2014年全县初三联考情况分析

黄冈市2014年九年级3月份调研考试数学考试试卷分析平湖中学毛旭升一、学生答卷情况分析1、学生总得分统计：我校参考学生123人，其中，总分：7955分，人平分：64.67 分;最高分114分，最低分16 分；及格人数56人，及格率45.53；红分人数7人，红分率5.69；低分人数27 人，低分率21.95 ；总积分：51.41。

2、学生典型错题情况分析题号考查知识点分值人平得分失分原因本知识点教学构想6 垂径定理，勾股定理，相似三角形判定、性质的运用3 1.21、不善于作辅助线，构造相似三角形2、不会使用相交弦定理培养学生作辅助线能力；养成学生探究问题、归纳问题的能力7位似的应用 3 0.6 1、不理解位似比的意义2、审题不够3、分类思想意识不强加强对基础知识的理解，强化相似比是有顺序的；树立分类讨论思想8 函数图象的推理判断3 1.2 不明确Y、X的意义，以及Y与X的变化规律加强练习；巩固数、形结合思想14 扇形的弧长、圆的周长的综合计算3 2.1学生对圆锥侧面展开图与圆锥关系的知识掌握不牢巩固圆锥侧面展开图的相关运算的练习15 图形旋转，等腰三角形的分类探究3 0.5忽略全面分析等腰三角形的所有可能情况加强等腰三角形、直角三角形等分类讨论的习题训练16 解分式方程 5 3.2 1、不会解分式方程2、没有验根1、加强解方程的训练2、对分式方程的验根强调17 工作量有关知识5 3.1不会建立正确的等量关系加强学生对应用题的审题能力，找相等关系的能力、技巧的训练19 反比例函数、一次函数，求梯形的面积6 4.1不能根据条件，求点的坐标，从而求梯形有关线段的长巩固反比例、一次函数知识，提高学生分析图形的能力21 求概率；运用概率设计问题8 6.2不能理解题意，设计概率事件多引导学生分析题意，弄清弄懂题意；加强对设计概率问题的训练22 锐角三角函数勾股定理运用二次根式的运算6 2.1不理解正弦的意义；不能把正弦的意义与勾股定理进行综合运用牢固掌握三角函数的意义;加强二次根式运算的训练23 园的切线的判定，相似的判定及性质的运用9 4.2不会进行切线证明，不能利用三角形相似，求有关线段的长加强学生切线证明的能力；培养学生两次相似判定的运用能力。

2014中考语文试卷分析苗集中学崔小云试题第一部分的语文积累与综合运用，古诗文名句默写并无难度;小语段阅读题考查学生查字典的熟练度、词语运用和句子修改，都比平时练习的模拟试题难度稍微小一些，名著阅读题也是很规范的;语文实践活动题在沿袭过去注重考查学生解决实际问题的基础上略有创新：考查学生对诗歌的鉴赏、诗意的表达，此题是创新性亮点，必将是后几年考题的一个新方向!记叙文阅读题，题目设置很合理，前三个题目考查对文章的理解和信息整理概括能力，后两个题目考查对文章情节、语言的赏析与主题的深入把握、表达。

后两个题目想得满分是有一定难度的，要求学生在真正读懂文章基础上，去体会作者构思的匠心所在，需要有一定的思想深度和宽度，这两题的10分是本试卷的难点所在，也给我们广大初中语文老师今后的教学一些新的思考：今年的叙事性散文考查题出题方式发生了一些改变，过去长期形成的程式化的东西已经被淘汰了!议论文的阅读是宗白华的《学者的态度与精神》，文章简洁深刻，考题也很理性，四个小题中唯12小题有点难度，体现出试题的区分性、提高性要求。

文言文的阅读是周敦颐的爱莲说，也是按常规出题，没什么难度。

今年的命题作文《说说我自己》，考察学生对自我的认识，考生应该写出自己的优缺点，再将主题升华到自己的人生信仰和理想方面，这样才有深度。

大家都认为作文题出的很好，考生人人有话说。

但要写出深度还要下一番功夫，能拉开距离。

另外，作文题还有一定的寓意，初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，“这样的作文题可以引导学生正确认识自己。

另外，也给予家长和老师一定的警示，平时都有责任引导孩子树立正确的世界观和人生观，帮助孩子改变自己性格中的弱势，培育孩子健康向上的情感。

总之，作文题目很平常，让各个成绩层次的考生都有话可说，但关注自己的什么问题、哪些方面就很能区分考生的水平层次，所以确定主题选择内容并不是看起来的那么容易，加上语言表达、构思技巧等层面的要求，写起来容易得高分难!总的看来，2014中考试题注重情感态度价值观的正确导向，注重考查语文积累及阅读理解与生活体验的联系，注重鉴赏与表达的应用能力。

