2016软件工程专业人才培养方案

南京大学软件工程领域工程硕士研究生培养方案(2016年7月修订)软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。

采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。

因此，为积极促进我国软件产业发展，增强其国际竞争力，加速我国信息化建设，国家急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。

为保证南京大学软件学院软件工程领域工程硕士专业学位研究生在入学、培养和学位授予等环节的规范化，确保培养质量，依据全国工程硕士专业学位教育指导委员会制订的《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》和教育部发布的《软件工程领域工程硕士培养方案（修改稿）》，特制定本方案。

本方案作为南京大学对软件工程领域工程硕士学位教育的指导性文件，规定其培养目标、方向和要求，以及培养对象、方式及学习年限，并就课程设置和学位论文要求等给出指导性意见。

一、培养目标、方向和要求1、培养目标软件工程领域工程硕士的培养目标是面向国民经济信息化建设和发展的需要、面向企事业单位对软件工程技术人才的需求，培养高层次实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才。

作为一名合格的软件工程领域工程硕士获得者，应当符合国民经济信息化建设和发展需要，以及国家和企业对软件工程技术人才需求，能够成为企业所需要的高层次的软件工程技术和管理人才，其基本能力应当达到（具有国际水准的）高级程序员、系统分析和设计师、或项目管理人员的水平。

2、培养方向软件工程领域工程硕士应当有较宽的培养方向，包括软件工程、系统工程、领域工程、数字化技术、嵌入式软件及应用、网络工程技术、信息安全技术，以及软件项目管理、系统分析与软件设计、软件测试、软件质量保证、系统管理与支持等方向。

软件学院还可以根据政府机关、企业和市场的需求，培养软件工程相关领域或交叉领域的高级人才。

软件工程硕士研究生培养方案
摘要
软件工程硕士研究生培养方案，旨在培养高素质、具有创新意识的软
件工程专业硕士研究生，开展系统的理论和实践学习，以及计算机应用技
术的深入研究，满足软件工程人才的现实需求。

本方案包括：课程设置、
研究方向、学习方法、课外活动等内容。

一、课程设置
该方案培养的软件工程专业硕士研究生，需要修读以下10门课程：
软件工程导论、软件工程实践、数据库原理、程序设计语言、软件设计与
开发、软件集成与调试、面向对象设计与开发、计算机网络原理、软件工
程实验、数据挖掘与分析等。

此外，还应修读各类选修课程，以及专业研
究方向课程，如智能软件开发、大数据分析等。

二、研究方向
软件工程专业硕士研究生的研究方向可以涉及软件开发与管理、软件
学习仿真、物联网应用、虚拟现实技术、人工智能、数据库技术等方面。

另外，学生可以根据自己的兴趣和个人发展的需要，选择不同方向的课程，在实践及研究中积累相应的知识和技能，从而有效地提高专业能力。

三、学习方法
该方案注重理论与实践的结合，让学生在学术环境中掌握和深入了解
计算机应用技术和软件开发的知识。

计算机学院学科：计算机科学与技术代码：081200一、培养目标培养适应国家建设需要的、热爱祖国、遵纪守法、德智体全面发展、具备严谨科学态度和敬业精神的计算机科学与技术人才，通过硕士阶段的学习，较全面掌握计算机科学与技术学科的基础知识和理论，了解相关领域的研究动态。

能在某一专业领域内从事教学、科研与开发工作。

二、专业设置及研究方向本学科硕士生的培养主要面向计算机体系结构（二级学科代码：081201）、计算机软件与理论（二级学科代码：081202）、计算机应用技术（二级学科代码：081203）与物联网技术（二级学科代码：0812Z1）二级专业。

研究方向包括：1. 软件工程与软件系统架构2. 分布式与并行计算3. 计算虚拟化与云计算4. 计算机图形学与CAD5. 计算机图像与视频处理6. 数字化建模与仿真7. 机器学习与数据挖掘8. 计算机感知与智能计算9. 智能系统与机器人学10.嵌入式系统11.物联网技术12.计算机网络理论与技术13.信息安全理论及应用三、学习年限本学科学制为2.5年，其中课程学习时间一般为1年，参加科研、撰写学位论文和论文答辩的时间为1.5年。

