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新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
5.《地球》教学案例一、教材分析本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第一课。
本课有四部分内容，第一部分是了解人类对地球形状的认识历程，从天圆地方到一些生活现象的分析猜测最后给出亚里士多德的推测“地球是球形物体”。
第二部分是思考古人的理论是否合理。
思考一是在球面和平面上模拟帆船进港和出港情况，从感受生活现象中思考地球的形状。
思考二是在地球仪上模拟麦哲伦环球航行。
第三部分是阅读资料，了解真实的地球形状。
第四部分是参考地球仪，在蓝色气球上贴陆地板块贴纸。
直观感受地球上海陆分布情况。
二、学情分析学生对部分自然现象很熟悉，如太阳月亮东升西落等。
在认知上能快速接受古人对于天圆地方的解释，对地球是球形的说法只是停留在知道这一说法的浅层认知上，需要老师利用多种感知方法，探究发现地球是球体，以强化对这一知识的消化吸收。
三、学习目标❖知道地球是一个球体。
❖了解生活中与“地球是一个球体”这一事实相关的一些自然现象。
❖在教师的指导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法分析结果，得出结论。
❖在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
四、重点与难点重点：了解地球是球体；难点：通过模拟实验，感受地球是球体。
五、教学准备1.学生：课前准备：查阅资料，了解地球是什么样的，人类认识地球的几个里程碑式的发现。
分组实验材料：地球仪、小红旗、橡皮泥、红线、蓝色气球、陆地板块贴纸。
2.教师：PPT、地球是球体演示仪、小船模型等。
六、教学过程(一)问题导入出示微信开启画面截图，这个大家熟悉吗？画面中的是什么？地球。
对，就是地球。
我们知道地球是球体。
我们能够知道这个事实，得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？（二）活动探究1.人类对地球形状的认识历程同学们，谁能说出最初古代人们眼中的地球是什么样的吗？古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，像一个方形的棋盘，并且把天空看成是一个倒扣着的巨大的锅，是半圆的；就提出了“天圆地方说”，也称为“盖天说”生活在海边的人们发现，当帆船回港时，总是先看见船帆，后看见船身；出港时则相反。
苏教版四年级数学下册教案全册程时间表单元名称学习时间课时数页数乘法2.21~2.2升与毫升2.28~三角形3.7~3.11625 混合计算3.14~平行四边形和梯形4.6~4.8340找规律4.11~4.18249运算律4.19~4.2对称，平移，旋转4.30~因数和倍数5.8~用计算器探索规律~5.20解决问题的策略5.23~5.30382统计6.3~6.10用字母表示数6.13~整理与复习6.20~6.245118三位数乘两位数的笔算教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘教学过程：一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：1、出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
四年级下册教案第五单元解决问题的策略（苏教版）一、教学目标1.学生能够理解问题，学会辨认问题，了解问题的分类；2.学生能够掌握解决问题的步骤；3.学生能够通过识别问题来运用不同的解决问题的策略；4.学生能够在学习和生活中运用所学的解决问题的策略。
二、教学重点1.学生能够理解问题，学会辨认问题；2.学生能够掌握解决问题的步骤；3.学生能够通过识别问题来运用不同的解决问题的策略。
三、教学难点1.学生能够在学习和生活中运用所学的解决问题的策略；2.学生能够在解决问题中理性思考，不受情绪影响。
四、教学步骤1. 导入让学生找一些生活中的问题，让他们提出来，老师进行分类，并引导学生思考，同一类问题有什么共同点，有什么不同之处，然后从这个角度分析不同解决问题的策略。
2. 概念解释•定义问题：问题是需要解决的事情，是疑惑、烦恼、矛盾等等。
•问题分类：我们可以把问题分为读书问题、生活问题、人际关系问题、运动和娱乐问题等等。
•解决问题的步骤：（1）了解问题；（2）分析问题；（3）寻找解决问题的办法；（4）验证解决问题的办法。
3. 阐述和实践结合•解决问题的策略：学生可以运用不同的策略来解决问题，如：分析问题、创造解决问题的办法、寻求帮助、变换观点、运用经验，等等。
•学生在课堂上可以进行实践活动：老师布置一个问题让学生分组来解决，让学生在小组中分享自己的解决问题的策略，并帮助组内的同学解决问题。
4. 练习和总结老师可以进行单项选择题，判断题等测试学生对于所学的理解，并让学生自己总结所学的解决问题的策略。
五、板书设计•问题的分类•解决问题的步骤•解决问题的策略六、教学反思本节课的教学主要围绕着解决问题的策略进行讲解，并通过生活中真实的例子来帮助学生更好的理解和记忆，在讲解解决问题的策略时不仅仅是口头讲解，同时在课堂上还进行了具体的实践操作，让学生在实践中掌握解决问题的策略，有助于增强学生的解决问题的能力和实践能力。
四年级数学苏教版教案四年级数学苏教版教案5篇四年级数学教师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。
你会写四年级数学教案？四年级数学教案对每个四年级数学教师的教学工作具有许多的帮助。
