18鸟岛教学设计(第二课时)

《鸟岛》教学设计（第二课时）教学目标：1、朗读课文、背诵课文；2、掌握因果关系语句的表达方式；3、理解课文内容，感受鸟岛的美好，体会鸟是人类朋友的思想感情。

教学重点：1、朗读课文，理解课文内容；2、感受鸟岛的美好，体会鸟是人类朋友的思想感情。

教学难点：掌握因果关系语句的表达方式。

教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学流程：一、导入，学第一自然段、师：同学们，这节课我们继续学习《鸟岛》这篇课文。

请大家举起右手，跟老师一起写课题。

（师一边板书课题一边口述，生书空）“鸟”是个象形字，竖折折勾表示鸟的身体，要写得长一点。

“岛”字跟“鸟”字很象，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。

写的时候注意山字要半含半露。

师：请同学们齐读课题。

（鸟岛）、老师在课外读到了这样一段文字：出示青海湖鸟岛是著名的旅游胜地。

据统计，自年以来，每年来青海湖鸟岛游览的中外游客达万余人。

3、读了这些资料，相信第一段中的（闻名中外）这个词你一定读懂了，谁来说说它是什么意思？你能换一个意思相近词吗？（中外闻名、驰名中外）、让我们一起来读读课文的第一小节，老师想听听谁读出了鸟岛的名声很大。

（出示第一段：闻名中外着重号。

）（齐读）二、品读第二自然段1、青海湖鸟岛的名声这么大！我们赶紧出发去看一看吧。

、课件出示段落，指名读，思考：一踏上鸟岛，你们就看到了怎样的景象、学生回答，显红：一群一群，从“一群一群”你体会到了什么？（鸟多）(师多媒体出示)瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，就这样，一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。

、课文第二自然段有一个词语就描述了鸟儿连接不断地从远方飞过来的画面，你能找出来吗?（陆续）你知道陆续是什么意思吗？师补充：“陆续”就是一群鸟儿飞来，过段时间又有一群鸟儿飞来。

前前后后、时断时续的意思。

师：在我们生活中，什么情况下会用到“陆续”这个词呀？（师也可做引导：早晨，同学们——（）。

上课铃响了，同学们——”）、师：你看，联系生活，我们不仅理解了陆续的意思还会灵活运用了，那么再回到课文第二自然段中，读读这个句子相信你们一定能读得更好！（出示“每年春天，、、、、、、”）师：我请女同学来读。

《鸟岛》（第二课时）教学设计［教学目标］1.正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文第三自然段。

2.通过品读课文2-4自然段，认识鸟岛多彩的世界，体会群鸟快乐的生活，培养学生自觉爱鸟、护鸟的意识。

3.学会生字“朋”“类”“筑”。

4.了解因果关系句式不同的构句方式，指导学生练习说话。

［教学过程］一、复习导入1.今天这节课，我们继续学习第18课（齐读课题）。

鸟岛给我们印象最深的还是鸟多，能读出这种感觉吗？来试试。

（生再读）2.上节课，我们初步读了课文，学习了生字词，这些词语朋友还记得吗？跟他们打个招呼吧！出示：陆续闻名中外筑巢安家热闹各种各样密密麻麻（1）自由读。

（2）咱们祖国的语言可美了，有时候一个词语就是一幅画，一首诗，想着画面再来读，老师相信，你们的感觉一定不一样。

不信，你们试试。

（生自由想象画面练读）谁再来读？指名读、评读、齐读。

（3）上节课，我们还学习了课文的第1自然段，知道了青海湖西部有一个叫——（海西皮的小岛），那就是——（闻名中外的青海湖鸟岛）。

（4）过渡：今天，让我们再次踏上鸟岛，好好欣赏那儿奇特的风光。

二、品读2-4自然段（一）感悟春天鸟岛的奇特1.春天来了，鸟岛是什么样的呢？打开课本，自己好好读读课文的第2自然段。

（生自由读第2自然段）2.（课件出示第2自然段）小朋友们，在春天的鸟岛，你看到了什么？（教师先引领学生抓住“一群一群”“陆续”体会许多鸟儿先后赶到鸟岛这一奇特的景象，再播放多媒体画面让学生欣赏、感受。

