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《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿发明性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。
“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。
《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。
2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。
3、直到秋天的大致特征。
活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。
活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。
《风》小学一年级语文教案——如何背诵诗歌。
第一步：读懂诗歌
在开始背诵诗歌之前，学们首先需要读懂这首诗。
学生们可以先听老师朗读，然后再自己读一遍。
在读的过程中，要注意每个字的发音和每个句子的意思。
如果有不懂的地方，可以向老师请教。
第二步：逐句背诵
背诵诗歌的第一步是逐句背诵。
学生们可以先将整首诗歌分割成若干个短句，再分别背诵每一个短句。
例如，《风》这首诗，可以分割成四个短句：
秋风清，
秋月明，
落叶聚还散，
寒鸦栖复惊。
每个短句都要反复背诵，直到能够熟练地朗读出来为止。
第三步：整句背诵
在逐句背诵熟练之后，学生们可以开始整句背诵。
将每个短句连起来，成为整个句子。
例如，《风》这首诗，可以整句背诵如下：
秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
需要注意的是，整句背诵时，要注意语调、节奏和韵律，尽量保持朗读的自然流畅。
第四步：整首背诵
最后一步是整首背诵。
将整个句子连起来，成为一首诗歌。
在整首背诵时，要特别注意顺序、韵律和抑扬顿挫。
只有整首背诵熟练，才算真正掌握了这首诗。
总结
背诵诗歌是一项很好的文学素养训练。
通过学习和背诵一些简单的诗歌，不仅可以丰富学生们的词汇量，提高他们的语言水平，还可以磨练他们的口语表达能力和语感。
希望本文介绍的方法能够帮助学生们更好地背诵诗歌，提高自己的文学素养。
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
风古诗幼儿园教案教学目标1.让孩子们了解和认识古诗《风》这首诗歌，并能理解其中一些简单的词语和意思；2.能够口背诗句，并理解诗句中的意思；3.通过欣赏和理解古诗，培养孩子们的文学品鉴和审美意识；4.通过有趣的互动游戏和活动，激发孩子们的阅读和写作兴趣。
教学步骤第一步：导入新知1.教师先播放一首《风》的音频，让孩子们先听一遍，听完后问一下孩子们这首诗讲了什么内容，引导孩子们自由表达。
2.分析《风》这首诗的主题，用简单明了的语言向孩子们解释《风》这首诗的主题是什么，并介绍一些诗的背景知识。
3.教师播放《风》这首诗的录音，让孩子们跟着朗读，同时给出所朗读的每句话的释义，让孩子们理解每句话的含义。
第二步：分组朗读1.将孩子们分成若干个小组，让他们朗读《风》这首诗，每个小组有两个或三个孩子，其中一个孩子先读一句，其他孩子跟着读，直到这首诗结束。
2.让每个小组表演朗读时的氛围，教师可以给予小组表现分数。
第三步：情景表演1.将孩子们分成若干个小组，每个小组有一个（或两个）小组长，小组长带领小组表演教师指定的节选的《风》诗句，情景形象地表达出来。
第四步：互动游戏1.教师可提供一些和《风》这首诗相关的字词和图片让孩子们识别和了解，如“春，山，风，草，离，别”等。
2.教师可在黑板或纸条上写出一些类似“一根两头空，中间轻轻摇”之类的谜题，在孩子们的帮助下猜测答案。
第五步：创作1.鼓励孩子们创作诗歌或故事，让孩子们想象自己是什么角色，在风中发生了什么故事，或直接抒发自己对风的感悟。
2.让孩子们用手画出自己所发想的场景或故事情节，并在画纸上用颜色勾勒出相关字词。
总结通过这次《风》古诗的学习，让孩子们学会了欣赏文学，感受公园里的自然景色，在教师的引导下，懂得对自然的爱护和感悟，并通过阅读和写作技巧的提升，让孩子们在学习中体会到快乐和收获。
小学语文《风》教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生了解风的概念，培养对自然界的观察力和想象力。
- 培养学生的表达能力和合作意识，通过小组合作完成一次集体创作。
教学重点- 研究并掌握《风》这首诗的内容和意境。
- 研究使用形容词来描绘风的特点。
教学准备- 音乐播放器及《风》的音乐。
- 《风》这首诗的文本。
- 展示风的图片。
教学过程1. 导入环节- 通过播放《风》的音乐，引起学生对风的兴趣和好奇。
- 展示风的图片，让学生感受到风的力量和变化。
2. 感知环节- 请学生仔细听读《风》这首诗的文本。
- 老师引导学生讨论诗中描绘的风的特点，如自由、无形、快速等。
- 学生可以用自己独特的方式描述对风的感受和观察。
3. 理解环节- 教师引导学生分析《风》这首诗的意境和主题。
- 鼓励学生提出自己对诗意的理解和感悟，展示个人的想象力和表达能力。
4. 创作环节- 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，并以此为背景创作一首关于风的小诗。
- 学生可以结合自己的观察和想象，用形容词来描绘风在不同季节中的特点和表现形式。
- 小组之间进行分享交流，鼓励学生彼此借鉴和提出建议。
5. 总结环节- 老师引导学生回顾本节课的研究内容，总结风的特点和诗歌创作的方法。
- 学生可以用简短的话语表达自己对这节课的感受和体会。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度、表现和创造力。
- 对学生合作创作的小诗进行评价，鼓励他们发挥想象力和表达能力。
扩展活动- 学生可以选择其他自己喜欢的季节，在家里完成一篇独立的小诗，并与同学分享。
- 鼓励学生观察身边的事物，利用自己的语言表达自己的感受和观点。
参考资料- 《小学语文教程》- 《风》这首诗的文本及其解读资料。
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）小学一年级语文《风》篇1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