你是否在找正准备撰写“四年级数学苏教版教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！四年级数学苏教版教案篇1教学目标1.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。
2.在理解平行四边形的简单识别方法的活动中，让学生获得成功的喜悦，体验到数学活动充满着探索和创造，感受到数学推理的严谨性。
3.培养学生独立思考的习惯。
教学重点与难点重点：探索平行四边形的识别方法。
难点：理解平行四边形的识别方法与应用。
教学准备方格纸、直尺、图钉、剪刀。
教学过程一、提问。
1.平行四边形对边( )，对角( )，对角线( )。
2.( )是平行四边形。
二、探索，概括。
1.探索。
(1)按照下面的步骤，在力格纸上画一个有一组对边平行且相等的四边形。
步骤1：画一线段AB。
步骤2：平移线段AD到BC。
步骤3：连结AB、DC，得到四边形ABCD，其中AD∥BC，AD=BC。
(2)如图，沿四边形的边剪下四边形，再在一张纸上沿四边形的边画出一个四边形。
把两个四边形重合放在一起，重合的点分别记为A、B、C、D。
通过连结对角线确定对角线的交点O，用一枚图钉穿过点O，把其中一个四边形绕点O 旋转，观察旋转180°后的四边形与原来的四边形是否重合，重复旋转几次，看看是否得到同样的结果。
根据上述的过程，能否断定这个四边形是平行四边形?2.概括。
我们可以看到旋转后的四边形与原来的四边形重合，即C点与A点重合，B 点与D点重合。
这样，我们就可以得到∠_BAC=∠ACD，从而AB∥DC，又AD∥BC，根据平行四边形的定义，可知道四边形ABCD是平行四边形。
由此可以得到：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
苏教版四年级下册数学优秀教案苏教版四班级下册数学优秀教案1一、学情简析本期我班大部分学生能从已有的知识和阅历出发，获取知识。
抽象思维水平有了一定的进展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。
对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
2、教学目的与要求(1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
(2)认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
(3)掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
(4)掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
(5)学会一些简单的统计方法。
(6)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点(1)掌握小数加减法计算方法。
(2)三角形内角和的推导。
(3)小数乘法的计算方法及运用。
(4)小数除法的计算方法及运用。
(5)解方程及用方程解决一些实际问题三、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培育学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培育学生的合作意识与合作能力。
苏教版四班级下册数学优秀教案2一、学生情况分析本期所教的四班级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要注意因材施教。
第五单元测试卷（一）一、填空题。
1.按下表的数量购买橘子和香蕉,共要付92元,填出括号里的数。
2.一支修路队修了600米长的水渠,填出括号里的数。
3.丁丁和芳芳同时从校门反方向出发,向各自家走去,填出括号里的数。
二、计算题。
1.直接写得数。
23×4=230×4=18×3=7×50=54÷3=540÷3=60÷30=250÷50=300÷6=150÷5=2.不计算,直接写出结果。
15×39=58524×33=792150×39=12×33=15×390=12×66=3.列竖式计算。
40×700=150×12=360×25=250×120= 380×20=139×71=三、解决问题。
1.小芳卖电话卡,30元的卖了25张,50元的卖了12张,一共卖了多少元?(先画图,再解答)2.实验学校原来有一个长方形操场,长60米,宽40米。
扩建校园时,操场的长增加了20米,宽增加了10米。
操场的面积增加了多少平方米?3.一个正方形花坛边长为5米,四周有一条1米宽的小路。
求小路的面积。
4.学校有一块长方形试验田。
如果这块试验田的长增加8米或宽增加5米,面积都比原来增加40平方米。
原来试验田的面积是多少平方米?5.在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。
在花圃里栽有牡丹花,每棵占地1平方米,一共要栽多少棵?(先画出示意图,再解答)6.在一张长为20厘米、宽为15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形,剩余部分的面积是多少平方厘米?(先画一画,再解答)7.小明家距离商店330米,是到邮局路程的2倍。
小明从家去商店买完东西回家,然后又去邮局,所走的路程是小明从家到学校的距离的3倍。
小明从家到学校要走多少米?参考答案一、1.11 2.4 3.605二、1.929205435018180255030 2.58505850396 7923.28000180090003000076009869三、1.画图略30×25=750(元)50×12=600(元)750+600=1350(元)2.(60+20)×(40+10)-60×40=1600(平方米)3.(5+2)×(5+2)-5×5=24(平方米)4.(40÷5)×(40÷8)=40(平方米)5.画图略[(8+2)×(8+2)-8×8]÷1=36(棵)6.画图略20×15-15×15=75(平方厘米)7.(330×2+165)÷3=275(米)第五单元测试卷（二）时间:90分钟满分:100分分数:一、同学们积极参加课外活动。
