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《石油和煤重要的烃》教案
知识框架
教学重点和难点
乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。
一、石油的成分
1、按元素来看：碳、氢含量为97%--98% 按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物
2、石油的炼制
化石燃料
二、观察乙烯分子结构的特征：1、碳碳双键
2、平面分子
3、键角120
1、已烯的化学性质
氧化反应
加成反应
2、乙烯和乙醇的结构差别
1、比较乙烯和乙醇的结构差别，若用乙烯制乙醇要利用什么反应？
2、制备一氯乙烷的较好的方法
3、找寻烯烃的通式、通性。
4、认识官能团及官能团异构。
三、煤的干馏苯
1、煤的干馏及其产品
2、比较干馏、蒸馏、分馏的差别
3、苯的结构与性质
(1) 冷凝结晶
(2) 溶解于酒精
(3) 难溶于水，密度比水小。
(4) 易燃有黑烟
分析：苯的分子模型介绍苯的分子结构；
有那些
化学键？是饱和烃还是不饱和烃？
4、预测苯可能的性质
归纳出苯的特殊性质：易取代、难加成、不与KMnO4反应
5、芳香烃的性质
比较芳香烃与苯的结构与性质的相似与差别
相似性：易取代、难加成
差别：能与KMnO4反应
芳香环上的支链引起性质的变化
6、总结烷烃、烯烃、芳香烃的结构和性质
(突出结构和性质的关系、巩固有机反应类型)。
第2课时煤的干馏苯(案例一）错误!教学目标1．课标要求（1）了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)加深对“结构—性质-用途"关系的认识；（3)了解苯与现实生活及工农业生产的密切关系。
2．三维目标知识与技能了解苯的分子结构、主要性质和重要用途。
过程与方法通过分组实验、交流研讨等活动的实施，培养学生的探究精神、参与意识、合作交流等能力；指导学生学会运用对比、归纳的方法和结构—性质-用途的关系来认识新的有机物。
情感态度与价值观通过对煤的加工方法及产品的了解,认识化石燃料综合利用的意义；了解居室中苯的污染,培养环保意识。
教学分析1．教材分析本部分知识呈现方式同本节的第一标题内容-—石油的炼制乙烯。
从煤的诸多干馏产品引出重要有机物——苯的学习,符合学生认知事物的规律,可采用与第1课时相同的教学思路.苯是一种液态烃，根据分子中的碳原子和氢原子的比例,学生会对碳原子的不饱和性产生思考，从而推断结构、性质，并设计实验探究。
有利于学生学习能力的锻炼,并且通过对苯的结构和性质的学习,使学生对碳原子成键的多样性有了进一步的认识，更能深刻体会到有机物种类繁多的原因，同时也理解了“煤-—工业的粮食”的真正含义。
教材注重了知识与生活的联系,意在培养学生学为所用的意识。
2．学情分析通过甲烷、乙烯两种有机物的学习,学生掌握了从结构看性质的思路，具备了用对比、联系的方法来认识新的物质的能力。
通过分析苯的分子式学生必然会根据碳原子饱和程度对苯分子结构产生思考，根据结构对性质作出推断，从而产生探究的欲望,进而认识苯与烷烃和烯烃不同的性质。
教学重点、难点1．重点：苯的结构和性质。
2．难点：对苯分子结构的理解;苯分子结构和性质的关系。
教学方法问题推进法、实验探究法、假设论证等。
课前准备教师：PPT课件、苯分子结构模型、分组实验用品、课外阅读资料；学生：调查了解煤在生活、生产中的应用;苯的污染来源和危害.板书设计第2节石油和煤重要的烃二、煤的干馏苯1．苯的物理性质：(教材P71）2．苯的分子结构：分子式为C6H6结构式结构简式或凯库勒式成键特点：苯分子中的碳碳键完全相同，是介于单、双键之间的一种独特的键。
煤的干馏苯一、教学背景分析（一）教材分析1.《煤的干馏苯》是鲁科版高一化学2(必修)第三章的第二节的内容，在此之前，学习了烷烃、烯烃(分属饱和烃和不饱和烃)的结构和性质，非常适合对苯的学习。
2．苯是这一章的一个转折点，由链烃转向环烃的学习。
教学过程中采用低起点、小坡度、密台阶的方式。
从兴趣入手，正面向学生展示教学思路，突出主线，使学生真正成为主体，老师起到主导的作用。
通过学生实验，进行性质探索，培养学生的创造性思维。
（二）学情分析1.学生已基本掌握烃的结构与化学性质间的相互联系，熟悉了加成和取代两种典型的有机反应。
同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式，即“结构”决定“性质”。