四、培养方式与原则1、学习各环节的设置与安排及学分要求（1）课程学习时间为2学期。

课程设置由学位课、非学位课和必修环节组成。

学位课包括公共学位课、专业基础学位课、专业必修学位课三类；非学位课包括专业选修课和全校公共选修课两类。

硕士研究生在课程学习阶段至少应修满28学分，其中学位课17学分，非学位课8学分，必修环节3学分，但一般不超过33学分。

(2)本学科允许学生在导师指导下，在本学科培养方案内多选修专业必修课，所修学分可以计算作本学科培养方案选修课（含专业选修课和全校公选课）学分。

（3）本学科允许学生在导师指导下，跨学科（含跨学硕、专硕类型，跨不同学院的学科）选修专业基础学位课、专业必修学位课、专业选修课，所修学分可以计算作本学科培养方案选修课（含专业选修课和全校公选课）学分。

杭州电子科技大学计算机科学与技术专业 Computer Science and Technology培养方案Undergraduate Education Program计算机学院制定2016年8月学院负责人：林菲 专业负责人：戴国骏计算机科学与技术专业学科门类 工 学 代码 08 类别 计算机类 代码 0809 专业名称 计算机科学与技术 代码 080901一、培养目标本专业培养适应经济建设和社会发展需要，具有良好的科学素养和职业道德，具备较强的工程实践能力和创新意识的计算机高级工程技术人才。

计算机科学与技术专业期待毕业生几年之内达到以下目标：（1）能运用专业知识和技术，设计计算机软件或硬件系统的解决方案，并成功实现；（2）在团队工作中，有良好的领导、组织和协作能力；（3）具有较强的项目管理和沟通表达能力；（4）通过继续教育或其他终身学习渠道，具备良好的适应性和自我提升能力。

二、毕业要求本专业对学生的毕业要求如下：（1）工程知识：能够将数学、自然科学、计算机工程基础和专业知识用于解决复杂的计算机工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的计算机工程问题，以获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够设计针对计算机复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的计算机软件和硬件系统、单元（部件）或模块，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够针对计算机复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对计算机复杂（6）工程与社会：能够基于计算机工程相关背景知识进行合理分析，评价计算机专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

【软件工程】软件工程专业人才综合素质研究(共194５字）摘要：以就业为导向是我国职业教育的方针，在这个方针的指导下，职业教育的人才培养模式取得了有效突破，如今软件工程专业人才非常紧缺。

以就业为导向的软件工程专业人才培养模式是现阶段职业教育的重点研究问题。

本文主要分析和探索了以就业为导向的软件工程专业人才综合素质，以期为培养应用型软件技术人才作出一定贡献。

ﻭ关键词：以就业为导向;软件工程专业；人才综合素质ﻭﻭ在现代信息技术不断的时代背景下，软件行业已经成为一个新型的热门就业领域，需求量非常大。

虽然每年都有很多软件工程专业毕业生就业，但真正从事软件行业的毕业生却不多,这是软件工程专业人才培养的瓶颈,极大地制约了软件领域的,以就业为导向来增强软件工程专业人才的综合素质，是各个学校面临1软件工程专业人才传统培养模式存在的问题的共同问题。

ﻭﻭ传统的教学内容普遍比较陈旧,学校教学计划跟不上信息行业的快速，学校所培养出来的软件工程专业毕业生满足不了企业的岗位需要,这就造成软件工程专业毕业生就业难的现象,并且教师更注重理论知识的传授,在很大程度上忽视了学生的操作能力，有些课程缺乏一定的合理性，严重脱离了就业岗位需求，导致学生既不具备过硬的软件专业技能，又不具备良好的专业素养。

总而言之，就是所培养出来的软件工程专业学生不仅缺乏较强的操作能力，还严重脱离了企业实际的岗位需求，其具备的综合素质根本无法满足如今企业对人才的需求。

ﻭ 2以就业为导向的软件工程专业人才综合素质ﻭ２.1紧密联系就业岗位设置课程体系，增强软件工程人员的综合素养ﻭ软件行业具备很强的技术密集性和知识密集性，要想促进软件行业的快速，最关键是要培养出大量优秀的软件工程专业人才,不仅要确保软件专业人才的数量，还要确保软件专业人才的质量，构建出一支专业性和先进性的软件工程队伍.因为软件人才资源储备和专业人才的就业状况直接影响了该地区软件企业的前途，所以在培养软件工程专业人才时必须明确就业岗位，确保软件工程人员具备该领域所需要的基础知识,还要具备较强的人文素养和责任感，有良好的职业道德，同时严格遵守软件工程领域的道德规范.ﻭ２．2以行业需求和能力培养为导向,培养学生的创新和能力ﻭ软件行业应该构建以行业需求为导向和以能力培养为基础的人才培养模式，注重软件工程专业人员的能力和创新能力,确保他们具备很强的就业竞争力.比如，学校可以安排该专业学生深入企业顶岗实习,让他们深入体验软件企业开发人员的工作方法，譬如程序代码的记忆能力和评估能力以及修改能力等.通过顶岗实习培养学生的爱岗敬业精神,适当增加学生的实训时间，强化训练其编写速度,促使他们熟练掌握该行业的专业术语。

