藏北草原朗读

藏北草原》教案教学目标：1、会认写10 个生字，正确读写重点词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。

4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱之情。

教学准备：CAI 课件教学时数：2 课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、谈话导入师：同学们，假期中你们到过哪些地方旅游过？老师也到过不少地方，但是有一个地方是我梦寐以求的，你们想知道是哪儿吗？请看大屏幕：课件：西藏美景2、今天学习一篇课文，师板书课题：12 藏北草原3、齐读课题4、课题中有一个多音字，（粉笔标红点）在课题中读zang （红粉笔标拼音），它还有另外一个什么读音？生：cang 师：组一个词。

生：（做迷藏）（收藏）（藏起来）zang课件：西藏cang 捉迷藏生齐读这一组多音字5、你们了解藏北草原吗？下面请一个同学给我们介绍一下藏北草原？（根据课前查找的资料.指名说课件3：多幅藏北草原风光图片师配乐介绍：藏北草原是西藏北部辽阔的高原。

那里不仅景色壮丽，矿产丰富，而且是西藏主要牧业区。

在那一望无际的草原上，到处是牦牛和羊群，处处可见牧民的栖息之所——帐篷，这里水清草茂，养肥马壮，牧民勤劳好客，是令我们心驰神往的好去处。

二、打开书67 页，快速浏览全文，想一想这篇课文从哪两个方面来介绍藏北草原？1、师：下面检查预习情况课件出示多个词语：增添酥油遮住平整隆重蝴蝶飞舞嫩草哈达不禁兴奋庄（1）谁来读这些词语指名读（2 人）齐读这些词语（2）谁再来读读以下两组词语课件：哈达哈哈笑兴奋高兴生1 读（师：谁来纠正读音）生2读师:这两组词语分别是什么字？生齐说：多音字ha ha课件：哈达哈哈笑（红点拼音依次飞上去）xing xing兴奋高兴师：全班齐读这两组多音字（各读一遍）2、师：这篇课文分别从哪两个方面来介绍藏北草原？（生：景物人物）师板书:景人三、师小结过渡：在作者大次央的笔下，草原的景、草原的人是那样的美，就让我们课文去细细品味吧！四、学习第一自然段1、师：大声读第一自然段，用笔划出你认为美得句子。

呼伦贝尔大草原朗诵呼伦贝尔草原绿草如茵，鲜花烂漫，蒙古包散发着诱人的奶茶香。

草原辽阔，骏马奔驰，马头琴悠扬。

苍鹰的翅膀掠过长空，鸟儿的鸣叫响彻草原。

蓝天，碧水，草原宁静而悠远。

绿绿的草原美丽如画。

轻风吹过，五颜六色的野花随风摇曳，绿草如诗如画。

我站在辽阔的草原上，对着天空喊一声蒙古长调：啊嗬嗬也，啊啊啊嗬嘿……达赉湖水波涛震撼，乌敏河溪流共鸣，与额é尔古纳河汇合，掀起了岁月的波澜，奏响了一曲曲草原之歌。

草原如历史的长卷徐徐打开，天际帷幕展示出一个美好的场景，草原辽远空旷，高亢的声音穿透山川河流，从遥远的岁月深处走来，又向记忆的深处走去。

几分苍凉，几分温暖，情思绵绵，所有的爱都在额é尔古纳河的深处延伸，勾起了多少往日的浮沉。

额é尔古纳河日夜流淌，穿过古老的森林，丰富着树的年轮。

浪花激越，从大兴安岭的吉勒老奇山西麓，婉蜒曲折，奔腾着流向远方。

哦，额é尔古纳，母亲河。

你曾经历了忧患和沧桑，见证了民族兴衰的历史，每一朵浪花都凝结着美丽的传说.在很很久以前，草原上一个勇敢的蒙古族部落里有一对情侣，女的能歌善舞，才貌双全，叫呼伦；男的能骑善射，力拔山岳，叫贝尔。

为了拯救草原，追求爱情，他们俘妖降魔，在草原上用勇敢和爱情书写了感动后人的故事。

最后以生命换取了山河的美丽和草原的宁静。

后来女的化作湖水淹死了众妖，男的为寻找女的勇敢投湖，于是那滋润草原的呼伦和贝尔二湖静静地流淌，成为草原上的明珠，在阳光和月色下，闪烁着耀眼的光芒，泽被着草原上的人们。

