人教PEP三年级英语下册Recycle1Readaloud1

人教PEP三年级下册英语Recycle1第一课时教学内容：Read aloud Listen and chant Match and read aloud 教学目标：1、认知目标：（1）能综合运用所学句型进行口语交流.（2）能根据节奏说唱歌谣.（3）能独立完成相关的练习.2、能力目标：培养学生的口头表达能力、模仿能力及综合运用知识的能力.3、情感目标：（1）培养学生积极向上、健康乐观的生活态度（2）教育学生要养成良好的学习习惯.重点、难点：重、难点：能灵活运用所学知识进行口语交流.教学方法：交际法、练习法教学准备：录音机、图片教学过程：Step 1:Warm-up1、师生利用图片进行以下口语交流.如：T:Who’s that boy?S:He’s my friend/brother.T:Who’s that man?S:He’s my father/teacher.T:Who’s that woman?S:She’s my mother.T:Where are you from?S:I’m from China/Canada/Australia/the UK/the USA....2、师生利用图片展开对话交流.如：T:What’s this?S:It’s a monkey.S1:It’s thin.T:What’s this?S:It’s an elephant.S2:It has a long nose....Step 2:PresentationRead aloud1、教师拿出一张男孩运动的照片.指着照片中的男孩与学生展开以下对话.如：T:Who’s that boy?S1:He’s my friend,John.Hi,John.This is my teacher,Miss Liu.S2:Nice to meet you,Miss Liu.T:Nice to meet you,too.Where are you from?S2:I’m from the USA.You’re tall.T:Yes,I like sports.Let’s play!S1/S2:OK!教师板书并教读句子I like sports,Let’s play!通过看图片、做动作等形式来让学生理解这两个句子的意思.2、教师播放Read aloud部分的录音.第一遍学生一边听录音一边看图.再次播放录音学生一边跟读一边用手指出所读的句子.可重复几遍.直到学生熟练为止.然后把学生分成三人一组.先在组内练习.最后请学生上台表演.Listen and chant教师播放Listen and chant部分的录音.学生听第一遍录音感受其中的旋律.然后教师领读句子、重点读新单词.再次播放录音.学生一边听录音一边跟唱歌谣.Step 3:PracticeMatch and read aloud学生独立完成Match and read aloud部分的练习.然后按如下方式练习：T:It’s an elephant.S:It has a long nose.T:It’s a bird.S:It’s small.T:It’s a pig.S：It has a fat body.T:It’s a monkey.S:It’s thin.Step 4:Consolidation and extension1、把1-3单元的单词背给家长听.2、把歌谣唱给家长听.板书设计：Recycle 1I like sports.Let’s play!smallthinfatlong。

小学英语人教（PEP）版三年级下册《Recycle1Readaloud》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案三年级英语Recycle 1 Read aloud教学方案知识与能力目标：1.能够通过对话支架强化第一单元所学习的词汇、句型。

2.能够在教师地带领下大声朗读对话，并能够自如流利地进行角色表演。

3.能够在生活中灵活地运用所学习的词汇、句型。

重难点分析：重点：能够熟练掌握1单元的三会句子，能够综合运用1单元的语言知识。

难点：对重点句型的灵活运用，复习Unit 1所学的会话短语，认学生能够在实际情景中复习、创新地运用这些句子。

学情分析：孩子们通过上半年的学习，已初步掌握了一些简单的英语知识和奠定了一些口语的基本常识，根据平时孩子们的课上表现，相当多的孩子应该对英语产生了一定的兴趣，预计这次的课上表现应积极流畅活泼有序。

教学准备：录音机，磁带，单词卡片，多媒体课件，跨越式阅读材料，人物头饰，课文挂图，在进行小组评价时颁发的小奖品等。

教学步骤:Step 1 Preparation1．Let ˊs chant and act.教师通过录音机播放第一单元第8页的歌谣“He and She”，让学生起立表演并跟唱歌谣。