人才培养方案论证会方案人才培养方案论证会方案高校院（系）领导、教研室主任、企业（行业）技术专家：信息技术的不断发展使社会对高校信息技术人才培养质量、特别是能力与素质提出了更高的要求，为了促进学校的转型发展，我院各专业以社会对专业人才的能力需求为导向，以应用型人才培养为目标，以毕业生能力要求为基本要素，重构了课程体系；在课程体系构建上精心设计本专业的毕业生能力要求，根据毕业生能力要求，构造课程与能力矩阵，再重构课程体系，通过对高校、企业、毕业生调研，形成了8个专业的人才培养方案初稿。

我们特邀请兄弟院校信息类专家学者、相关行业技术专家来校指导开展信息类专业人才培养方案可行性、科学性进行论证。

本次研讨会的主要目的是对信息类相关专业“电子信息工程”、“电子信息科学与技术”、“通信工程”、“计算机科学与技术”、“软件工程”、“网络工程”、“物联网工程”和“物理教育”专业的人才培养方案与人才培养模式进行论证，探索人才培养的新途径，达到提升人才培养质量，特别是专业人才的能力与素质要求。

此次研讨会以“面向社会、提高质量、校企合作、共谋发展”为宗旨，以市场和社会对信息类人才需求为根本，广泛征求企业专家对相关专业人才培养的建议，交流各高校成功的办学经验，为高校交流和深层次校企合作搭建一个平台，达到提高人才培养质量的目标。

为更好地增进交流，共谋发展，现定于2016年5月20日-21日举办“2016版信息类专业人才培养方案论证会”，特此，诚挚邀请您出席研讨会。

※组织机构：主办单位：会议时间：会议地点：※参会人员：——院校代表湖南部分地方本科院校计算机学院、信息学院院长（系主任或副主任）、教研室主任；——特邀院校985、211、职业技术学院的信息类方面的专家——企业代表---政府代表2016版信息类专业人才培养方案论证会日程安排※ 会务联系：通信地址：邮编：联系电话：传真：会务联系人：会务电子邮箱：组委会联系人：学院2016年5月12日2012年人才培养方案论证会2017-01-03 12:36 | #2楼会议时间：2012年7月28日会议地点：大庆星客食品有限公司与会人员校方：韩开绯、于湖泉、张楷卉、孙雯、张雯、邢谦松等。

软件工程学院学科：软件工程（学术）代码：083500一、培养目标本专业培养基础扎实、素质全面、科研能力强并具有一定创新能力的软件工程领域高级专门人才，并达到如下具体目标：1．较好地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具有追求真理和献身于科学研究事业的敬业精神。

2．具有软件工程领域的坚实理论基础和专业知识，掌握现代软件工程方法和技术，熟悉软件工程领域的国内外新发展、新动向，具有独立进行科学研究、解决相关实际问题的能力，毕业后可从事软件工程领域的科研、教学、工程设计等相关工作。

3．掌握一门外国语。

4．身心健康。

二、研究方向1．分布式计算理论与软件2．软件工程方法与应用软件3．密码学与信息安全4．认知计算与智能技术三、学习年限本学科学制为2.5年，其中课程学习时间一般为1年，学术型硕士参加科研、撰写学位论文和论文答辩的时间为1.5年。

四、培养方式与原则1、学习各环节的设置与安排及学分要求（1）课程学习时间为2学期。

课程设置由学位课、非学位课和必修实践环节组成。

学位课包括公共学位课、专业基础学位课、专业必修学位课三类；非学位课包括专业选修课和全校公共选修课两类。

硕士研究生在课程学习阶段至少应修满28学分，其中学位课17-19学分，非学位课8-11学分，必修环节3学分，但一般不超过33学分。

（2）本学科允许学生在导师指导下，跨学科（含跨学院的学科，如计算机科学与技术学科或其他相关学科）选修专业基础学位课、专业必修学位课、专业选修课，所修学分可以计算作本学科培养方案选修课（含专业选修课和全校公选课）学分。

