部编版一年级语文上册语文园地三(1)

部编版语文一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地三，主要内容包括：词语的认读与书写，句子的理解与朗读，以及语文实践活动。

具体章节内容如下：1. 词语认读与书写：天空、大地、白云、小鸟、书本、铅笔、桌子、椅子。

2. 句子的理解与朗读：天空那么蓝，大地那么绿。

3. 语文实践活动：观察周围的环境，用词语描述。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本节课所学的词语。

2. 学生能够理解并朗读句子“天空那么蓝，大地那么绿”。

3. 学生通过观察周围环境，用词语进行描述，培养观察力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的书写，句子的理解与朗读。

2. 教学重点：词语的正确认读与书写，观察力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示天空、大地、白云等图片。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地、白云等图片，引导学生观察，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）词语认读与书写：教师带领学生认读词语，指导书写。

（2）句子理解与朗读：教师解释句子“天空那么蓝，大地那么绿”的意思，引导学生朗读。

3. 实践活动：学生观察周围环境，用词语描述。

4. 随堂练习：学生用田字格本练习书写本节课所学的词语。

六、板书设计1. 天空、大地、白云、小鸟、书本、铅笔、桌子、椅子。

2. 句子：天空那么蓝，大地那么绿。

七、作业设计1. 作业题目：请用田字格本，将本节课所学的词语书写一遍。

2. 答案：见学生完成作业后的批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对词语书写和句子朗读的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他事物，用所学词语进行描述，提高表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：词语的书写，句子的理解与朗读。

2. 教学过程：新课内容学习、实践活动、随堂练习。

3. 作业设计：作业题目的难易程度及答案的准确性。

语文园地三文本分析：《语文园地三》安排了3个板块的内容。

第一板块“用拼音”安排了4项内容：“读一读，把音节读准”是区分读音相近的音节的练习，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。

“比一比，读一读”是区分形近复韵母ie—ei和iu—ui的练习。

通过2组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。

“秋游的时候，你想带什么？”呈现的是孩子秋游时可能需要的9种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”以3种不同的色块呈现了23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，将拼音学习与学生的日常生活紧密结合起来。

第二板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，说一说”由核心字“车”组成7个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为3组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。

学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。

“拼一拼，写一写”让学生借助拼音，拼出4个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4个生字的书写。

第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。

教学目标：1.能区分读音相近的音节，读准音节。

辨别ie和ei、ui和iu这两组形近的复韵母，并正确拼读这两组复韵母和声母组成的音节。

2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。

3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出自己名字里有哪些声母和韵母。

4.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语；正确拼读4个音节词，根据拼音写学过的生字。

5.正确拼读小故事，感受和大人一起读阅读的乐趣。

语文园地三（教案）教学目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。

能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。

能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

2. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

3. 会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。

能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

4. 借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。

教学准备荣德基小学课件资源。

教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。

能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。

2. 能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

3. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

教学过程Ⅰ回顾旧知，复习字母表中的字母1.复习声母。

（1）游戏导入：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，却被门卫挡住了去路，他说国王下达了命令，要进他们的大门必须先过“声母”关！孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？（板书：语文园地三）（2）课件出示声母表，学生自由读，教师相机指导朗读有困难的同学。

强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。

（3）声母中，有长相非常相似的字母，你是用什么方法区分它们的呢？b—d、p—q、f—t、m—n。

预设1：我可以编顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d；右上半圆p p p，左上半圆q q q；一根拐杖f f f ，伞柄朝下t t t ；一个门洞n n n，两个门洞m m m。

