中学语文教学中应充分利用远程教育资源

远程教育资源在语文教学中的运用语文学科运用现代远程教育资源教学已成为教育一大亮点。

如何根据教学需要恰到好处地运用远程教育资源呢？我以自己在教学中的体会来谈谈如何在语文教学中运用远程教育资源：一、运用远程教育资源，激发兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力。

而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。

因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。

二、运用远程教育资源，突破重点、难点在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用平常的教学手段难以达到理想的教学效果。

这时，我们可根据教学重点、难点，利用远程教育资源手段形、色、声、动感的优势，对其进行有效的突破。

学生通过投影，可直接从画面中找出来，再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重、难点。

三、运用远程教育资源，创设情境在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在模拟的环境中受到美的熏陶、情的感染。

远程教育资源手段的使用，促进了学生与作者、教者的情感交流，达到了良好的教学效果。

四、运用远程教育资源，训练说写记得一位教育家说过：人的大脑独具一种“语言获得装置”，这种装置只有在具体的语言环境中，才能成为具体的语法，说出具体的语言。

语文教学中巧用远程教育资源，有目的地进行口语训练，就是为学生创设一个训练的具体环境。

五、运用远程教育资源，发展思维总之在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等远程教育资源，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。

如何在语文教学中使用远程教育资源在现代远程开放教育的环境中，实施人才培养模式改革，促动教育现代化，强调以“素质教育”为目标，要使开放教育教师转变思想观点，具备现代教育的知识及其使用水平，适合课程体系的调整和课堂教学改革要求，提升教师的现代综合素质显得更加重要。

远程教育资源以音、形、色等多种手段来激发学生的学习兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提升其审美水平，更有利于促动学生的全面发展。

在教学过程中，合理利用资源，有利于促动学生的全面发展和调动学生的积极性和主动性，往往达到事半功倍的效果。

随着当代信息技术在教育领域的扩展，多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍。

从当今世界发达国家教育信息化发展的历程和经验来看，从单机发展到网络，是学校教育信息化发展的一大趋势。

以“网络学校”为标志的现代远程教育模式的出现和发展则是这个趋势的必然产物。

现就结合我校远程教育的使用情况，谈谈本人的一些体会：一、远程教育有利于激活师生的教学与学习行为结合学校的教学活动，利用宽带上网，卫星接收，让全体教师分年级分科目收看教育网站提供的优质教学节目。

把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座和做课件的方法直接传播给教师和学生。

通过观摩、研讨、交流、刻录、播放，很多内容成为教师的教学辅助手段，进入了课堂，使教师的教学观点和教学实践摆脱了传统课堂教学的束缚。

在课堂教学中使用多种教学手段，综合发挥整体优势，表现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学的兴趣，提升了课堂教学效率。

而且教师能够根据教学内容的需要，主动从网络资源中查找自己所需要的知识内容，打破教材是课程唯一资源的传统观点，拓宽了视野，提升了鉴赏水平，新的学习理念得到建立，创新意识得到增强。

例如：小学语文《植物妈妈有办法》这个课对于我们农村的小朋友实在是有一定困难，而通过应用远程教育资源的教学就打破了传统教学中由教师在课堂教学中干巴巴地说教，从而使同学们的积极性也调动起来了，真正地感受地植物妈妈有办法；真正地使学生感知、理解、理解、愉快地获取新的知识；真正地使学生进入大自然当中，在“在自然”中轻松愉快地学到新知识。

中学语文教学中如何利用网络资源丰富教学内容一、引言随着信息技术的不断发展，网络资源在教育领域的应用越来越广泛。

中学语文教学作为基础教育的重要组成部分，如何利用网络资源丰富教学内容，提高教学质量，成为当前教育工作者关注的焦点。

本文将从网络资源的概念、特点及优势等方面进行阐述，并结合教学实践，探讨如何利用网络资源丰富中学语文教学内容的具体方法。

二、网络资源的概念及特点网络资源是指通过网络传播的信息资源，包括文字、图片、视频、音频等多种形式。

网络资源的最大特点是信息量大、传播速度快、形式多样、交互性强等。

通过利用网络资源，可以拓展教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、网络资源在中学语文教学中的优势1.丰富教学内容，拓宽学生视野网络资源涵盖了各种学科知识，能够为中学语文教学提供丰富的素材和案例，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