大多数的学生具备通过阅读课本的实验说明，独立完成实验以及通过观察实验现象，得出实验结论的能力。
因此，掌握本节化学知识并不困难。
2.但是，学生独立发现问题、分析问题的能力还不强，尤其缺乏大胆质疑的意识。
3.实验探究，同学之间相互讨论进而得出结果和结论。
二、教学目标知识与技能：1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；3．培养学生的逻辑思维能力。
过程与方法：1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。
情感态度与价值观：1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材；2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范；3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。
4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。
三．重点难点：教学重点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
教学难点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
四．教学策略与手段讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。
实验、实物、投影、电脑动画。
第3章第2节石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯【课程标准】知道有机化合物分子是有空间结构的，以苯为例认识碳原子成键特点；结合典型实例认识官能团与性质的关系，知道氧化、加成、取代、聚合等有机反应类型。
知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。
【学习目标】1．了解煤的综合利用，了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．通过实验探究苯的物理性质，掌握研究物质物理性质的一般方法，通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
【德育目标】1.在学习活动中感受化学与生活、生产和社会发展的密切联系；2.关注与化学有关的社会问题，初步形成可持续发展的思想，激发学习兴趣【阅读提纲】1.煤的组成：2.煤的干馏主要产物和用途？与蒸馏有何区别？3.了解苯的结构特点，梳理苯的性质，体会“结构决定性质”【课前预习自测】1.下列说法正确的是( )A.把煤加强热使之分解的过程叫干馏B.煤的干馏属于化学变化C.煤是主要成分是各种碳单质的混合物D.石油炼制的分馏、裂化、裂解都属于化学变化2. 下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( )A、苯是无色带有特殊气味的液体。
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体。
C、苯在一定条件下不能与溴水发生加成反应。
D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应。
【课堂互动区】【知识点1】煤的干馏【思考交流1】1、使用广泛、具有实用价值的煤加工方法是什么？原理是什么？是物理变化还是化学变化？2、煤干馏的主要产物有哪些？3、从煤焦油中提取的重要化工原料是什么？【归纳整理】煤的干馏：【知识点2】苯【分组实验1】实验卡实验操作实验现象实验结论取1滴管苯加入试管中，观察色、态、味；向其中加少许水振荡，静置，观察并得结论。
取1滴管苯加入试管中，将试管放入盛有冰水的烧杯中，观察并得结论取1滴管苯加入试管中，向其中加少许酒精，振荡，静置，观察并得结论。
【归纳整理】1、苯的物理性质：【思考交流2】1、苯的分子式为C6H6，请根据苯的分子式猜测苯分子结构中碳原子之间是单键、双键、两者都有还是有其他的键呢？尝试写出其可能的结构式。
第2课时煤的干馏苯[学习目标] 1.了解煤的干馏及其产品的应用。
2.了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。
3.掌握苯的化学性质。
一、煤的干馏[自主学习]1．煤的组成2．煤的干馏(1)概念05隔绝空气加强热使其分解的过程。