（3）本学科允许学生在导师指导下，在本学科培养方案内多选修专业学位课（专业必修课、专业基础课），所修学分可以计算作本学科培养方案选修课（含专业选修课和全校公选课）学分。

（4）根据学科发展与社会对人才培养要求，可以对培养计划内部分课程进行调整，建立开放性、动态性课程内容改革机制，如课程模块化教育改革、创新创业能力培养等，充分体现前沿把握、社会参与、学创研用结合。

2016级计算机科学与技术专业人才培养方案专业代码：080901一、专业特色计算机科学与技术专业以计算机科学理论、计算机软/硬件技术为基础，侧重于计算机系统设计能力和计算机工程应用能力培养。

计算机科学与技术专业是国家级高等院校特色专业，作为学校教改示范专业，依托于国家级重点学科“计算机应用技术”和教育部重点实验室“计算智能与信号处理实验室”，根据学生自身特色及发展需求，培养出具有创新精神和实践能力、能适应国家特别是安徽经济、科技、社会等发展需求的新型人才。

二、培养目标培养适合社会主义现代化建设需要，系统掌握计算机科学与技术专业基础知识，能够从事计算机研究与应用的规划设计、组建、管理和维护，从事计算机工程应用系统设计、开发、管理和维护，从事计算机科学基础理论研究、分析的专业技术人才。

毕业生具备在计算机科学、计算机应用和计算机工程等相关领域从事一定的应用研究、科技开发、科技管理以及分析和解决实际问题的能力。

适宜到信息技术行业从业，适宜到科研部门、大中专院校从事科学研究和教学工作；也可以继续攻读本学科及相关学科的硕士学位。

三、培养规格（一）培养层次培养计算机科学与技术专业技术人才，具备到科研部门、工矿、邮电、金融、保险、工商税务、公安、交通、大专院校、企事业单位以及与信息相关的公司等单位从事计算机科学、技术、工程应用系统研究、设计、开发、管理和维护以及教学等方面工作的能力。

（二）具体要求1、思想品德要求：坚持以马克思主义为指导，积极践行社会主义核心价值观，具有良好的道德品质和文明行为。

恪守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；具有求真务实、学风谨严、善于合作、勇于创新的科学精神和关心自然、关心他人、关心社会和谐发展的人文素养；大力弘扬“至诚至坚，博学笃行”的校训精神；树立为实现祖国富强、民族复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

2、业务要求：（1）具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；（2）掌握计算机科学与技术领域和计算机应用技术领域的基本理论、基本知识；（3）掌握计算机科学与技术最新发展的理论、方法与技术；（4）具有计算机软硬件、网络与通信系统的设计、开发及应用等方面能力；（5）具有主动学习、概括总结和信息获取能力；（6）具有良好的文字和口头表达能力；（7）具有较强的创新意识和良好的创新思维；能跟踪最新的信息技术，了解当代计算机领域的理论前沿、应用前景和发展动态；（8）具有科学研究和实际工作的初步能力。

南昌大学软件工程专业“卓越工程师培养计划”硕士工程型人才培养方案一、培养目标、基本学制、培养方式与应修学分培养目标：本专业培养面向国民经济信息化建设和发展的需要、具有扎实的软件理论及基础知识，掌握软件工程领域的前沿技术，具有创新能力，能从事大型软件项目开发, 软件项目管理和企业信息化管理等工作的复合型、实用型高层次软件人才。

具体培养要求如下：软件工程领域工程硕士专业学位获得者应掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力，以及工程项目的组织与管理能力、团队协作能力、技术创新能力和市场开拓能力，成为适合软件产业发展要求的高级软件工程设计与开发、软件项目管理技术人才或软件企业管理人才。

基本学制：2年（1+1）培养方式：1.在已完成软件工程专业本科工程型“3+1”培养的学生中择优选拔。

2.学生利用1年时间完成课程阶段学习，1年时间参加工程技术实践活动，完成软件项目开发和论文工作。

3.学位论文由校内具有工程实际经验的导师、或由校内导师与工矿企业或工程建设部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合进行指导。

