第1课 繁盛一时的隋朝教案

第1课：繁盛一时的隋朝备课人：王建辉【课前延伸】：11．曾经结束分裂统一全国的有哪几个朝代？ 【学习目标】：（1）记住隋朝的建立及大运河的开通及其作用。

（2）概括隋朝初年经济的繁荣；分析大运河开凿的目的和作用。

（3）认识到国家的统一、社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；我们要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

【本课学习重点与难点】：学习重点：大运河的开通和作用 学习难点：开凿大运河的目的和作用 【导入新课】：三国两晋南北朝时期，我国长期处于南北分裂的状态。

那么最后由谁结束了这种分裂局面，实现了全国统一呢？这一节课我们就来学习第1课：繁盛一时的隋朝。

【课前预习，课内探究】【问题导学】根据方法自学：问题一：隋朝的建立和统一（在P2第一段中迅速找出知识点，并记住。

）注意问题：2．杨坚夺取 政权，建立隋朝。

3． 年，隋朝灭掉南朝最后一个朝代 ，统一全国。

4．隋朝统一全国有什么历史意义？（讨论）方法前引：通过上面的回顾，思考：关于一个朝代的建立与统一，我们应从哪几个方面去掌握知识点？ 序号：1问题二：隋朝经济的繁荣1．隋朝经济繁荣的原因有哪些？2．隋朝经济繁荣具体表现哪些方面？【自我测评】（细心造就成功！）1．隋朝的建立是在（ ）A ．581年B ．589年C ．610年D ．618年2．公元589年，在经历了长时间的内乱后，中国再次归于统一，统一中国的是（ ） A ．隋文帝 B ．唐高祖 C ．秦始皇 D ．宋太祖 问题三：大运河的开通1．根据课文内容，完成下表（大运河开凿）：（温馨提醒：大运河可是本课的重点啊！请5分钟内记牢！） 注意问题：2．大运河的方向：纵贯南北3．大运河的长度：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长2000多公里，是古代世界最长的运河。

【自我测评】（细心造就成功！） 1．隋朝在我国历史上有不少贡献，其中最重要的贡献是（ ）A ．重新统一南北B ．建立三省六部制C ．创立科举制D ．开通大运河 2．隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳，他必须经过（ ）A ．永济渠B ．江南河C ．邗沟D ．通济渠3．公元605年至610年，隋炀帝征发几百万人开通了一条沟通南北的大运河，大运河的起止点是( )A ．洛阳、江都B ．洛阳、余杭C ．涿郡、余杭D 长安、余杭 【合作与探究一】：（动脑筋）想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力；②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性； ③有前代开凿的几段古运河为基础； 【合作与探究二】：（动脑筋） 古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。

第一课繁盛一时的隋朝教材教法一_高三历史教案第一课繁盛一时的隋朝教材教法一一、本课重点：隋朝大运河。

本课难点：三省六部制和改革选官制度（科举制的创设）。

二、讲述本课具体内容之前，教师先说明从这一课至第8课，是中国封建社会的隋唐时期。

然后引导学生回忆已学过的中国封建社会前两个时期及其所包括的朝代，以及前两个时期的特点，再讲本课提示中的第一段，即隋唐时期包括的时间及其特点，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期——隋唐盛世。