将煤□(2)主要产物及用途煤干馏得到苯、甲苯、二甲苯、酚、萘等物质，能说明煤中含有这些物质吗？ 提示：不能，煤中不含有这些成分，而煤干馏后得到的产物中含有这些物质。
[点拨提升]1．干馏、蒸馏、分馏的比较 名称 干馏蒸馏分馏 原理 隔绝空气、高温下使物质分解 根据液态混合物中各组分沸点不同进行分离 与蒸馏原理相同 产物 产物为混合物 产物为单一组分的纯净物产物为沸点相近的各组分组成的混合物变化类型化学变化物理变化物理变化煤的加工主要包括煤的干馏、气化和液化：煤的气化就是C ＋H 2O(g)=====高温CO ＋H 2的过程；煤的液化就是使煤转化为液体燃料(液态碳氢化合物和含氧有机化合物)的过程。
二者均发生化学变化。
[练习与活动]1．下列关于煤的干馏的叙述，不正确的是( ) A ．将煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B ．煤的干馏和石油的分馏的本质区别是干馏是化学变化而分馏是物理变化C ．工业上苯、萘等物质可由煤干馏得到，它们主要存在于煤干馏所得的煤焦油中D ．煤干馏的一个主要目的是得到冶金用的优质焦炭 答案 A解析 煤的干馏是在隔绝空气加强热的条件下使煤分解的过程，因此煤的干馏要满足两个条件：一个是隔绝空气，以防止煤在高温下燃烧，二是要加强热，A 不正确；煤的干馏是化学变化，煤在此过程中发生了分解反应，生成了新物质，而石油的分馏是利用沸点不同将混合物中各组分分离，是一个物理变化，B 正确；苯、萘等物质主要存在于煤焦油中，C 正确；煤干馏的主要产物之一是焦炭，焦炭可用于冶金工业，D 正确。
2．下列说法中，正确的是( )A ．煤和石油都是可再生的化石能源，其主要组成元素均为碳、氢元素，二者都是混合物B ．煤的干馏和石油的分馏原理相同，都是化学变化C ．煤是由有机物和无机物组成的复杂的混合物D ．煤干馏得到的煤焦油，其主要用途就是再经蒸馏得到高品质燃油 答案 C解析 煤和石油属于不可再生能源，A 不正确；煤的干馏是化学变化，石油分馏为物理变化，B 不正确；煤焦油经蒸馏得到苯、甲苯、二甲苯等，蒸馏后得不到高品质燃油，D 不正确。
第2课时煤的干馏苯1．了解煤的干馏及其产品的应用。
2．了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。
(重点)3．掌握苯的化学性质。
(重点)煤的干馏[基础·初探]1．煤的组成煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物，除了含有碳、氢元素外，还含有少量的氮、硫、氧等元素；混合物里的无机化合物主要含硅、铝、钙、铁等元素。
2．煤的干馏(1)定义：将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。
(2)主要产物及用途[题组·冲关]1．下列关于煤的说法正确的是( )A．煤中含有碳，可看作是无机化合物B．采用原煤脱硫技术，不能减少污染C．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物【解析】煤是由无机化合物和有机化合物组成的复杂的混合物；隔绝空气加强热使之分解称为干馏，干馏过程中发生复杂的物理、化学变化，生成粗苯和一种重要产物焦炭等。
【答案】 D2．下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是( )A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B．煤的干馏产物都是有机物C．煤的干馏和石油的分馏的本质差别为：干馏是化学变化而分馏是物理变化D．芳香烃原料可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中【解析】A项，干馏是隔绝空气加强热；B项，干馏产物也有无机物，如氨气、氢气等；D项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中。
【答案】 C3．如图所示是实验室模拟煤的干馏的实验装置图，下列相关叙述错误的是( )【导学号：55102142】A．图示实验中发生了化学变化B．液体X的pH>7，Y是一种黑色黏稠状液体C．气体Z易燃，且可还原CuOD．液体Y是一种纯净物【解析】煤的干馏产品Y呈液态，故为煤焦油，属于混合物。
【答案】 D苯[基础·初探] 1．组成和结构2.物理性质颜色 气味 状态 密度 水溶性 毒性 无色特殊气味液态比水小难溶于水有毒3.化学性质(1)稳定性：苯与Br 2、KMnO 4(H ＋)溶液均不反应。
