新苏教版六年级语文下册：1长江之歌 说课稿

《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。

是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。

作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。

其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。

全诗共有两小节。

第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。

第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。

（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。

（3）有感情的朗读课文，背诵课文。

（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。

2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。

3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。

培养学生的审美情趣。

本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。

本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。

三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。

在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。

为进一步精读品味做作好准备。

在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。

第二节让学生自己去领悟。

由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

苏教版六年级语文下册《长江之歌》授课方案篇一授课目标：⑴ 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积攒“风采、魄力、培养、源泉、沉迷、荡涤、汹涌”等词语。

⑵ 能带着赞美、骄傲的感情朗诵课文、背诵课文。

能结合相关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。

⑶ 能意会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的诚挚、骄傲的赞美之情。

授课要点：能带着赞美、骄傲的感情朗诵课文、背诵课文。

授课难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。

授课准备：老师准备课件学生准备预习课文、收集资料授课时间：一课时授课过程：一、聊长江，激发情味⑴同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄后辈的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才活力盎然。

今天，我们先来领悟一下中华第一条大河“长江”的风采。

（指幻灯片说：这就是长江）⑵板书“长江”，你对长江有哪些认识，我们来交流一下。

（用一句话来介绍长江 XXXX一方面的内容）⑶长江，它九曲回肠、奔跑不息；它气吞河山，孕育了五千年绚烂文明；它培养了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，教师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。

（板书：之歌）⑷你知道这首歌吗？你知道相关这首歌的什么？⑸介绍《长江之歌》的来历。

这首歌的歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、沉迷。

想不想赏析一番？（渐渐把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律渐渐消失）二、初读课文⑴请同学们打开课本，边认识歌词边来赏析这豪迈豪迈的歌曲。

（播放女高音独唱《长江之歌》）。

⑵听了首歌，看了相关江的么多介，你不由生了怎的想法、感觉？交流中相机引：江而傲，江真不愧是中民族的母河。

我一起来把好。

⑶作者想美江什么呢？今天我就来好好、品品，用你的眼睛去，用你的心灵去感觉，只要你专心朗会，必然有的收。

教案：苏教版小学语文六年级下册教案——《长江之歌》一、教学目标1.理解诗歌内容，感受长江的雄伟壮丽和中华民族的母亲河情怀。

2.学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

3.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受长江的雄伟壮丽。

2.教学难点：诗歌的表现手法和情感表达。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道我国最长的河流是什么吗？它就是长江。

今天，我们就来学习一首关于长江的诗歌——《长江之歌》。

二、自主学习1.请同学们自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.边读边思考：诗歌描绘了长江的哪些特点？三、课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌，理解诗歌内容。

2.体会诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：诗歌中长江的象征意义是什么？五、课堂小结本节课，我们学习了《长江之歌》，感受到了长江的雄伟壮丽，体会到了诗人对长江的热爱之情。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾长江的特点。

2.导入新课：今天，我们继续学习《长江之歌》，进一步感受诗歌的魅力。

二、课堂讲解1.教师带领同学们分析诗歌中的修辞手法，如夸张、排比等。

2.感受诗歌的情感表达，体会诗人对长江的敬仰之情。

三、课堂讨论1.请同学们思考：诗歌中长江的象征意义与我们的民族精神有何联系？四、实践活动1.请同学们以小组为单位，创作一首关于长江的诗歌。

2.各小组展示作品，全班同学共同评价。

五、课堂小结本节课，我们深入学习了《长江之歌》，感受到了诗歌的优美和长江的壮丽，进一步培养了我们的爱国情怀。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾诗歌中的修辞手法和情感表达。

二、课堂讲解2.分析诗歌中的文化内涵，引导学生理解民族精神。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对本节课的学习感悟。

四、拓展活动1.请同学们收集关于长江的资料，了解长江的历史、文化、经济等方面的内容。

2.举办长江知识竞赛，检验同学们的学习成果。

六年级语文下册第一单元1长江之歌说课稿苏教版一、说教材分析语文课程标准对诗歌阅读的要求是：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

《长江之歌》是苏教版语文的一篇课文。

《长江之歌》是一首抒情诗，诗词抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。

二、学情分析。

六年级学生已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。

但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。

结合教材特点及六年级学生的认知水平，我制订了以下教学目标：教学目标：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学模式教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一，教学中，我根据本课特点，结合我校“童真课堂”的课堂教学模式，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情地朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟作者对长江的依恋、赞美和热爱。

四、教学设计根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本课我设计了以下教学环节：（一）导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。

播放带视频的《长江之歌》师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2．继续播放有关长江知识的视频。

