沪教版一年级下册左与右⑵

一年级下册数学教学设计左与右一、教学目标1.了解左右的概念，认识左右方向；2.能够区分、确定物体的左右位置，并进行简单的描述；3.开发孩子的左右模式思维，提高孩子的方向感和空间感知能力。

二、教学重难点1.教学重点：左右概念的传授和模拟操作训练；2.教学难点：如何让孩子具备将左右概念转化为具象化的空间位置的能力。

三、教学内容及过程设计1. 教学内容本次课程内容主要涵盖以下内容：•左右的概念和定义；•左右的区分和方位描述；•左右的操作模拟及训练。

2. 教学过程第一步：课堂表现课堂开始，教师通过自我介绍及询问孩子，建立和谐的师生关系。

通过询问孩子认知的左右、示范孩子跳左脚、右脚，来引入左右的概念。

第二步：感性认知通过实物展示、教师模拟、游戏互动等方式，帮助学生感性体验和掌握左右的概念。

可以选择儿童最为熟悉的自己身体的左右、方向标识、地球公转等事物进行，引导学生多角度思考和多元化感受。

第三步：讲解定义和反复练习在学生建立起感性认知的基础后，可以进一步解释和讲解左右的定义和区分。

为巩固和提高学生对左右概念的掌握，教师可以辅以多种模拟操作和互动游戏训练，以巩固和提高学生左右的认知。

三、教学方法结合一年级学生认知特点和对数学感性认知的要求，采用感性认知、模拟操作、互动游戏等多种方法，帮助孩子全面理解并掌握左右的概念。

四、教学评估通过学生作业提交、口头表达、实物操作等多种方式，对一年级学生掌握左右概念和运用能力进行评估。

四、教学反思在教学过程中，一定要注意引导与指导，注重巩固与提高，通过审视与反思，不断优化授课方式与教学效果，提高教学水平，从而更好的促进学生的发展和成长。

左与右2（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是一年级下册数学沪教版中“左与右”这一部分内容。

学生将通过观察、操作、讨论等方式，进一步理解和掌握左右的概念，并能正确区分和运用左右。

教学目标：1. 让学生进一步理解左右的概念，能够正确区分和运用左右。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

教学难点：1. 正确区分和运用左右。

2. 理解左右的相对性。

教具学具准备：1. 教师准备一些左右对称的物品，如手套、鞋子等。

2. 学生准备一张白纸和一支笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些左右对称的物品，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 学生通过观察和讨论，总结出左右对称的物品的特征。

二、探究1. 教师出示一些左右不对称的物品，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 学生通过观察和讨论，总结出左右不对称的物品的特征。

3. 教师引导学生思考左右的概念，并用自己的语言进行描述。

三、实践1. 教师出示一些左右对称的物品，学生用自己的语言进行描述。

2. 教师出示一些左右不对称的物品，学生用自己的语言进行描述。

3. 学生两人一组，互相交换观察和描述左右的物品。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并用自己的语言进行描述。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计：左与右1. 左右对称的物品2. 左右不对称的物品3. 左右的概念作业设计：1. 观察家里的物品，区分哪些是左右对称的，哪些是左右不对称的，并用文字进行描述。

2. 与家长一起讨论左右的概念，并用文字进行记录。

课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生进一步理解和掌握了左右的概念，并能正确区分和运用左右。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，同时注重培养学生的合作学习精神和团队协作能力。

在教学过程中，我也发现一些学生在区分左右时还存在一定的困难，我将在下节课中针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们更好地理解和掌握左右的概念。