(2)可燃性：因为苯中碳的质量分数很大，所以苯不易完全燃烧，燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。
山东省威海二中高中化学第3章第2节石油和煤重要的烃第2课时课前学案鲁科版必修2【学习目标】1、通过阅读教材和自学认识煤的干馏，能说出煤的干馏与石油的分馏的区别；2、通过观察苯的填充模型认识乙烯的分子结构；3、实验探究苯与酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液是否反应，体会苯的独特的性质，并与乙烯进行对比；知道苯可与浓硝酸发生取代反应，会书写其反应方程式。
【学习重点】苯的分子结构及主要性质。
二、煤的干馏苯阅读课本P70、 P71“知识支持”，完成下列内容：㈠煤的干馏1、煤的组成煤是由____________________和_______________________组成的复杂混合物，煤的主要组成元素有____________________________________。
2、煤的干馏⑴什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？⑵煤干馏的主要产物和用途有哪些？⑶干馏和蒸馏有何区别？【预习体验1】下列变化属于物理变化的是（）A.煤的干馏B.裂解C.古代植物变质成煤D.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等㈡苯阅读课本P71 ~ P73“知识支持”，完成下列内容：1、物理性质苯是一种____色、____________味、_______的____体，密度比水______，_____溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成________________。
2、分子结构分子式：____________ 结构式：_____________ 结构简式：____________。
【预习体验2】下列物质与水混合后静置，不出现分层的是（）A．三氯甲烷 B．酒精 C．苯 D．四氯化碳3、化学性质苯在一定条件下，可与____________________等发生反应，不能与________________等发生反应。
【预习反馈】通过预习你存在的疑惑有哪些？。
山东省威海二中高中化学第3章第2节石油和煤重要的烃第2课时课堂学案鲁科版必修2二、煤的干馏苯㈠煤的干馏▲煤的干馏㈡苯一、物理性质二、分子结构【交流研讨】⑴比较苯与烷烃、烯烃的结构式,分析苯分子结构有何特点？⑵预测苯可能有哪些化学性质?如何设计实验证明你的推测？____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________。
【观看·试探】苯能与酸性KMnO4溶液或溴的四氯化碳溶液反映吗？【小结】苯分子里不存在一样的碳碳双键，其中的6个碳原子之间的键_____________，是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键，苯分子的空间构型为________________3、化学性质苯的化学性质与烯烃有专门大区别,在必然条件下可发生反映。
⑴可燃性苯在空气中燃烧的方程式：_________ _____现象：__________ ____你能说明产生这种现象的缘故吗? ________________________________________________苯_________（“能”或“不能”）被酸性高锰酸钾溶液氧化。
【课堂检测1】甲烷、乙烯、苯燃烧现象有何不同？甲烷：_________________________________________________________乙烯：_________________________________________________________苯：___________________________________________________________⑵取代反映苯在必然条件下，能够与浓硝酸发生取代反映※【交流研讨二】※一、已知苯在铁做催化剂的条件下，可与溴发生取代反映生成溴苯，请你试着写出化学方程式。
1§2-3-2《苯》教学设计广东省广州市番禺区大龙中学孔凯清一、教学内容分析本课内容是高中化学必修2第三章《重要的有机化合物》第二节《煤的干馏苯》中的内容。