一代枭雄成吉思汗，在达赉湖畔演绎了一个千古传诵的故事。

传说在１１９６年的冬天，成吉思汗与塔塔尔部征战。

战马嘶鸣，征尘猎猎，成吉思汗被塔塔尔人追赶至达赉湖畔。

夜幕降临，后有追兵，冰面如镜；前面是陡崖，艰险难当。

成吉思汗急中生智，便令手下向西撤退，引开塔塔尔追兵，自己只留下一随从。

他从蒙古袍上扯下羊皮，包住坐骑的马蹄，急速前行，隐蔽在湖中冰川一样的石柱后面。

目录1当代诗人作者简介2西北偏西3阿拉善之西4无人地带5在伤心牧场上6在纳木湖畔跟随僧俗转经有感7慈航（新谣谚体）8白羊新娘9半句话10风吹（给F.J.）外发表作品，并被收入多种选本，屡获省级以上文学奖。

曾参加诗刊社第七届“青春诗会”。

其代表作有《阿克塞系列组诗》、《红了马唇，绿了伤心》（诗集）、《执命向西》（文化散文集）、《巴人》（三集电视剧）、《吉祥西藏》（八集电视纪录片）、《中国情歌》（四卷本，即出）。

大学期间发表文学作品，作为学院派诗人引起关注。

1983年至1989年在甘肃省阿克塞哈萨克族自治县中学工作期间，全面革新旧有的西部诗面貌，被誉为新一代西部诗的旗手。

其后，致力于《藏地诗篇》系列组诗的创作，迄今已有200多首散见于海内外报刊。

2西北偏西西北偏西一个我去过的地方没有高粱没有高粱没有高粱羊群啃食石头上的阳光我和一个牧人相互拍了拍肩膀又拍了拍肩膀走了很远才发现自己还是转过头去回望心里一阵迷惘天空中飘满了老鹰们的翅膀提起西北偏西我时常满面泪光3阿拉善之西阿拉善之西古岩画上的人们分布在巨大的岩石上他们紧贴着那些岩石陡地的生活或者歌唱用羽毛装饰过的响箭射杀一只秋天的灰狼有时也一声不响凝思更高的地方树在他们的眼里显得抽象他们现在一声不响带兽角的孩子骑在第一匹被驯化的马上他们将看到潮湿的月光上漂来一些远处的山岗看到今夜的我们几个坐在苍白的石头上支起猎枪烤一只黄羊4无人地带在无人地带你面前的石头是棕色皮肤的孩子它们不会说话也不会像花朵像你期待的那样突然盛开可你还是有些期待你有时间也突然站住坚信石头上能长出树来长出长长的思想状态的树来在无人地带要么你相信石头上长出树来要么你悲哀5在伤心牧场上大风刮过驴深埋的山岗两块木头在操刀的牛下一块成门另一块做窗潮湿的夜色漂来月光的身子和筐住在自己的细腰身里的夫人很美筐里坐着她来自藏北门前的小小嫁妆以及我的命北面山上造房东面山上牧羊中间是大月亮照在静静的草原上小雨水抱大的女儿叫格桑风吹草底驱赶着成群的月光来到今夜的伤心牧场一只美丽致命的银手镯做成狮王的床和睡眠苦难是我。

《藏北草原》教案设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文四年级下册《藏北草原》。

课文描绘了西藏草原的壮丽景色和藏族人民的生活情景，展现了藏族文化的独特魅力。

教学时，我将以课文内容为基础，引导学生了解西藏的自然风光和民族风情，体会作者对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文中涉及的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生搜集信息、处理信息的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强对民族文化的认同感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。

难点：理解课文中所描绘的西藏草原风光和藏族人民的生活情景，体会作者对家乡的热爱之情。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字词卡片、作业本等。

五、教学过程1. 情境导入：以歌曲《青藏高原》为导入，引导学生谈论对西藏的印象，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，查找资料，了解课文背景。

3. 课堂讲解：讲解生字词，翻译难点句子，分析课文结构，引导学生体会作者对家乡的热爱之情。

4. 合作学习：分组讨论，让学生展示自己搜集到的关于西藏的资料，共享信息。

5. 朗读感悟：组织学生朗读课文，要求读出感情，体会课文中所描绘的美好景象。

6. 课堂练习：布置随堂练习，检测学生对课文内容的理解。

六、板书设计板书设计如下：藏北草原风光秀丽民族文化热爱家乡七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）课文中有几处描绘了藏北草原的美景？分别是什么？（2）课文中的藏族人民过着怎样的生活？（3）作者为什么热爱家乡？2. 写一篇关于家乡的美景的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲、自主学习、合作学习等多种教学手段，使学生了解了西藏的自然风光和民族文化，培养了学生热爱家乡的情感。

