2018天津教师招聘考试：师生关系的基本类型

师生关系是指教师和学生之间的互动关系。

根据教师和学生的行为方式不同，师生关系可以分为以下几种类型：
•自主型师生关系：教师采用辅导的方式，让学生自主学习，师生关系呈现辅助型。

•协作型师生关系：教师和学生在学习过程中相互协作，共同完成学习任务，师生关系呈现合作型。

•指导型师生关系：教师采用指导的方式，帮助学生学习，师生关系呈现指导型。

•约束型师生关系：教师采用强制性的方式，要求学生按照规定去做，师生关系呈现约束型。

•其他型师生关系：还可以有其他师生关系的类型，如朋友型师生关系、亲密型师生关系等。

师生关系的类型会影响学生的学习兴趣、学习效率和学习成绩，因此教师应根据学生的特点和需求，选择适合的师生关系类型，以促进学生的学习。

综合师⽣关系的三种模式
教师招聘教育理论知识-综合师⽣关系的三种模式
⼀.师⽣关系的三种模式
1.专制型的师⽣关系；
在专制型师⽣关系中，教师作为专制者，管理学⽣⼀切事务，教师是领导者，学⽣则完全处于被动接受的地位。

2.放任型的师⽣关系；
在放任型师⽣关系中，教师对学⽣放任⾃流.不管不顾，既不利于学⽣的发展，也没有尽到教师的职责。

3.民主型的师⽣关系。

在民主型师⽣关系中，教师既尊重学⽣，⼜严格要求学⽣，在发挥学⽣主体性的同时⼜给予合理的引导。

教师与学⽣的关系是平等的。

⼆.如何构建良好的师⽣关系
1.建⽴新型的师⽣观
2.树⽴教师威信
3.善于和学⽣交往
4.发扬教育民主，倾听学⽣的意见。

教招知识点-师生关系的类型_师生关系的类型在教招考试中一直都是比较重要的内容，多以选择题、判断题和多选题的形式进行考查。

每个人物提出的师生关系类型有所不同，知识点比较繁杂，需要对此部分的内容进行理解和区分。

那么，本文在此就以上知识点做出考点总结，希望对大家的备考有所帮助!一、勒温划分的领导方式1.专制型教师表现：教师是一种绝对的权威控制，安排着班级的一切大小事务;绝对控制着学生的自由;不允许学生有丝毫的违背意愿。

采用这种领导方式的教师就犹如“眼技派”所展现的那样，以绝对的权威压制学生。

学生反应：学生对于教师的态度用一个词来形容：敬而远之。

当老师在课堂中，出于对教师的恐惧，学生表现出顺从的态度，纪律很好且压力大;而一旦教师离开课堂，学生的态度出现明显的松垮。

长时间处于这种领导方式下的学生可能会出现推脱责任、不愿合作等行为。

2.放任型教师表现：放任型的教师跟专制型的教师表现恰好相反，表现为对班级事务的放纵状态，对于学生的错误视而不见，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，学习活动也由学生自己安排，自己进行。

学生反应：随意放纵。

由于教师的“佛系”表现，学生之间也几乎不会出现合作的情况，一旦面临任务，学生很可能就表现出像无头苍蝇一样的迷茫状态。

当然，课堂纪律对于放任型领导方式下的师生关系来说显得十分松散，教师在或不在，学生的积极性都不高。

(二)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.民主型教师表现：在教学和管理中都显得十分公平民主，善于倾听、尊重学生的意见，重视集体的作用。

民主型的教师不会像专制型教师一样倾向于极端的控制，也不像放任型教师一样处于绝对自由、放纵的管理模式，而是能很好地寻求中间的平衡对学生做到严慈相济。

学生反应：学生对教师的态度是“敬而亲之”，一方面能够尊重教师，遵行师道尊严;另一方面也能和教师像朋友一样和谐相处。

因此，民主型下的学生具有较强的自我管理能力，集体合作氛围浓厚、品德和成绩也较好。

中学教师资格证《综合素质》要点：构建良好的师生关系五、构建良好的师生关系(一)师生关系的含义及功能1.师生关系的概念师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