无为县2014年初中毕业学业考试数学试卷分析第一部分 2014年安徽省中考数学试卷概述一、试卷总体评析2014年安徽省中考数学试题，一直保持平稳的特点，题型、题量、分值及所占比例都没有变化，充分体现了“以稳定为基础，平稳中求变化”的中考命题指导思想．考查知识全面，难易兼顾，既有毕业考试的功效，又兼顾选拔的功能，与其他省市中考试卷相比，是一份非常优秀的中考试卷．今年的中考试卷与前几年相比，又有两点新的变化：一是试卷结构和难度较前两年有所变化．比去年难度略有增加，尤其几何题对学生的思维水平较前四年要求提高．整张试卷中“数与代数”约占51%，“空间与图形”约占38%，“统计与概率”约占11%．均接近于前几年中考各部分所占比例的平均值．但总体上来说，试卷没有超出《安徽省2014年中考（数学）纲要》的要求．二是对于一些知识点的考查方式和分值较前两年有所变化，例如对“圆”的知识考查，往年一般以选择或填空呈现，今年将圆与三角形结合起来，以10分的解答题出现，综合性较以往有所提高;再如对正多边形知识的考查，今年放在压轴题上，分值有14分之多，而往年很少出现这部分知识．统计与概率问题的出题也有所变化，统计问题前几年一直作为解答题，占据10或12分的分值，今年把统计以选择题的形式进行简单的考查，把概率作为12分的问题进行考查，且不仅考查了学生联系实际的想象能力，而且题目摒弃常规的解答和思考方式，具有一定的新颖性．㈠试卷结构2014年安徽省中考数学试卷全卷共八大题，23小题，满分150分，考试时间120分钟．具体题型及分值如下：分值对比表 2012年 2013年 2014年 总题量 分值 百分比 总题量 分值 总题量 分值 题型选择题 10题 40分 26.7% 40分 26.7% 40分 26.7% 填空题 4题 20分 13.3% 20分 13.3% 20分 13.3% 解答题 9题 90分 60% 90分 60% 90分 60%从上表可以看出，安徽试卷的整体结构已经固定，题型、题量、分值及考试时间都相对稳定．近年来，基本上没有发生变化．㈡考试内容分析依据《课标》对课程内容的分类，分析近三年考试内容的分布情况，对比近3年与《纲要》中对考试内容分布的要求，综合列表如下：数与代数 图形与几何 统计与概率分数 百分比 分数 百分比 分数 百分比 考试纲要的要求7550% 57 38% 18 12% 2012年 71 47.3% 60 40% 19 12.7% 2013年 76 50.7% 58 38.6% 16 10.7% 2014年7751.3%5738%1610.7%其中，“综合与实践”部分的课程内容渗透在前面三个部分之中，没有单独列出来．2014年“图形与几何”内容考查比例与《纲要》的要求持平，“统计与概率”内容考查比例不足《纲要》的要求，而“数与代数”内容的考查略高于《纲要》的要求．总体来说，基本上符合《纲要》要求．内容 分 数年份㈢近3年考查知识点分析近3年安徽省中考题考查的主要知识点对照如下：分析上表可知，安徽省数学试卷历年来重视核心内容的考查，涉及的知识点具有很强的继承性，题型 题号年份2012年2013年2014年选 择 题1 有理数的加法 倒数的概念 有理数的运算2 三视图科学记数法 幂的运算 3 幂的乘方与积的乘方 三视图 三视图 4 因式分解 整式的运算 因式分解5 列代数式 一元一次不等式组统计（频数分布表）6 分式化简平行线、三角形的内角和定理 二次根式（估算大小） 7 正多边形、等腰直角三角形 列一元二次方程 一元二次方程运算 8 概率计算概率计算轴对称、勾股定理 9 切线、三角形的面积、函数的图象矩形、等腰直角三角形、反比例函数等知识函数的图像（反比例）10三角形的中位线、直角三角形斜边上的中线、勾股定理圆、特殊的三角形等知识 点到直线的距离、正方形 填 空 题11 科学记数法 二次根式的概念 科学计数 12 方差应用 因式分解 二次函数的解析式 13圆周角定理、平行四边形的性质平行四边形分式方程14 矩形的性质、三角形的面积 矩形、正方形、等腰梯形等知识平行四边形、直角三角形中线的性质解 答 题15 整式的混合运算 特殊角三角函数值、数的运算 二次根式、绝对值、0指数幂运算16 解一元二次方程 求二次函数的解析式 找规律（整式的乘除） 17 探究图形的变化规律 变换图形的作法和性质 作图（平移和相似） 18作变换图形、全等图形、旋转的性质点的坐标、用代数式表示变化规律解直角三角形的应用 19 解直角三角形 解直角三角形 圆（垂径定理、圆周角） 20频数分布表、频数分布直方图、用样本估计总体分式方程二元一次方程组、一次函数的应用21 反比例函数、一次函数反比例函数的应用、一元一次不等式的应用列举法求事件的概率22 几何变换、等边三角形判定、三角形相似证明三角形中位线、等腰三角形、平行线、角平分线、相似三角形、直径所对圆周角的特征 新的定义型问题（二次函数的性质）23三角形全等相关证明、二次函数的性质二次函数的应用几何综合（正六边形的性质，三角形的全等，等边三角形的性质以及菱形的判定）每年的考查内容都能涉及《纲要》70%左右的知识点，实现了初中知识单元全面覆盖．从表中可以看出，有些核心知识点几乎每年都考，现统计如下：1.《数与代数》部分：实数的相关概念与运算，科学计数法，整式运算，因式分解，分式（方程），解不等式（组），列方程（组）解应用题（多次出现增长率问题），函数的综合运用等．2.《图形与几何》部分：相交线与平行线，等腰三角形的性质与判定，勾股定理及其逆定理，平行四边形的性质和判定（包含矩形、菱形、正方形等），三角形相似（包括全等）的性质与判定，垂径定理、圆周角与圆心角的关系、直径所对的圆周角的特征，图形变换的作图，综合法证明的格式与过程（代数型或几何型），解直角三角形的应用，基本几何体的三视图等．3.《统计与概率》部分：统计图表的应用问题，用样本估计总体，计算简单事件发生的概率等．（四）试题特点分析1.试题强调“四基”的考查本套试题着眼于基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查，突出了义务教育的基础性和普及性．试卷中涉及到的知识，都是初中的重要知识点，且试题立足课本，大部分都是由课本例、习题变形引申而来的，学生解答这类源于课本的题目，感到亲切自然．对于大部分考生来说，没有思维障碍，解答起来会得心应手．如选择题的第1、2、3、4、5、6、7、8题，填空题的第11、13题，解答题的第15、16、17、18、20、21题，考查都是最基本的概念，最基本的计算，淡化了对几何证明技巧的考查，取而代之的是考查学生对图形变换等基础知识的理解和对图形的直观感受．