）3.一群一群的鸟陆陆续续地飞来，这景象多美呀！自己读读，感受感受。

（生自由读后，指名读、评读，齐读）4.引读：是啊，它们都在这里——（生：筑巢安家，养育后代）5.知道鸟儿为什么选择这里筑巢安家，养育后代？（引领学生讨论鸟岛的气候、环境适合鸟类居住、生活问题）6.过渡：春天的鸟岛迎来了一群一群的鸟儿筑巢安家，那么六月的鸟岛又是什么样儿的？自由读读课文的第3自然段，用你的眼睛去发现，用心灵去感悟，好，放声读吧。

18、鸟岛（第二课时）本文是关于18、鸟岛（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程：一、导入：1、通过昨天的学习，我们知道了，引背课文：第一小节。

2、这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，你们想去瞧一瞧吗？今天我们就当一回小考查家，象科学家达尔文那样，到岛上边游边考察，好吗？在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢？二、新授（一）学习第二段1、（创设情境）各位小游客们，我们出发了！请闭上眼睛，飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。

（播放鸟岛录像）2、看了刚才的短片，你最大的感受是什么？3、鸟是鸟岛的主人，他们在那儿生活得怎么样呢?请小朋友们自由读课文的第二小节。

4、你读懂了什么？（出示：第二段）（1）鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。

知道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。

（2）鸟儿是怎样来到鸟岛的？出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

（一群一群，写出了鸟儿怎样飞来和飞来的鸟儿极多）①“陆续”是什么意思？（先先后后。

时断时续）将鸟儿接连不断飞来的情景生动地写出来了。

你能用陆续造个句子吗？②贴图：你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么--（指名表达感受）壮观、美丽③那你能把这美丽的景象读出来吗？④指名读（评）齐读（3）你还读懂了什么？鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）真忙碌呀！（4）小结：是呀，这儿的水草丰美。

鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！（5）齐读第二自然段。

过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？走，我们快去瞧一瞧！（二）学习第三自然段1、请你们边读第三自然段边在岛上考察一下，这次你们又发现了什么？用你最喜欢的方式读给同桌听一听。

《鸟岛》第二课时教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鸟岛第二课时教学设计一、课程目标•通过本课的学习，学生将能够理解并书写关于鸟类的信息；•学生将能够通过观察和记录鸟类行为来培养对自然的观察和研究能力；•学生将能够通过团队合作参与课堂活动，培养交流和协作能力。

二、教学内容本课程将介绍鸟类的一些基本知识和观察方法，并通过实际观察鸟类行为和记录，培养学生的观察与记录能力。

三、教学重点•学习鸟类的基本知识和分类；•学习鸟类的观察方法和记录技巧。

四、教学准备1.教师准备：–播放设备和音频设备；–鸟类图片和文字资料。

2.学生准备：–笔记本和笔。

五、教学步骤步骤一：导入新课 (5分钟)1.教师简单介绍鸟类的重要性，并引起学生对鸟类的兴趣。

2.教师与学生一起讨论他们对鸟类的认知和了解。

步骤二：学习鸟类基本知识 (15分钟)1.教师通过投影幻灯片或展示图片介绍鸟类的特征和分类。

2.学生根据教师的介绍和图片进行笔记。

步骤三：探究鸟类观察方法 (15分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一种鸟类进行观察。

2.教师介绍鸟类观察方法，包括观察时间、地点、工具等。

3.学生在指定的时间和地点开始观察，并记录他们观察到的鸟类行为、外貌等。

4.学生将观察和记录的结果与小组成员一起分享并讨论。

步骤四：整理观察结果 (15分钟)1.学生整理观察结果，将观察到的鸟类行为和外貌特征记录下来。

2.学生可以利用文字、图表等形式整理观察结果。

步骤五：展示观察结果 (15分钟)1.学生将自己整理的观察结果展示给全班同学。

2.教师对学生的观察结果进行点评和总结，并提出问题引导学生进一步思考和探究。

步骤六：课堂小结 (5分钟)1.教师对本课的教学内容进行总结，并与学生进行互动交流。

2.教师激发学生对自然珍惜和保护的思考，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

六、课后作业1.学生写一篇关于自己观察到的鸟类行为和外貌特征的报告，并将观察结果整理进笔记本中。

2.学生可以选择一些鸟类的图片，制作一个小册子，并在图片下方标注鸟类的名称、特征等。

《鸟岛》第二课时教学设计优秀4篇鸟岛教学设计篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》91、92、93页内容。