但在课堂讲解环节，对于课文中一些细节的处理还需进一步引导学生深入思考，提高学生的理解能力。

远方的草原诗朗诵原文
远方的草原，万物繁茂，天高云淡，马儿奔跑，风儿轻拂。

草原上银装素裹，一片宁静美好。

远方的草原，是一位自然的诗人，用无言的精神，把美丽展露在我们面前。

草原上的朝阳，慢慢升起，给人一种温暖的感觉，如同母亲的怀抱，让人感到无比的温馨与安心。

一望无际的草原，连绵起伏，风吹草动，波涛翻滚，摇曳生姿。

草原上的小河，流淌不息，潺潺的流水，仿佛在唱着欢快的歌曲，让人心情愉悦。

河边长满了青翠的柳树，枝叶婆娑，摇摆着自己秀美的身姿。

远方的草原上有许多可爱的动物，有翱翔天际的鹰，腾跃疾奔的马，有眼睛明亮聪慧的狼，散发着野性与美丽。

漫步在远方的草原上，你会感受到自然的美丽与力量，也会体会到生命之间相互糅合的情感与生活之美。

远方的草原，这是一个诗意的世界，闪烁着自然的灵光，更是一种寄托着人们美好向往的情感。

教学目标：知识与技能：1、会认写10 个生字，正确读写重点词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。

4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。

情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（略）交流导入，师生交流搜集到的有关藏北草原的资料；初读课文，自学生字词，了解课文主要内容以及总分总的写作顺序；细读第一段，了解藏北草原的轮廓。

第二课时一、复习导入：１、师：昨天，我们一同随着藏族作者大次央的笔调浏览了藏北草原的风土人情，同时，我们还通过对第一段的学习，在脑海中勾勒出了藏北草原的轮廓：（播放课件）师述：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。

星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感叹：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。

２、师：谁来回顾一下，作者是从哪两个方面描写藏北草原的？生：是从景和人这两方面写的。

师（板书：景、人）：哦，原来作者就是从这两个方面来写藏北草原的！二、细读藏北草原的景１、师：课文中具体描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？请大家打开课本，浏览全文标出这两方面内容所对应的课文。

生：具体描写藏北草原的景色的是第2、3自然段。

师：想到那碧草茵茵、诗情画意的地方去细细领略一番吗？好，让我们放声朗读课文第２、３自然段，边读边想象草原的美景，别忘了把你最喜欢的句子勾下来！２、生自由读，师巡视辅导３、师：大家读得多么投入啊！来，谁愿意把你喜欢的句子读一读？生读第２自然段：“藏北的草原是温柔的……”（课件出示相关文段）师相机评价：读得好！因为你是一边读一边在想象！师追问：老师注意到一个词：温柔（板书“温柔”）。

藏北草原第一课时教案教学目标：1、会认写10 个生字，准确读写重点词语。

2、准确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。

4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

教学重难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原、对自己家乡的热爱之情。

教学准备：CAI课件教学时数：2课时教学过程：一、引言揭题，激趣导入1.才饮黄河水，再赏草原景。

今天，我们要欣赏的是藏族作家大次央的家乡--藏北草原。

板书课题，齐读课题。

（纠正“藏”字读音）2.交流课前收集的藏北草原知识。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读通句子，读准字音。

边读边想，这篇课文是从几个方面描写藏北草原的？2、检查生词：增添酥油遮住平整隆重蝴蝶飞舞嫩草哈达不禁兴奋庄稼山清水茂羊肥马壮勤劳好客美丽善良3、提问：这篇课文是从几个方面描写藏北草原的？（师相机板书：景人）4、小结过渡：作者是按怎样的表达顺序和表达方法来描写藏北草原景之美、人之美，从而传达他对家乡的热爱之情呢？那就让我们走进课文去细细品味吧！三、品味语言，感悟美景（一）学习第一自然段1、师：默读第一自然段，划出你认为美的句子。

（课件出示第一自然段）2、学生自主学习。

3、班级交流：预设：①出示句子1：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。

”师：谁来读写得美的句子，你仿佛看到了什么？生（读后回答）：我仿佛看到了草原很大很大，无边无际，一片碧绿，空气清新，令人心旷神怡。

师：请你再带着自己的感受来读这个句。

生再读。

师：还有谁再来读读这句？（生读）师：让我们带着这种感受来齐读这句话。

（生齐读）②出示句子2：“星星点点的帐蓬，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

”师：还有谁来读读你认为写得美的句子？生读这个句。

师追问：“你觉得美在哪里？”生1：在这无边无际的草原中有很多的帐蓬，一座座的十分美丽。