对于找规律性问题的考查也降低了难度，考察方式是填空的形式，而不是要求证明．对于有一定灵活性的解答题，也都设置了多个有梯度的小问题，由易到难，让不同层次的学生都能发挥自己的水平．整份试卷考查“四基”的有98分，约占总分值的65%．2.试题突出数学思想方法的考查今年的试题非常注重数学思想方法的考查，例如第6题的估算法、第7题的整体代入法、第9题的数形结合思想、第16题的由特殊到一般的归纳思想、第20题的方程（组）思想、第22题的待定系数法，第23题的化归思想等．数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指导思想．只要我们掌握了这些基本的思想方法，我们在解决数学问题时，就能抓住了中学数学知识的精髓．3.试题注重实际应用能力的考查数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，学习数学的根本目的在于运用数学知识去解决实际问题．全卷考查学生数学实际应用的有六道试题，分别是第5、11、12、18、20、21题，约占总分的三分之一．这些问题涉及到工农业生产、网络通信、产品研发、道路交通、环境保护、正确决策等方面，这些试题不但具有时代气息，而且充分体现了数学知识的实际应用价值．这些与学生生活、学习联系紧密的问题，其背景学生非常熟悉，学生能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法，有利于学生考试水平的发挥．同时，也能促使学生更加关注社会、关注生活，学会用数学的眼光看世界．4.试题突出探究能力和创新意识的考查今年的试题中有不少好题，即具有一定创新性与操作性的试题，这些试题能全面考查学生的探究能力和创新意识．突出创新意识和探究能力的试卷有第8、14、18、21、22、23题等，需要学生通过“观察——思考——猜测——推理”等思维活动来分析解答．对于那些“死读书”和“读死书”的学生来说，解答这类问题具有一定难度．这些问题中，特别欣赏的试题有两道，一是第22题，它是一个“新定义型”试题，题目先给出一个“同簇二次函数”的概念，然后要求学生解答以这个概念为基础而展开两个的问题，题目特别新颖，解决本题的第(2)个问题，需要较好的计算能力和丰富的解题经验；二是第23题，考查的正多边形知识，正多形知识近年来在安徽省的中考题中很少出现，本题要求学生能将多边形问题转化为三角形问题进行研究，体现了“化归”的数学思想；同时要求学生能够合理运用图形变换，正确添加辅助线，体现出学生的创新思维．第二部分 2014年无为县学生答题分析（一）数据统计从我县中考数学试卷中随机抽取300份答题卷，其中最高分148分，共1人，零分8人（缺考7人），均分87.9分（包括缺考学生），略高于去年（2013年均分87.5分），及格率为52.6%，比去年少了3.7个百分点（2013年及格率为56.3%），各分数段的具体分布如下：分数段150~141 140~131 130~121 120~111 110~101 100~91 90分及以下 人 数9 26 34 35 25 26 145 百分率3% 8.7% 11.3% 11.7% 8.3% 8.7% 48.3%从图表中可以看出，今年我县初中毕业生中考数学考试成绩与去年相比相差不大，但总体上来说还是不够理想，低分段的学生数较多，不及格学生将近一半．分析试题的难易程度，统计得出较容易的试卷有12题，难度中等的有9题，难度较大的只有2题，这突出了中考检测性与选拔性相结合的特点．试卷的难度值分布如下：项目 均分 难度标准差 区分度(鉴别指数)题号 各题 样本 各题 样本一1 3.71 87.90 0.93 易 0.74 易0.59 1.04 37.38 0.27 0.450.612 3.53 0.88 易 1.29 0.38 3 2.65 0.66 中 1.89 0.38 43.59 0.90 易 1.22 0.30 5 3.01 0.75 易 1.73 0.67 6 3.32 0.83 易 1.51 0.49 7 2.83 0.71 易 1.82 0.67 8 2.870.72 易 1.81 0.5391.80 0.45 中 1.99 0.5310 2.16 0.54 中 2.00 0.32 二11 4.33 0.87 易 0.72 易 1.70 0.48 0.65 12 3.10 0.62 中 2.43 0.93 13 3.87 0.77 易 2.10 0.74 14 3.04 0.61 中 2.01 0.44 三 15 5.96 0.75 易 0.73 易 3.47 0.79 0.71 16 5.75 0.72 易2.57 0.63四17 6.600.83 易 0.64 中2.450.51 0.6918 3.60 0.45 中 3.56 0.87 五 19 2.50 0.25 难 0.36 难 3.87 0.67 0.7520 4.64 0.46 中 3.77 0.83六 21 7.17 0.60 中 4.190.63 七22 3.870.32难4.100.70八 23 4.01 0.29 难 3.73 0.54（二）失分情况1．选择题失分情况分析选择题突出对学生基本知识和基本技能的考查，第1、2、3、4、5、6、7、8题难度均不大．但第9、10题有一定的难度，学生答题失分较多．从抽调的试卷来看，第9、10两题失分原因如下：第9题 如图，矩形ABCD 中，AB =3，BC =4，动点P 从A 点出发，按A →B →C 的方向在AB 和BC 上移动，记P A =x ，点D 到直线P A 的距离为y ，则y 关于x 的图象大致是（ ）．【命题目的】考查根据图形的运动变化研究其变量对应的函数图象问题．【阅卷分析】不能将图形的运动变化过程分成两部分，一部分是P 点在AB 上运动，另一部分是P 点在BC 上运动，从而不能将图形的运动变化问题与函数图象联系起来分析．【解析】由题意可知，当0≤x ≤3时，4=y ，所以此段图象是一条平行于x 轴的直线；当3＜x ≤5时，APD ∆的面积始终不变，且等于6，即12=xy ，y 是x 的反比例函数，所以此段图象是双曲线的一部分．【答案】B ．第10题 如图，正方形ABCD 的对角线BD 长为22，若直线l 满足：①点D 到直线l 的距离为3；②A 、C 两点到直线l 的距离相等.则符合题意的直线l 的条数为（ ）．