3．通过看视频，听歌曲，你们还对长江了解多少呢?交流设计意图：让学生在感知长江的直观视频时，获得与长江相关的信息，激发学习兴趣。

（二）朗读课文，整体感知本环节我准备分三步走：第一步，自由朗读课文，提出自学要求：读准字音，读通句子；借助工具书或联系上下文，理解不懂的词语。

第二步，出示投影，检查自学效果。

苏教国标版六年级语文下册教案长江之歌课程信息•教材：苏教国标版六年级语文下册•教时：1课时•教学内容：长江之歌•教学对象：六年级学生•教学目标：–了解长江的风光、历史和意义；–掌握朗读和欣赏古诗；–能够用简洁有力的语言表达对长江的感受。

教学过程1.导入新课（5分钟）–向学生展示长江的图片和视频；–提问：长江的起点和终点在哪些地方？长江有哪些支流？长江对中国和中国人民有什么重要的意义？2.学习古诗《长江之歌》（20分钟）–请学生跟读老师，注意语音语调和情感表达；–解析古诗的意境、韵律和修辞手法；–请学生模仿古人创作自己的长江之歌，鼓励学生多方面思考和表达。

3.创作课文（25分钟）–要求学生以长江为主题，结合个人经历或想象，写一篇感性、美丽、有思想深度的课文；–引导学生对长江的认识和体验进行观察和思考，建立个人的情感体验和思考深度；–为了给学生提供更好的写作素材，老师可以请学生进行小组讨论或口头分享，启发学生思维和创造力。

教学反思本节课目的是希望学生能够通过古诗《长江之歌》的学习，来认识长江风光、历史和意义，并能够表达对长江的感性体验和情感思考。

通过听、说、读、写等多种方式学习，让学生全面提高自己的语言素养和思考能力。

在教学过程中，老师要注意引导学生在学习中积极思考和参与，让学生从学习中获取成就感和自信心。

同时，老师要给学生提供更多实际机会，让学生通过口头、书面方式表达自己的观点和思考，以便更好地表达自己的思想和情感。

最后，通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解和感知中国的大江河流——长江的壮丽历史和恢宏画卷，同时也在实践中提高了个人的语言表达和思维素养。

苏教版六年级语文——《长江之歌》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《长江之歌》这首诗歌，了解长江的基本情况及其对中国的重要性；培养学生对优美诗歌的欣赏能力。

2. 能力目标：通过朗读、翻译、背诵及扩展活动，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感目标：感受长江所带给我们的美好，培养对祖国的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌朗诵技巧及诗歌背诵技巧。

2. 教学难点：让学生理解诗歌的深层含义，开展相关拓展任务。

三、教学过程1. 导入（1）请学生回顾自己家里是否有一本《我们的长江》，并请学生分享自己所知的长江的基本情况—如长江长多少公里，起点、终点在哪里；有哪些支流等。

（2）请学生回忆一下自己在学习过程中最喜欢的一首诗歌，并分享它的场景和理解。

2. 学习（1）请学生跟着录音或老师的朗读，认真阅读《长江之歌》这首诗歌。

学生逐行朗读，体会作者描绘长江的美景和苍劲有力的形象。

同时，老师讲解生僻生字的内容，帮助学生理解。

（2）让学生结合自己的理解，把诗歌的大意用自己的语言表述出来，并展开讨论，比较不同理解和想法之间的异同。

教师借助图片、视频等多种媒介方式让学生感受长江的壮观景色。

（3）向学生介绍诗歌的作者、背景及其写作意图，帮助他们进一步理解诗歌的主旨。

诗歌本意在表达长江为中国带来的物质与精神的丰富，表达钦佩之情和对长江的热爱之情。

3. 拓展（1）请学生仿照《长江之歌》的形式，用自己的语言写下使自己感动的河流，描绘出它的神韵和风情。

（2）请学生畅所欲言，探讨在大型水利工程建设中河流的重要性及处理河流污染的方法和关注河流生态环境保护等话题。

（3）引导学生将所学知识与实际生活结合起来，用自己的语言写出一篇长江生态保护的文案。

或者带领学生一起制作一份长江生态保护手册，以此积累学生动手制作的实践能力和沟通协作能力。

4. 作业（1）背诵《长江之歌》。

（2）找到自己家乡或者旅行过的河流，写一篇诗歌或文章，展现河流的魅力。

苏教版六年级下册语文《长江之歌》教案《长江之歌》教案(一)教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、收集资料教学时间：一课时教学过程：一、聊长江，激发情趣1同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。

今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

(指幻灯片说：这就是长江)2板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。

(用一句话来介绍长江某一方面的内容)3长江，它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。

(板书：之歌)4你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?5介绍《长江之歌》的来历。

这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。

想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)二、初读课文1请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。

