英语小课题学校英语课题

初中英语小课题方案•相关推荐初中英语小课题方案（精选11篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。

初中英语小课题方案篇1一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。

其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。

随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。

新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。

新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。

因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。

预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。

二、研究目的和意义：为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。

（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。

（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。

增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。

三、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。

适合小学英语微课的课题一、研究目标1.通过研究，开发一系列英语学习微课，成为英语课程的学习资源。

2. 通过研究，更新教师教育理念，提高课题组成员教学研究、视频摄制和课件制作等能力；3.深化微课在英语学习中的应用，建立和完善基于小学英语学习指导的通用范式。

4.培养学生自主学习的能力。

在课堂教学中，要充分回归学生的主体地位，调动学生的积极性、主动性和主动性，培养学生良好的学习习惯和学习品质，使学生想学、能学、会学、乐于学，真正成为课堂和学习的主人，获得终身学习的兴趣和能力。

二、研究内容：1.英语课程微课开发的方法、理念、制作和管理。

根据学生的学习情况，微课的形式，教学板块的功能等。

，制定不同年份的微课。

在微课制作中，在以教师为制作主体的基础上，增加学生的主动意识，让能力强的孩子也能通过视频或其他方式参与到微课的制作过程中，学生所拥有的资源得到充分利用。

或者通过微视频把自己的学习问题传达给其他同学或老师。

同时，我们将研究微课的分类和管理。

2.学生对英语微课使用的反馈以及对所用微课的评价。

建立我校英语微课网站。

学生使用后，让学生、家长等老师对微课进行评价，并以消息的形式反馈数据，从而反馈微课的形式和效果，从而优化微课。

让老师知道做什么样的微课。

3.基于微课的英语教学课前、课中、课后指导的一般范式研究与评价。

微课的使用，大部分研究定位于课前。

本课题组成员认为，微课的引导过程不仅仅是课前，而是贯穿于学生学习的全过程。

研究课前、课中、课后制作微课的差异，研究不同时间段微课的使用情况，通过听课、评课、观课进行评价。

建构英语学习单元微课的一般范式和课堂使用范式。

4.教师实施微课的利弊分析与研究。

凡事有利有弊。

通过对教师和学生的调查，分析微课制作和使用的利弊，从而优化微课的英语辅导。

三、研究重点本研究重点关注英语课程微课的方法、理念、制作、管理和评价，以及基于微课的英语教学课前、课中、课后指导的一般范式的研究和评价。

英语校级课题
英语校级课题研究是一个重要的学习过程，可以帮助学生深入了解英语语言和文化，提高英语应用能力。

以下是一些英语校级课题研究方向：
1.英语口语交际能力培养：研究如何通过课堂教学和实践活动提高学生的英语
口语交际能力，包括口语表达、听力理解和跨文化交流等方面。

2.英语阅读策略研究：探索有效的英语阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力
和阅读速度，同时培养阅读兴趣和阅读习惯。

3.英语写作技巧探究：研究如何提高学生的英语写作技巧，包括写作思维、语
言表达和文章结构等方面，帮助学生写出更加地道、流畅的英语文章。

4.英语词汇学习策略研究：探讨有效的英语词汇学习策略，帮助学生快速、准
确地记忆单词，同时了解词汇的文化内涵和实际应用。

5.英语听力技巧与提高：研究如何提高学生的英语听力技巧，包括听力理解、
听力笔记和听力推理等方面，帮助学生更好地理解英语语音信息。

6.英语语法教学研究：探讨有效的英语语法教学方法，帮助学生理解和掌握英
语语法知识，提高英语表达的准确性和规范性。

7.跨文化交际能力培养：研究如何培养学生的跨文化交际能力，包括文化敏感
度、文化意识和跨文化沟通技巧等方面，帮助学生更好地融入国际交流环境。

8.英语教育技术应用研究：探索如何利用现代信息技术手段提高英语教学效果，
包括虚拟现实技术、人工智能辅助教学等方面。

9.英语学科核心素养培养：研究如何培养学生的英语学科核心素养，包括语言
能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，为学生未来的全面发展奠定基础。