A.1B.2C.3D.4【命题目的】考查点到直线的距离、正方形、圆等几何圆形的性质及几何作图问题．【阅卷分析】在几何题没有给出图形时，有的同学会忽略掉其中一种或几种情况，或者是多出一种或几种情况，从而错选A 、C 或D ．解决此类问题的方法是根据所给的条件一一分析符合要求的图形，避免出现漏解或多解．【解析】符合条件①的图形是以D 点以圆心，3为半径的圆的任一条切线；符合条件②的图形是直线AC 经过平移或以正方形对角线的交点为旋转中心经过旋转得到的，而正方形对角线的交点在圆的内部，所以经过旋转得不到圆的切线，只能是通过平移得到的直线才能符合条件．直线AC 经过平移可以得到圆的两条切线，所以符合条件的直线有两条．【答案】B ．2．填空题失分情况分析ODy x543OA y x543OB y x543OC y x543第9题图ABCDP填空题总共有4小题，每一小题的分值不少，有5分．考查“数与代数”知识的3小题，考查“图形与几何”领域的内容1题，失分主要是第12、14两个小题，具体情况如下：第12题 某厂今年一月份新产品的研发资金为a 元，以后每月新产品的研发资金与上月相比增长率都是x ，则该厂今年三月份新产品的研发资金y （元）关于x 的函数关系式为y = .【命题目的】考查根据实际问题列函数关系式的能力．【阅卷分析】本题求解时，如果对平均增长率理解不透可导致列函数关系式出错． 【解析】题中以后每月．．新产品的研发资金与上月相比增长率都是x ，则该厂今年三月份新产品的研发资金y （元）关于x 的函数关系式为()21x a y +=．【答案】()21x a +．第14题 如图，在□ABCD 中，AD =2AB ，F 是AD 的中点，作CE ⊥AB ，垂足E 在线段AB 上，连接EF 、CF ，则下列结论中一定成立的是 .（把所有正确结论的序号填在横线上）①∠DCF =21∠BCD ； ②EF=CF ；③CEF BEC S S ∆∆=2；④AEF DFE ∠=∠3.【命题目的】考查平行四边形的性质、等腰三角形的性质、线段的垂直平分线的性质、平行线等分线段定理、菱形的性质等相关几何图形知识．【阅卷分析】由于这类题的正确结论不止一个，学生出错率较高，或是多选，或是漏选，都会导致结果错误．【解析】①∵在□ABCD 中，AD =2AB ，F 是AD 的中点，∴CD =FD ．∴DFC DCF ∠=∠．又∵AD ∥BC ，∴DFC BCF ∠=∠，∴BCD DCF ∠=∠21；②过F 点作AB 的平行线，交EC 于点M ，交BC于点N （如图）．∵CE ⊥AB ，∴CE ⊥FN ．而N 点又是BC 的中点，∴M 点是CE 的中点，即FN 是线段CE 的垂直平分线，故EF=CF 成立；③CEF BEC S S ∆∆=2的关系不成立；④∵AB ∥FN ，∴EFN AEF ∠=∠，又由FN 是线段CE 的垂直平分线可知EFN NFC ∠=∠．而四边形CNFD 是菱形，∴CFD NFC ∠=∠，∴AEF DFE ∠=∠3．【答案】① ② ④．3．解答题失分情况分析解答题共六大题，9个小题，总分90分，占整卷分值的五分之三．作为试卷的重要组成部分对总分起着至关重要的作用，从阅卷过程中可以看出，整体上第15、16、17、21题做得不错，第18、19、20、22、23题得分不够理想，失分主要集中在第20、22、23题上，具体情况分析如下：第18题 如图，在同一平面内，两条平行高速公路l 1与l 2间有一条“Z ”型道路连通，其中AB 段与高速公路l 1成30°角，长为20km ；BC 段与AB 、CD 段都垂直，长为10km ；CD 段长为30km.求两条高速公路间的距离（结果保留根号）.【命题目的】考查平行线的判定和性质、解直角三角形等知识．【阅卷分析】本题致错的原因在于不会通过添加辅助线的方法把未知与已知相互联系起来，转化到直角三角形中利用解直角三角形知识来解决．【解析】延长DC 交与E 点，过E 点作2l 的垂线，垂足为F ，过A 点作DE 的垂线，垂足为M （如图）．∵BC 段与AB 、CD 段都垂直，AB ∥ED ．又∵AB 段与高速公路l 1成30°角，∴︒=∠30AEM ．在A M E Rt ∆中，︒=∠90AME ，km BC AM 10==，∴()km EAM AM EM 310310tan =⨯=∠⋅=．在EFD Rt ∆中，︒=∠90EFD ，︒=∠30EDF ()kmCD MC EM ED 31050+=++=，∴()km ED EF 352521+==．【答案】即两条高速公路间的距离是()km 3525+．第19题 如图，在⊙O 中，半径OC 与弦AB 垂直，垂足为E.以OC 为直径的圆与弦AB 的一个交点为F ，D 是CF 延长线与⊙O 的交点.若OE=4，OF=6，求⊙O 的半径和CD 的长.第19题图E DFCOAB【命题目的】考查相似三角形、勾股定理、圆的有关性质等知识．【阅卷分析】不能综合运用直径所对的圆周角是直角、相似三角形、勾股定理、垂径定理等知识，导致思路受阻，从而找不到转化途径和解题思路．【解析】∵OC 是小圆的直径，∴︒=∠90OFC ．又∵OC 与AB 垂直，∴OFC ∆∽OEF ∆，∴OEOFOF OC =．∵4=OE ，6=OF ，∴9=OC ． 在OFC Rt ∆中，由勾股定理，得53692222=-=-=OF OC CF ，∴562==CF CD ．【答案】⊙O 的半径是9，CD 的长是56．第20题 2013年某企业按餐厨垃圾处理费25元/吨、建筑垃圾处理费16元/吨的收费标准，共支付餐厨和建筑垃圾处理费5200元.从2014年元月起，收费标准上调为：餐厨垃圾处理费100元/吨、建筑垃圾处理费30元/吨，若该企业2014年处理的这两种垃圾的数量与2013年相比没有变化，就要多支付垃圾处理费8800元.⑴该企业2013年处理的餐厨垃圾和建筑垃圾各多少吨？⑵该企业计划2014年将上述两种垃圾处理总量减少到240吨，且建筑垃圾处理量不超过餐厨垃圾处理量的3倍，则2014年该企业最少需要支付这两种垃圾处理费共多少元？【命题目的】考查利用方程（组）及不等式模型解决实际问题的能力．【阅卷分析】⑴不能正确找出题中的相等关系，得出错误的方程；⑵一元二次方程的解法掌握不牢，解方程过程中出现运算错误．【解析】根据题意，找出等量关系，列出方程组求解．⑴设该企业2013年处理的餐厨垃圾和建筑垃圾分别为x 吨、y 吨．