在教材第一节中介绍了以甲烷为代表物的烷烃及其主要的化学性质，在第二节的第一部分介绍了从石油中获得的乙烯，以乙烯为代表物进行烯烃的相关化学性质介绍。
苯的结构特点既是前面烷烃与烯烃的学习的知识迁移，也作为后续芳香烃的学习原型，因此本课的学习有着承上启下的作用。
教材从STSE角度介绍苯的来源及其用途，让学习者知道苯的重要作用，吸引学习者进一步学习。
苯的发现及苯分子结构确定这一化学史是一个很好培养学生有机物研究思路的素材。
二、学情分析在前面的学习中，学生学习了以甲烷为代表物的烷烃结构及性质，知道烷烃具有取代的特征反应，而在乙烯的学习中知道烯烃具有加成这一特征反应，并可通过酸性高锰酸钾或溴水（溴的四氯化碳溶液）检验是否存在碳碳双键。
因此，本课中可让学生通过有机物化合物的学习主线：组成—结构—性质—用途中，尤其在结构（从组成和键的角度）与性质中让学生对烷烃、烯烃、芳香烃这三类代表物进行关联和对比，深化结构决定性质的核心观念。
三、教学目标设计（一）教学目标：1、知道苯分子中碳碳键是一种介于单、双键之间的独特的键。
会写苯的分子式、结构式、结构简式。
2、通过分析苯的分子结构特点，知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应，会写相应的化学方程式。
3、通过苯的科学史、苯的结构与性质的学习，初步学习研究有机物的基本思路：运用结构决定性质的思想预测苯的化学性质，设计实验证明自己的预测，收集实验事实判断预测是否正确。
4、感受有机化合物性质研究的一般思路。
（二）教学重难点：重点：从键的角度正确认识苯的分子结构；运用结构决定性质的思想预测苯的化学性质；相关化学方程式的书写。
难点：从键的角度正确认识苯的分子结构。
2四、教学环节与活动(一）教学设计线路图（二）教学过程【视频引入】煤的干馏中提取苯，以及苯的作用。
第2课时煤的干馏苯一、煤的干馏1．煤的组成2．煤的干馏(1)概念：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。
(2)主要产物及其用途(1)煤的干馏过程中主要发生化学变化。
(2)煤的干馏条件：一是要隔绝空气，二是要加强热。
例1下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是( )A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物C．煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化D．苯、甲苯、二甲苯等可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中答案 C解析A项，干馏需要隔绝空气加强热，错误；B项，煤本身不含苯、甲苯、二甲苯等有机物，这些有机物是煤的干馏产物，错误；C项，煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化，正确；D项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中，错误。
易错警示煤本身不含苯、甲苯、二甲苯、萘、蒽等有机物，这些有机物是煤的干馏产物。
二、苯的分子结构(1)苯不与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的碳碳双键。
(2)研究表明：①苯分子为平面正六边形结构。
②分子中6个碳原子和6个氢原子共平面。
③6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。
(1)苯不能使溴的四氯化碳溶液退色，但能使溴水退色，这是因为苯能将溴从溴水中萃取出来。
(2)苯的凯库勒式为，不能认为苯分子是单双键交替结构，苯分子中6个碳碳键完全相同。
例2苯的结构简式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( )A．苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C．苯分子中的6个碳碳键可以分成两类不同的化学键D．苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键答案 D解析苯分子处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，这四个原子共直线；苯分子中不含有碳碳双键，苯不属于烯烃；苯分子中的6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。