同时，网络资源的多样性可以拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

2.激发学生的学习兴趣网络资源的形式多样，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

通过多媒体教学、在线互动等方式，可以营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。

3.增强学生的学习效果网络资源可以提供多种形式的教学方式，如在线测试、互动讨论等，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，增强学生的学习效果。

四、利用网络资源丰富中学语文教学内容的具体方法1.收集并筛选网络资源在网络时代，语文教学应该充分利用网络资源，为学生提供更丰富的教学素材。

教师可以通过各种途径收集网络资源，如学科网站、学术论坛、教育资源平台等，并根据教学目标和内容进行筛选和整理。

在筛选过程中，教师需要关注资源的科学性、实用性和针对性，确保所选择的资源能够为教学服务。

2.利用多媒体教学技术多媒体教学技术是利用计算机技术将文字、图片、视频、音频等多种形式的信息进行整合和处理，以生动形象的方式展示教学内容。

在中学语文教学中，教师可以利用多媒体教学技术将网络资源与课堂教学相结合，通过视觉、听觉等多种感官刺激，激发学生的学习兴趣和积极性。

在语文教学中合理运用远程教育资源——模块三讨论现代远程教育打开了一扇通往外界的窗口，通过这扇窗口，孩子们开始了解世界，让学生和教师深切地感受到远程教育不再遥远。

如何让远程教育不再遥远呢？在多年教学实践中，我也积累了一些经验，并深刻地体会到合理地运用远程教育资源，不仅让学生视眼广阔，学习热情高涨，而且教师在使用的过程中他的学习能力、操作能力、分析能力等都得到了很好的锻炼，真正做到了教学相长。

在教与学的过程中，教师与学生真正享受到远程教育的益处。

一、细心挑选，精心整理《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与运用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”面对纷繁多样的教学资源，我们不能被资源的海洋淹没，而应通过“融”、“改”、“疑”占有资源，优选资源，创造资源。

教师根据自己教学的需要进行细心地挑选、精心地整理，让远程教学资源更好为教学服务。

例如教学《理想的风筝》这一课时，我就认真查阅了远程教育资源网上的资料，如何让学生走进书本，又从书本中走出来，去拓展，去创造，联系自己生活实践谈体会呢？不仅要使学生受到刘老师身残志坚的人格魅力的熏陶和感染，还要受到在人生的道路上要乐观向上，树立正确的人生观的教育呢？根据自己教学的思路与特色对教学信息进行了挑选与整理，我收集了《千手观音》片段、《感动中国》邰丽华资料、世界各国残疾名人事迹等，让学生的心灵接受了一次洗礼：上课伊始，我播放了一段《千手观音》片段，当学生被那优美的舞蹈吸引时，我便告诉学生这些表演者都是残疾人，学生情不自禁地发出惊叹。

紧接着我演示领舞者邰丽华资料，并告诉学生她被评为2005年感动中国人物，学生对邰丽华的敬佩之情油然而生。

让学生带着惊叹、带着敬佩、带着感动走进课文，寻找文中人物同样令人敬佩的品质！这样学生对文中“一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？”这句话就有了更深刻的理解，再加上学生知道的一些身残志坚的人物事迹，如张海迪、史铁生、海伦凯勒等，通过交流，不由得引发思索：我们将如何面对生活？这样有效地挑选、整理信息，充分开发统筹教育资源，教学中使学生的认识从感性提升到理性的高度，使拓展与延伸与课堂主干水乳交融，实现各种教学要素的有机整合，使学生的学科知识、素养全面发展，构建了具有生命活力的课堂。

语文教课中灵巧利用远程教育资《语文课程标准》里提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师着重现代科技手段的运用，使学生能够进一步宽阔学习的视线，提升讲堂的学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。