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英语小课题研究可选题目1231. 中学口语交际教学的研究42. 提高中学生英语听力的策略的研究53. 高中英语开放式阅读教学的实践探索64. 高中英语立体式课堂模式的构建和研究75. 教师学习群体与高中英语教师专业发展研究86. 提高高中生英语书面表达能力的实践研究97. 高中学生英语词汇习得策略的策略108. 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究9. 原声电影欣赏对英语学习的促进作用111210. 高中英语教学形成性评价的研究1311. 高中生英语口语表达能力培养的研究1412. 形成性评价在英语教学中的实践与研究1513. 如何提高英语阅读训练的效率1614. 如何突破英语定语教学的难点1715. 用多媒体CAI技术优化英语的听说训练1816. 优化英语课的导入法17. 英语构词法教学的研究192018. 英语课堂教学的提问策略2119. 高中生英语课外阅读的指导2220. 如何有效培养学生的英语写作能力2321. 如何提高英语听写训练的效率2422. 如何处理英语课后练习2523. 促进英语教学的有效手段——录音教学2624. 分组进行英语教学全面提高学习成绩2725. 如何在英语教学中实施素质教育2826. 如何克服英语学习的高分低能2927. “近体原则”在英语课文话题设计中的运用3028. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高3129. 如何在英语教学中实施素质教育3230. 英语课堂教学“六要素”3331. 高中英语趣味教学谈3432. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高3533. 英语课堂教学中的创新教育3634. 英语语法集中复习教学的尝试35. 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果373836. “三心二意”教英语3937. 英语课，让学生说“I like”4038. 浅谈英语单元测试的选题策略4139. 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法4240. 尝试教学法在高中英语中的应用4341. 浅谈高中英语新课改新教法4442. 高中英语教学的几点体会。

一年级英语小课题研究
背景
英语作为一门重要的外语，在中国的小学课程中逐渐得到了普及和重视。

因此，对一年级学生研究英语的情况进行小课题研究，有助于改进教学方法和提高学生的研究效果。

研究目的
本研究旨在探讨一年级学生研究英语的情况，发现他们在研究过程中可能遇到的困难，并提出相应的教学策略，以提高学生的研究效果。

研究方法
本研究采用问卷调查法和观察法相结合的方法进行数据收集和分析。

首先，通过发放问卷来了解学生研究英语的态度、兴趣和困难。

其次，通过观察学生在英语课堂上的表现，了解他们的研究情况。

研究结果
根据问卷调查和观察的结果，可以得出以下结论：
1. 学生对研究英语的态度和兴趣普遍较高，但存在一定的研究困难。

2. 一年级学生主要存在听力和口语方面的困难，阅读和写作能力相对较弱。

3. 学生对英语研究的积极性与教师的教学方法和课堂环境密切相关。

研究建议
基于研究结果，提出以下教学建议：
1. 引导学生形成良好的研究惯，如定期听英语音频或观看英语视频。

2. 利用多媒体教学手段，提高学生的听力和口语能力。

3. 设置互动式的小组活动，让学生在实践中提升英语口语表达
能力。

4. 配备足够的英语教材和阅读资源，培养学生的阅读兴趣和惯。

5. 通过写作练，加强学生的英语写作能力。

结论
本研究通过对一年级学生学习英语的情况进行研究，发现了学
生在学习过程中的困难，并给出了相应的教学策略。

希望这些策略
能够帮助学生提高英语学习效果，促进他们的英语语言能力的全面
发展。

英语小课题实施方案一、背景分析。

随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，对于学生来说，掌握英语已经成为一项必备的能力。

然而，当前我校学生在英语学习中存在诸多问题，如词汇量不足、语法运用不准确、口语表达能力薄弱等。

因此，有必要制定一份英语小课题实施方案，以提高学生的英语学习效果。

二、目标设定。

1. 提高学生的英语词汇量，使学生能够熟练运用常用英语词汇进行表达。

2. 加强学生的英语语法训练，提高学生的语法准确性。

3. 提升学生的英语口语表达能力，使学生能够流利、自如地进行英语口语交流。

三、实施方案。

1. 制定词汇学习计划。

针对学生词汇量不足的问题，学校将制定一份详细的词汇学习计划。

该计划将包括每周的词汇学习任务、词汇量测试和词汇记忆方法等内容，以帮助学生系统地、有针对性地提高英语词汇量。

2. 开设语法强化课程。

学校将开设英语语法强化课程，由专业教师负责教学。

课程内容将涵盖英语语法的基础知识讲解、语法练习和错误纠正等，以帮助学生夯实英语语法基础，提高语法运用能力。

3. 组织口语交流活动。

学校将组织各类英语口语交流活动，如英语角、英语演讲比赛等。

通过这些活动，学生将有机会进行大量的英语口语练习，提高英语口语表达能力，增强自信心。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校将组织英语教师参加相关的教学培训，提高教师的教学水平和教学质量，以保障实施方案的有效实施。

