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心理健康说课稿心理健康说课稿1一、主题的选定本课的设计与实施起源于一例个案咨询，一位男生的来访。
这位男生刚进门一坐下便开口问我，“老师，你说我谈场恋爱，好不好？”“为什么这么问，你有喜欢的女生了？”“没有，只是看到周围有同学在谈，很羡慕，心里痒痒的，也想谈恋爱。
学习实在太无聊！”此男生的问题有他背后更深层的心理背景，然而由此揭示出这个年龄层的爱情观却不禁令人深思。
在调查后发现，目前高一年级处于恋爱中和渴望谈恋爱的学生不在少数，而很多学生的心态与这位男生一样，为了恋爱而恋爱。
他们对于爱情的简单理解和“粗暴”行动实在令人忧心，于是我设计这一堂课：爱，你准备好了吗？由老师带着学生一起，来直面爱情。
二、辅导方案设计的理念与原则如何与异性交往是高中学生成长中的一个重要课题。
随着他们的成长进入青春期的巅峰，性生理成熟，性心理从之前的异性排斥、好奇到了如今的狂热期，校园里冒出一对对小恋人，而更多的学生在一旁观望，有的羡慕，有的排斥，有的盲目，有的冷静，还有的犹豫挣扎。
正如课前小调查的结果所显示的（设计者本地学生的调查结果），约九成的学生憧憬过属于自己的爱情，而超六成的学生羡慕身边的小情侣们。
传统的教师回避态度和禁止方式不仅不能从根本上解决问题，还可能会激起学生的逆反心理。
本课中的教师以积极心理学的理念为指导，积极正面地去带领学生直面爱情，从故事编写到爱情三角理论的引入，让学生对一步一步的爱情有一个全面的了解，在对照之下澄清自己的爱情观，从而鼓励学生为自己设计美好幸福的未来并为之努力。
辅导方案设计的原则之一是尽量贴近学生实际，从当前实际心理需求出发，正视爱情；之二是以学生为主体，多让学生表达，关注学生的情感体验，在各环节的情境中去感悟体验真正的爱情并化为前进动力。
三、教学目标了解与理解：了解爱情三角理论，并理解爱情三角理论在生活中的应用。
尝试与学会：尝试通过自我探索发现自己前进和优化的方向，从而得到自我提升，助力成长。
四年级下册语文教案：和谐共处（班级管理）。
一、什么是和谐共处？和谐共处并不是一个陌生的词汇，在今天的社会中，我们经常能听到它，但是它究竟是指什么呢？和谐共处是一个相对而言的概念，它强调的是人与人之间应该相互尊重、相互理解、相互帮助并且相互包容的相处方式。
和谐共处的重点是统一思想、合理安排、相互扶持和互相信任。
只有在这样的基础上，才能真正的实现和谐共处。
二、班级管理的重要性在学校中，班级是学生学习和生活的重要场所，同时也是他们建立和谐关系的最基本的平台。
因此，班级管理的重要性不可忽视。
一个良好的班级管理不仅可以提高学生的学习效果，还能够促进学生之间的友谊，让他们在这个大家庭中获得成长和发展。
如果说在不良的班级环境中，学生们的内心往往会受到不良的影响，甚至会产生一些消极情绪，如焦虑、紧张、困惑等等，使得他们的身心健康受到威胁。
因此，良好的班级管理就显得尤为重要了，它可以让每一个学生在一个和谐的环境里成长和发展。
三、如何实现和谐共处那么，我们应该如何去实现和谐共处呢？1.尊重他人尊重他人是和谐共处最基本的要求。
我们应该学会尊重他人的不同观点、不同想法和不同行为方式，并且在与他人交往的时候，尽可能的避免伤害他人的感情。
2.合理安排合理安排班级的课程安排、学习计划和综合活动能够更好的调动学生们的积极性，让他们在学习中能够更有效地提高自己的能力，同时也能够更好地实现和谐共处。
3.相互扶持当一个学生遇到困难的时候，我们应该学会相互扶持，让他感受到大家的力量和支持，这样他才能更好的克服困难，走向成功。
4.互相信任我们应该学会互相信任，学会关注他人的表现，尤其是那些在学习和生活上遇到问题的同学。
只有互相信任和关心，才能真正的实现和谐共处。
四、结语在学习四年级下册语文教案的过程中，我们学到了班级管理和和谐共处的重要性，并了解了如何去实现和谐共处。
只有在班级管理方面做好工作，加强和谐共处方面的培养和促进，班级氛围才会越来越好。
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
尊敬的各位领导、各位老师大家好：今天我说课的内容是鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第六单元《人与自然和谐相处》，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行详细说明。
一、说课标课程目标1、课程总目标：课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，促进初中生思想观念和道德品质形成，为成为合格公民奠定基础。
2、知识目标：了解鉴赏大自然的方法，人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。
3、能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
4、情感态度价值观：树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
二、内容标准第12课感受大自然感受大自然的美，知道大自然面临的威胁，增强保护大自然的意识。