2.师生关系的功畿(1)教育功能师生关系是教师和学生为实现一定的教育目的而结成的相互关系，其本身就孕育着一种教育任务。

(2)激励功能良好的师生关系对师生双方都会产生重要的激励作用。

对于教师而言，良好的师生关系能够使教师感受到教育教学过程的愉快和自身从事工作的价值，从而激发教师的工作热情和积极性，增强教师的责任心，激励教师全身心投入到教育工作中去。

(3)社会功能良好的师生关系传递着一种关怀、信任的心理氛围，对于孩子们今后更好地适应社会起着重要的作用。

因此，建立良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;良好的师生关系是构建和谐校园的基础;良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;良好的师生关系能够满足学生的多种需要。

(二)师生关系的基本类型师生关系可以分为放任型、****型和民主型。

每一种师生关系都有其特征与不同的影响：放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。

****型师生关系模式的特征是命令、和疏远。

民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

因此，新课程理念倡导的师生关系应当为民主型师生关系模式。

(三)辩证统一的师生关系1.教学上的授受关系从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。

学生主体地位的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件。

教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

2.人格上的平等关系学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。

3.社会道德上的相互促进关系师生关系从本质上讲是教师与学生之间的人的关系。

教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

师生之间的四层关系一、师生之间的工作关系师生之间的工作关系是师生为完成一定的教育任务而产生的关系。

这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。

师生之间的工作关系主要表现为教学活动中，教师和学生的教学上的协调一致。

教师与学生之间良好的工作关系的建立，主要是取决于教师的教育水平。

如果教师具有较高的教育水平，就能够有效地控制整个教育过程，充分协调他与学生之间的关系，使学生乐学、善学，从而为达到共同的教学目标而努力，取得理想的教学效果。

一个品德高尚和学识渊博的教师必会得到学生的喜爱和尊重。

不仅如此，学生还会把对教师的喜爱和尊重反映到教师所教的学科上，乐于接受教师的指导，并付诸于极大的学习热情。

同样，学生的积极情绪又强烈地感染着教师的工作热情，激励教师对教育工作投以更大的努力。

这样一种良性循环，将有利于教师与学生之间良好工作关系的建立和发展。

二、师生之间的人际关系师生之间的人际关系是教师与学生在教育活动中产生的交往关系。

它不是由客观条件所决定的，它的目标是满足人的交往需要。

交往的需要是作为人的一种独立的和主观的需要而客观存在的。

无论是教师还是学生，在教育过程中都有强烈的交际需要：教师希望通过与学生的交往得到学生的尊敬、爱戴和信任；学生希望通过与教师的交往，博得教师的喜爱、关心和重视。

这种需要推动教师不断提高自己思想和业务水平，力图在交往中以自己的高尚的品质、渊博的知识给学生留下深刻的印象。

同时，也推动学生努力学习，认真完成教师布置的各项任务。

力求使自己的所作所为更接近教师的期望。

因此，师生之间良好的人际关系，可以作为一种推动力，推动教育活动的进行。

然而，师生的交往需要并不是轻易可以得到满足的，它要具备一系列的条件，这就给教育过程中交往的双方提出了诸多的要求和约束。

对于教师来说，要求教师一方面应具有高尚的品德，公平、无私、正直、坚定、积极向上，这是品德要求；另一方面要钻研业务，要具有渊博的知识，这是教师赢得学生信任的前提之一；对于学生来说，要求学生有基本的文明水准和道德修养，有强烈的求知欲和探索精神，有对学科知识及教师的热爱，这是学生博得教师喜爱的关键之一。

中公师生人际关系的类型
1. 温和友好型：师生之间相互尊重，和谐共处，师长关怀学生，学生也表现出诚恳
尊重的态度。

2. 严谨专业型：师生之间注重学术交流，师长要求学生严格遵守规定，学生积极向
老师请教问题并主动完成学业。

3. 疏离型：师生相对冷漠，师长只关注教学任务，学生对老师抱有敬畏之情，双方
缺乏有效的沟通和交流。

4. 互动激励型：师长积极激励学生，对学生表现出兴趣，并给予实质性的鼓励，学
生对师长充满信任，愿意接受指导。

5. 约束与违抗型：师生之间存在矛盾和冲突，学生对师长的约束缺乏认同，经常违
反规章制度，师长也没有有效的管理和引导方式。

6. 薄待与怠慢型：师长对学生缺乏关心和照顾，教学态度冷漠，学生对师长失去信心，对学习缺乏积极性。

以上是一些常见的师生人际关系类型，不同类型的关系将对教育教学产生不同的影响。

在教育中，我们应努力营造积极健康的师生关系，为学生提供良好的学习环境。

小学教育教学知识与能力常考点：新型的师生关系新型师生关系的特征有四个：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

