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班主任国培心得体会和感想(模板10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学教师远程培训心得体会6篇中小学教师远程培训心得体会篇1这次我有幸参加了“知行中国——中小学班主任教师培训学习”远程培训学习，通过这次培训学习我收获很多。
一个个真实的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再现了学生的可爱与个性，让我觉得教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。
这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
也使我重新认识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。
现将自己参加这次培训学习所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会——如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充实自己做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是向家长和学生学习，现在各种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生和家长知道得多，特别是一些家长有他们独特的教育孩子的方法，这就要求我们班主任要虚心向学生和家长学习，这不仅是我们自身的需要，而且我们虚心的学习态度还能潜移默化地影响学生，让他们明白学无止境；四是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作效率与质量。
二、爱学生班主任要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱，对于不同类型的学生要用不同的爱。
①对优秀生班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范榜样作用。
2023班主任远程培训工作总结(通用14篇)班主任远程培训工作总结1班主任远程培训总结今年的5月15日学校工作动态中提示：要在24点前登录远程班主任培训平台学习，看到这个消息后，我迫不及待地进入了小学班主任远程培训。
眨眼间，培训就要结束了，还真有点留恋。
回顾这次培训学习的历程，虽有培训期间你追我赶（我校老师在比谁的成绩高）滿身的疲惫，但更多的是听过专家专题报告、辅导讲座以及好多班主任案例给我带来收获的喜悦。
对班主任这个岗位我又有了更深的理解；对班级管理又有了进一步认识。
这次的远程培训学习对我这个双重身份的人（教导主任和班主任）来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的升华，更是一次对大脑的洗涤。
第一，是培训形式上的非常清晰，一目了然。
这次培训共分四个模块。
第一模块是专题报告，第二模块是辅导讲座，第三模块是班主任案例，第四模块是关爱教师科学用嗓护嗓。
第二，讲课的专家有的曾经是在教育一线工作多年的班主任，有的还没有自己参加工作时间长，但是他们没有死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的案例，深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我自愧不如。
虽然我已是不惑之年，但培训学习使我重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨大的工作动力。
第三、本次培训的内容丰富。
有教育部基础教育一司司长高洪专家的“我国义务教育阶段的新任务和班主任工作”，首都师范大学教育科学学院劳凯声教授等专家的“教育惩戒的合法性及其在教育中的使用”，上海市教育科学研究院吴增强教授的“聆听学生的心声班主任辅导实务”等专家的专题报告，有上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员周卫“案例式培训课程内容及特点”，北京教育科学研究院研究员王宝祥“阳光心态每一天”，四川省宣汉县教师进修学校老师蒋继的“如何当好指导教师”等辅导讲座，还有四川省中学语文特级教师李镇西的“班主任工作的若干第一次”，魏书生老师的“让民主与科学走进班级”，《班主任之友》杂志社主编熊华生老师的“参加艺术节与运动会”等等班主任案例，再有就是第四模块的《关爱教师科学用嗓护嗓》中彭莉佳教授所讲的用嗓护嗓技术等知识。