故选D。
例3下列物质的所有原子，不可能处于同一平面上的是( )A．CH3CH==CH2B．CH2==CH2C． D.答案 A解析乙烯和苯都属于平面形结构，所有原子都处于同一平面内，而甲烷分子是正四面体结构，故可以得出甲基中的原子不可能处于同一平面内，A项含有甲基，所有原子不可能共面，C项可以看作是乙烯中的一个氢原子被苯环取代，推知C项中物质的所有原子可能处于同一平面内。
思维启迪——有机物共面问题的解题规律(1)甲烷、苯、乙烯分子中的H原子如果被其他原子所取代，则取代后的分子构型基本不变。
(2)当分子中出现碳原子与其他原子形成四个单键(即饱和碳原子)时，所有原子不可能共面。
(3)共价单键可以自由旋转，共价双键不能旋转。
三、苯的性质1．物理性质苯是一种无色、有特殊气味、有毒的液体，密度比水小，不溶于水，是一种常用的有机溶剂。
2．化学性质(1)氧化反应①苯可以在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，燃烧时火焰明亮伴有浓烟。
②苯很难被强氧化剂氧化，在一般情况下不能使酸性高锰酸钾溶液退色。
(2)取代反应①溴代反应：在溴化铁催化作用下，苯和液溴发生取代反应，生成溴苯，反应的化学方程式为。
②硝化反应：在浓硫酸作用下，苯在55～60 ℃时与浓硝酸发生取代反应生成硝基苯。
反应的化学方程式为。
(3)加成反应在一定条件下，苯能和氢气发生加成反应，生成环己烷。
反应的化学方程式为。
苯的溴代反应和硝化反应的比较例4(2017·邯郸高一检测)苯和乙烯相比较，下列叙述中正确的是( )A．都易与溴发生取代反应B．都易发生加成反应C．乙烯易发生加成反应，苯不能发生加成反应D．乙烯易被酸性高锰酸钾溶液氧化，苯不能被酸性高锰酸钾溶液氧化答案 D解析苯与溴易发生取代反应，而乙烯与溴易发生加成反应，A、B项错误；苯在一定条件下也可发生加成反应，C项错误；苯分子中不含有碳碳双键，不能被酸性KMnO4溶液氧化，D项正确。
思维启迪(1)苯分子中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，故苯兼有烯烃的加成反应和烷烃的取代反应的特征，且比烯烃的加成反应和烷烃的取代反应困难。
(2)苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化(燃烧除外)，其化学性质不同于烷烃和烯烃。
例5(2017·南平高一检测)下列实验能获得成功的是( )A．用溴水可鉴别苯、乙醇、苯乙烯()B．加浓溴水，然后过滤可除去苯中少量己烯C．用酸性高锰酸钾溶液鉴别苯和正戊烷D．可用分液漏斗分离硝基苯和苯答案 A解析A项苯中加溴水后分层，上层为溴的苯溶液(橙红色)，下层为无色水层，乙醇中加溴水不分层，苯乙烯()中加溴水，溴水退色，所以A项能成功；C项中两者都不能反应且分层，现象相同；D项中苯能溶解硝基苯。
例6(2017·鹰潭高一检测)下列实验能获得成功的是( )A．苯与浓溴水用铁做催化剂制溴苯B．将苯与浓硝酸混合共热制硝基苯C．加入水后分液可除去溴苯中的溴D．可用分液漏斗分离硝基苯和水答案 D解析苯与液溴在FeBr3做催化剂时才能反应生成溴苯，苯与浓溴水不反应，A项错误；苯与浓硝酸和浓硫酸的混合液在水浴加热时生成硝基苯，B项错误；溴在水中的溶解度比在苯中的溶解度小，除去溴苯中的溴，可以加入氢氧化钠溶液后再分液，C项错误；硝基苯难溶于水，应用分液法分离，D正确。
思维启迪除溴苯中的溴采用氢氧化钠溶液分液法，不用蒸馏法。
除去硝基苯中的硫酸也可采用此法。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)苯主要是以石油为原料进行加工获得的一种重要化工原料( )(2)苯分子中含有6个完全相同的碳碳键( )(3)苯与溴水混合振荡后静置，溴水层退色，证明苯分子中含有碳碳双键( )(4)苯中含碳碳双键，所以苯能与H2发生加成反应( )(5)苯不能使酸性高锰酸钾溶液退色，说明苯不能发生氧化反应( )(6)苯、浓硫酸和浓硝酸共热制硝基苯( )(7)用溴水除去混在苯中的己烯( )(8)用水可以鉴别苯、酒精和溴苯( )答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×(6)√(7)×(8)√2．下列关于煤的说法正确的是( )A．煤中含有碳，可看作是无机化合物B．采用原煤脱硫技术，能减少污染C．煤的干馏产物都是有机物D．焦炭是煤干馏的一种重要产品，煤焦油是煤干馏所得的纯净物答案 B解析煤是由无机化合物和有机化合物组成的复杂的混合物；采用煤脱硫技术，能减少二氧化硫的排放；煤的干馏产物也有无机物，如氨气、氢气等；焦炭和煤焦油都是煤干馏的产物，煤焦油是混合物。