苏教版四年级数学下册教案5篇苏教版四年级数学下册教案5篇四年级数学教师应该引导学生发现数学课的精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美。
四年级数学教师离不开四年级数学教案，四年级数学教案支持着四年级数学教师教学工作的顺利进行。
下面是小编为大家收集有关于苏教版四年级数学下册教案，希望你喜欢。
苏教版四年级数学下册教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗谁愿意上来指指学生指的位置不同。
教案：第五单元解决问题的策略第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 掌握解决问题的基本策略。
2. 学会从问题中提取有用信息，运用数学知识解决问题。
3. 学会与他人合作交流，共同解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出解决问题的策略。
2. 新课导入让学生观察问题，提取有用信息，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 合作交流学生分组讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，给予提示。
4. 总结归纳让学生总结解决问题的基本策略，教师点评并给予补充。
5. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，教师点评并总结。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活实例，运用所学知识解决问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的思维方法，及时给予指导。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
本节课通过实例导入，让学生在实际问题中运用数学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
在教学过程中，注重学生的合作交流，提高学生的团队协作能力。
课后作业的布置，让学生将所学知识运用到生活中，达到学以致用的目的。
在教学反思中，教师要及时发现学生的优点和不足，调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“合作交流”环节。
这个环节是学生将所学知识内化、运用并提升解决问题能力的关键步骤。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：合作交流环节的目的是让学生在小组讨论中，通过互相交流想法、分享解题策略，达到共同解决问题的目的。
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1—2页，例1，试一试,练一练及练习一第1-2题。
教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3。
通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验.教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移.教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备:课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象.追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。
2.导入新课.在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1。
课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2。
教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
(1）学生观察，感受平移.（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移.3。
认识平移的距离。
(1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
(2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格?（3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导.(4）组织全班交流.师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法.数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。
五单元（章）教学设计授课时间： 年 月 日至 月 日第 页 （总 页）单元（章）解决问题的策略总课时数2制定教学目标的依据课标 要求 与 教材 分析苏教版小学数学教材十分注意发展学生解决问题的策略，除了各类内容的学习时注意让学生感受一些数学策略外，从四年级上册开始每册都安排“解决问题的策略”，促进学生掌握解决实际问题的策略，提高学生解决问题的能力。