国培班主任培训总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培班主任培训心得体会（精选17篇）国培班主任篇1金秋十月，在这收获的季节里，我有幸来到了秦淮河畔的文化名城南京，参加了“国培计划中小学骨干班主任教师培训项目”南京师范大学高中骨干班主任培训学习。
在十天紧张的学习中，我们聆听了专家、教授的教诲、听取了一线优秀班主任的经验介绍，参观了南京仙林外校，整个培训紧张而充实，受益匪浅，收获颇丰。
教育，是人类文明传承的主渠道，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基和人类文明的传承者；班主任则是教师队伍中承担特殊使命的人。
班主任角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，班主任的素质和能力也面临更高的要求和挑战。
在本次培训中，班华教授提出“班主任是学生的精神关怀者”，这是教育的核心，同时也告诉了我们要学会享受工作、享受教育；xx教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原则，告诉我们要做一个有爱的班主任；功勋班主任xx老师更是以现身说法，讲述了做一个幸福快乐班主任的亲身体验；xx老师的班级柔性管理理论；高中生职业生涯规划研究以及xx教授提出的“让班级活动成为学生幸福生活的一部分”等等，都让我大开眼界，耳目一新。
专家的讲授一方面使我们感受到了更新的班主任教育管理理念，使我们对班主任工作有了更深的理解，有了更多的思考；另一方面对我们班主任工作水平和技能的全面提升也起着非常重要的指导作用，也让我们深感班主任工作任重而道远。
班主任的使命在于心灵的唤醒。
唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。
我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生！“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。
”让我们一起感受教育的幸福快乐吧！国培班主任培训心得体会篇2这次国培已接近尾声，通过培训收获颇丰。
在培训中我学到了新的班级管理理念和与学生相处的各种好方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。
班主任参加国培心得体会5篇班主任参加国培心得体会(一)参加班主任国培活动，听着教授们精彩的讲座，身处班主任管理一线的我很是激动。
说实在的，现阶段的学生真不是那么好带的：他们的见识广博，反应灵敏，但是也有眼高手低，会说不会做的的特点。
作为班主任老师，我经常听家长的抱怨：“老师啊，我怎么这么倒霉?一个孩子都教育不好……”，那种捶胸顿足痛苦万分的样子，常常令我心里很不是滋味。
一般情况下，我都会赶紧劝慰家长，不断地告诉他们，孩子的成绩差不是孩子的过错，更不是家长的错误，孩子有一个成长发展的过程;我们不能以成绩好坏来判定一个孩子品德修养、个体素质等的好坏。
每次看着家长信服的点头，我都很是欣慰。
但是，谈话结束的时候，家长往往很不甘心的又说“他硬是比某同学差很多嘛!”，一句话，就把我们的交流打回原地，我是真的很无语!听了教授们的讲座，我头脑中关于教育主题的思考更加清晰起来。
我们的教育，真的应该围绕着“生活能力的培养”和“人生的引领”这两个方面来进行。
所谓“生活能力”是指做事谋生的能力：在学校会学习，在社会能立足，从做事求职到一生生存无忧。
所谓“人生的引领”则是指精神生活的丰富，以德育养成善良高尚的品行，以智育培养自由独立的头脑，以美育陶冶美丽丰富的情感。
看到这里，您可能已经明白，我为什么会劝慰我的那些痛苦的家长们，不要只盯着孩子的成绩了。
是的，作为教师，我当然知道一个孩子“会学习、能考试”很重要。
一个个中小城市或者乡村的孩子，想要走出狭小的天地，到更广阔的天地遨游，必须走学习进修提高的道路。
但是，家长朋友们，同行们，我们必须也同时能够看到，那些有一技之长的孩子的优势!他们凭着自己的一技之长，同样可以在社会上立足。
他们踏踏实实的努力着，靠着自己勤劳的双手，一样的在为社会造福啊!如果一味的指责孩子的成绩差，一无是处，把他们的信心全部打击殆尽，他们能有学习技术特长的信心吗?他们还敢于展示自己的一技之长吗?我们的社会在向前发展，我们当家长的、当老师的人对好孩子的标准也应该有全新的改变，应该多元化起来。
2023年教师远程培训研修总结15篇教师远程培训研修总结1一年一度的培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
以下是我这次研修阶段的总结：1、要以自觉的意识投入学习本人能参加此次培训，深感自豪，同时也感到责任的重大，参加本次培训，我们能全面提高自身的专业素质。
所以，我更珍惜这次难得的学习机会，认真学习，将学习内容多多地吸收和内化。