三、“隋朝的统一和开皇之治”一目，讲述时最好能挂两幅教学挂图：《南北朝后期的形势》和《隋朝疆域》，以形象地说明隋朝的建立和南北由分裂到统一的过程。

这一目需要讲明三个问题：1．隋朝的建立。

2．隋统一南北。

这是本目的重点。

先说明统一的历史条件，可从主观、客观两方向来分析。

主观条件是隋的强大。

引导学生回忆北周的历史，说明隋继承北周统一北方的局面，建国后隋文帝励精图治，国力强盛，为统一南北准备了条件。

客观条件是江南经济的发展和北方民族的大融合。

讲这点亦可引导学生回顾南北朝的历史。

再谈统一过程，即隋灭陈，南北重新统一。

讲这一内容，可指导学生看课本地图《隋朝疆域》（或教学挂图）。

教帅对着重指出，南北的重新统一，是在隋朝的建立者隋文帝统治时期完成的。

隋统一南北的另一个原因，就是陈朝本身的腐朽。

这个原因是用生动的小字描述的，教师可以不讲，让学生自己阅读，对学生也不作要求。

3．“开皇之治”着重讲隋文帝在政治方面的改革，而没从经济方面去讲，因为均田制等内容初中学生不易理解，教师也不必补充。

“开皇之治”先讲“隋朝的三省六部制”，只要求学生了解这一总体概念，即“三省六部”，教师可让学生读注解，不必详细解释，具体内容到下一课再去讲。

再讲隋文帝改革选官制度和科举制的形成。

由于前面并未讲魏晋以来的选官制度，教师在此也不必多补充，只要说明魏晋以来选官注重门第，而个是重才能，就可以了。

关于科举制，也不要多作补充，以免加深难度、这里特别要注意，科举制的形成不属于隋文帝政治改革的内容，因为科举制的确立是在隋炀帝时期。

第1课繁盛一时的隋朝1．课程标准相关要求（1）三维目标：【知识与技能】了解和掌握以下基础知识：1．了解隋朝繁盛的历史，包括隋的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；2．通过引导学生思考与探究：“隋炀帝为什么要开通大运河？”“隋朝开通大运河是好事还是坏事？”培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

【过程与方法】在授课中通过史料的分析掌握“论从史出”的学习方法，进行体验式学习。

【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会安定是经济发展的前提条件和重要保障，认识到大运河是世界上最伟大的工程之一。

（2）教学重点、难点：重点：大运河开通及其作用。

难点：隋朝经济繁荣；辩证、全面地分析和评价大运河开通的目的和作用。

2．教材分析《繁盛一时的隋朝》一课是人教版七年级下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一课时。

本课具有鲜明的时代特点——繁荣而短暂。

隋朝是中国封建社会发展中的重要历史阶段，它结束了自三国两晋南北朝以来长期的分裂，又为唐朝盛世局面的到来奠定了基础。

起着承上启下、继往开来的作用。

3．学情分析本着以学定教的思想，我先对七年级学生做一下学情分析：七年级学生思维活跃、好奇心强，通过少儿读物了解了一些历史故事、成语典故，但他们在小学没有系统的历史学科学习，学生虽经过了半学期的学习，但对隋朝历史知之甚少，通过历史现象看出内在本质的能力还需加强。

学习目标1．了解隋朝繁盛的历史，包括隋的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；2．思考探究：“隋炀帝为什么要开通大运河？”“隋朝开通大运河是好事还是坏事？”。

教学过程。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计示例二一、教学目标1.让学生了解隋朝的建立、统一及繁荣。

2.分析隋朝政治、经济、文化等方面的成就。

3.探讨隋朝迅速灭亡的原因，引导学生从中汲取历史教训。

二、教学重点与难点重点：隋朝的统一、繁荣与灭亡。

难点：隋朝政治、经济、文化成就的分析。

三、教学过程（一）导入新课1.回顾上一课内容，引导学生简要介绍秦朝的统一及灭亡。

2.提问：隋朝与秦朝在历史上有何相似之处？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解隋朝的建立、统一及繁荣。