预设2：我喜欢用手指操来记住它们，有时候还会用小棒、毛线摆造型来记住它们。

2. 复习韵母与整体认读音节。

过渡：孩子们，你们轻松通过了关卡，太棒了！现在我们可以在拼音王国里尽情地游玩了！（1）做“摘韵母苹果”游戏。

课件出示游戏，每个苹果上都有一个韵母，读对了就可以把苹果摘下来。

部编版一年级语文园地三教案上册一、教学内容本节课选自部编版一年级语文园地三，主要内容包括：1. 诗歌《轻轻》：通过描绘自然现象，让学生感受语言的韵律美。

2. 看图识词：学习词语“云、雾、风、雨”，培养学生观察能力和词汇量。

3. 语文园地：通过趣味活动，巩固所学知识，提高学生语文素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学会生字“轻、清、晴、请”，能正确书写；理解词语“云、雾、风、雨”的意思，并能运用。

2. 过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生语文素养，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。

三、教学难点与重点重点：生字“轻、清、晴、请”的学习与运用，词语“云、雾、风、雨”的认识。

难点：正确书写生字，理解并运用词语。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放自然风光短片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

（2）提问：短片里出现了哪些自然现象？引导学生回答。

2. 学习诗歌《轻轻》（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自读，感受诗歌的韵律美。

（3）讲解生字“轻、清、晴、请”，引导学生正确书写。

3. 看图识词（1）出示图片，引导学生观察。

（2）教师讲解词语“云、雾、风、雨”，帮助学生理解。

（3）学生分组讨论，用词语造句。

4. 语文园地（1）学生自主完成练习题。

（2）教师指导，纠正错误。

（3）学生互相交流，分享成果。

（2）学生谈收获，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 诗歌《轻轻》：生字“轻、清、晴、请”，词语“云、雾、风、雨”。

2. 看图识词：图片、词语。

3. 语文园地：练习题。

七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字“轻、清、晴、请”各5遍。

（2）用词语“云、雾、风、雨”造句。

2. 答案（1）生字抄写略。

（2）例句：今天早上，天空飘着云，地面有雾，风吹过来，感觉有点凉。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）关注学生课堂表现，及时调整教学策略。

部编版语文一年级上册语文园地三［教学目标］1.通过对比，确保准确发音近似的音节。

2.能够区分形态相近的复韵母，并准确读出音节词。

3.能够利用拼音拼读方法，准确读出与物品相关的音节词。

4.背诵字母表，并能够区分声母、韵母和整体认读音节。

5.能够正确读出由“车”字组成的7个词语，并能够选择其中一两个词语进行造句。

6.借助拼音，与大人一起阅读《小鸟念书》，体验与大人一起阅读的乐趣。

［教学重难点］1.区分音、形相近的音节，确保准确发音。

2.运用一字组多词的能力，以增强词汇掌握。

3.复习并掌握之前所学的汉字书写技巧。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.通过比对，确保音节读音的准确性，尤其针对音近的音节。

（重点）2.辨识形近复韵母，并准确读出音节词。

3.掌握拼读技巧，用以准确读出常见物品的音节词。

（难点）一、复习导入1.展示复韵母及特殊韵母，请学生个别认读，并由全班集体朗读。

2.展示前鼻韵母和后鼻韵母，请学生个别认读，并由全班集体朗读。

3.展示本单元学到的整体认读音节，请学生个别认读并读出相关音节的四声调。

二、用拼音第一题：1.学生应自主进行拼读练习，并注意观察每组音节之间的不同之处。

在拼读过程中，学生应将每组音节的不同之处用圈圈起来，并进行口头表述，阐述每组音节的区别。

【yǎn yuǎn】 yǎn：该拼音节由声母y和韵母an组成，读作“烟”。

yuǎn：该拼音节属于整体认读音节，读作“远”。

【yīn yīng】这两个拼音节都属于整体认读音节。

其中，yīn属于前鼻音，读作“因”；yīng属于后鼻音，读作“英”。

【jiǎn juǎn】这两个拼音节的介母有所不同。

其中，jiǎn的介母为i，而juǎn的介母为ü。

在拼读时，应注意省略两点后仍然读作ü。

【zuān zhuān】 zuān的声母为z，属于平舌音。

在拼读时，应注意舌尖抵住下齿背。

zhu ān的声母为zh，属于翘舌音。

在拼读时，应注意舌尖翘起。

部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。

3、学会比较形近字，并能认真书写。

4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

三、教学准备：课件、图片。

四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。

(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。

(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。

D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。

如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。

休，可以理解为人靠在树旁休息。

F、做游戏玩转盘，猜字谜。

G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。

)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2 、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。