2. 学生辅导。

学校将安排专门的学生辅导小组，对学生进行英语学习辅导。

辅导小组将针对学生的不同问题，提供个性化的学习指导和帮助。

3. 家长支持。

学校将积极与家长沟通，争取家长的支持和配合。

学校将定期向家长反馈学生的英语学习情况，引导家长积极参与学生的学习过程。

五、评估与调整。

学校将定期对实施方案进行评估，收集学生和教师的反馈意见，根据评估结果进行相应的调整和改进，以确保实施方案的有效性和可持续性。

六、结语。

通过本实施方案的制定和落实，相信学校的英语教学质量将得到有效提升，学生的英语学习效果将得到显著改善，为学生的综合发展奠定坚实的语言基础。

初中英语小课题研究题目1. 研究背景初中英语是学生研究的重要科目之一。

随着社会的不断发展，英语已成为国际交流的通用语言。

因此，研究初中英语教学的有效方法和策略对学生的语言研究和交流能力提升具有重要意义。

2. 研究目的本研究旨在探讨初中英语教学中的一项具体课题，以提供有效的教学策略和方法，帮助学生更好地研究和掌握英语。

3. 研究内容本研究将重点关注以下课题：3.1. 提升听力技能探索有效的听力训练方法，帮助学生提高听力水平，理解和掌握英语口语表达。

3.2. 增强口语能力研究有效的口语训练策略，鼓励学生勇于开口，提高口语表达能力，增强和自信沟通能力。

3.3. 提高阅读理解能力研究有效的阅读理解训练方法，培养学生阅读英语文章的能力，提高阅读理解和语言理解能力。

3.4. 强化写作技巧探索有效的写作训练策略，帮助学生提高写作水平，培养良好的写作惯和表达能力。

4. 研究方法本研究将采用实证研究方法，包括问卷调查、教学观察和教学实验等，以收集相关数据和信息。

5. 研究意义通过本研究的实施，将为初中英语教学提供有效的教学方法和策略，促进学生语言能力的全面发展，提高英语教学的质量和效果。

6. 预期成果本研究预期将提出一套有效的初中英语教学策略，帮助学生更好地研究和掌握英语，同时也为其他相关研究提供参考和借鉴。

7. 参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上为初中英语小课题研究题目的文档，主要介绍了研究的背景、目的、内容、方法、意义和预期成果等。

希望本研究能为初中英语教学提供有益的指导和建议。

小学英语（30项）1小学英语情趣教学的行动研究2农村小学英语“学困生”成因与对策的研究3小学英语课堂师生互动的问题与对策4小学英语活动课设计的实践与研究5小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究6小学英语游戏教学方法的实践与研究7小学英语情境作业设计的实践与研究8帮助小学生有效记忆英语单词的行动研究9小学英语分层教学的实践与研究10农村小学英语教学现状的调查研究11小学英语任务型课堂教学模式的研究12小学英语情趣教学研究13小学英语教学中探究性学习探讨14小学英语教学中任务设计的研究15小学高年级学生口语表达能力与技巧的现状与对策的研究16关于加强小学英语词汇教学有效性的研究17小学英语阅读能力低现象的对策研究18PEP四年级教材的整体性研读的实践与探究19小学英语课堂活动结构的心理效应及有效实施20民工子女学校流动生英语学习策略的探究21农村小学英语认读纠错的教学策略研究22小学英语学习习惯养成的实践研究23小学低段英语教学中学生倾听习惯培养的研究24小学英语课堂教学中“错误资源”的再生利用25小学英语课堂中音素教学的探究26小学高段英语课堂导入法的探究27通过儿歌教学促进低段学生英语口语学习28儿歌教学促进低段英语口语学习的研究29渗透语法教学的教学案例的研究30中小学英语衔接教学中渗透情感教育的策略与研究小学科学（10项）1提高学生小组实验有效性的策略研究2指导寄宿制学生做好科学课前材料准备的研究3小学高段科学实验中的发现及提问4在发现中学习——小学高段科学发现学习法的培养策略5关于小学科学单元起始课教学的研究6基于“轻负高质”的小学科学课前材料准备的实践研究7对比实验中如何引领学生控制好变量的研究8基于“轻负高质”提高学生科学课课外延伸实践能力的实践与探究9农村小学科学教学中培养学生问题意识的研究10如何培养小学生科学探究能力小学美术（10项）1农村小学“乡土”拼贴画教学的实践与研究2在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究3小学中年级段线描画教学探究4激发学生兴趣，让学生快乐作画在儿童画教学中的作用5小学生卡通画教学实验研究。