2、要以思考的态度提升自己本次培训的内容，既有教育教学理念的阐释，又有教学案例的剖析；既有理论的视野又有实践的视角；既有学科本身的反思和研究，又有自身素养方面思考和培养。
体现了从单一的学科知识培训向综合的素养培训的转变，体现了从单纯的按教材施教向掌握完整的课程评价能力的转变，体现了从掌握应知应会内容向校本研修、团队领导力的培养转变，这样丰富的培训内容引起了我们每位参训学员深入的反思。
新课程实施以来，取得了一些经验和成果，但任何改革都必须螺旋式前进，我们需要有一个机会反思课改存在的问题和困惑，养成不断反思自身教学行为的习惯，以提升自己实施新课程的能力。
这次培训为我们提供了思考的机会和平台，通过专家老师的讲座，促进了我们的深入反思，使我们能有静下心来思考教育、思考教学、思考新课程的实施及自身专业成长的问题。
作为一名省级骨干教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。
过去我只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
3、要多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养培训学习使我深刻认识到：教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。
2023年教师远程培训感言5篇教师远程培训感言1这次参加参加“国培计划”教师远程培训，获得了一次难得的学习机会。
作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
我的教育观念进一步得到更新，真是受益浅。
作为远程教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究与探索教育、教学规律，把科研与教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
通过本次远程教师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平与学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。
专家的引领使我懂得了教师为什么要专业化；作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。
远程教师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深入；教师的课堂操控能力、教学能力有了进一步的提高；教师的课后反思深刻，评课积极准确。
通过培训教师具有良好的素养。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展与提高。
通过培训，使我更加理解在教学中，教师要着力于“应试”教育向素质教育的转变，注重基础教育，更新教学观念，促进教育媒体由单一使用向系统整合应用转变，教育媒体技术向教育信息技术的转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动型向主动型转变。
改变死板、机械的教学模式，充分发挥师生的生命力与主体性。
改变教学环境，从课堂走向社会，将“注入式、题海战术”变为学生自主学习，教师指导学生进行独立的学习，独立去获取知识，组织全体学生参与学习，让每一个学生都处于积极思考或实践之中。
当然，要致力于素质教育观念的理新、教学与学习方式的转变，更需要相应的教学管理制度为其保驾护航。
就学校教育内容而言，观念更新、方式转变的最大阻力来自落后的教学管理与评价制度。
班主任远程培训总结5篇篇1一、培训背景与目的随着信息技术的快速发展，远程教育培训已成为提升教育工作者专业能力的重要途径。
本次班主任远程培训旨在通过在线学习平台，提高班主任的业务水平和管理能力，以适应新时代教育发展的需求。
二、培训内容本次培训内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学理论：学习新时代教育理念，掌握最新教育教学理论，为班主任工作提供理论指导。
2. 班级管理技巧：提高班级组织与管理能力，优化班级氛围，提升学生学习积极性。
3. 心理健康辅导：学习心理健康知识，掌握应对学生心理问题的策略，提高学生心理素质。
4. 家校沟通艺术：提升与家长沟通的能力，构建良好的家校合作关系。
5. 教育教学案例分析：通过案例分析，加深对教育教学的理解，提高解决实际问题的能力。
三、培训过程与实施1. 培训准备阶段：制定详细的培训计划，建立在线学习平台，为参训班主任提供丰富的课程资源。
2. 学习阶段：参训班主任通过在线学习平台，自主安排学习时间，完成课程学习。
3. 实践阶段：将所学知识运用到实际工作中，解决班级管理中遇到的问题。
4. 反馈阶段：定期收集参训班主任的反馈意见，优化培训内容与方法。