如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。

最后看哪个小组对的字最多。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。

中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。

我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。

那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。

选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

3、全班交流。

①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。

既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。

介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。

三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。

各自根据同学提的修改意见进行修改。

2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。

教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。

2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。

部编版语文一年级上册《语文园地三》教案核心素养目标文化自信:学习《谁会飞》,感受儿歌的魅力。

语言运用:正确认读并积累动物名称、数量短语和含有数字的成语。

思维能力:正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。

课前解析语文园地三安排了五个板块的内容。

第一个板块“识字加油站”,呈现的是小学一年级的课程表,星期一至星期五每天安排了五到六节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践活动”等课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。

第二个板块“用拼音”安排了三项内容:“还能摆什么?快来试试看。

”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆拼音的形。

“读一读,比一比。

”旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读,读准由这些声母组成的6个音节词。

“读一读,做动作。

”要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。

第三个板块“字词句运用”安排了一项内容:“读一读,在图里找一找。

”旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。

第四个板块“日积月累”,编排的是6个含有数字的四字成语,引导学生发现成语的特点,便于认读积累。

第五个板块“和大人一起读”,编排的是一首根据中国民间歌谣改写的儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,学生感受到了儿歌的趣味,了解了动物都有自己不同的活动方式。

教学目标1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。

(重点)2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。

(重点)3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

(重点)4.能正确拼读6个音节词。

(难点)5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。

(难点)6.背诵6个含有数字的四字成语。

(重点)7.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。

课前准备课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸课时安排2课时1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。

2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。

预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。

5.认识新偏旁人字头。

人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。

带有人字头的字：全、从、个、今、伞……
6.学写生字“午”和“下”。

（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。

（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。

午上横短，下横长，两横距离要适中。

竖画正直，居中。

下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。

5.活学活用。

出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。

二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。

（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。

如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。

还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。

2024年部编版语文一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字认读与书写、词语理解与运用、句子阅读与朗读、古诗欣赏与背诵。

详细内容：1. 汉字认读与书写：学生通过观察田字格，学习书写“大、小、多、少”四个字。

2. 词语理解与运用：学生通过学习，掌握词语“大小”、“多少”的意思，并能运用到实际情景中。

4. 古诗欣赏与背诵：学生欣赏《静夜思》，感受古诗的韵律美，并尝试背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确书写“大、小、多、少”四个字，理解并运用词语“大小”、“多少”，朗读课文句子，感受语言美。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、词语运用、句子朗读。

2. 教学重点：书写“大、小、多、少”四个字，理解并运用词语“大小”、“多少”，朗读课文句子。

四、教具与学具准备1. 教具：田字格板、多媒体设备、古诗挂图。

2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察“大小”、“多少”的对比，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）学习汉字：教师引导学生观察田字格，学习书写“大、小、多、少”四个字。

（2）学习词语：学生通过观察实物，理解并运用词语“大小”、“多少”。

（3）学习句子：学生阅读课文句子，培养语感和朗读技巧。

（4）古诗欣赏：学生欣赏《静夜思》，感受古诗的韵律美，并尝试背诵。

3. 随堂练习：学生进行汉字书写、词语运用、句子朗读的实践练习。

六、板书设计1. 汉字书写：大、小、多、少2. 词语：大小、多少3. 句子：课文中的句子4. 古诗：《静夜思》七、作业设计1. 书写作业：抄写“大、小、多、少”四个字，每个字写一行。

2. 词语运用：用“大小”、“多少”造句。

3. 朗读作业：朗读课文句子，录制音频。

作业答案：1. 书写作业：略2. 词语运用：如：这个苹果比那个苹果大。