根据题意，得⎩⎨⎧+=+=+880052003010052001625y x y x ，解这个方程组，得⎩⎨⎧==20080y x ． ⑵设该企业2014年处理的餐厨垃圾和建筑垃圾分别为x 吨、y 吨，垃圾总处理费用是z 元.根据题意，得240=+y x ，x y 3≤，()y y y y x z 70240003024010030100-=+-=+=．当180=y 时，1140018070240007024000=⨯-=-=y z 最小值． 【答案】⑴该企业2013年处理的餐厨垃圾和建筑垃圾分别为80吨、200吨；⑵11400元．第22题 若两个二次函数图象的顶点、开口方向都相同，则称这两个二次函数为“同簇二次函数”.⑴请写出两个为“同簇二次函数”的函数；⑵已知关于x 的二次函数1242221++-=m mx x y 和522++=bx ax y ，其中1y 的图象经过点A （1,1），若21y y +与1y 为“同簇二次函数”，求函数2y 的表达式，并求出当0≤x ≤3时，2y 的最大值.【命题目的】考查二次函数的解析式及其最值问题．【阅卷分析】对于问题⑴，根据新定义，抓住顶点和开口方向相同这两个特征，写出两个“同簇二次函数”并不难；对于问题⑵，先要求出1y 的表达式，再根据“同簇二次函数”的定义得出函数2y 的表达式，最后求出它的最大值．出错的原因主要有两个方面，一是繁杂的运算导致结果不正确，另一方面是忽视了自变量的取值范围，导致最大值出错．【解析】⑴2x y =和22x y =是“同簇二次函数”；⑵把点A （1,1）的坐标代入1y ，得112422=++-m m ，解得1=m ．所以()112342221+-=+-=x x x y ，()()842221+-++=+x b x a y y ．又由21y y +与1y 为“同簇二次函数”可设()11221+-=+x m y y ，即12221++-=+m mx mx y y ．所以m a =+2，m b 24-=-，81=+m ，解得5=a ，10-=b ．所以510522+-=x x y ．当0≤x ≤3时，由图象可知，3=x 时，2y 取最大值20．【答案】⑴2x y =，22x y =（答案不唯一）；⑵510522+-=x x y ，3=x 时，2y 取最大值20．第23题 如图1，正六边形ABCDEF 的边长为a ，P 是BC 边上一动点，过P 作PM ∥AB 交AF 于M ，作PN ∥CD 交DE 于N .⑴①∠MPN = °；②求证：PM +PN =3a ；⑵如图2，点O 是AD 的中点，连结OM 、ON . 求证：OM=ON ；⑶如图3，点O 是AD 的中点，OG 平分∠MON ，判断四边形OMGN 是否为特殊四边形？并说明理由.【命题目的】考查正多边形、平行四边形、等边三角形、全等三角形、菱形等图形与几何知识．【阅卷分析】⑴连接正六边形相对两顶点，此问题就可以解决，如果不会添加辅助线，证明PM +PN =3a 无从下手；⑵证明两条线段相等常用的方法是构造两个全等的三角形，本是需要通过添加辅助线的方法构造两全等三角形，证明其全等要用到⑴中的结论；⑶本小题先要猜想它是菱形，再根据菱形的判定定理来证明．出错的主要原因是证明的格式书写不规范，不符合逻辑推理的要求．【解析】⑴∵PM ∥AB ，PN ∥CD ，∴︒=︒-︒-︒=∠606060180MPN ．连接AD ，分别交PM 、PN 于点G 、点H （如图）．∵四边形ABPG 和四边形PCDH 是平行四边形，AGM ∆和DNH ∆是等边三角形，∴a PC CD BP AB HN PH GM PG PN PM 3=+++=+++=+；⑵连接OF ，由⑴的证明可知，BP AM =，PC DN =，∴ND MF =．又由正六边形的性质，NDO MFO ∠=∠，OD OF =，∴MFO ∆≌NDO ∆，∴ON OM =；⑶四边形OMGN 是菱形．原因如下：由⑵可知，NOD MOF ∠=∠．连接OF （如图），∵︒=∠60AOF ，∴︒=∠+∠60NOD AOM ，∴︒=∠120MON ．∵OG 平分∠MON ，∴FOG AOM ∠=∠．∵︒=∠=∠60OFG OAM ，OF OA =．∴A M O ∆≌FGO ∆，∴OG OM =，∴O M G ∆是等边三角形．同理，OGN ∆是等边三角形．∴四边形OMGN 四边相等，∴四边形OMGN 是菱形．第三部分 2015年中考复习备考策略1.牢记基础知识，强调基本技能数学概念是数学的最基础、最核心的内容．在教学中，务必对数学概念的本质，即数学概念的内涵与外延给学生以充分的时间理解消化，牢固掌握数学概念是解决所有数学问题的必备的前提．在中考复习中，教师首先着重考查基础知识和基本技能，近年来试卷中的低档题目都占了绝大部分．而阅卷也发现基础不扎实是学生失分的主要原因之一．因此必须加强平时的基础知识和基本技能的教学，让考生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念，而不能急急忙忙地赶进度．要对初中数学的基础知识进行一次全面的梳理．2.根据学生实际，设计复习计划由于时间有限，复习的进度务必精心安排，既要全面同时也要突出重点．复习是为了学生而进行的,学生的实际是决定我们在复习中知识的难度、深度的出发点．只有学生有接受可能的才会达到一定的效果．不要好高骛远，脱离学生实际．复习的进度应根据学生的情况加以适当的调整．在安排中要想到学生，务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替代的．讲得多不代表学生就学得好，教学中经常遇到学生一听就会，而一做就错的情况，就是因为学生没有时间去消化理解，没有主动去建构起属于自己的知识体系，教师未培养起学生的独立分析和解决问题的能力．3.注重数学思想，培养探究能力新课标非常重视培养学生的数学思想，对数学的学习起到真正作用的是数学思想，是让我们学会用数学的观点去思考问题．对于中学数学教学中的重要思想方法要明确地去告诉我们的学生，让他们深刻体会到数学思想的作用，并将这些思想在他的学习与生活中有机地加以应用．4.发挥示范作用，养成良好习惯在教学中，我们应该多给学生加以示范，让学生知道一个问题的基本思路与基本步骤是什么，分析问题从哪些方面去思考；数学解题中的基本形式的要求是什么，都应该在我们的教学中加以示范．言传不如身教，在教学中，该算的时候应该和学生一起算；该画的时候应该和学生一起画；该板书的时候一定要板书，而且是完整的正规的板书．建议教师多看看各省市的试卷的评分标准，掌握规范地答题，这样也能更好地言传与身教．。