2．教师利用多媒体中的课件出示相应图片和对应单词，以便考察全体同学相关词汇的读音和个体同学的背诵，再提示学生利用相关核心句型地提示谈论左部黑板的两幅主题图片。

（这一环节教师进行课堂生成性评价，对表现优异的学生颁发讲桌上形状各异，有趣精巧的小奖品，以资鼓励学生和用作最终进行小组评价环节的积分）3.教师利用课件出示Miss White介绍新同学的课本主题情境图，使学生能够再现知识体系中的相关句型，并能够激发其积极举手发言的兴趣，培养其主动运用所学句型和教师进行角色表演的能力。

Recycle 1 第1课时一、教学内容：PEP小学英语2012版吴欣主编三年级下册Recycle 1 第1课时二、教材分析：本单元是一个专门针对第1-3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成。

本课时教学内容为Read aloud部分，是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。

在进行对话教学前，要对所学的句型和词汇进行复习，然后再引入情景对话文本的学习。

三、学情分析：本节课教学对象为三年级的学生，学生具有好奇心，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣，但自控力较差，上课好动，集中注意力时间短。

学生对英语已有一个学期的学习，会简单问候和少数单词，多数学生英语兴趣比较浓厚，因此教学设计和课堂教学要把握学生这些特点。

四、教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

五、教学重点难点：1.重点：熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。

2.难点：对重点句型的灵活运用，学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

六、教学准备：多媒体课件等七、教学步骤:Step 1 Preparation1．Let’s sing教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl”录音，让学生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．S1：Nice to meet you，too．T：Where are you from?S1：I'm from China．T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friend／classmate．3. Review 见CAIStep 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用课件引出课本第一幅图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①让学生看教学图片，猜会话内容。

小学英语人教（PEP）版三年级下册《Recycle1Readaloud》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Recycle 1(第一课时)教学设计
一、教学内容Read aloud.
二、教学目标
1.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：
Where are you from? I’m from /He’s from…
2.复习询问远处陌生人的句型及答语：
Who’s that man/woman? He’s/she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.
3.复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …
4.词汇：国家名：the UK, Canada, the USA, China
三、教学重难点
教学重点是：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学难点是：新出现的句子：I like sports.
四、教学准备
多媒体课件图片单词卡片
五、教学过程
（一）Preparation
1. Clapping the words.
全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。

教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

2. 单词分类
教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：the UK, Canada, the USA, China
家庭成员：
grandfather （grandpa）, grandmother/grandma, father/dad, mother/。

小学英语人教（PEP）版三年级下册《Recycle1Readaloud》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Recycle 1Period 1 Read aloud教学目标要求：1．能听懂、会说Read aloud中的对话。

2．能朗读对话并能进行角色表演。

3．鼓励同学们多运动，健康成长。

重点难点：重点：能朗读对话。

难点: 学生能够分角色表演。

教学过程Step 1、Warming up/Revision1.通过歌曲，复习热身Watch and sing.（设计思路：通过唱歌，复习旧知识，活跃课堂气氛，让学生更快进入英语学习状态。

）2.教师播放第1单元歌曲Boy and Girl，学生跟音乐唱歌曲。

3.教师播放第2单元歌曲I love my family，学生跟音乐唱歌曲。

Revision(设计思路：通过多种形式复习旧知识，激发学生学习英语的兴趣，激发学生交谈的欲望，还可以加强师生之间的情感互动。

)通过Sharp eyes和Classify the words多种形式复习1-2单元的单词。

通过问答接力，复习1―2单元中的基本句型T: L et’s have a free talk. 教师与学生进行问答接力。

T: Hi, ... S: Hi, ...T: Where are you from? S: I’m from …T: Who’s that boy / girl? S: He / She is …T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. …Step 2：Presentation（设计思路：提出问题，总体呈现把握主题，分别呈现各个克服难点，再次创设情境，让学生带上头饰表演，有目的的训练了学生的语言输出能力。

）。

小学英语人教（PEP）版三年级下册《Recycle1Readaloud》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Recycle 1 Read aloud 教学设计一、目标确立的依据：1、课程标准相关要求能根据图片、词语或例句的提示，认读所学词语。

能听懂简单的配图小故事；能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事；能借助图片读懂简单的故事，并正确朗读所学故事；能在教师的帮助下表演小故事。