左与右（教学设计）一、教学目标1.了解左右的概念，并能正确地辨认方向。

2.培养学生精细观察能力和思维能力，锻炼学生的左右配合协作能力。

3.提高学生的动手操作和观察过程中的注意力，促进学生在游戏中感知、思考和了解左右的概念。

二、教学重点让学生理解和掌握左右的概念。

三、教学难点培养学生的左右配合协作能力和思维能力。

四、教学方法采用游戏教学法，让学生在真实的生活场景中感知、领会和运用左右的概念。

五、教学过程1. 导入老师拿出一个木头的三角木棒，让学生把它拿在手里，让学生感觉它的大小和形状。

然后老师问：“这是什么？”学生回答“是木头的三角木棒。

”老师再进一步问：“它的哪一边是左边，哪一边是右边？”帮助学生理解和掌握左右的概念。

2. 游戏环节（1）左右挑大橘子游戏目的：让小朋友根据老师的指令，迅速找到大橘子。

游戏规则：老师准备好两种大小的橘子，然后将其中一个放在左边，将另一个放在右边，或者将两个放在同一侧（左边或右边）上。

然后，老师开始指令小朋友：“找一个大橘子，它在左边”、“找一个大橘子，它在右边”、“找一个小橘子，它在左边”……每个指令的时间限制为5秒钟。

小朋友听到指令后，在规定时间内找到并拿起正确的橘子，拿起正确的橘子得一分，拿错的扣一分，时间到后，得分最高者为胜利者。

游戏结束后，老师请小朋友来整理橘子，并归纳讨论在游戏中的经验和注意事项。

（2）左右比拼快游戏目的：培养小朋友们的左右配合协作能力。

游戏规则：老师拿出两个木棍，一个放在自己的左边，一个放在右边，小朋友们围成一圈排队依次经过老师面前，每个小朋友要快速地拿出与老师相反的那个木棍。

拿错或漏拿扣一分，拿对的得一分，时间到后得分最高的为胜者。

（3）左右塞物游戏目的：让小朋友们锻炼左右配合协作能力，同时提高学生的动手操作和观察过程中的注意力。

游戏规则：老师将左右两边各放一个圆形硬币，要求小朋友迅速把左边的硬币拿起来，放在右边，右边的硬币拿起来，放在左边。

沪教版一年级下册《左与右》数学教案一、教学目标1.了解「左」和「右」在生活中的应用。

2.学习使用「左」和「右」知识来区分和描述物体的位置关系。

3.能够简单的运用所学知识解决与「左右」相关的问题。

二、教学准备1.教师准备：白板、黑板、笔、教案、教辅资料。

2.学生准备：课本《新与右》、作业本、文具。

三、教学流程3.1 导入环节1.老师引导学生回顾上节课学习的知识。

2.以生动的例子介绍左右之间的关系的重要性和应用场景。

3.2 学习环节1.通过示范和解释，让学生理解「左」和「右」的概念。

2.向学生展示使用「左」和「右」描述物体的位置关系的具体方法，并进行一些示范。

3.让学生通过练习，巩固所学知识。

3.3 练习环节1.利用教辅资料进行小组活动，让学生在小组中用实物去演练「左」和「右」的应用。

2.对学生的活动和表现给予及时的反馈和指导，帮助其理解掌握所学知识。

3.4 总结环节1.教师带领学生进行知识点总结。

2.学生自行回答教师提出的一些问题，检查所学知识。

四、教学评估1.观察学生在小组活动中的表现和活动处理能力。

2.通过课堂问答的形式，检验学生的知识掌握情况。

3.对作业本上的作业进行评估，评估学生知识掌握深度。

五、教学重点1.点名及介绍「左」和「右」的概念。

2.让学生巩固所学知识，举一反三。

六、教学难点1.利用教辅资料进行小组活动，让学生在小组中用实物演练「左」和「右」的应用。

2.检验学生知识掌握深度。

七、教学延伸1.引导学生在生活中发现更多「左」和「右」的应用场景，加深对所学知识的理解和掌握。

2.带领学生将所学知识延伸到其他相关知识点，例如上下、前后等方向的概念。

八、课后作业1.作业本 P12 - 14 页中的作业。

2.体验生活中「左」和「右」的应用，记录感受和思考。

九、教学体会在讲授本节课时，我发现学生对于「左」和「右」的概念和应用并没有很深刻的了解和认识。

而在本节课中通过实际操作和演练，让学生从实践中理解和掌握所学知识。

沪教版一年级下册数学《左与右》教案一、教学目标1.学生能够正确辨认左右方向，理解左右的概念及其在日常生活中的应用。

2.学生能够通过游戏和练习，提高自己辨认左右方向的能力。

3.学生能够在不同情境下，正确运用左右的概念和方向。

二、教学重难点1.教学重点：辨认左右方向，理解左右的概念及其在日常生活中的应用。

2.教学难点：在实际情境中正确运用左右的概念和方向。

三、教学内容与方法1. 教学内容本课程主要围绕以下内容进行教学：1.左右的概念及其在日常生活中的应用。

2.辨认左右方向。

3.不同情境下，正确运用左右的概念和方向。

2. 教学方法本课程采用以下教学方法：1.师生互动式教学法2.课件演示、现场实践及游戏的形式3.小组合作学习四、教学步骤1. 上课准备（5分钟）•教师打开电脑、打开课件•教师准备好游戏材料•班级做好准备，学生取好座位2. 课堂导入（10分钟）•教师播放相关视频，引发学生认识“左右”的概念•教师通过课件或黑板上画图来让学生理解左右的概念3. 游戏环节（20分钟）•教师组织学生进行游戏，让学生在游戏中巩固辨认左右的能力。

例：学生分成两队，做出相应动作，例如挥手、拍手、跳跃等动作，根据老师指示后，把队伍划分为左右两边，正确的队伍获胜。

4. 实践演练（10分钟）•教师让学生模仿日常生活中的场景，在实践中练习和理解左右的概念及运用方法。

例1：教师放一张地图，让学生指出自己当前所在的位置和左右方向。

例2：教师宣布按照左右进行站队，让学生按照老师的指示正确位置站立。

5. 小组合作学习（15分钟）•教师通过小组合作学习的形式，让学生提高运用左右概念的能力，共同完成下面的任务：任务1：自己设计一个游戏，让小组成员进行游戏。

任务2：设计一个场景，要求小组成员认识和运用左右的概念来解决问题。

6. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生回顾学习内容，通过提问等形式进行检测，巩固学习成果。

•教师总结步骤及注意事项。

五、教学评价在教学过程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：•课程中的游戏及活动•实践演练的结果•学生小组合作作业六、教学注意事项•要有充分的材料准备，保证课程流畅进行。