2014中考语文试卷分析2014年中考已经结束，先对今年的中考及初一初二调研试卷，做一个简要分析，希望对今后的学科教学工作有一定的帮助。

一、试卷分析统观中考语文试卷，试题体现了语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。

题量适中，难度适宜，考查的内容基本覆盖了中学教科书所涉及的语文知识和对基本能力的要求，对于初中语文教学和高中教学的衔接起到了稳定和积极的促进作用，起到了很好的教学导向作用。

试卷中有不少亮点，当然也有一些不足之处，下面做简要分析。

1、试卷强调了书写的规范性，在大作文注意事项中加入了4分的书写分数，这与《新课程标准》中“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

”的要求相吻合。

2、试题选材很好。

《大师治学》、《希望在你们身上》阅读语段都富有积极的教育意义。

对照大师，去体会什么是真正的素质教育，很令人受到启发和鼓舞。

对于逐渐成熟的中学生，告诉他们“希望就在你们身上”鼓励他们昂扬向上的进取精神就显得更为必要，就连探究活动都注意到了它的潜在内涵和教育意义。

3、题型有创新。

今年的试题中出现了小作文和大作文并行，课内文言文与课外文言文并行，而且古诗文赏析选用的是理解选择赏析的形式，降低了难度，使学生对赏析题目不再感到畏难。

特别是小作文和课外文言文的出现，拓展了学生的知识面。

4、覆盖面比较全。

从写字、解词、背写、翻译，到古诗文赏析、文言文、散文阅读、议论文阅读，再到语法、修辞、仿写，最后到写作，覆盖了对语文的主要知识面和学习能力的考查。

5、试题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。

特别是大作文，写一次初中语文活动，内容可以选择，时间可以选择，收获不同，感悟不同，不同的学生都有话说。

6、命题应加强与社会生活的联系，以能做到更方便考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力为佳。

比如18题林语堂的那两段名言就有画蛇添足的嫌疑、不但与答题主干关系不大，就是与正文关系也不大，并且还就造成了误导，本来学生写自己心目中的好老师就是一个开放性题目，各人有各自的标准。

2014年河南省中招考试试卷分析新安县教育局中小学教研室一、2014年中招与2013年中招总体情况对比新安县2013年中招成绩分析（报考人数：6570人）新安县2014年中招成绩分析（报考人数：6631人）与2013年中招考试相比，新安县2014年中招有以下主要变化:1、人数：报考人数增加61人，实际参加考试人数增加161人。

2、各科分析:语文：优秀率上升了3.15%，及格率上升了4.72%，平均分上升了2.25%，难度系数降低0.02。

数学：优秀率下降24.1%，及格率下降14.02%，平均分下降10.81，难度系数增加0.09。

英语：优秀率下降1.24%，及格率下降2.65%，平均分与去年持平，难度系数不变。

政治：优秀率上升2.47%，及格率上升5.57%，平均分上升1.35，难度系数降低0.02。

历史：优秀率下降39.72%，及格率下降18.87%，平均分下降7.11，难度系数增加0.14，在七个科目中难度系数增加最大。

物理：优秀率下降9.62%，及格率下降5.59%，平均分下降2.79，难度系数增加0.04。

化学：优秀率下降16.87%，及格率下降18.49%，平均分下降4.5，难度系数增加0.09.总分：优秀率下降8.25%，及格率下降6.38%，平均分下降20.71，难度系数增加0.03。