第13 课关爱大自然保护大自然了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规，树立正确的自然观保护环境二、说教材编写特点1、构建生活主题单元，实现教材的生活化，凸显综合性2、教材人文性、针对性、实效性、开放性和实践性3、注重引导学生主动学习、自主学习、探究式学习4、以“孟杰和他的伙伴们”系列故事作为各单元的开篇，呈现方式生动活泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性编写体例单元：故事导引共同探讨走进生活创新实践平台我在成长课：正文设计（宋体：宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。
楷体，用于提供教学活动所需资源楷体），辅助小栏目（相关链接资料卡、名言），插图（意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂）框：每框2000字左右，大致安排一课时的容量内容整合第12课感受大自然1、感受大自然之美（美丽的大自然如何鉴赏自然之美）2、人与大自然的不和谐之音（自然物种在减少自然景观遭到人为破坏环境状况不容乐观）第13课关爱大自然保护大自然1、关爱大自然从我做起（尊重生命，保护生物多样性善待自然，做大自然的朋友美化大自然）2、依法保护人类共有的家园（环保法律体系、基本原则青少年怎样做）立体整合横向整合第12课感受大自然1、感受大自然之美2、人与大自然的不和谐之音第13课关爱大自然保护大自然1、关爱大自然从我做起2、依法保护人类共有的家园纵向整合尊重生命善待自然七年级珍爱生命八年级关爱大自然保护大自然人口、资源、环境现状和要求九年级计划生育的基本国策保护环境的基本国策可持续发展战略三、说建议教学建议1、强调联系生活实际2、引导学生自主学习3、尊重教材坚持正面教育4、注重学生的情感体验和道德实践5、时刻关注时事新闻（时事一点通）评价建议1、成长记录卡注重学习过程评价2、小组合作评价3、采取多种考查方式课程资源开发与利用1、利用好校本资源2、利用好校园文化3、运用好网络信息资源我的说课完毕请各位评委老师批评指正谢谢大家！。
五年级上册道德与法治说课稿《第2课学会沟通交流》部编版一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》的主题是帮助学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，培养学生积极主动与人沟通的能力。
部编版教材以生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识沟通的重要性，通过观察、体验、实践等方式，让学生学会有效的沟通方法，提高沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但往往在实际生活中，遇到一些问题，还是不知道如何表达，如何与同学、老师、家长进行有效的沟通。
因此，本节课的教学内容正是针对这一问题，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握沟通技巧，提高沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，知道沟通的基本技巧，提高学生的沟通能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、实践等方式，让学生学会有效的沟通方法，提高沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动与人沟通的意识，增强学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、图片、视频等教学手段，引导学生认识沟通的重要性，掌握沟通技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3.案例分析：分析几个典型病例，让学生了解沟通在解决问题中的作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用沟通技巧解决实际问题。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用沟通技巧进行交流。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化沟通技巧的重要性。
7.课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生课后进行练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.沟通的定义：简要概括沟通的含义。
一年级道德与法治教案：如何和谐相处，避免冲突在现代社会中，人与人之间交往日益频繁，如何和谐相处，避免冲突显得尤为重要。
尤其是在学校教育中，关于道德与法治的教育更是重要的一环。
在一年级的道德与法治教育中，如何引导学生和谐相处，避免冲突，需要我们重视和思考。