2.分组讨论：隋朝政治、经济、文化方面的成就。

（三）课堂讲解1.隋朝的建立与统一（1）隋朝的建立：公元581年，杨坚建立隋朝，定都长安。

（2）隋朝的统一：隋朝灭掉了南朝陈，实现了南北统一。

2.隋朝的繁荣（1）政治方面：隋朝实行开皇之治，加强中央集权，改革政治制度，选拔贤能，减轻农民负担。

（2）经济方面：隋朝发展农业，推广水利工程，繁荣商业，加强对外贸易。

（3）文化方面：隋朝提倡儒学，发展科举制度，繁荣文学艺术。

3.隋朝的灭亡（1）原因：隋朝统治者的暴政、奢侈挥霍，导致民不聊生，农民起义不断。

（2）灭亡：公元618年，隋朝灭亡。

（四）课堂互动1.让学生举例说明隋朝在政治、经济、文化方面的具体成就。

2.分组讨论：隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。

（五）课堂小结2.分析隋朝政治、经济、文化成就及其原因。

3.探讨隋朝迅速灭亡的原因，引导学生从中汲取历史教训。

（六）课后作业2.思考：隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。

四、板书设计第一课繁盛一时的隋朝1.隋朝的建立与统一2.隋朝的繁荣（1）政治方面（2）经济方面（3）文化方面3.隋朝的灭亡五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂互动等方式，使学生了解了隋朝的建立、统一及繁荣，分析了隋朝政治、经济、文化成就，探讨了隋朝迅速灭亡的原因。

在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的历史素养。

但需要注意的是，在讲解隋朝灭亡原因时，要引导学生理性看待历史问题，避免过于负面。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计例如二第一课繁盛一时的隋朝教案设计例如二精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解隋朝的历史背景和重要时间节点；2. 理解隋朝的政治、经济、文化繁荣；3. 掌握隋朝的典型代表人物和事件。

教学重点：1. 隋朝的历史背景；2. 隋朝政治、经济、文化的繁荣；3. 隋朝的典型代表人物和事件。

教学难点：1. 隋朝的文化繁荣；2. 隋朝的典型代表人物和事件。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 隋朝的历史资料。

教学过程：Step 1 引入〔5分钟〕用图片和简短的文字介绍隋朝的历史背景，引发学生的兴趣。

Step 2 学习隋朝的政治、经济、文化〔20分钟〕通过多媒体课件，讲解隋朝政治、经济、文化的繁荣，解释其中的原因和影响。

Step 3 学习隋朝的典型代表人物和事件〔15分钟〕通过多媒体课件，介绍隋朝的典型代表人物和事件，如隋文帝杨坚、张旭等，以及隋朝统一中国、修建大运河等重要事件。

Step 4 梳理知识点〔10分钟〕让学生进展小组合作讨论，答复以下问题：1. 隋朝的历史背景有哪些？2. 隋朝的政治、经济、文化有何特点？3. 隋朝的典型代表人物和事件有哪些？4. 隋朝的繁荣是如何影响后世的？Step 5 拓展延伸〔10分钟〕让学生自主搜索和理解其他隋朝的重要人物和事件，进步他们的综合才能和研究才能。

Step 6 总结课堂内容〔5分钟〕回忆本节课的重点内容，让学生互相交流并做出总结。

Step 7 作业布置〔5分钟〕布置作业：要求学生撰写一篇简短的文章，答复以下问题：1. 隋朝的政治、经济、文化繁荣的特点是什么？2. 隋朝的典型代表人物和事件有哪些？他们对隋朝的开展有何影响？教学反思：通过本节课的教学，学生可以理解隋朝的历史背景和重要时间节点，掌握隋朝的政治、经济、文化繁荣，理解隋朝的典型代表人物和事件。

同时，通过小组合作和拓展延伸，可以进步学生的综合才能和研究才能。

本节课可以根据实际情况进展调整，例如增加讨论环节或引入游戏等活动，使课堂更加生动有趣。

第1课繁盛一时的隋朝教学目标：一、知识与能力了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。

通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。

二、过程与方法阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或与别人合作完成教师布置的作业。

通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。

三、情感态度与价值观通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

教学重难点：教学重点：贯通南北的动脉教学难点：如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。

三、教学过程创设情境导入：课前播放大型纪录片《京杭大运河》宣传片，回顾提问：三国两晋南北朝时期有哪些统一我国北方的朝代，学生回答后总结：在这一混战时代，短暂的统一遏制不住人民对统一的渴望。