本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发展学生解决问题的策略。
从问题内容和图的形式上说，具体可以分为两个层次：第一层次，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；第二层次，通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决学情 分析1.已经初步学习了用列表的策略解决实际问题，本单元是在些基础上进一步教学用画图或列表的策略解决稍复杂的实际问题。
2.本学期学习了三步混合运算以及乘法分配律所积累的解决有关实际问题的经验也是本单元的学习基础之一。
教学 目 标知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观1．在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
2．在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图或列表的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。
3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信课时教学设计首页授课时间：年月日课题解决关于面积计算问题的策略课型新授第几课时1课时教学目标（三维）1．在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
2．在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。
3．进一步学会提醒自己能尊重伙伴，专心倾听，尊重知识，独立思考的学习情感态度。
教学重点与难点教学重点：在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图的策略整理信息的必要性，增强自觉运用策略的意识，逐步提高运用策略的水平。
教学难点：体会策略的价值，并主动运用有关策略解决一些实际问题。
教学方法与手段教学方法：自主探究法、合作交流法教学手段：多媒体课件、小黑板使用教材的构想1.选择合适的实际问题，在运用策略解决问题的过程中，感受到画图和列表整理信息解决问题的重要性。
2.将复杂的问题运用列表或画图的方法整理后，数量关系清楚地呈现在面前从而对解决问题达到事半功倍的效果。
第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、思维体操——观察、思考：在上新课之前，先让我们放松心情，活跃思维，一起来做思维体操。
请你根据提供的信息说说你想到能解决什么问题？怎样解决？下面的同学要注意仔细倾听，快速判断对与错。
1.（多媒体出示：）8米66米2.继续出示8米48平方米3.出示48平方米6米4.看，这个长为8米，宽为6米的长方形要发生了变化，仔细观察：什么没变，什么变了，怎么变的？（及时出示）：（演示长增加的变化过程）面积：6×8=48宽：48÷8＝6长:48÷6=8长变了，变长了第页（总页）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果交流：谁来说说你的发现？看着这段文字你能用手势把长方形的变化过程再演示一遍吗？问：这个长方形是两边同时增加的吗？再来看看老师演示的过程。
应该怎样用手势表示长增加？5.（多媒体出示）米（演示宽缩短的变化过程）2如果要把宽缩短2米，这个长方形应该怎样变化？你能看着图用手比划一下吗？请看老师演示。
请你结合图的变化过程说说你的发现。
在刚才的思维体操中，同学们的表现很积极，值得表扬！同学们，上学期在解决数学问题时我们曾用过什么策略？其实，我们在解决稍复杂的面积计算时也有一种策略，那就是——画图。
宽没变，长增加了2米，面积增加了6平方米。
）手势表示长增加？长没变，宽缩短了2米，面积减少了16平方米第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果（揭题：解决问题的策略——画图）齐读课题。
今天这节课中我们将要借助画图来解决我们身边的数学问题。
二、解决实际问题1.出示：我校有一块长方形花圃，长8米，在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。
原来花圃的面积是多少平方米？我们解决问题有哪五步？在解决问题之前请同学们听清要求：（1）根据解题五步骤独立思考。
（2）有困难的同学可以找同桌或其他同学商量，也可寻求老师的帮助。
2.过渡：刚才同学们借助画图的策略解决了花圃的面积计算。
表现很不错。
知道吗？由于新大楼的建造，使得某个学校操场的面积减少了。
那么现在学校操场的面积是多少平方米呢？读、想、算、验、答交流。
第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果出示：学校原来有一个宽30米的长方形操场。
后来因新大楼的建造，操场的宽减少了10米，这样操场的面积就减少了450平方米。
现在操场的面积是多少平方米？出示要求出示：恐龙园有一块长方形草坪，如果把草坪的长增加15米，或者宽增加6米，面积都比原来增加300平方米。
你知道原来草坪的面积是多少平方米吗？通过计算，我们了解到草坪的长是50米，宽是20米。
如果，把草坪的长和宽同时增加，你能算算草坪面积增加了多少平方米吗？有兴趣的同学课后做“挑战自我”的思考题。
四、全课总结谁来说说自己在这节课中最大的收获是什么?同学们轻声读题在自己的练习纸上画图，并把所有的信息都在图中表示出来。
并思考解答。
思考解答交流。
拿出练习纸，先独立设计，再小组交流自己的方案。
学生自由讨论，交流。
自由读题。