四、培训效果与收获1. 提高了班主任的专业素养和管理能力，为更好地履行班主任职责奠定了基础。
2. 拓宽了班主任的视野，了解了最新的教育理念和方法，为创新班级管理提供了思路。
3. 增强了班主任的心理健康辅导能力，能够更好地关注学生的心理健康。
4. 提高了班主任与家长沟通的能力，构建了和谐的家校关系，有利于学生的成长。
5. 通过案例分析，增强了班主任解决实际问题的能力，提高了工作效率。
五、存在问题与建议1. 部分参训班主任对远程培训的形式不够适应，建议加强培训前的引导与辅导。
2. 部分课程内容与实际操作存在差距，建议优化课程内容，增加实践环节。
3. 远程培训缺乏面对面的交流，建议增设在线讨论环节，提高培训的互动性。
六、总结本次班主任远程培训取得了显著的成效，提高了班主任的专业素养和管理能力。
国培计划主持词尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！在这个充满希望和活力的季节里，我们齐聚一堂，共同迎来了意义非凡的国培计划。
首先，请允许我代表全体参与人员，向为本次国培计划付出辛勤努力的各位领导和专家表示衷心的感谢！国培计划，是国家为了提高教师队伍整体素质，促进教育公平和教育质量提升而实施的一项重要举措。
它承载着国家对教育事业的高度重视，也寄托着无数家庭对优质教育的殷切期望。
我们深知，教育是民族振兴、社会进步的基石。
而教师，则是教育事业的核心力量。
一位优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有先进的教育理念和教学方法。
国培计划，正是为我们提供了这样一个学习和交流的平台，让我们能够不断更新教育观念，提升教学能力，以更好地适应新时代教育发展的需求。
在接下来的培训中，我们将有幸聆听来自教育领域的专家学者们的精彩讲座。
他们将为我们带来最新的教育理论和实践经验，帮助我们开阔视野，拓展思路。
同时，我们还将参与各种形式的研讨活动，与同行们分享教学心得，共同解决教学中遇到的难题。
为了让这次国培计划取得圆满成功，我在这里向大家提出几点希望和要求：第一，希望大家珍惜这次难得的学习机会，全身心地投入到培训中。
暂时放下手头的工作，排除一切干扰，静下心来，认真学习，努力提高自己的专业素养。
第二，要严格遵守培训纪律。
按时参加培训课程，不迟到、不早退、不旷课。
认真听讲，做好笔记，积极参与课堂互动，尊重专家和授课教师的劳动成果。
第三，要注重学以致用。
将所学的知识和方法运用到实际教学中，不断反思和总结，努力提高教学质量。
同时，要积极发挥示范引领作用，带动身边的教师共同进步。
第四，要加强交流与合作。
在培训期间，大家要相互学习、相互帮助、共同提高。
建立良好的人际关系，形成一个团结奋进的学习共同体。
相信通过这次国培计划的培训，我们每一位老师都能在专业成长的道路上迈出坚实的一步。
让我们携手共进，为教育事业的发展贡献自己的力量！接下来，让我们以热烈的掌声欢迎第一位专家为我们带来精彩的讲座！（专家讲座环节）感谢专家的精彩讲座，让我们受益匪浅。
“国培计划”班主任远程培训开始了，让我们互帮互学，共同进步。
预祝大家圆满完成学习任务！综合评价考核办法考核项考核指标具体考核办法成绩课程学习学习时间设定每门课程的合格学习时间4小时；若每门课程实际学习时间达到或超过4小时，则为合格；若每门课程实际学习时间少于4小时，则为不合格。
整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。
合格或不合格班级管理与反思至少提交2篇“班级管理与反思”。
未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。
合格或不合格我的作业任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
“我的作业”总体评价：（1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”；（2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。
（3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。
其他情况均为“合格”。
优秀、良好、合格或不合格编辑：陡电第1期2011年 1月17日网上研修活动 主题研修成果 评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
至少提交1篇“主题研修成果”。
优秀、良好、合格或不合格研修日志 至少提交8篇“研修日志”。
未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。