跟着国家乡村远程教育项目的实行，利用远程教育资成为目前乡村教育教课的一个新的课题。

在乡村，信息相对闭塞，各样先进的教育教课手段、教育教课理念得不到利用。

远程教育的展开赐予了教师学习运用现代技术教课的时机。

教师利用多媒体协助教课，能向学生迅速供给丰富多彩的集图、文、声于一体的教课信息，能更有效地解决教课中的要点和难点，降低教课难度，提升学习兴趣，培育思想能力。

所以，主动学习并灵巧运用这一现代科技的教课手段，勇于研究实践，充足发挥远程教育资在语文教课中的作用，收到优异成效。

一、利用媒体资化静为动，激发学习兴趣皮亚杰说：“兴趣是能量的调理者，它的加入发动了储藏在心里的力量，使事情看起来简单做，并且减少疲惫。

”小学生的本性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和气奇为载体，知识的累积与智能的发展，也多在无心识下达成的。

而在传统教课中激发学生兴趣的手段比较有限。

IP 资中的媒体资丰富的画面、美好的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，讲堂学习氛围浓重、学习氛围轻松，兴趣成了最好的老师。

动向的事物比静态的事物更能惹起学生的注意，更能调换学生的兴趣，进而激发学生的学习兴趣。

传统教课中，学生面向静态古板的课本和板书，不免无聊无聊。

利用媒体资能够创建一个生动风趣的教课情境：静止的文本能够按指定的轨迹运动，静态的图像能够像动画同样播放，色彩能够变化，速度能够控制。

这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习踊跃性。

如：我在教课五年级语文《草原》这课时，先让学生观看远教资中的草原视频，让学生在看的同时对草原的漂亮风景微风土人情有了一个直观的认识。

无边无际、翠色欲流的草原，奔驰的骏马，好客的蒙先人就给学生留下了深深的印象。

远程教育资源在农村中学语文中的有效运用姚焕英在进入二十一世纪电子时代的今天，农村教师的“近程”教育渐渐被“远程”教育所替代，但远程教育不能完全替代近程教育，教育教学应该是师生互动的过程。

究其根源还是应该用远程教育辅助“近程”教育教学。

为此，我们认为在用好国家免费提供的优质教学资源的同时，为充分发挥教师学生的积极性和创造性，各地结合实际，自主开发具有本地特色的教育教学资源。

兴趣是最好的老师，一堂成功的好课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，在传授知识时，一张张光盘为农村孩子们打开了一扇扇知识的窗口，利用光盘进行教学，能够提高学校的教育教学质量，有效地解决农村学校教师水平不高，师资不足的问题，能够为这些学校逐步开齐开好国家要求的课程创造条件，远程教育资源是我们的良师益友，恰当地运用远程教育资源进行教学比“一块黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识、发展思维、形成能力。

一、使用远程教育资源是农村中学语文教学发展的必然之路。

随着新一轮课程改革的需要，语文课堂教学模式正在发生着巨大的变化。

新的课程标准的制定告诉我们：语文课程功能发生改变；语文课程目标发生转变，即三维目标进行整合。

新课标对语文课堂教学发生显著影响。

一是课程资源二是教与学的方式，三是师生关系。

它首先要求必须给学生提供丰富合理高效的语文课程资源——极大丰富，突破书本和教室的限制，范围涵盖学校、社区、家庭的一切有效的教学资源。

类型涵盖课本、文献、图书、音像、多媒体素材、网站等各种资源形式。

利用现代计算机技术，动态的展示语文学习的过程……利用信息技术呈现的课程内容。

其次，新课标对教学的显著影响，要求以探究式教育和学生的自主学习，协作学习作为日常教学的主要形式，课堂学习和课外学习有机的结合。

再次，它要求教师与学生成为新型的师生关系，真正成为新型的师生关系，真正成为新兴的伙伴，成为学习的合作者、实践者、探究者。

“远程教育资源在中学语文教学中的运用”初探新课程改革是一场及时雨，滋润了众多教育工作者困惑的心田；新课程改革如一缕春风，教育界的“一池春水”由此酝酿沉淀；新课程改革是一张巨手，有力地翻开教育新的一面；新课程改革似一轮红日，托起现代教育崭新的明天……新课程改革对传统的教学提出了挑战，它要求教育工作者以新的理念来指导教学。