二、对今后教学工作的建议1、进一步研究课程标准，研究2014年河南中考各科试题和近年来河南中考试题，进行比较研究，根据试题变化，探究命题趋势。

召开各学科的研讨会，认真做好各科试卷分析和研讨，对造成失分的题，要认真查找原因，商定对策。

有针对性地加强学生综合能力的培养，全面提高教育教学质量。

2、在面向全体的基础上，抓好各科优秀生的培养，提高优秀率。

2014年中考，我县各科优秀率明显偏低。

要通过加强教学研究、推进教学改革、组织学科竞赛等措施，进一步提高各科的优秀率。

3、加大课堂教学改革推进的力度。

通过学生的自主学习、合作探究，进一步提升学生分析问题、解决问题的能力，提高学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。

东源中学2013~2014上期期终考试九年级数学试卷分析一：试卷评价本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《数学课程标准》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。

试卷全面考察了《证明二》、《证明三》、《一元二次方程》、《视图与投影》、《反比例函数》、《统计与概念》的知识点。

试卷重视基础知识和基本技能的考查，重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查，贴近生活、突出运用二：考试分析<一>总体成绩分析本校九年级共四个班，班级之间存在一定的差距。

试卷总体难度较大，而且两极分化非常严重。

现将几个班的成绩总结如下：<二>答题情况分析1、总体情况分析题量适中、难度较大、灵活性大、试题重难点突出、能覆盖本册重要内容。

全面考查了学生对双基和实际运用的能力。

试题紧扣课标，突出了新课程理念，有助于培养学生思维，注重学生数学素养的提高，形式多样，贴近生活，比例适当。

2、典型错题情况分析第6题：本题考查了相似、反比例函数及三角形面积等知识点，比较综合，错误较多。

14题：考查了反比例函数及矩形的面积相等等知识点。

20题：属于利润问题，主要是由于在出售过程中分为几个阶段，利润要分阶段计算，所以失分较多。

23题第（4）问：只有利用图像才能解出不等式。

直接解不等式解不出来，所以得分率特低。

24题：是一个探究题，得分率特低。

三：提升措施1、通过学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性改变。

2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。

3、重视能力的培养4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。

考号姓名考场语文级名数学级名英语级名物理级名化学级名政治级名906006胡煜1892510821017648486352 905005徐梦18740115110176394862923 901421梅子91109910100106394610328 902422王子枫91109910100106394610328 904423聂俊91109910100106394610328 909424石吴梅91109910100106394610328 905032吴龙龙1892598161001069346102737 906024张威18831108290407024782287 903003熊士博19017952410516564177337 907016聂健19619816885157325012923 908017张晋嘉1864695248851664494343 904013张浩南188319720942860205012923 902002吴蒙爱192693291051518044403115 909018李航190179142105163945252554 905023张良1864610369718499645253115 901001徐新磊1751741055904071146103019 909027王天赐1883195241035573245252830 905014冯霓1901710648947554744402737 904058朱亚兵182841009913855475012737 904004彭小燕1846391421017573246102648 902011许泽群1846388649232611646103115 906051谢洁馨1901793299524527044402830 908008李紫燕1911093299232592544402923 901046罗德1791249053952465642613019 908044吴慧如189258297942861164440343 906015李文彬1874098169620545645252287 904022戴立闯19017896092326020452519146 904040吕晨196194289040554742612376 902065余开心28463896010010536244402737 903012王景190178011789475547478328 901028余烽1864687689817536245252554 901037冯佳园18831981688515828361412648909072卢焱勇2855599107893564239103343 903039余志19267712992325642381153019 902029熊青青19110876890404711038115343 908035杨龙兴1883190538567602042612468 908053王权1801079237837458284525328 903021徐炜卿18646751399620527041773115 907007蒋丽云1819791429620527040942468 901010蔡亚柳1874093299916527040942737 905059余凌枫18010785838277582846102830 901019刘娇琼18831896090405732391032737 904031冯陈缘196162203866555474261361 909063余朵2892593298851536241772648 906078吴智勇2819797208851508946102198 902038王盼19347911894284996361412648 909045张志远1828493298083592545252468 905050项曼婷176159952488514413342612554 903030熊楠188317315110513718444402830 909054胡宗誉178138962285676116426118170 909009安琪18284914288514711042612468 906033陈环玉182849142971846117381152648 901100刘珂28463905372114664444017192 904103单黎潇28284905365149573246102830 909108陈家华38740858374105611634155328 902020卢丹192681109103552703317220123 902047王文杰18555651879040536241773019 902074袁缘280107867891385642351512554 905077朱文俊28375876896204214941772287 905041张磊18010782977991499646102554 905131胡燕玲3846386788277508942612198 907034邹意斌19017848872114564241772376 903048刘罗明1934701618083554741772198 907052梁丹1801078110985674996391032737 906042郭畅184638297876346117361412287905068户楠29110914288513221640942198 908026彭倩B186468768923243142371292287 904085冯思远2692339237952448105417718170 905086卢钊2771471028741055732452514260 906087张豪28284829776995732426120123 907025汪欣180107829780835089444020123 908080卢思雨287409142827749963712917192 909036方婷186467016188515270371292376 903066陈果28463839177955828381152198 904157刘涛4837587688083451233910319146 908071罗灵茜286466817290405180426115241 901091郭豪伟2781389053799152702921319146 906177黄宇斌482848297721144996426120123 902056罗旭1761598488827746117371292468 906069邓林刚27714786788471461173811517192 903084刘怡2771478297789347110331722830 904076张宇28197741458083499645252198 905104李龙森2801079237671413619045252648 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利辛县2014年九年级第一次全县联考思想品德学科试题分析评价思想品德学科中考试题分析评价组一、引言利辛县2014年九年级第一次全县联考，是义务教育阶段的九年级中考模拟（开卷）考试的尝试，目的是全面、准确地反映九年级学生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平及开卷考试能力状况。

考试结果既是衡量学生是否达到中考复习阶段成果的主要依据，也是全面了解学生开卷考试能力的重要依据之一。

我省思想品德学科中考实行开卷考试，这是促进素质教育，深化课堂教学改革的重要措施。

实行开卷考试以来，思想品德教师根据开卷考试的导向，积极探索课堂教学新的模式和方法，改变了过去那种教条条，考条条的做法，使课堂教学着眼于提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，着眼于学生实践能力和创新精神的培养。