合格或不合格 论坛交流研讨 同时满足以下两条标准为合格： 1、 在论坛中发布主题帖子不少于20个； 2、 在论坛中回复评论他人帖子不少于30个 合格或不合格看到有的同学还没有学习，大家要抽出时间加紧学习，作业到2月28日就要结束了。
如何培养班级生生管理、生生教育的能力(方婕)我认为一个班集体如果能够形成生生管理、生生教育的良好局面，那么将对班级里的每一位学生成才提供有利的保障。
那么对于如何培养班级生生管理、生生教育的能力，我有几点自己的看法：一、首先班主任要培养学生的责任感；二、其次，班主任老师要尊重、信任学生，增强学生自主管理的自信心；要让学生自主管理，必需先从培养他们自主管理的自信心入手。
为此，班主任要与学生交朋友，让学生感到班主任可敬、可亲、可近、可信、可爱，从班主任的言谈举止中得到教育，受到鼓舞。
要告诉学生，每个人都有自己的潜能，都有自己的长处，都有可塑性。
“天生我才必有用”。
只要大家相信自己的能力，充分挖掘自己的潜力，敢于自主管理，经过不断的实践，在实践中总结经验教训，就会吃一堑长一智，逐渐积累自主管理的能力，不断增强自主管理的能力，就一定能自主地把班级管理好。
三、要保证班级里的每个学生都有事可做；四、调动学生管理的主动性——变“要我做”为“我要做”建立开放的、民主的、有学生参与的班级管理体制是很必要的，可把教育者对学生的要求较好地内化为学生自己的意识和行动，变“别人要我做”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。
这样，职责到人，明确目标，不仅有利于各项工作的顺利开展，而且能培养学生的主人翁思想，增强班级的凝聚力。
五、养成习惯——变“他律”为“自律”班主任老师应激发学生完善自我的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风。
把班级准备开展的每一项活动、目的和要求交给学生，让学生构思、设计，让学生承办、主持，让学生总结、提高，给学生一个较大的空间，实行班级活动自主化。
教师需要做的是及时表扬和鼓励。
教师要善于发现学生的闪光点，只要学生有进步就要及时给予表扬和鼓励。
实行“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”的赏识教育。
发现学生的缺点和毛病,不用批评、教训的口气，而用“建议、希望”等词语来说明，给学生以信心和力量。
此外，教师要以身作则，做好示范，当好表率。
“身教胜于言教”说的就是这个道理。
我想只要做到了以上几点，班级的生生教育、生生管理的能力一定会有很大程度的提高。
如何培养班级生生管理、生生教育的能力(邱志军)我们的班级建设不能只靠教师，而要靠全班同学。
一个班若能形成生生教育、生生管理的局面,那么对班级里的学生成为有用的人才必将提供一个有利的保障条件。
那么如何培养班级生生教育、生生管理的能力？我认为要从以下几方面做起。
一、建立层层分管，人人职责明确的人事管理制度。
要设立以班长为首的班委，班长要对班级事务全权负责。
班委开展活动要在班长的领导和监督之下。
要全面树立起班长的权威，给班长足够大的权利，才能锻炼出足够的能力。
班长之下分设各个班委，各负其责，各管一摊，有了责任，就赋予他们相应的权利，这就有了增长能力的环境。
班委下面设组长，组长下面的成员各有分工，各有职责。
相互帮助又相互监督。
在具体的班级活动中和班级管理中，人人有责任，人人有事做。
班委会成员由师生共同选举产生,选举那些能够自觉遵守班规的学生,有一定的管理能力高素质的学生。
每学期改选一次，争取每个同学都有机会当班委。
二、制定一个科学化、制度化的班级管理制度没有规矩不成方圆，要想培养出生生教育、生生管理的能力，首先必须要有一个科学化、制度化的管理制度体系，也就是我们所说的“班规”，采用量化管理的形式。
从上课到课间，从作业到测验，从学校到社会、到家庭，从同学之间如何相处到如何与老师相处，点点滴滴，事无巨细，到处都是制度下的自由，最大限度的达到，自由下的制度。
有了完善的班级管理制度，每个同学便有了自我发展的行为准则。
同时，他们可以相互看到对方的不足，因为他们有一个共同的检测标准，相互指正，相互扶持。
在制度化的班级里，生生教育、生生管理才能真正落到实处，能力才能真正得以培养。
三、制定公平合理的奖惩制度班级设有评比栏,对学生的表现定期召开班会和家长会,及时对学生的表现给予表扬鼓励和指正,形成我荣班荣家荣,我耻班耻家耻的积极向上人人争光的班风。
四、班主任要具有民主管理意识前面的各项制度不能班主任一个人说了算，一个独裁专制的人是没有凝聚力的。
只有班主任具备了高度的民主管理意识，敢于放手让学生参与管理，自主管理，培养和造就学生的主人翁意识和班集体荣誉感。
才能有效的进行生生教育和生生管理。
可以采用魏书生老师“商量”的办法。
如何培养班级生生管理、生生教育的能力(曾建新)班主任每天面对的是几十个学生，要做细致的教育工作，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作，因此，充分发挥班干部在班级自管自治中的中坚力量的作用，对班风建设非常重要。