(播放女高音独唱《长江之歌》)。

2 听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。

《长江之歌》教案一【教材分析】《长江之歌》是苏教版六年级上册第一单元的第一篇课文。

本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山川”来组织，由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成。

本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。

【教学策略与设计说明】教学中，第一课时重在完成词语、课文朗诵的教学任务。

课文朗读要求读准字音、把句子读连贯、把握恰当的音量，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。

因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。

在教学过程中，对于重点和难点，应该多花一些时间，让学生能充分读好课文。

第二课时，重在引导学生抓住有关语句体会“你是无穷的源泉”、“你有母亲的情怀”，老师带领学生们从诗歌中找答案。

教者要体现“以学生为主体”的教学思想，从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？”的问题抛出后，放手让学生去读、去思、去议。

课堂上，学生通过自主搜集资料，拓宽了知识面，丰富了课文内容。

通过语言和思维训练，真正领会了“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

【教学目标】知识与能力：1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：朗读、解读、品读、诵读情感态度目标：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

【教学重点】指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵。

【教学难点】联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

【课时安排】两课时【教学流程】第一课时：揭示课题——借助长江流域图，了解长江——初读课文，扫除障碍——再读课文，理清脉络第二课时：体会长江是“无穷的源泉”、有“母亲的情怀”——体会反复手法的应用——背诵全诗，感悟真情【教学过程】第一课时教学重点正确、流利朗读诗歌，理清诗歌脉络。

苏教版六年级语文——长江之歌教案一、教学目标1.通过学习《长江之歌》，能够理解长江对中国的地理、经济、文化和人民生活的重要性。

2.能够感受诗歌的韵律、美感和情感，培养学生的艺术鉴赏能力。

3.能够通过诗歌创作，围绕长江主题，表现自己对长江的理解和情感。

二、教学内容和重点1. 教学内容本节课主要内容是苏教版六年级语文课本第一册《长江之歌》部分，包括学习课文、诗歌鉴赏以及诗歌创作等环节。

2. 教学重点1.理解长江在中国的地理、经济、文化和人民生活中的重要性。

2.感受诗歌的韵律、美感和情感，培养艺术鉴赏能力。

3.能够通过诗歌创作，表现自己对长江的理解和情感。

三、教学过程1. 情境呈现教师出示长江地图、长江经济带图片、长江文化影响图片和长江人民生活图片等，激发学生对长江的兴趣和好奇心。

2. 学生感知学生自己观察和感知长江，记录自己看到的、想到的和感受到的。

3. 课文阅读学生阅读《长江之歌》，重点理解长江在中国的地理、经济、文化和人民生活中的重要性。

4. 诗歌鉴赏教师让学生朗读《长江之歌》，注意韵律、美感和情感等方面的体验，了解诗歌的特点和鉴赏方法。

5. 诗歌创作让学生在长江这一主题下，进行诗歌创作，围绕自己的理解和情感表达自己的思想和感情。

6. 作品展示学生们进行诗歌展示，并进行评选和点评，展示不同的创新和创造力。

四、教学方法1.启发式教学2.体验式教学3.合作式学习4.情境式教学五、教学评估1.学生的参与度和表现情况。

2.诗歌创作的质量和创意。

3.课堂测验和课后作业评估。

苏教版小学六年级下册：《长江之歌》教课方案（一）一、教课要求：1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。

2、经过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培育他们的审美情味。

3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

4、在熟读的基础上，抓住诗的感情主线，找出有关语句，意会内涵，培育预见。

二、教课要点、难点：1、指导朗诵，频频吟诵。

2、意会文中两次出现的诗句“我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教课准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。

2、采集有关长江的资料。

3、课文录音及投电影。

四、教课时间： 2 课时五、教课方案：第一课时一、启迪讲话，揭露课题。

1、讲话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩大荡，奔跑不息，江上船只来往，一片忙碌，极目远眺，令人神清气爽，心中不由涌起无穷激情和豪放。

《长江之歌》将把你带到大江边，让你感觉到她的雄浑气概，获得心灵的震惊。

2、揭露课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解说： A 、唱歌。

B、用唱歌、朗诵等形式来歌颂。

（选择后解说题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡雄伟作词。

好，我们一同来赏识。

二、范读课文1、听完后学生评论，明确标准：（1）正确、流畅、有感情。

（2）鼓舞大家勇敢地发布自己的见解。

2、听了范读，你感觉到了什么？（自由沟通）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2、检查自读状况：（1）生字：哺 bǔ涤 dí埃āi灌ɡuàn 溉ɡài（2）词语：浇灌培育灰尘荡涤气派春潮（3）句子：选择自己喜爱的句子来读。

（4）课文，指名读并评论。

四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出。

（赞叹、迷恋）2、、议论沟通：我们赞叹长江，你是无量的源泉；我们迷恋长江，你有母亲的情怀。