2.教材和学情分析：本教材小学三年级英语《PEP》下册，本课时是Recycle1 Read aloud,是一节复习课及表演课，主要学习见面打招呼及能简单谈论自己的朋友。

三年级的学生经过半年多的英语学习，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。

从难易程度上来讲,本课的教学设计符合三年级学生英语学习的特点,学生是能接受的。

通过大量听读和表演让学生在本课学习上不感到单调。

同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提出了不同的要求。

所以本课的教学重点难点设计，实现层次递进。

最后设计的教学任务提升了一个层面，试着描述自己的朋友。

这也是本节课是教学中需要突破的一个难点。

二、学习目标1.借助PPT复习以学单词及句型。

2.借助图片、上下文，能够猜测词义，听懂并说出“I like sports.”3.借助图片文字，初步感知理解小故事，并在教师的帮助和图片的提示下用正确的语音语调有感情地朗读小故事，并尝试配音及表演。

4.借助PPT能够运用所学内容进行创造性表演，能够发展学生的观察力，想象力，逻辑思维能力。

5.通过教师帮助，提升学生的情感态度。

三、教学过程Step 1:warm-up1)Greeting:T:“Good morning, boys and gir ls”.Ss:Good morning,Miss Zhang.。

小学英语人教（PEP）版三年级下册《Recycle1Readaloud》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Recycle 1 Read aloud知识目标：1.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from? I’m from.../He’s from...2.复习描述身边朋友特征的句型：He/She is...He/She has ...单词3.国家名：Uk，Canada，USA, China4.形容词：thin，fat, tall,short,long, small,big5.人称代词：she,he能力目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意进而复习学过的打招呼用语和介绍用语。

2.能够朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够应用所学句型在生活中简单地描述自己身边的朋友。

情感态度1.能够掌握复习，归纳的学习方法。

2.能够养成交朋友，喜欢运动的良好生活态度。

重点：能够朗读Read aloud，并能角色扮演。

难点：1.能够应用所学句型在生活中简单地描述自己身边的朋友。

2.I like sports.教学准备：多媒体课件，王彤图片，课前复习表，加分卡教学步骤:Step 1 Warm-up & Revision1.T:We have a new friend today.(Show Wang Tong’s picture.) Ss:Welcome !Wang Tong : Hello, I’m Wang Tong. I’m from Beijing.2.Read and clap yours hands.Canada,fat,he,China,thin,she,UK,short,USA,small,long,big,tall。

小学英语人教（PEP）版三年级下册《Recycle1Readaloud》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Recycle1 Read aloud课标要求：1能认读所学词语；这是一条语言知识目标，行为动词是“认读”，学习水平是认识，学习内容是“所学词语”。

2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

这是一条语言技能目标，行为动词是“写出”，学习水平是应用。

学习内容是“简短的语句”，前提条件是“根据图片、词语或例句的提示”。

教材分析本课为单元复习课，是通过阅读一组对话来复习、巩固前三个单元的词汇与句式。

前三个单元主要学习了介绍自己的姓名、国籍和家庭成员，还学习了描述动物的特点。

本课对这几方面的信息进行综合加工与应用，将描述动物特点的方法迁移到描述人物的特征上,为将来阐述人物的爱好奠定基础。

学情分析优势：学生已经掌握了一部分国名、地名的信息，认识了一些描述动物特点的形容词。

能够顺利地运用这些词汇与句式完成描述人物特征的任务。

劣势：谈论人物的喜好是本节课的新增知识内容，学生在人称代词的使用上会遇到不可避免的麻烦。

例如:人称的转换会引起be动词的变化，动词形式的变化等，学生在短时间内还不能理解。

重点课标分析第二条要求：能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

教材分析指出：将描述动物特点的方法迁移到描述人物的特征上,为将来阐述人物的爱好奠定基础。

确定本课的重点是通过各种练习形式，学生能生运用所学单词及本单元主要句型I’m……You are……He/She is……I like……Youlike……He/She h as……对人物的特征进行大致的描述。

难点:课标分析第一条要求“能认读所学词语”学情分析中“学生在人称代词的使用上会遇到不可避免的麻烦。

例如:人称的转换会引起be动词的变化，动词形式的变化等，学生在短时间内还不能理解。

”。