1. 学习尊重和谐相处的前提是学习尊重。
学生应该学习如何尊重他人。
在班级中，学生们要了解彼此的想法和利益，并且不能做出不尊重他人的行为。
在争论中应该保持平静，尊重他人的意见。
虽然每个人都有自己的想法和个性，但并不能就随意伤害他人的自尊心或尊严。
学生应该了解到每个人都有个人的权利和自由，而这些基本的人权是不可侵犯的，任何行为都应该尊重他人所拥有的权利和自由。
2. 学习沟通沟通是解决问题的基础。
在学校里，学生应该学会如何有效地沟通。
学生们应该尝试把问题和自己的想法表达出来，并充分发扬自己的思考能力和创造力，以及承认其他人的不同观点。
在沟通的过程中，要注意选择用语和情绪抑制，不要言语过激，即使在争论中也不要用侮辱或攻击的语言。
准确的表达自己的问题、用语的选择和措辞以及沟通的方法，都会影响到双方的模式与结果。
在沟通中，要保持耐心与理解，不要轻易中断他人的发言，最终要寻求共识与解决方案。
3. 合理分配资源学生们应该明确自己所拥有的资源，并掌握如何合理利用这些资源。
为了使学生们避免冲突，应该教导学生们如何做到这一点。
例如，在分享物品时，学生应该尊重他人并保持公平。
如果一个学生拥有更多的东西，他们应该把资源分享给那些需要的人。
这可以在一个富有同情心的班级中实现。
相对于个人而言，班级团体的利益和集体荣誉都应该受到充分的重视。
在这方面，班级管理人员和家长的配合非常重要，要帮助孩子合理分配和利用资源。
4. 学习如何合作合作是实现共同目标的基础。
在学校中，学生们应该学会如何合作来实现共同的目标。
任何合作都需要相互尊重、理解和信任的基础。
学生应该学会如何听取他人的建议和意见，与同伴和老师配合，以取得共同的利益。
陕西省渭南市2010届高三第一次教学质量检测语文注意事项1．本试卷满分l50分，考试时间l50分钟。
2．答题前务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型按要求涂写在机读答题卡和答题纸上。
3．本试题共l 0页，分第1卷和第2卷两部分；第l卷选择题答案用2B铅笔填涂于机读答题卡上，第ll卷非选择题答案用0．5mm黑色墨水签字笔完成在答题纸指定区域内。
第1卷(选择题共3 0分)一、(1 2分。
每小题3分)1．下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是A．标识．(zhì) 坐镇怦．(pēng)然心动水火不相溶B．抹．(mǒ)黑部署掎．(jī)角之势旧瓶装新酒C．粳．(jīng)米安祥金蝉脱壳．(qiào) 眼不见为净D．龟．(jūn)裂报销拈．(niān)轻怕重礼多人不怪2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情相助，取得了圆满成功。
他日有托，本人定当投挑报李，鼎．力相助．．．。
B．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑．．．．。
C．10月1日晚，长沙市为庆祝建国60周年举行了盛大的焰火晚会，湘江两岸人头攒动，出现了万．人空巷．．．齐睹美景的盛况。
D．在中华人民共和国成立六十年的国庆阅兵式上，中国军方多款新型武器装备的展示，引发西方军事专家捕风捉影．．．．的各式猜测。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．节约的目的不仅仅在于节约钱财，更在于节约大自然赋予我们的有限资源，以保护十分脆弱的生态环境。
B．对于乌鲁木齐市部分公共场所接连发生不法分子用针状物刺伤市民的行为，必须依法严厉打击，切实保护人民群众安全和社会正常秩序。
C．在2008年北京奥运会男子l l0米栏预赛时因伤退赛大约13个月左右的刘翔，在9月20E1晚的上海国际田径黄金大奖赛中勇夺亚军。
D．天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
儿童社会教育教案：和谐共处之道社会教育是指为了让人们更好地适应社会而开展的一种教育。
现代社会变化迅速，各种社会矛盾和问题层出不穷，人们必须具备和谐共处之道才能更好地适应社会，顺利发展。
而儿童是社会的未来，他们的社会教育显得尤为重要。
本文将探讨儿童社会教育教案：和谐共处之道。
一、需求分析面对未来，儿童必须学会和谐共处之道，否则将难以适应社会。
因此，我们需要制定一份符合儿童学习需要的教学教案。
1.目标群体幼儿园至小学初中阶段的儿童。
2.目标1）教育儿童学会和谐相处，增强社会适应能力。
2）培养儿童良好的道德品质。
3）练就儿童团队合作和应对挑战的能力。
二、教学内容1.和谐相处的意义2.和谐相处的方法1）尊重与理解2）沟通与协商3）同理与宽容3.和谐相处的案例分析1）家庭2）学校3）社区4.团队合作与挑战应对的训练1）团队合作的重要性2）团队合作的技巧3）应对挑战的态度与方法5.情感教育课程1）正确的情感态度与表达2）良好的情绪调节能力3）爱与感恩三、教学活动1.情境教学通过各种情境模拟活动来让儿童体验和谐相处的意义和方法，引导他们深入了解和感受和谐共处的体验。
2.游戏教学通过游戏方式开展各项教育和培训任务，让儿童在有趣愉悦的氛围下学习各种和谐相处技巧和团队合作的技能，推动儿童的思想发展和社交能力的提升。
