初中体育教学探究

新课标下初中体育教学方法探究现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。

在国外，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在体育教材由原来的六项运动改为”基本运动”和”比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。

近些年来随着”音乐舞蹈进课堂”，”激发兴趣教学”、”能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。

随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。

1.新课程标准下初中体育教师观念的现代化1.1要注重学生良好情感体验的获得。

在新课程全面实施条件下，要养成学生终身体育的意识，通过采取适合学生特点的教学方法使学生对体育产生兴趣，归根结底还是要激发学生的情感体验。

如，在长跑时只是简单地跑，学生就不会主动去练习，但加些人文感情如”迎奥运火炬传递”就会取得不同的教学效果。

1.2要提供多种练习方法供学生参考。

教师应能为学生提出多种练习方法供学生参考，使其择优而行，以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每一个学生都能充分地运动，在心理上获得满足，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。

初中学生大多具备一定的运动能力及经验，并且自认为有一些适合于自己的学习方法，这样在学习的兴趣上有较高的积极性因而学得更好。

2.优化体育教学中的师生关系良好的师生关系是推动教学活动的助力器，潜移默化地影响着教学效果，以及学生的认知过程。

古人曰：亲其师，信其道。

学生只有在认可教师，对教师有好感的情况下，才能产生良性的心理迁移，对其所教的学科感兴趣，学习积极高涨，学习效率高。

相反，如果学生对教师有看法，不信任教师，就会造成师生关系有隔阂，沟通不顺畅，甚至有抵抗行为。

学生对其所教的学科自然不会积极投入，教学效果也不会显著。

这足以看出良好的师生关系在教学中的重要性。

良好的师生关系依赖于师生感情的交流，教师在教学中要对学生充满爱心，不能用高高在上的态度进行说教。

22当代体育浅析初中体育教学中推动学生体能发展的策略探究王 健在素质教育的背景下，推重学生体能发展是初中体育教学重要的教学目标。

初中生在这个阶段的体能发展水平，以及在体育学习中所培养的对于体育运动的兴趣以及习惯对于未来一生的发展都具有非常重要的意义。

因此，在初中体育教学当中，教师应当结构初中阶段的体能发展项目，并以此为目标，在教学中通过各种教学方法对学生进行有效的训练。

同时注意激发学生对于体育运动的兴趣，培养学生体育运动的习惯，发展体能，促进学生的全面发展。

本文将从教学实践出发，浅析在初中体育教学中推动学生体能发展的策略。

当前，体育科目的重要性逐渐凸显。

尤其是在初中阶段，学生正处于身体发育的高峰期，充分的体育运动对于学生的心智，身体的发育都有非常积极的促进作用。

同时在这个阶段对学生进行体能发展也是尤为积极有效的，能够为学生日后的全面发展奠定扎实的基础。

在新课改中，也对初中体育教学中发展学生的体能提出了具体的要求。

因此，初中体育教师应当以此为目标，制定合理的教学策略，促进学生的体能发展，促进学生的综合素质提升，全面发展。

1 理论教学与实践相结合，理论指导学生的体能锻炼传统的体育教学中，不论是教师还是学生对于课本中的理论学习都不是很重视，比较狭隘的认为体育教学只是在户外进行体育锻炼。

而事实上，体育教材中的健康知识，保健知识也是非常重要的。

这些知识对于指导学生在日常中进行体育运动，身体的保健具有非常重要的作用。

尤其是在初中阶段，学生在学习这些基本的身体保健知识的前提下，对于后续开展体育运动，在日常生活中培养体育运动习惯或者在学习之余进行身体的锻炼都是具有非常积极的作用的。

可以说，这些基本的卫生保健知识是学生正确展开体能锻炼的基础。

例如，《体育健康理论与知识》一般是在开学之初需要上的理论课程，但是实际上大部分教师与学生对这部分理论课程都不是很重视。

对于初中生发展体能，更为重要的是让学生具备体育运动的兴趣与习惯，在日常生活中养成一定的体能训练的习惯，才能够将体能发展起来。

初中体育教学案例探究与总结第一篇范文体育教育作为中学生全面教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质，增强体质，培养学生良好的体育意识和习惯。