板块一：力挽狂澜成一统，1、读图说史：展示隋文帝图片，提出学生预习问题：隋朝的建立时间、建立者、都城、统一时间、怎样统一。

581年，杨坚，长安，589年，略。

2、合作探究：隋为什么能完成统一大业？指导学生看书，并让学生阅读课本胭脂井的小故事。

找出隋朝能完成统一的原因：民族融合，南方经济；隋文帝英明的战略战术；陈朝的腐败；人民渴望统一。

3、材料阅读：古今称国计之富者莫如隋。

——马端临《文献通考》（1）隋朝的富庶表现在那些方面？（2）浅析隋朝富庶的原因有哪些？4、隋朝统一的影响：板块二：功及万载霸业衰1、自主先学播放视频《历史上的今天—隋炀帝下令开凿大运河》，阅读教材第二标题“大运河的开通”，完成练习：目的：为了加强，巩固隋王朝。

第1课：繁盛一时的隋朝备课人：王建辉【学习目标】（1）记住隋朝的建立及大运河的开通及其作用。

（2）概括隋朝初年经济的繁荣；分析大运河开凿的目的和作用也是本课的难点之一。

（3）认识到国家的统一社会的安定使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；我们要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

【学习方法】范例导学法；表格式比较法；材料分析法；归纳概括法；讨论交流法；图示法等。

温故知新：请你列举出上学期学过的朝代名称（最好按时间顺序）。

曾经结束分裂统一全国的是哪几个？【问题导学】根据方法自学：问题一：隋朝的建立和统一（在P2第一段中迅速找出知识点，并记住。

）1.隋朝建立的时间？统一全国的时间？隋朝的建立者？都城所在地？2.隋朝统一全国有什么历史意义？（讨论）1.1.大运河开凿的目的、时间、人物、概况、意义？温馨提醒：大运河可是本课的重点啊！请5分钟内记牢！请你讨论：1.隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？2.古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。

”你能说出这句话是什么意思吗?再想一合作探究：隋朝和秦朝相比有哪些相似之处？请尝试填写以下表格。

【自我总结】你能自己构建一个本课的知识结构图吗？对于本课，你还有哪些疑问？请写下来。

【自主检测】基础知识一、单项选择题：1．隋朝的建立是在（ ）A ．581年B ．589年C ．610年D ．618年 2．下列关于隋朝开凿的大运河的表述,正确的是（ ）A ．目的在于消灭南方的割据政权B ．促进了运河沿线的经济发展C ．是隋朝灭亡的主要社会原因D ．不利于巩固封建国家的统一局面 3．下列政治制度由隋朝开创的是（ ）A ．分封制B ．郡县制C ．察举制D ．科举制 4．隋朝能够重新统一全国的客观条件是（ ）A．杨坚夺取北周政权建立隋朝B．隋朝建国后强化赋税的征收C．南北经济的发展和民族大融合D．大运河的开凿沟通了南北交通能力提升5．（2006年，山东莱芜）下列关于隋运河的叙述正确的是（）A．为完成隋朝统一而开凿B．以长安为中心C．北达余杭南到涿郡D．促进了南北经济交流6．（2006年，福建福州）隋朝末年，家住余杭的一位商人想通过最便捷的方式去洛阳，他选择出行的方式应是（）A．乘汽车B．坐轿子C．乘船D．坐火车7．（选做题）（2007年淄博市）中国古代的建筑、水利工程和科技发明，凝聚了劳动人民的心血和汗水，至今仍发挥巨大实际效用的是（）A．故宫 B．大运河 C．长城 D．地动仪二、填图题8、阅读《隋朝大运河示意图》，填出隋朝大运河四段河道的名称及相关地名。

第1时繁盛一时的隋朝教案第1时繁盛一时的隋朝教案【学习目标】、把握隋朝的成立及统一，大运河的有关知识。

二、明白得大运河开凿的作用；客观公正的评判大运河的开凿。

【学习重点】隋朝大运河。

【学习进程】（出色堂，展现独特自我）一、自学与交流：（我的堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成以下知识填空，并尽力记住以下知识，然后在小组内交流自学功效。