3.亲子教育通过一系列亲子活动和互动来推动儿童的社会发展和和谐相处能力的提升。
亲子教育是家庭和学校相互配合的一个重要环节，家长和教师要密切合作，共同为儿童的成长打造良好的社会环境。
四、教学方式综合运用多种教学方式，如情境教学，游戏教学，学习小组等多种教育方式，让儿童在学习过程中得到各种知识和技能的扩展、应用和升华。
五、教学评估通过课堂测试、任务考核等方式来对儿童的学习成果进行评估，以检验教学效果。
同时，给予必要的反馈和建议，鼓励学生在以后的学习和生活中继续不断努力，与他人和谐相处，共同为社会的和谐与进步贡献力量。
社会与同伴友好相处说课稿尊敬的老师们、同学们：大家好！今天，我将与大家分享一个非常重要的话题——如何在社会与同伴中友好相处。
在我们的日常生活和学习中，与他人的交往是不可或缺的一部分。
良好的人际关系不仅能够为我们的个人成长提供支持和帮助，还能为我们的心理健康和情感发展带来积极影响。
因此，学会如何在社会与同伴中建立和维护友好关系，对于我们每个人来说都是至关重要的。
首先，我们要认识到，每个人都是独一无二的个体，拥有自己的性格、习惯和价值观。
在与他人相处时，我们必须尊重这些差异，并学会接纳和理解。
尊重他人意味着我们要避免对他人进行无理的批评或判断，同时也意味着我们要认真倾听他人的观点和感受，即使这些观点和感受与我们自己的不完全相同。
其次，沟通是建立友好关系的关键。
有效的沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听。
我们需要学会用心去听，理解对方的真实意图和需求。
在交流中，我们应该避免打断他人，给予对方足够的时间和空间来表达自己。
此外，非语言沟通，如肢体语言、面部表情和语调，也同样重要。
它们能够传达我们的情绪和态度，有时甚至比言语更有力量。
再者，诚实和透明是保持友好关系的基石。
我们应该勇于表达自己真实的想法和感受，同时也要勇于承认自己的错误。
诚实不仅能够建立信任，还能够促进双方的理解和尊重。
当然，诚实并不意味着我们要在任何时候都直言不讳。
我们需要学会如何以一种尊重和体谅的方式表达自己的观点，以避免不必要的误解和冲突。
此外，合作和共享也是友好相处的重要组成部分。
在社会中，我们需要与他人共同努力，以达成共同的目标和任务。
我们应该学会分享资源和信息，互相帮助和支持。
在合作过程中，我们应该注重团队精神，尊重每个人的贡献，并努力解决可能出现的分歧和冲突。
最后，我们要学会处理和解决冲突。
在与他人相处的过程中，难免会出现不同意见和矛盾。
关键在于我们如何处理这些冲突。
我们应该以一种积极和建设性的态度来面对问题，寻求双方都能接受的解决方案。
统编版九年级上册道德与法治第四单元《和谐与梦想》说课稿一. 教材分析《和谐与梦想》这一课，主要让学生了解社会主义和谐社会的概念，理解我国构建和谐社会的意义，以及如何为构建和谐社会做出贡献。
教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的社会认知，对社会主义初级阶段、社会主义现代化建设等概念有一定的了解。
但对于如何构建和谐社会，以及在现实生活中如何践行和谐理念，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会主义和谐社会的概念，理解我国构建和谐社会的意义，知道如何为构建和谐社会做出贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的责任感和使命感，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：社会主义和谐社会的概念，我国构建和谐社会的意义，如何为构建和谐社会做出贡献。
难点：如何引导学生理解和谐社会的内涵，激发学生的责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题分析和解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国构建和谐社会的宣传片，引导学生了解和谐社会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解社会主义和谐社会的概念，思考我国构建和谐社会的意义。
3.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为构建和谐社会做出贡献的。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论如何在日常生活中践行和谐理念，为构建和谐社会做出贡献。
5.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调构建和谐社会的重要性，激发学生的责任感和使命感。
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》这一课，主要让学生学会如何与人相处，如何在日常生活中与他人建立良好的关系。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解朋友相处的秘诀，并学会运用这些秘诀来改善自己的人际关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但他们在与人相处时，往往还存在一些问题，如不懂得倾听、不会表达、不善于与人沟通等。