本文通过分析初中体育教学的实践案例，总结经验，探讨方法，以期为初中体育教学提供一定的借鉴和启示。

一、案例背景以我国某初级中学为例，该校在体育教学中，注重学生的全面发展，将体育与健康、心理、道德教育相结合，形成独具特色的体育教学模式。

该校在体育课程设置上，既有竞技体育项目，又有民族传统体育项目，还有休闲体育项目，充分满足了学生的兴趣爱好和个性发展需求。

二、案例实践1.教学目标明确在教学过程中，教师根据学生的年龄特点和身体状况，设定合理的教学目标。

如在50米跑教学中，教师将教学目标设定为：提高学生的速度、力量、协调性和耐力等身体素质，培养学生勇敢、自信、团结协作的精神风貌。

2.教学方法多样教师采用讲解、示范、分组练习、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

如在篮球教学中，教师先进行技术动作的讲解和示范，然后组织学生进行分组练习，最后进行班级比赛，让学生在实践中提高技能，培养团队精神。

3.教学评价全面教学评价不仅关注学生的运动成绩，更关注学生的身体素质、心理素质和道德素质等方面的全面发展。

如在教学评价中，教师会关注学生在课堂上的表现、参与度、团队协作能力等，从而全面了解学生的体育学习状况。

4.注重学生个性发展在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教。

如在田径教学中，教师根据学生的身体素质和特长，分别指导，使学生在原有基础上得到提高，实现个性发展。

5.融入德育教育教师在教学中，注重培养学生的道德品质，如诚信、公平、尊重、团队精神等。

如在比赛过程中，教师教育学生遵守比赛规则，尊重对手，培养良好的竞技道德。

三、案例总结通过分析上述案例，我们可以得出以下结论：1.明确的教学目标是体育教学的前提，有助于引导学生有针对性地进行学习。

2.多样化的教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

初中体育课堂有效教学策略的探究
初中体育课堂的有效教学策略对于学生的身心健康发展至关重要。

本文将探讨一些有效的教学策略，以帮助教师提高体育课堂的教学效果。

激发学生的学习兴趣是一个重要策略。

体育课堂应该设立趣味性强的游戏和活动，吸引学生参与。

教师可以使用多样化的教学材料和课堂布置，如图表、视频和音乐等，以吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。

合理的组织课堂活动也是一个重要策略。

教师应该根据学生的实际情况，设计合适的活动和任务。

这些活动应该具有一定的难度，既能够激发学生的挑战欲望，又能够适应他们的能力水平。

教师应该合理分组学生，并提供适当的指导和支持，以确保每个学生都能够参与进来并得到锻炼。

及时的反馈和评价也是一个重要策略。

教师应该及时观察学生的表现，并提供针对性的反馈和评价。

这可以帮助学生了解自己的进步和不足之处，以便他们改进自己的技能和能力。

教师还应该鼓励学生互相评价和合作，以促进他们之间的学习交流和互动。

教师的示范和引导也是一个重要策略。

教师应该亲自示范运动技能和动作要领，并给学生提供清晰明确的指导和建议。

这可以帮助学生理解和掌握所学知识，提高他们的技能水平。

教师还可以邀请专业运动员或体育教练到课堂上进行示范和指导，以提供更专业的教学支持。

初中体育提高学生引体向上成绩的探究【摘要】初中体育对学生引体向上成绩的影响备受关注。

本文通过研究体育课和课外锻炼对学生引体向上成绩的影响，以及心理因素的作用，探究如何提高学生的引体向上成绩。

研究发现，体育课和课外锻炼结合可以有效提高引体向上成绩，同时心理因素也对学生表现有影响。

建议学校加强体育课和课外锻炼，培养学生引体向上的能力，同时重视心理素质的培养。

通过全面提升学生的身体素质和心理素质，引导学生积极参与体育锻炼，最终实现学生引体向上成绩的提高。

这对学生的身心健康和全面发展具有积极的意义。

【关键词】初中体育、引体向上、提高成绩、体育课、课外锻炼、心理因素、学生、结合、培养能力、学校建议。

1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，由于学习压力和生活节奏快速，很多学生的体育锻炼时间被减少，导致体能水平下降，引体向上成绩也相对较差。