小学语文《风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
学生能够理解诗歌中的主要词语和句子的意思。
学生能够运用诗歌中的词语进行简单的写作练习。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养语言表达能力和思维能力。
学生通过观察和想象，培养审美能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验诗歌中的美感和情感，培养对文学的兴趣和爱好。
学生能够理解风的力量和作用，培养对自然环境的认识和尊重。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《风》是一首描绘风的形象和力量的诗歌。
诗歌通过形象的描绘和生动的比喻，展现了风的力量和美丽。
2.2 教学目标：学生能够理解诗歌的主题和意境。
学生能够通过朗读和背诵，熟悉诗歌的语言和节奏。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考风的特征和作用。
学生分享对风的认识和感受。
3.2 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
学生跟读并模仿教师的朗读。
3.3 理解诗歌：教师引导学生逐句理解诗歌的内容和意义。
学生通过讨论和提问，解决不理解的词语和句子。
3.4 写作练习：教师给出一个与风有关的题目，学生进行写作练习。
学生分享自己的写作成果，并进行互评和讨论。
第四章：教学评价4.1 评价目标：学生对诗歌的理解和表达能力。
学生的朗读和写作能力。
4.2 评价方法：教师对学生的朗读和写作进行评价和指导。
学生之间的互评和讨论。
第五章：教学资源5.1 教材：《风》诗歌文本。
5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示诗歌文本。
朗读录音机或音响设备，用于播放诗歌朗读。
5.3 辅助材料：与风相关的图片或视频资料，用于辅助教学。
写作纸张和文具，用于学生的写作练习。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行风的自然观察，如的风力实验，感受风的力量。
学生可以进行风的绘画或手工艺创作，展示对风的理解和想象。
6.2 学习任务：学生通过观察自然中的风，记录下风的特点和影响。
诗歌《风》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵诗歌《风》。
（2）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
（3）学会欣赏和评价诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）引导学生关注自然，珍惜环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风》的背诵与理解。
（2）诗歌的主题、意境和表现手法的分析。
（3）学生的文学素养和审美能力的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的感悟。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
（3）学生个性化阅读和表达的引导。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《风》的原文及注释。
（2）相关背景资料和参考文献。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《风》。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对“风”的认识和感受。
（2）简介诗歌《风》的背景和作者。
2. 诗歌学习（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌的字词、句段，理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
3. 诗歌鉴赏（1）讨论诗歌中的意象和情感。
（2）引导学生欣赏诗歌的美，培养审美能力。
4. 诗歌创作与分享（1）让学生模仿诗歌《风》的创作手法，创作自己的诗歌。
（2）学生互相分享自己的创作成果，交流感悟。
五、课后作业1. 背诵诗歌《风》。
2. 写一篇关于诗歌《风》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 诗歌鉴赏评价：通过学生对诗歌《风》的分析和欣赏，评价学生对诗歌主题、意境和表现手法的理解程度。
幼儿园古诗《风》教案教学目标1.了解古诗的基本特点，学会用正确的语音语调朗读古诗。
2.熟悉古诗《风》的基本内容和表达方式，掌握古诗的基本意思。
3.在学习古诗的过程中，提高幼儿们的语言表达能力和听力理解能力。
4.激发幼儿们对古诗和文学的兴趣，培养幼儿们对文学的感性认识。
教学内容幼儿园古诗《风》教学准备1.课程计划及教案2.《风》古诗的资料3.课件4.音乐器材教学过程第一步：整体感知1.开门见山，学习古诗《风》，让幼儿们先听一遍老师朗读该古诗，体验韵律和意境。
2.让幼儿们用自己的语言诠释这首古诗的基本内容和留给人们的信息和哲理。
第二步：分段理解1.分段解析古诗的意境：第一段，表达了风悠闲自在，自由自在的特质；第二段，用丰富多彩的修辞手法，将风的行踪描绘得淋漓尽致。
2.引导幼儿们理解古诗的基本信息和表现方式，如隐喻、对比等手法。
第三步：朗读练习1.让幼儿们跟着老师朗读，在朗读过程中慢慢理解古诗的韵律和意境。
2.老师可以适时纠正幼儿的发音和语调，让他们朗读更加自然流畅。
第四步：创作体验1.要求幼儿们自己创作一些基于风的句子，提高他们的语言表达和创意能力。
2.让幼儿们通过创作来感受古诗韵律和意境，提高他们的文学素养。
教学结尾1.点评幼儿们的创作，表彰优秀作品。
2.总结今天的教学，感悟人与自然的关系。
3.鼓励幼儿们在日常生活中关注和感受大自然的美好，培养他们的审美意识及人文情怀。
教学评估通过本节课的教学活动是否引起幼儿们对古诗的兴趣和喜爱，以及幼儿们主动参与的情况，来对教学的效果进行评估，并有针对性地改善和提升教学效果。
幼儿园古诗《风》的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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