同桌相互讨论，请你们把所有的信息在设计的画上表示出来。
通过图找出解题方法。
交流。
第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测1.在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答）2.在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。
在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先画出示意图，再解答）3.一本故事书，丁丁前3天平均每天看23页，后6天平均每天看28页，这本故事书有多少页？第页（总页）第 页（总 页）课时教学设计尾页板书设计8米 3米☆补充设计☆作 业 设 计想想做做第2 、3题教 学 后 记优点：1、我利用教材提供的丰富信息资源，将现实情境展现给学生，让学生探索和掌握用列表法解决问题的策略和方法，在发现问题、提出问题和解决问题的过程中，反思、提炼相应的经验、技巧、方法，真正形成解决问题的策略。
2、解决问题教学的本质应是“策略的形成”，而不是问题的解法和结论。
解决问题的策略不同于解决问题的方法，方法可以在传递中习得，但策略却不能从外部直接输入，只能在方法的实施中感悟获得。
不足之处：我看到了论坛上，大家给我提出来的建议，我会在教学中不断反思，不断改进的。
1、想把题当中涉及到的所有知识点，全部让学生有效的掌握，所以感觉课堂上重点不是很突出。
2、课堂上教师的语言不够精炼，对学生的针对性的评价比较少。
原来花圃的面积？平方米增加的面积18平方米课时教学设计首页授课时间：年月日课题解决问题的策略练习课课型练习课第几课时3课时教学目标（三维）1．在解决相遇求路程的行程问题、画图解决面积计算的实际问题过程中，学会用画图和整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，会解决这一类实际问题。
2．积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维。
3．获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。
教学重点与难点教学重点；巩固用画图和列表的方法整理相关信息，解决相遇求路程的行程问题。
教学难点：巩固画示意图整理信息的方法，提高运用策略的能力。
教学方法与手段教学方法：自主探索、讨论交流教学手段：教学光盘使用教材的构想1.在富有变化的实际问题中，感受策略是超越具体问题而存在的所选中的问题变化多端。
2.巩固画示意图整理信息的方法，适当增加一些有难度的题目。
第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、基本练习：画图计算有关面积变化的实际问题。
1.张爷爷家的菜园子是一个长方形，宽8米，如果宽增加2米，面积增加20平方米，问张爷爷家原来菜园子的面积有多大？2.新苗花圃是一个长方形，宽为48米，后来因为需要筑路，将宽减少了8米，面积减少了400平方米。
原来花圃的面积是多少平方米？二、基本练习：画线段图解决行程问题的实际问题。
（1）审题，根据题意画出表示的图形。
（2）学生独立解答。
（3）板演。
（4）集体订正。
（1）审题、画图。
（2）学生列式计算。
（3）集体订正，说说怎样想的。
第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果1.客车从甲城，货车从乙城，同时出发，相向而行，客车每小时行80千米，货车每小时行70千米，经过4小时两车相遇，两车相距多少千米？画出线段图，再解答。
2.客车和火车同时从甲城出发，相背而行客车每小时行80千米，火车每小时行70千米，经过4小时，两车相距多少千米？画出线段图，再解答。
3.客车和火车同时从甲城出发，同向而行，客车每小时行80千米，火车每小时行70千米，经过4小时，两车相距多少千米？三、完成书本第3-6题。
1.完成第5、6题。
2.完成第4题，（1）学生审题，画出线段图。
（2）列综合算式解答。
（3）集体订正。
（1）学生审题，画出线段图。
（2）列综合算式解答。
（3）集体订正。
（1）学生审题，画出线段图。
（2）列综合算式解答。
（3）集体订正。
（1）读题、审题，学生填表。
（2）综合列式解答。
先说说运算顺序再计算，集体订正。
第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一、口算142+70= 540÷60= 12×200= 660÷6=30×60= 880÷22= 65+36= 52×100= 750÷15= 780÷13= 42÷14= 350÷5=147-98= 25×80= 570÷3= 60×90=二、下面各题怎样算简便就怎样算。
125×（8+20）68×48+68×2 5×27+63×516×401 48×101-48 98×32三、填一填1.按下表的数量买橘子和香蕉，共要付92元，你能填出括号里的数吗？橘子8千克每千克6元香蕉（）千克每千克4元2.一个修路队修了600米长的水渠，你能填出括号里的数吗？水渠全长600米第一周每天挖64米已挖5天第二周每天挖70米还要挖（）天3.丁丁和芳芳同时从校门反方向出发，向各自家走去，你能填出括号里的数吗丁丁和芳芳相距（）米丁丁从学校到家每分钟走70米走了4分钟第页（总页）课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计客车从甲城，货车从乙城，同时出发，相向而行，客车每小时行80千米，货车每小时行70千米，经过4小时两车相遇，两车相距多少千米？作业设计1.希望小学的长方形操场，长60米，宽50米，后来学校搞扩建，操场的长增加12米，宽增加10米，，操场的面积增加了多少平方米？（先画出图形，再列式计算。