这些新的理念，既有对传统教育思想精华的萃取，又有新课程新理念的生成。

新课程改革中，课程功能、课程结构、课程内容等都有所改变，对于广大教育工作者来说，观念的更新是关键：知识传授与思维能力培养相并重，接受学习、死记硬背、机械训练向主动参与、乐于探究、勤于动手转变。

新课程理念下的语文课堂教学，远程教育资源的运用应运而生。

远程教育资源的运用已成为教育领域中的一朵奇葩，为我们教学手段的改进提供了新的机会，与传统教学中知识的表达及传递效果相比，可谓有天壤之别。

它的合理使用让我们的课堂教学如虎添翼、如鱼得水，使语文课堂焕发出青春的活力和诱人的魅力。

一、利用远程教育资源，提高语文课堂教学气氛多媒体教学具有形象性、直观性，内容丰富，动态逼真的特点。

传统理念教学时就有一个问题困惑着我：为什么大城市的学生课堂纪律比我们乡村学校的学生要好得很多，课堂气氛也很活跃，难道是学生本来就如此？还是另有其因？怎样才能促进课堂气氛活跃？我努力寻找问题的根源，通过查阅资料，利用远程教育资源网查看相关的知识，观看专家研讨的教学课，与自己的教学作对比，联系学生实际，终于领悟到了一些相关的整改措施。

总结出了提高本班语文课堂气氛的方法，尝试应用在教学中：①可以通过现代教育技术的演示、学生练习、语言交谈等功能，使教师和学生能够更好地自主交流和沟通，以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；②创设氛围，使学生“敢说”。

苏联教育家苏霍姆林斯基指出：如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，语言表达就会成为学生格外的负担。

语文教学与远程教育资源的利用前言语文教学是我国基础教育中至关重要的一部分，其在学生素质的提升中担当着重要的角色。

然而，传统的教学方式在时代发展和教育技术进步的今天也在不断地受到挑战。

随着互联网、移动互联网等新兴技术的不断发展，远程教育资源得到了飞速的发展与普及，这为语文教学提供了新的思路和方法。

本文将探讨如何利用远程教育资源提高语文教学质量。

远程教育资源远程教育是将教学活动延伸到教学资源中心以外，采用网络、互联网、电话等远程通信技术和学习方式，使学习者可以独立完成学习任务的一种教育模式。

拓展教学内容、提供便利的学习途径、丰富学习方式，是远程教育的优势。

远程教育资源有网课、数字教材、教学视频、虚拟实验室等，不断地丰富和扩展了远程教育的应用范围。

在语文学科教学领域，语文学科远程教育资源囊括了对语文素养的全面培养、语文修养的总体提升、语文文化的广度和深度拓展。

利用远程教育资源提高语文教学质量的思路语文学科远程教育资源的应用1.教学视频的应用通过教学视频，在语文教学中贯穿形式和内容、结合教学案例，呈现经典名篇的文化价值，培养学生的表达能力和文化修养，同时也能激发学生的学习兴趣和引导学生的思考。

2.网络课程的推广网络课程是一种新兴的远程教育方式，在语文教育领域也得到了广泛的应用。

通过网络课程，能够拓展教学内容、打开学生的视野，启发学生的创新思维，增强学习动力和兴趣，提高语文素养，拓展语文文化知识。

3.数字教材的利用数字教材是一种全新的教材形式，通过语音、图像等多种形式，为学生提供丰富的学习资源和学习支持，提高学习效果和效率，进一步促进语文教学的改进。

远程教育资源的配套应用1.对课程教学内容和形式进行丰富和扩充在教育理念不断创新的今天，教育机构使用远程教育资源，能够适应各类学生的需求，不断创新课程，通过远程教育方式，为学生提供更丰富多彩的学习体验，进一步提升教育的品质，推进语文教学的改进。

2.打造符合时代发展的教学生态随着互联网时代的到来，传统的教育模式已经不能满足人们的需求和期望，于是各类教育机构对远程教育资源的开发和利用显得尤为重要。