【教学目标】1、知识技能目标：体会计算方法的多样化，培养学生思维灵活性与独立性。

2、情感态度价值观目标：利用所学知识解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。

【教学重点】理解算理，突出多样性算法。

【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。

【教学准备】课件【教学过程】一、情景导入清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀！听！是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗小学二年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗？二、教师引导主题图数学信息1、码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？2、二年级有几个班？（四个）你怎么知道的？（看班牌）3、每个班有多少人？（23，31，32，39）4、所有的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（因为一条船最多能坐68人）5、你怎么知道的？（船上写着限乘68人）6、限乘68人是什么意思？（举例说明68人以下可以，68人以上不行。

）7、四个班大约有多少人？（大约120人，因为120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）8、不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？…）9、他们究竟要乘几条船呢？小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗？（想）那就让我们接着往下看吧。

三、口算两位数加两位数（一）不进位加法1、二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老师问：二（1）班，二（2）班能坐下吗？2、为什么？你是怎么想的？引出算式：23+31=（课件出示）3、你是怎么算的？（预见）23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54（2）23+30=53 53+1=54（二）进位加法1、小朋友们，小精灵想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下吗？谁来告诉他？引出算式：32+39=（课件出示）2、你是怎么算的？32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （课件出示）（2）32+30=62 62+9=71 （课件出示）因为71人超过了68人，所以不能同乘一条船。

二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案（通用8篇）二年级语文下册《鸟岛》第二课时教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文；2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多；3．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。

教学过程：一、谈话导入板书：鸟岛1、师：小朋友们，今天我们继续学习课文《鸟岛》。

不过，你发现今天的课题有什么不一样吗？（课题前面多了一条横线）2、师：通过上节课的学习，你觉得哪些词语宝宝可以到上面来报到？过渡：这节课，我们就当一次小游客，到那里去看一看，走一走，欣赏欣赏，好不好？请大家翻开课文，大声地读一读。

读完以后想一想：你喜欢什么时候去鸟岛？为什么？二、学习课文第一段1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？你在哪个自然段找到答案的，请你来读。

3、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？4、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

指导读：自豪的语气过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。

播放鸟岛录像。

三、学习课文第二段。

1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）谁来读读这句话？4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。

什么是筑巢安家、养育后代？6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！7、齐读第二自然段。

过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客一定等到急了吧！走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。

《鸟岛（第二课时）,教案教学设计:鸟岛第二课时教学设计》摘要：（板六月）、这么多鸟儿聚起干什么呢，（板鸟窝多鸟蛋多）6、出示句子比较（）岛成了鸟世界，、用“陆续”、“”各说句话教学目标情目标知道我国青海湖西部有鸟岛初步懂得鸟是人类朋友从而爱鸟护鸟初步进行保护野生动物教育知识目标学会课生词绿线生只识不写理由生组成词语技能目标正确、流利、有感情地朗和背诵课教学重、难、识、写有感情地朗和背诵课、图对照理课容教学手段借助录像让学生身临其境地感受到鸟岛风光迷人处和六月鸟岛热闹景象体会谴词造句准确、生动性教学程、导入朋友们今天我们游览目地是鸟岛准备了吗？我们出发吧二、学习课段、鸟岛哪儿？请哪位导游告诉我们？指段、各位游客听了导游介绍你知道了什么？3、“海西皮”这岛就是闻名外青海湖鸟岛闻名外是什么思？（不仅国人知道连外国人也知道）说真渡“海西皮”这岛什么会成闻名外鸟岛呢？让我们起看看鸟岛景象吧播放鸟岛录像四、学习三段渡看了鸟岛情况你有什么感想？（鸟岛鸟真多啊鸟岛上鸟蛋真多啊鸟岛真热闹）让我们起看看上是怎么介绍吧、指名三段思考什么候鸟岛才有这样热闹景象？（板六月）、这么多鸟儿聚起干什么呢？出示投影片进行说话练习3、鸟岛上天上飞地上跳水里游都是鸟确这里成了鸟世界说明了鸟儿——真多呀（板鸟儿多）、鸟儿多了叽叽喳喳怪不得六月鸟岛热闹了那是什么候都比不上“”就能说明你能用“”说句话吗？5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名—3句其他学看图鸟岛上还有什么？（板鸟窝多鸟蛋多）6、出示句子比较（）岛成了鸟世界眼望鸟窝很多鸟蛋很多（）岛成了鸟世界眼望密密麻麻鸟窝挨着窝里窝外到处是玉白色、青绿色鸟蛋这两句话有什么不？你喜欢哪句？说说你理由你愿把二句话给吗？密密麻麻鸟窝窝里窝外是什么？哪词儿告诉我们蛋很多？7、眼望这么多鸟窝这么多鸟蛋真让人眼花缭乱六月鸟岛可真热闹啊齐这段三、学习课二段、轻声二段思考鸟儿们从什么候到鸟岛呢？、春天了天气变暖湖水冻鸟儿都飞了这么多鸟儿是起飞吗？出示句子每年春天天气变暖湖水冻群群鸟儿就陆续从远方飞3、你从哪词儿看出它们不是起飞？（画出陆续）“陆续”是什么思呢？（有先有连着）对啊下课了学们陆续走出教室早晨学们陆续走进学校谁这句话？、鸟儿们群接着群飞了这么多鸟儿干什么呢？5、出示词语筑巢安养育代指名齐什么是筑巢安、养育代？6、指导朗春天鸟儿飞到岛上安了多高兴啊齐二然段渡春天鸟儿们从四面八方飞这儿筑巢安养育代7、现再让我们起看看鸟岛风光吧重放鸟岛录象让学生再次感受到鸟岛景象从而更地体会课容五、学习课四段渡这么富有魅力而闻名外鸟岛谁不想亲眼瞧瞧呢？所以岛上游玩人——很多、游人对鸟儿怎样呢？默四然段（板爱鸟）、你从那些地方看出游人爱鸟？什么游人会这么爱鸟？3、你能用“因……所以……”说说吗？（你真棒）结游客们周围有这么多鸟蛋和幼鸟可是却没有人碰下人们是多么爱护这些可爱鸟呀因——（引）、有感情地描写人们爱鸟句子5、看图如我们也鸟岛上游玩这看到有人捉鸟或拿鸟蛋你该怎么做？（板护鸟）看蓝天碧水鸟儿飞得由多么快乐爱鸟、护鸟是我们每人责任呀（板人人有责）总结只有每人都用己行爱护鸟儿爱护然人们才能真正拥有美丽然我们才能看到如美丽鸟岛现让我们拿这课再仔细领略下鸟岛美丽风景吧六、布置作业、写词语（练习三）、用“陆续”、“”各说句话板设计9、鸟岛鸟儿多爱鸟六月鸟窝多护鸟鸟蛋多人人有责执教纳米提供者。