从学生的学习状况来看，多数学生都已改变了死记硬背的机械学法，更多地关注重大社会问题，更加注意对教材知识点整体的把握，更加注重对知识的灵活运用。

总之，中考思想品德学科的考试对教和学都产生了积极的影响。

二、考试情况2014年我县中考备考工作是在县教育局统一领导下进行的。

就我校来说共有600名学生参加考试，设置了15个考场。

承担考试各环节任务的部门严格按照上级规定做好工作，在试卷的分发、保管、考试、阅卷、试题分析等方面坚持按规定操作，没有出现任何事故。

三、阅卷情况为了做好评卷工作，我校九年级根据县教育局的要求，对做好联考的试卷的评阅工作作出重要安排，提出了具体要求，教导处对各学科的阅卷教师进行阅卷前的培训指导。

具体评阅工作由教导处安排教研组负责组织落实。

针对本学科开卷考试的实际，全部是我校本学科教学一线的教师参加阅卷，保证在开卷考试的条件下对开放性试题评卷的科学性。

1、组织阅卷队伍。

本次阅卷老师共5人，1负责批阅选择题（1——12小题）及第13题。

1人负责批阅第14题。

1人负责批阅15题。

1人负责批阅16题。

1人负责批阅17题。

组长负责阅卷的组织、业务指导、保密等工作。

2014年中考成绩分析及整改措施2014年中考已经过去，县教育局8月19日召开了全县各中学校长座谈会，公布了2014年中考成绩并作了全县排名。

我们哨子河中学中考成绩在综合率排名上位列全县第二名；分学科综合率排名：语文、物理、思品和地理均为第1名，外语、生物和体育均为2名，化学第3名，数学第4名，历史第7名。

本届毕业生建卡数为122人，报考数为92人，考入县重点高中32人，考入普通高中53人，特招体育生1人。

总体来看，2014年中考取得了较好的成绩，受到了县局的表扬。

下面我把2014年中考成绩分析说明一下：哨子河中学2014年应届毕业生中考成绩由上表可知，我校2014年中考成绩的确不错，但报考率不高，说明有一些人对学习不感兴趣，放弃报考，甚至放弃学习，这是值得我们反思的。

从以上的分析中，我们得到如下启示：一、硬性指标不能妥协，必须百分之百完成1、参加中考的人数必须无限接近初一建档时人数。

2、全员备考，不能培优放差，要让差生实现人人得分，努力向合格生线靠拢。

3、努力提高平均得分率二、努力提高良好生率和优秀生率，提升学校品位，打造学校知名度，提高社会满意度。

面对2015年中考备考，现阶段我们应该从以下几个方面着手开展工作：（－）、重视学生基础性知识的教学，夯实基础，提高学生的基本能力。

（二）、重视全员备考，不放弃，不抛弃一个学生，立足于增强信心，培养兴趣，让差生走上一个学习的正道。

具体措施是：各班级学生按成绩分组，每组4人，按成绩编号，成绩好的为1号，然后依次为2号、3号、4号。

课堂教学中各小组竞争，小组中1、2号学生负责督促辅导3、4号学生。

然后进行周总结，月统计，期末汇总，表彰先进。

让各小组形成比、学、赶、帮、超的局面，从而诞生良好的学风（三）、有意识地从现在着手，加强一部分学生在体育、音乐、美术、舞蹈等方面的引导和训练，实现在素质教育和升学考试中的多项发展。

（四）、教师要积极钻研业务，吃透教材，领会《新课程标准》及《中考学科说明》，创新教法，以本为本，认生为本，提高课堂效率，做好本职工作。

优化教学策略，提升管理质量------2014年中考分析报告各位校长：大家好！今年是我县深入推进课改的一年，从2014中考成绩的纵向和横向比较来看，我县2014年中考取得了一些的成绩和明显的进步，并给我们留下了丰富的信息资源。

对其进行深入细致的分析、研究、探讨，让我们清楚地看到了教学的优势与不足，促使我们更好地调整教学策略，加大改革力度，提高全县初中教学的整体水平。

一、中考基本情况总体情况：今年中考，全市一共有153所学校43420人参与考试，较2013年减少了3394人，减幅为7.24%。

全县共有28所学校应考虑到6121人，实考6089人，较2013年减少了148人，减幅为2.37%。

总体上与去年相比数学试卷难度增加了一些，区分度比较明显，这既体现了人才的选拔性，又顾全整体的人文性。

700分以上灌南县27人。

从整体上来看我们自身今年中考成绩与去年相比有所提升，但是与赣榆、东海、新浦区、连云区相比，高分成绩也还是有差距的，需要努力的空间还很大。

先从三组数据说明一下全县整体情况。

第一组数据：市新海高级中学、县灌南高级中学统招达线情况。

达新海高级中学统招分数线680分以上的全市2099人，我县有86人，占全市的4.1%，高分主要集中在实验中学34人，占全县总数的39.5%，初级中学16人，占全县总数的18.6%，华侨双语学校23人，占全县总数的26.7%，新知学校5人，光明学校5人，第四中学、新集中学、长茂中学各1人。

全县其他20所学校达新海高级中学统招线的为0。

另外，达灌南高级中学分数线599分以上我县976人。

从这一组数据说明，高中发展和质量提升需要优质生源，家长期待孩子成绩优秀，拔尖学生数量反映学校教学质量的最高水平。

近几年，实验中学、初级中学、华侨双语学校等校在优秀学生培养方面取得了很好的成效，为高中输送了一大批优质生源，且后期持续发展能力很强，其经验应该认真总结。

实验中学以优势领先，确有自己的教学管理经验，应该研究学习。