3．(2018·湖南衡阳八中检测)在①丙烯(CH2==CHCH3)②氯乙烯③苯④甲苯四种有机化合物中，分子内所有原子均在同一平面内的是( ) A．①② B．②③ C．③④ D．②④答案 B解析在①丙烯(CH2==CH—CH3)和④甲苯(C6H5—CH3)中，—CH3是空间立体结构(与甲烷类似)，这四个原子不在同一平面上；②氯乙烯和乙烯相似，是六原子共面结构；③苯是十二个原子共面结构。
4．(2017·合肥高一检测)下列关于苯的叙述正确的是( )A．反应①常温下不能进行B．反应②不发生，但是仍有分层现象，紫色层在下层C．反应③为加成反应，产物是无色液体D．反应④能发生，从而证明苯中是单双键交替结构答案 B解析在溴化铁做催化剂的条件下，苯与液溴在常温下能够发生取代反应，故A项错误；苯难溶于水，密度小于水，所以苯与酸性高锰酸钾溶液混合后分层，苯在上层，高锰酸钾溶液在下层，下层为紫色，故B项正确；反应③为取代反应，即苯的硝化反应，故C错误；苯中没有碳碳双键存在，故D项错误。
5．(2017·兰州一中期末)下列有关苯的叙述中，错误的是( )A．苯在催化剂作用下能与液溴发生取代反应B．在一定条件下，苯能与氢气发生加成反应C．在苯中加入酸性高锰酸钾溶液，振荡并静置后下层液体为紫色D．在苯中加入溴水，振荡并静置后下层液体为橙红色答案 D解析苯环中的碳碳键是介于单键与双键之间的一种独特的键，故苯在催化剂作用下能与液溴发生取代反应，能在一定条件下与氢气发生加成反应，不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。
苯难溶于水，密度比水小，更易溶解Br2，故苯层与酸性高锰酸钾溶液层的位置关系是苯层在上，Br2的苯溶液层与水层的位置关系是水层在下。
6．现在同学们学过了取代反应、加成反应，请将下列物质能够发生的反应类型填写在下表中：①由乙烯制取氯乙烷②乙烷与氯气，光照③乙烯使溴的四氯化碳溶液退色④乙烯通入酸性高锰酸钾溶液⑤由苯制取溴苯⑥乙烷在空气中燃烧⑦由苯制取硝基苯⑧由苯制取环己烷答案②⑤⑦①③⑧7．苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的溶剂。
请回答下列问题：(1)下图是某些有机物的填充模型，其中表示苯的是____________(填字母)。
(2)把苯加入到盛有溴水的试管中，液体会出现分层现象，充分振荡、静置，出现橙红色液体的一层在________(填“上”或“下”)层；把苯加入到盛有少量酸性高锰酸钾溶液的试管中，振荡后，酸性高锰酸钾溶液不退色，说明苯分子中________(填“有”或“没有”)碳碳双键；在浓硫酸作用下，苯在55～60 ℃可以与浓硝酸反应生成硝基苯，反应类型为____________。
(3)曾有人提出两种立体结构(如图)：就该两种立体结构回答下列有关问题：若苯的结构为(Ⅰ)，则一氯代物有________种，若苯的结构为(Ⅱ)，则下列说法正确的是________(填字母)。
A．能使酸性高锰酸钾溶液退色B．燃烧时产生浓烟C．能使溴水退色答案(1)D (2)上没有取代反应(3)1 ABC解析(1)苯分子是由6个碳原子和6个氢原子构成的平面分子。
(2)苯的密度比水小，橙红色在上层，苯分子中不含碳碳双键，不能使酸性高锰酸钾溶液退色。
(3)结构(Ⅰ)只有一种氢原子，一氯代物只有一种；结构(Ⅱ)中含碳碳双键，能使酸性高锰酸钾溶液和溴水退色，含碳量高，燃烧有浓烟。
[对点训练]题组一苯的分子结构1．(2017·内蒙古包头九原区校级期末考试)下列关于苯的说法正确的是( )A．苯的分子式为C6H6，它不能使酸性KMnO4溶液退色，属于饱和烃B．78 g苯中含有的碳碳双键数为3N AC．在催化剂作用下，苯与液溴反应生成溴苯，发生了加成反应D．苯分子为平面正六边形结构，6个碳原子之间的化学键完全相同答案 D解析从苯的分子式C6H6看，其氢原子数未达到饱和，应属于不饱和烃，而苯不能使酸性KMnO4溶液退色，是由于苯分子中的碳碳键是介于单键与双键之间的独特的键；苯的凯库勒式并未反映出苯的真实结构，不能由此认定苯分子中含有碳碳双键；在催化剂的作用下，苯与液溴反应生成溴苯，发生的是取代反应而不是加成反应；苯分子为平面正六边形结构，其分子中6个碳原子之间的化学键完全相同。