应修学分：课程学习总学分不少于32学分，其中必修课不少于23学分，必修环节7学分。

二、领域(专业)主要研究方向注：1、公共英语、自然辩证法、科学与工程计算基础、信息检索、知识产权等五门课程由研究生院统一安排；2、课程编号待学院培养方案全部定稿后，由学院研究生教学秘书按课程编号规则统一编号；3、每门课均需填写教学大纲。

四、必修环节开题报告（3学分）：软件工程硕士研究生应结合选题进行文献查阅，撰写文献综述报告和开题报告，开题报告通过后方可进入论文研究（或工程设计）阶段。

开题报告由文献综述和研究计划两部分组成。

软件工程硕士研究生撰写开题报告之前应阅读至少50篇国内外重要文献。

文献综述部分对课题有关的前人工作进行总结和归纳。

人才培养方案软件测试方向-回复标题：[人才培养方案软件测试方向]：构建高效、专业的软件测试人才培育体系在信息化社会中，软件已经成为各行各业不可或缺的一部分。

然而，一款优秀的软件产品不仅需要优秀的开发团队，更需要一支专业、高效的软件测试团队来确保其质量和稳定性。

因此，制定一套科学、系统的人才培养方案，特别是在软件测试方向上，显得尤为重要。

一、明确培养目标首先，我们需要明确软件测试人才的培养目标。

理想的软件测试人员应具备扎实的技术基础，包括但不限于编程语言、数据库知识、网络技术等；同时，他们还需要掌握软件测试的基本理论和方法，如黑盒测试、白盒测试、自动化测试等；此外，良好的问题发现和解决能力、严谨的工作态度、良好的沟通协调能力和团队协作精神也是必不可少的。

二、设计课程体系基于上述培养目标，我们需要设计一套全面、深入的课程体系。

以下是一个可能的课程框架：1. 基础课程：包括计算机科学基础、数据结构与算法、操作系统、计算机网络、数据库原理等，旨在为学生打下坚实的技术基础。

2. 测试理论与方法：包括软件工程、软件质量保证、软件测试基础、测试用例设计、缺陷管理等，使学生掌握软件测试的基本理论和方法。

3. 技术实践课程：包括编程实践、测试工具使用、自动化测试、性能测试、安全测试等，通过实际操作提升学生的测试技能。

4. 综合素质课程：包括项目管理、团队协作、沟通技巧、职业道德等，提高学生的综合素质和职业素养。

三、实施教学方法在教学过程中，我们应采用多元化的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

1. 理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握软件测试的基本理论和方法。

2. 实践教学：通过实验、项目实践、企业实习等方式，让学生在实际操作中提升测试技能和解决问题的能力。

3. 翻转课堂：鼓励学生自主学习，教师在课堂上主要进行答疑解惑和深度讨论，提高学生的学习积极性和主动性。

四、评价与反馈为了持续改进人才培养方案，我们需要建立有效的评价和反馈机制。

计算机科学与技术专业指导性培养方案部门：计算机与信息学院部门负责人：周鸣争专业负责人：卢桂馥审核：陶庭先校长：刘宁制订日期：2016年9月一、培养目标与基本要求学校培养目标：培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高素质应用型人才。

专业培养目标：本专业围绕国家经济社会发展需要，培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、工程实践能力强、综合素质高、具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基础理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有扎实的计算机应用开发的专业能力和良好的综合素质，具有实际工程的专业实践背景，能综合应用所学知识解决实际问题，可从事计算机及相关行业应用系统的设计、开发、维护，或系统开发维护的组织与管理等方面工作的应用型高级专门人才。

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、掌握专业所需的基础科学理论知识，掌握本专业扎实的专业基础理论及必要的专业知识，具有本专业所必需的基本技能，具有良好的业务素养。

必须达到本专业规定的总学分要求和各类学分要求。

3、掌握科学的思维方法，具有创新能力和较强实践能力，具有较强的终身学习能力、获取及处理信息能力。

4、具有良好的心理素质和适应能力，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育重要健康和军事训练合格标准。

5、掌握计算机应用系统分析和设计的基本方法；具有一定的计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计能力、计算机系统的认知、分析、设计和应用的能力。

6、具有较强的创新意识和进行计算机软硬件产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；业务范围：1、计算机软件的设计与开发；2、计算机在工业控制、信息处理、通信、管理等领域的应用系统的分析、设计与开发；3、计算机网络工程的分析、研究、设计与开发；计算机应用系统的集成。