左与右②（教案）一、教学目标1.掌握左右的概念。

2.能够正确辨认左右位置。

3.能够灵活运用左右概念，进行简单的左右判断。

二、教学重点1.左右概念的理解。

2.左右位置的辨认。

3.能够使用左右概念进行简单的左右判断。

三、教学难点1.左右位置的辨认，特别是当出现倒置情况时。

四、教学过程1. 导入新知(1) 师生互动让学生用右手拿着玩具，用眼睛观察玩具在视野内的位置，问玩具在哪个方向，回答后再反问“哪边是左边？哪边是右边？”，看看学生是否能正确辨认左右的位置。

(2) 集体讨论通过和学生互动，引出本节课的主题内容，即左和右的概念。

2. 讲解新知(1) 理论阐述向学生阐述左边和右边的概念，左边是在手臂的左侧，右边是在手臂的右侧。

(2) 举例说明举例说明物体的左右位置，让学生能够正确的理解和应用。

比如练习看手臂和手的位置，目前的练习目的是在视觉上区分左右。

随着练习的进行，逐渐引入更复杂的题目，例如“钥匙在哪个口袋里？是左边的口袋还是右边的口袋？”3. 拓展练习(1) 实际操作教师所给画面中，绘制一些简单的图形，并要求学生用手指指出物体的左边和右边。

(2) 组织练习组织学生进行练习，让学生自由判断物体的左右位置，教师可以在一旁进行指导和帮助。

4. 总结归纳通过本节课的学习，我们了解了左右概念，能够正确区分左右位置，并且能够用左右概念进行简单的左右判断。

五、教学反思本节课主要教授左右位置的概念和辨认，通过师生互动和案例分析的方式，让学生感知和理解这一概念。

通过实际操作和练习，让学生灵活运用左右概念，进行简单的左右判断。

在教授过程中，学生表现出了活跃和积极的态度，但是也有部分学生对于左右概念的理解还不够深入，需要进一步加强教学。

沪教版小学一年级下册数学《左与右》教案范文篇一教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系；空间中物体间的位置关系。

2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：准确区分躯干上的左与右。

教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：一、谜语引入，揭示课题师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。

（课件出示）谜面一：一横一撇长，工字在右下。

（左）谜面二：一横一撇长，口字在右下。

（右）师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢？（板书：左与右）二、游戏1. 听口令做动作（课件）师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳, , 谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

（游戏）2. 排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？三、分析辨别1．出示图片1师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2．相对的位置关系师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手？为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

生：因为老师和小朋友是面对面的。

师：面对面称为相对。

当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。

再举例，进一步巩固。

师：与同学们面对面，这是我的右脚。

生：这是我的左脚。

, , 游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

3．出示课件（图片3）师：这是左还是右？说说为什么？生：图片中的手和我们是相对的。

沪教版一年级下册《左与右》数学教案教学目标1.学生能够掌握左右概念；2.能够正确区分左右方向；3.能够自如地使用左右概念。

教材分析教材概述本节课的教材是沪教版一年级下册的《左与右》。

教材内容1.定义左和右的概念，以及它们的关系；2.学生通过老师示范，辨认左右方向；3.学生听听写左右位置。

学情分析学生特点1.学生对左右的概念有一定的了解，但缺乏系统的认识；2.学生大多具备良好的观察能力，能够较好地分辨事物的方向和位置。

教学重点1.左右的定义和区分；2.左右方向的判断；3.左右位置的听写。

教学难点1.左右概念的理解和掌握；2.学生能否准确区分左右方向和位置。

教学方法1.演示法：老师通过实物、图片等物品演示左右的概念，并引导学生感知和理解；2.指导法：老师通过画画、手势等方式指导学生辨认左右方向；3.互动法：老师引导学生参与课堂互动，共同探讨左右的概念。

教学过程导入（5分钟）1.让学生无纸化地依照老师手势上左右结果，体验左右位置的不同；2.让学生自己说出平时使用的例子中左右的引用；复习（5分钟）1.老师在黑板或者白板上贴贴纸画出一个人的头，然后离开视野，在返回时，把头上的贴纸换方向了，从而考试学生是否发现头的朝向已经变了。

2.让学生相互举例说明自己当天发现过的左右。

新授（35分钟）1.翻阅教科书，带领学生一起说出左右的概念；2.老师现场示范，演示左右的概念，并让学生说出示范对象的左右方向；3.老师在黑板上画出左右方向，并让学生用手势或其他方式模仿，在老师引导下学生可以判断出左右方向。

4.练习：老师提出物品，让学生说它在左侧或右侧，老师可逐渐加大练习难度，例如区分左右后的前后、上下等方向。

5.个别呈现：让学生自己画一个人头，接上一只手和两只脚，然后测试他们对手左右的认知。

拓展（5分钟）让学生分享一个他们在日常生活中左右用法的例子。

教学反思本节课主要围绕左右的概念和方向展开，充分考虑学生的特点与需要，通过多种教学方式让学生掌握并运用左右概念。