小学英语小课题研究小学英语小课题研究问题的提出1、在当今小学英语书写教学中存在的问题促使我研究本课题新课改标准下,我们所遵循的是“听说领先,读写跟上的原则。

”这的确是符合语言教学的规律,同时又紧扣了课改精神。

但真正体现在教学时,却往往过于注重听、说训练,对于写则有点“浮光掠影了”,出现了“发于声而止乎于写的尴尬”。

新课程标准指出，听、说、读、写都是语言技能的一部分，他们是相辅相成，相互促进的，而不应该纯粹地认为学习英语就只要会说会表达就行了。

其实，早已有专家指出，英语教学中加强写的指导，则更有利于学生加深对单词、句子的理解，更容易记住每一个单词，每一句话。

因此小学里加强英语书写教学是非常必要的。

2、根据我校学生在英语书写能力方面的问题需要研究本课题我学校大部分学生英语书写习惯较差；英语书写不规范、不美观；汉语拼音与英文字母混淆；写英语只求速度不求质量等方面的问题促使我研究本课题。

一、理论基础英语新课标指出：小学阶段应该“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

”对于语言的学习,听、说、读、写是必然的四部分,而它们之间的的关系又是十分紧密的,就如同一条铁链上的每一个环节,缺一不可。

在英语教学中,四者之间是有先后的,但它们之间却是一个相互贯通,不可分割的统一体。

二、研究的目标通过本课题的研究，是我校学生基本上做到26个英文字母、词、句到段落大小写、笔顺、词句、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。

三、研究的主要内容1、规范学生在四线三格中的大小写。

（以26个英文字母为重点）26个英文字母是学习英语的基础，26个英文字母不把好关，后面则无法进行。

2、规范学生对26个字母的正确笔顺。

3、教给学生正确而且美观的书写英语。

这是为学生后面的词、句、段、到篇的书写的基础。

4、从字母到单词，从单词到句子，从句子到段落逐层规范其书写。

5、学生成果展示。

五、研究对象本校三年级学生六、研究方法1、本课题研究主要采用行动研究方法：观察学生、了解学生的书写水平及趣味落点，边行动边反馈，不断收集、调整合充实研究的内容，边执行、边评价、边修改，使研究更符合学生实际，从而达到好的效果。

英语新课标小课题
英语新课标小课题通常指的是针对英语教学中特定领域或问题的研究，这些课题可以是教学方法、学习策略、语言技能、文化理解等。

以下
是一些可能的英语新课标小课题内容：
1. 英语教学中的多媒体应用：探讨如何利用多媒体技术提高学生的语
言学习兴趣和效率，包括视频、音频、在线互动平台等。

2. 跨文化交际能力的培养：研究如何在英语教学中融入跨文化交际能
力的培养，帮助学生理解不同文化背景下的交流方式。

3. 英语阅读策略的优化：分析不同阅读策略在英语教学中的应用，以
及如何根据学生的需求选择合适的阅读方法。

4. 英语写作技能的提高：探讨如何通过写作练习和反馈机制，提高学
生的英语写作能力，包括语法、词汇、逻辑结构等方面。

5. 英语口语表达的流利度：研究如何通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和流利度。

6. 英语词汇教学的有效方法：分析词汇教学中的常见问题，并提出有
效的方法来帮助学生扩大词汇量和加深词汇理解。

7. 英语语法教学的创新途径：探索如何通过游戏、故事、歌曲等创新
方式，使语法学习变得更加生动和有趣。

8. 英语听力理解的技巧：研究如何通过听力练习和策略指导，提高学
生对英语口语的理解能力。

9. 英语教学中的评估与反馈：探讨如何设计有效的评估体系，以及如何通过反馈促进学生的学习进步。

10. 英语教学中的个性化学习：研究如何根据学生的不同学习风格和需求，提供个性化的教学支持。

这些小课题可以为英语教师提供研究方向，帮助他们改进教学方法，提高教学质量，同时也为学生提供更丰富的学习体验。