通过这一课的学习，学生可以进一步提升自己的社交技巧，学会与人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和沟通。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生与人和谐相处的意识，增强人际交往的技巧。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和沟通。
2.难点：培养学生在生活中运用所学技巧与人和谐相处的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对朋友相处秘诀的兴趣。
2.新课导入：介绍朋友相处的秘诀，包括倾听、表达和沟通。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何在实际生活中运用所学技巧。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学技巧进行交流。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调朋友相处的秘诀。
7.作业布置：让学生运用所学技巧，与家人或朋友进行一次交流，记录交流过程中的感悟。
七. 说板书设计1.板书内容：朋友相处的秘诀（倾听、表达、沟通）2.设计意图：通过板书，让学生对朋友相处的秘诀有一个清晰的认识。
八. 说教学评价1.评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。
《和谐相处》导学案一、教学目标：1. 调查学生在日常生活中与他人相处的困难和挑战，培养学生学会和他人和睦相处的能力。
2. 帮助学生认识到和谐相处的重要性，理解冲突解决的方法和技巧。
3. 启发学生思考如何在日常生活中建立良好的人际关系，促进社会和谐发展。
二、教学重点：1. 和谐相处的重要性和意义。
2. 冲突解决的方法和技巧。
3. 如何在日常生活中建立良好的人际关系。
三、教学难点：1. 帮助学生认识到自身在人际关系中的问题，并尝试解决。
2. 启发学生思考如何改善和谐相处的能力，提高人际交往的效果。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师简单介绍和谐相处的概念，引导学生思考在日常生活中是否有与他人产生过冲突或难以相处的情况，带领学生进入课题。
2. 学生讨论（15分钟）：组织学生进行小组讨论，讨论在日常生活中遇到的与他人相处的困难和挑战，以及自己的反应和处理方式。
鼓励学生分享自己的故事和经历。
3. 知识讲解（15分钟）：教师向学生介绍和谐相处的重要性和意义，讲解冲突解决的方法和技巧，解释如何在人际关系中建立良好的互动。
4. 分组练习（20分钟）：将学生分成小组，让他们通过角色扮演的方式模拟日常生活中的场景，演练冲突解决的过程，并提出改进建议。
教师在一旁指导和辅助。
5. 案例分析（15分钟）：教师通过案例分析的方式，展示和谐相处的实际应用，让学生从中学习经验和教训，启发其主动改善人际关系。
6. 总结反思（10分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容和体会，并邀请学生分享自己的收获和反思。
同时，鼓励学生制定下一步的学习计划，提高和谐相处的能力。
五、作业布置：要求学生在日常生活中关注人际关系，记录自己与他人相处的情况和体会，写一篇1000字左右的读后感，并在下节课上做分享。
六、教学评估：通过学生的参与度、表现和作业完成情况来评估学生对和谐相处的理解和掌握程度，以便进行后续的调整和指导。
七、拓展延伸：鼓励学生主动参与校园活动和社会实践，提升和谐相处的实践能力，培养学生积极向上的人际交往态度。
九年级政治《构建和谐社会》说课稿一、教材情况（一）课程标准依据本课依据的课程标准是“我与集体、国家和社会的关系”中“认识国情，爱我中华”部分：“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义的使命感。
”。
（二）内容及地位“构建社会主义和谐社会”是第11课《展望祖国未来》的第一站内容，从建设“和谐社会”是实现“小康社会”的保证入手，着重讲述了社会主义和谐社会的六个基本特征，明确了构建和谐社会和全面建设小康社会是新世纪我们祖国的伟大征程。
提出了人人都应负起责任，从自己做起，从身边做起，共创和谐社会。
（三）教学目标1、知识目标：（1）知道和谐社会的构建的必要性。
（2）明确和谐社会的含义、基本特征。
（3）知道如何构建和谐社会。
2、能力目标：（1）培养阅读、搜集、处理和运用信息资料的能力。
（2）发展学生的观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力，使学生的交往与沟通的能力得到培养。