如何提高学生的引体向上成绩成为了研究和关注的焦点之一。

通过深入探究提高学生引体向上成绩的方法和途径，可以有效地促进学生的身体素质和体能水平的提升，提高学生的身体健康水平，更好地适应未来的社会发展和竞争。

本研究旨在探讨初中体育如何提高学生引体向上成绩，帮助学生提高体能水平，促进整体身心健康发展。

1.2 研究意义引体向上成绩的提高还能够激励学生不断努力，提高他们的自信心和自律能力。

通过参与引体向上的训练，学生们可以感受到自己不断进步的过程，增强自信心，激发自律意识，培养积极向上的健康生活态度。

研究如何提高学生引体向上成绩，对于学生身心健康和全面发展具有重要意义。

通过深入探讨引体向上成绩的影响因素以及训练方法，可以为学校体育教学提供科学的依据，为学生健康成长提供有益的指导。

1.3 研究目的研究目的是为了探究初中体育如何提高学生的引体向上成绩，从而促进学生身体素质的全面发展。

具体而言，通过分析引体向上的重要性、提高引体向上的方法以及体育课和课外锻炼对引体向上成绩的影响，我们旨在找到有效的途径和策略，帮助学生提高引体向上的能力。

初中体育课程探究式学习第一篇范文：初中体育课程探究式学习在当前的教育体系中，体育课程不仅是学生增强体质、培养运动技能的重要途径，也是培养学生团队协作、锻炼意志品质的重要手段。