1.尊师爱生尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

2.民主平等民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等;另一方面是学生之间的民主平等。

3.教学相长教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。

4.心理相容心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

其中，关于教学相长，我们考查的比较多。

第一种考法，考查“教学相长”这个词语的出处，它最早出自与《学记》，原意是“教授和学习相得益彰”，引申出来的意思是：“教师的教和学生的学是相互促进的”。

第二种考法是借助句子去考查，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，“青出于蓝而胜于蓝”等句子，体现的都是教学相长。

练习题：【多选题】1.新型师生关系的特征包括( )。

A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容【单选题】2.“教学相长”和“长善就失”最早出自于( )。

A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》【判断题】3.现代师生伦理关系的核心是教学相长( )。

参考答案及解析1.【答案】ABCD。

解析：新型师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。

2.【答案】A。

解析：“教学相长”和“长善救失”最早出自于《学记》。

《学记》中说：学然后知不足，教然后知困。

知不知足然后能自反也，知困然后能自强也。

《学记》又云：教也者，长善而救其失者也。

3.【答案】×。

解析：现代师生伦理关系的核心是民主平等。

【小学教育教学知识与能力常考点：新型的师生关系】。

在教育教学过程中，师生关系是影响教学质量、学生成长和发展的重要因素。

良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，提高教育教学效果。

本文将从以下几个方面探讨良好师生关系的基本特征。

一、尊重与信任1. 尊重学生尊重是良好师生关系的基础。

教师应尊重学生的个性、兴趣、爱好、特长和成长规律，关心学生的身心健康，关注学生的情感需求。

尊重学生意味着教师要把学生当作一个独立的个体，给予他们足够的关注和关爱。

2. 信任学生信任是良好师生关系的保障。

教师应相信学生的潜力，给予他们充分的信任和支持。

在教育教学过程中，教师应关注学生的进步，鼓励他们克服困难，勇于尝试。

信任学生能够激发他们的自信心，提高学习积极性。

二、民主与平等1. 民主民主是良好师生关系的重要特征。

教师应与学生建立平等的对话关系，倾听学生的意见和建议。

在教育教学过程中，教师应鼓励学生参与课堂讨论，尊重学生的主体地位。

民主的教育方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。

2. 平等平等是良好师生关系的基石。

教师应摒弃“师道尊严”的传统观念，与学生建立平等的师生关系。

在教育教学过程中，教师应尊重学生的个性，关注学生的差异，给予他们适当的指导和支持。

三、关爱与包容1. 关爱关爱是良好师生关系的核心。

教师应关心学生的生活、学习和心理健康，关注学生的情感需求。

关爱学生意味着教师要把学生当作自己的孩子，给予他们充分的关爱和呵护。

包容是良好师生关系的体现。

教师应宽容学生的错误和不足，给予他们改正的机会。

在教育教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展，包容他们的不足。

四、沟通与协作1. 沟通沟通是良好师生关系的桥梁。

教师应与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑。

在教育教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略。

良好的沟通能够增进师生之间的了解，促进教育教学的顺利进行。

2. 协作协作是良好师生关系的保障。

教师应与学生、家长、学校等方面建立良好的合作关系，共同关注学生的成长。

师生关系可以分为放任型、专制型和民主型。

每一种师生关系都有其特征与不同的影响：放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵。

在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这是由于学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。

专制型师生关系模式的特征是命令、权威和疏远。

在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明学生只有在教师的权威下才肯努力学习。

民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

因此，新课程理念倡导的师生关系应当为民主型师生关系模式。

京师经纬教育jsjw_edu成立了教师证教研团队，主要常年开设教师资格考前培训，提供全国各省市教师证考试学习资料及书籍等相关资料的编写。

为广大教师证考试的学员提供最有价值的教师证考试学习课程及资料。