、隋朝的成立与统一：81年北周外戚成立隋朝，定都长安；年，隋灭掉陈，统一南北动脑筋：你能总结出隋朝能够从头统一南北的条吗？（能够讨论）二、隋文帝的统治：（1）方法：改革制度，进展生产，注重，减轻人民负担；（2）表现：国家统一安宁，社会经济繁荣，人口大幅度增加。

3、隋朝大运河：（1）目的：增强南北交通，巩固____________________。

（2）时刻：在在位时开凿。

从60年起。

观看教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。

（）地位：全长两千多千米，是古代世界上的运河。

（6）作用：大运河的开通，大大增进了我国南北经济的交流。

二、合作探讨：（发觉一个问题，乃至比解决一个问题还要有价值）、通过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

二、你们小组不能解决的或向全班同窗推荐的有价值的问题：3、讨论：你明白隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。

三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）请你尝试用示用意的方式画出隋朝大运河的线路图，然后假想若是你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？四、系统总结：（学会从整体上把握知识）【诊断评判】（相信自己必然能顺利通过！）、隋朝在历史上最重要的奉献是四、系统总结：五、巩固训练、隋朝在历史上最大的奉献是A、从头统一南北B、设三省六部、创建科举制D、开通大运河二、隋朝大运河的开凿开始于A、89年B、601年、60年D、611年3、隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是A、通济渠B、永济渠、邗沟D、江南河4、以下有关隋朝历史的表达，错误的选项是A、隋朝的成立者是杨坚，他是隋文帝B、隋文帝为了增强南北交通开凿大运河、隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣D、隋朝的都城在长安、阅读以下材料：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计【教学目的】1．思想教育：国家统一、安定，是社会发展繁荣的根本条件。

隋朝开凿的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造能力的集中体现。

通过以上思想，向学生进行热爱祖国，热爱人民的教育，应当珍惜统一、安定、团结的环境。

2．知识传授：（1）隋统一的过程和意义。

（2）开皇之治的内容：设置三省六部、加强中央对地方的领导、改革选举制度。

（3）隋朝的大运河。

（4）隋炀帝评述。

（5）隋末农民战争概况。

3．能力培养：（1）分析隋炀帝在历史上所起的作用，学习用历史唯物主义观点评价历史人物。

（2）思考隋朝为什么成为一个短暂的、而又繁盛一时的王朝，培养辩证的、综合分析问题的能力。

（3）绘制大运河简图。

4. 情感教育：（1）正确认识安定团结是经济发展的条件。

（2）增强学生的民族自信、自强、自豪感。

【教学重点和难点】1．重点：隋朝大运河、隋炀帝评价。

2．难点：隋炀帝评价。

3．本课讲述一个完整的封建王朝，内容头绪繁多。

在教学中既要突出重点，又要照顾知识间的联系与过渡，给学生一个较为系统的教育。

【教学准备】1．绘制《隋朝疆域图》，中间隋朝疆域处镂空。

标明中华人民共和国边界。

在相应的位置上书写高丽、东突厥、西突厥、琉球。

计量好黄河、长江、长安、洛阳、涿郡、余杭、江都的位置，便于使用时书写在黑板上。

2．用透明塑料片制成与上图比例尺相同的《大运河图》。

运河及各水系要尽可能准确鲜明。

3．制标志农民起义的小火炬若干。

其中两个应标“长白山”和“瓦岗军”。

4．指导学生讨论的若干小题，最好写在小黑板上，届时悬挂使用。

5．课堂使用的彩色粉笔、图钉、塑料胶带。

【板书设计】说明：这是理想板书设计的最后完成状况。

1．左为两张重合使用的图，建议如法制作使用。

2．中间为正式板书，最初写时注意用字和位置，便于最后整理。

建议合理使用彩色粉笔。

3．右为副板书，内容多少或写法有相对的自由。

【教学过程】1．复习导入新课中国封建社会开始于公元前475年。