探究式学习作为一种积极的学习方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。

本文将从初中体育课程的特点、探究式学习的内涵及其在初中体育课程中的应用等方面进行探讨。

一、初中体育课程的特点1.基础性：初中体育课程旨在培养学生基本的体育素养，使学生掌握一定的运动技能，形成良好的锻炼习惯。

2.全面性：初中体育课程内容丰富，涵盖了田径、球类、体操、游泳等多个运动项目，旨在全面发展学生的身体素质。

3.实践性：体育课程以实践教学为主，学生需要在运动实践中掌握技能、提高体能。

4.多样性：初中体育课程形式多样，包括课堂教学、课外活动、体育比赛等，满足不同学生的需求。

5.发展性：初中体育课程注重学生个体差异，提倡因材施教，促进学生全面发展。

二、探究式学习的内涵探究式学习是一种以学生为主体的学习方式，强调学生在学习过程中的积极参与、主动探索和合作交流。

在这种学习方式下，学生通过提出问题、制定计划、实施实验、分析结果等步骤，自主获取知识，培养解决问题的能力。

三、探究式学习在初中体育课程中的应用1.创设问题情境：教师通过设置具有挑战性和趣味性的问题，激发学生的求知欲望，引导学生主动参与体育活动。

2.自主学习：学生在教师的指导下，独立完成体育技能的学习，提高自主学习能力。

3.合作交流：学生在小组内进行合作学习，分享学习心得，互相借鉴，共同进步。

4.实践探究：学生通过参与体育实践活动，亲自体验、探索和解决问题，提高体育技能。

5.反馈评价：教师和学生对学习过程进行评价，总结经验教训，为下一步学习提供参考。

四、初中体育课程探究式学习的实施策略1.重视教师培训：提高教师对探究式学习的认识，培养教师运用探究式教学的能力。

2.优化课程设计：结合体育课程特点，设计具有探究性的教学内容，注重理论与实践相结合。

初中体育教学中“选课走班”的探究选课走班是指学生可以根据自己的兴趣和特长，在一定的范围内自主选择自己感兴趣的体育课程，并且可以根据自己的时间安排进行走班学习。

对于初中体育教学而言，选课走班可以为学生提供更加多样化的体育锻炼方式，满足他们多样化的需求。

选课走班可以促进学生的兴趣爱好。

每个学生都有自己的兴趣爱好，有些学生喜欢足球，有些学生喜欢篮球，有些学生喜欢游泳等等。

通过选课走班，学生可以选择自己感兴趣的体育项目进行学习和锻炼，可以更好地发展他们的特长和爱好，提高他们的学习积极性和主动性。

选课走班可以提高学生的体育素质。

在传统的体育教学模式中，学生们通常是按照班级统一的教学计划进行体育锻炼。

但是由于学生的个体差异较大，有些学生可能在某些体育项目上有较强的天赋或能力，而在其他项目上相对较弱。

通过选课走班，学生可以选择自己擅长的项目进行深入学习和训练，提高自己在该项目上的技能水平和竞技能力。

选课走班可以培养学生的合作意识和团队精神。

在选课走班的过程中，学生们可以选择和其他同学一起学习同一体育项目，组成一个小组或者团队进行训练和比赛。

在这个过程中，学生们需要相互合作、相互配合，培养和发展他们的合作意识和团队精神。

这对于学生的个人发展和未来的社交能力有着积极的促进作用。

选课走班可以丰富体育课程的内容和形式。

在传统的体育教学模式中，学生们通常只能学习一些常见的体育项目，而且教学内容和形式相对单一。

而通过选课走班，学生们可以选择一些较为特殊和创新的体育项目，丰富了体育课程的内容和形式，提高了学生们的体育素质和综合能力。

选课走班为初中体育教学带来了新的思路和方法。

它可以激发学生的兴趣爱好，提高学生的体育素质，培养学生的合作意识和团队精神，丰富体育课程的内容和形式。

在初中体育教学中，应该重视和推广选课走班的教学模式。

体育初中探究式教案一、教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。

2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。

3. 引导学生自主探究，培养创新意识和实践能力。

4. 增强学生体质，提高健康水平。

二、教学内容：1. 篮球基本技巧训练：运球、传球、投篮。

2. 篮球比赛规则讲解。

3. 篮球比赛实践。

三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备篮球场地、篮球、计时器等教学器材。

2. 课堂导入：教师简要介绍篮球运动的起源和发展，激发学生兴趣。

3. 技能讲解与示范：（1）运球：教师讲解运球的基本手法，示范动作，学生跟随练习。

（2）传球：教师讲解传球的基本手法，示范动作，学生跟随练习。

（3）投篮：教师讲解投篮的基本手法，示范动作，学生跟随练习。

4. 实践训练：（1）学生分组进行基本技巧训练，教师巡回指导。

（2）学生进行篮球比赛，教师担任裁判，及时纠正违规动作。

5. 课堂总结：（1）教师总结本节课学生表现，表扬优秀学生。

（2）学生分享学习心得，提出改进意见。

6. 课后作业：（1）学生回家后观看篮球比赛视频，了解篮球比赛规则。

（2）学生进行家庭篮球训练，提高基本技巧。

四、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组内相互学习、相互促进。

2. 运用游戏教学法，提高学生学习兴趣，培养学生团队协作精神。

3. 采用比赛教学法，让学生在实战中提高篮球技巧。

4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中得到提高。

五、教学评价：1. 学生篮球基本技巧掌握情况。

2. 学生团队协作能力和集体荣誉感。

3. 学生自主探究和创新实践能力。

4. 学生体质健康状况。

通过本节课的教学，使学生掌握篮球基本技巧，培养学生团队协作精神，提高自主探究和创新实践能力，为我国篮球运动的发展储备优秀人才。