班干部积极支持和配合班主任开展工作，是班主任的得力助手，是班级自管自治的中坚力量，也是创建优良班风、学风的模范，在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，使他们讲文明、讲正气、爱班级、爱学校，并且在学生中树立班干部的威信是班级管理工作的第一步。
但是，大部分学生干部在心态和行为等方面都有依赖班主任的思想，在班级管理中不敢管、不敢说；有些班干部因怕得罪同学，不敢向班主任老师及时反映班里的违纪情况，班主任无法及时了解班级情况，从而班级管理可能成效不大，事倍功半。
下面我结合自己工作实践谈几点做法和体会。
一、信任班干部，与他们一起探讨班务工作作为班主任，不能高谈阔论，只有自己发号司令，而是必须设法让自己与班干部一起，使班级管理的各个环节都有班干部的参与，一起探讨，一起分析、研究班里的实际情况，与他们一起制定工作计划，制定班级工作总目标，指导他们自觉进行班级管理，这样可以团结班干部，形成凝聚力，而且还可以锻炼班干部，让班干部觉得参与班务是很自然的事。
班干部有了责任心，只要遇上事想找人商谈，自然就会来找班主任了。
另外，班主任要利用各种机会与班干部交谈，如一起走在上学或放学的路上，一起散步或坐下来闲聊，一起参与体育活动或课外活动，与学生拉家常、谈学习，班干部常会谈话中转谈到某位同学、朋友或班级情况，涉及的内容常是班干部最真挚的心语。
通过这种交谈，既能了解班级情况，又可以增进师生感情，让班干部感到老师信任他们。
二、让班干部发出声音，在学生中树立威信班干部会议让班干部大胆发言，使发言者充分感觉到自己是受到重视的。
在这种气氛下的班干部能充分体验到自己的工作并非完全受班主任控制，让他们真正拥有一片独立自主的空间。
让班长主持召开主题班会，先让他拟好的发言稿，帮其修改，开会过程中帮其压阵。
再往后就要求他能根据班会的具体情况，随机应变地主持发言。
有了基础后，就可以将主题班会工作交给班干部独立去做，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，使他有完全放开手脚、施展才华的机会。
这样一来，班干部遇到事情，无论能否顺利解决，都会先想方设法去处理，去解决，一时碰到困难无法解决的，都会信任班主任，及时向老师报告。
重大活动取得优异成绩将能鼓舞人的士气、凝聚人心，培养学生积极向上的心理和敢于挑战的精神要积极参加学校组织的各项活动，并力争取得好成绩。
重大活动要让班干部去组织，但由组织的难度大，班主任要大力为班干部解决困难，要做好宣传动员工作，让学生充分认识参加活动的重要意义。
活动后及时总结和表扬，对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定，提高班干部的威信；对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任。
以上做法只不过是日常工作的一些体会，真正要取得效果，还需要在工作细心揣摩。
总之，一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定性因素。
只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班务工作才能有声有色，班级才会有凝聚力。
班级管理应注意克服的几种不良“效应”浙江省温州市乐清国际外国语学校李本华班级管理是一项艰巨而复杂的工作,是一门科学,也是一门艺术。
从心理学角度讲,应注意克服以下几种不良“效应”。
1、马太效应《新约·马太福音》中有这样一段话:“凡是少的,就连他仅有的也要夺过来;凡是多的,还要给他,叫他多多益善。
”这就是有名的“马太效应”。
班级管理又何尝不存在“马太效应”编排坐位,优生坐前排、居中间,差生靠两边、往后挤,组织活动,优生唱“主角”、出头露面机会多,差生当“陪客”、活动时间少;课外辅导,优生开“小灶”、吃“偏食”,差生靠边站、无人理;选优评先,更是优生的“专利”,与差生“无缘”。
长此以往,导致班级学生发展不平衡,“两极分化”加剧。
教师的爱应该是博爱而不是偏爱,不能只给少数学生“锦上添花”,应该多给学生“雪中送炭”,特别是对那些品行有缺陷的学生,要帮助他们总结经验教训,鼓励他们克服困难,树立信心。
要通过自己的情感、语言和行动感染这些学生,让他们感受到教师的关爱和集体的温暖,鼓励他们自尊、自信、自强。
2、禁果效应“禁果”一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被贬到人间。
这种禁果所引起的逆反心理现象,人们称之为“禁果效应”。
在古希腊神话故事中,有个名叫潘多拉的姑娘从万神之神宙斯那里得到一个神秘的小匣子,宙斯严令禁止她打开,这就激发了姑娘的猎奇和冒险心理,使她终于将它打开,于是灾祸由此飞出,充斥人间。