《鸟岛》（第二课时）教学设计[教学目标] 1 正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文第三自然段。

2 通过品读课文2-4自然段，认识鸟岛多彩的世界，体会群鸟快乐的生活，培养学生自觉爱鸟、护鸟的意识。

3 学会生字“朋”“类”“筑”。

4 了解因果关系句式不同的构句方式，指导学生练习说话。

[教学过程]一、复习导入1 今天这节课，我们继续学习第18课(齐读课题)。

鸟岛给我们印象最深的还是鸟多，能读出这种感觉吗?来试试。

(生再读)2 上节课，我们初步读了课文，学习了生字词，这些词语朋友还记得吗?跟他们打个招呼吧!出示：陆续闻名中外筑巢安家热闹各种各样密密麻麻(1)自由读。

(2)咱们祖国的语言可美了，有时候一个词语就是一幅画，一首诗，想着画面再来读，老师相信，你们的感觉一定不一样。

不信，你们试试。

(生自由想象画面练读)谁再来读?指名读、评读、齐读。

(3)上节课，我们还学习了课文的第1自然段，知道了青海湖西部有一个叫――(海西皮的小岛)，那就是一(闻名中外的青海湖鸟岛)。

(4)过渡：今天，让我们再次踏上鸟岛，好好欣赏那儿奇特的风光。

二、品读2-4自然段(一)感悟春天鸟岛的奇特1 春天来了，鸟岛是什么样的呢?打开课本，自己好好读读课文的第2自然段。

(生自由读第2自然段)2 (课件出示第2自然段)小朋友们，在春天的鸟岛，你看到了什么?(教师先引领学生抓住“一群一群”“陆续”体会许多鸟儿先后赶到鸟岛这一奇特的景象，再播放多媒体画面让学生欣赏、感受。

)3 一群一群的鸟陆陆续续地飞来，这景象多美呀!自己读读，感受感受。

(生自由读后，指名读、评读，齐读)4 引读：是啊，它们都在这里――(生：筑巢安家，养育后代)5 知道鸟儿为什么选择这里筑巢安家，养育后代?(引领学生讨论鸟岛的气候、环境适合鸟类居住、生活问题)6 过渡：春天的鸟岛迎来了一群一群的鸟儿筑巢安家，那么六月的鸟岛又是什么样儿的?自由读读课文的第3自然段，用你的眼睛去发现，用心灵去感悟，好，放声读吧。