2020年25期师资·人才高教学刊新工科背景下软件工程专业个性化人才培养模式探索与实践*郇正良，禹朴勇，朱向彩，朱笑荣，杨德运（泰山学院信息科学技术学院，山东泰安271000）一、概述哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）教授在1983年首次提出了个性化人才培养的理论基础是多元智能理论，也就是说，在个体的智能结构中同时存在着8种相对独立的智能：语言方面的智能、逻辑-数理智能、视觉-空间相关智能、身体-动觉智能、音乐方面的智能、自知智能、人际交往型智能和认识自然智能，这八种智能在个体身上的组合方式各有不同，有的可能在多个方面具有较高的对应天赋，但在其他的方面则可能资质平庸甚而水平很低；有的各种智能可能都一般，但如果智能组合得当，会在某些领域或解决一些问题时则较为出色。

智能发展方面，环境影响特别是教育教学的影响起到重要作用[1]。

多元智能理论告诉我们：各种智能的本身没有优劣之分，重要的是认识到自己的智能组成，有方向的个性化培养和发展；每个个体如果认识了自己的智能组合都可能从潜在的天才变成真正的天才。

而个性化培养就是发掘潜能、培养成才的有效途径。

很多高校都很重视个性化教育教学并采取很多具体方法措施，比如牛津大学的学校导师制、东京大学分阶段教育教学模式等，他们在个性化培养上，都具有国际性的示范意义，采用个性化培养方法是人才培养高质量的必然要求。

二、我国个性化教育政策和问题现状正视个性化的人才培养，有差异的进行教育，是高质量人才培养的必要方式。

随着经济、社会和科技的发展，能力突出的、具有创新意识的个性化人才越来越多的受到用人单位的青睐。

我国非常重视个性化的人才培养工作，“国家中长期教育改革和发展规划纲要”中的第二条对应的“工作方针”部分讲到：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

”规划纲要文件中多次提到一定要去因材施教，一定要把全面的发展与个性发展相互联系并统一起来[2]。

北京理工大学2016版学术型研究生培养方案 学科专业：软件工程 学科代码：083500软件工程（083500）一、学科简介与研究方向北京理工大学软件工程一级学科设立于2011年，2012年开始招生，是国内首批设立的软件工程一级博士学科授权点。

软件工程是软件产业和信息产业的支撑学科，也是国家文化科技发展的重要支撑技术，科学研究、工程实践和交叉应用是其学科特性；物联网、云计算、海量数据、智能科学、数字媒体等领域的快速发展为软件工程学科发展提供了广阔空间。

培养单位主要依托软件学院、计算机学院，相关学科是计算机科学与技术和网络空间安全。

软件学院是2001年12月经国家教育部和国家发展计划委员会批准的35所国家示范性软件学院之一，于2003年10月通过教育部组织的中期评估，2006年6月通过教育部组织的验收。

软件学院经过15年的建设，在教学科研等方面取得了显著的成绩，形成了较为鲜明的特色，进入了国内一流软件学院前列。

软件学院设有1个系和4个研究所（软件工程系、软件理论研究所、软件安全研究所、数据科学研究所和数字媒体研究所），2个中心（北京市数字媒体技术实验教学示范中心、北京理工大学软件评测中心）、6个学科平台（软件工程教育部特色专业实验室、数字媒体教育部特色专业实验室、信息安全教育部特色专业实验室、数字表演与仿真技术北京市重点实验室、软件安全工程技术北京市重点实验室、网络信息安全国防科技工程中心）。

软件学院拥有一支学术造诣高、教学和软件开发经验丰富的专兼职相结合的教师队伍，现有专兼职教师100余人，校内专职、校内兼职及企业兼职教师的比例约为4:3:3。

专职教师以青年教师为主，具有博士学位的教师达到3/4，具有国外进修、攻读学位等经历的教师超过50%，具有微软、IBM、CISCO、SAP等公司技术培训教师资格的超过50%。

近年来，软件学院以特色专业和交叉学科为依托，先后承担了北京奥运会、残奥会开闭幕式全景式智能编排与仿真系统、国庆60周年群众游行辅助训练和行进指挥系统、国庆60周年焰火晚会（光立方）智能编排系统、以及北京奥运会、残奥会和国庆60周年、上海世博会、广州亚运会安保系统等多项国家级重大项目，科研经费位居全国示范性软件学院前列。