3、情感、态度和价值观目标：（1）通过构建社会主义和谐社会，增强学生的主人翁意识，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。
（2 增强为实现中华民族的伟大复兴贡献力量的使命感。
（四）教学重点、难点：1、构建和谐社会是新时期全国人民的伟大任务。
包括构建和谐社会的必要性、含义以及如何构建和谐社会。
此内容可以说涵盖了整节课的知识点。
故确立此内容为本课的教学难点。
2、全面理解构建和谐社会的含义。
针对我国经济社会发展中出现的资源、环境、道德等很多方面的问题，学生不仅要理解和谐社会是人与人、人与社会。
更应知道是人与自然的关系。
对于自然，一味的索取必然招致人类自身的灭亡，我们需要寻求一种可持续发展的方式，与自然和谐相处。
这一点需要在教学当中着重讲解。
故确立此内容为本课的难点。
二、学生情况：通过前面内容的学习，学生已经掌握了我国现阶段最基本的国情、国策和战略，同时了解坚持正义，维护公平的重要性，在此基础上进一步学习构建和谐社会，学生理应能接受和理解，相信学生对“和谐社会”这部分知识还是很感兴趣的，教师要以此为契机，促进他们的主动与精神，使他们能够真正全面投入到构建社会主义和谐社会的行动中去。
《和谐相处》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解和谐相处的重要性，学会有效沟通与合作，培养团队认识和协作能力。
导学重点：和谐相处的意义、沟通技巧、合作原则导学难点：如何处理人际冲突、如何建立良好的团队干系导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们回想一下最近发生过的一些人际冲突或团队合作中遇到的问题，分享一下自己的看法和感受。
2. 导入问题：你认为和谐相处的意义是什么？为什么我们需要学会有效沟通和合作？二、进修（25分钟）1. 观看视频：播放相关视频，让学生了解和谐相处的重要性，并引导他们思考如何在平时生活中实践和谐相处。
2. 进修材料：阅读相关材料，了解沟通技巧和合作原则，进修如何处理人际冲突和建立良好的团队干系。
3. 分组讨论：分成小组讨论如何在团队合作中保持和谐，分享自己的观点和经验，并提出解决问题的建议。
三、实践（30分钟）1. 情景演练：安排学生进行情景演练，模拟不同的人际冲突情境，让他们运用学到的沟通技巧和合作原则解决问题。
2. 团队合作：组织学生进行团队合作活动，让他们分工合作、互相帮忙，体验团队合作的乐趣和成就感。
四、总结（10分钟）1. 总结归纳：引导学生总结本节课的进修内容，强调和谐相处的重要性，鼓励他们在平时生活中多多实践。
2. 反思提问：请学生思考以下问题：你在今天的进修中有什么收获？你打算如何在未来的生活中更好地和他人相处？导学案评判：本节课通过多种形式的进修和实践活动，引导学生认识到和谐相处的重要性，培养他们的团队认识和协作能力。
通过情景演练和团队合作活动，学生能够更好地理解和运用沟通技巧和合作原则，为他们未来的人际干系和团队合作打下良好基础。
《学会合作》说课稿范文今天我说课的内容是《学会合作》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《学会合作》是人教版小学五年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了团结合作和互助友爱等道德品质的基础上，进一步培养学生的团队合作意识和能力，是小学思想品德领域中的重要知识点，也是培养学生综合素质的关键内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解合作的重要性，掌握团队合作的要素和规则。
②能力目标：培养学生团队合作和沟通交流的能力。
③情感目标：培养学生乐于合作，尊重他人的意识和情感表达的能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：培养学生合作的意识，掌握团队合作的技巧。
难点是：有效处理团队合作中的矛盾和冲突。
二、说教法学法本节课的教学法主要采用了合作学习法和情境教学法。
合作学习法可以激发学生的团队合作意识和能力，培养学生积极参与、互助互学的精神。
情境教学法可以将学生置于真实的情境中，让他们感受到合作的重要性和乐趣，从而更好地理解和掌握合作的技巧。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多种资源和教具，例如合作学习小组的组成和分工表，合作活动的任务卡片，以及教学素材的展示等。
这些教学准备将帮助我更好地引导学生进行合作学习，并达到预期的教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我将通过提问和引导学生讨论的方式，让学生回顾和思考过去参与团队合作的经历和感受，以激发他们学习合作的兴趣和动机。
然后，我会向学生介绍本节课的内容和学习目标，并与学生一起探讨合作的意义和好处。
环节二、合作学习活动在这个环节中，我将组织学生进行小组合作学习活动。
我会将学生分成小组，每个小组内的成员互相协作完成一个任务。
学会和谐相处教学设计教案标题：培养学生和谐相处的能力教学目标：1.使学生了解和谐相处的重要性；2.培养学生良好的人际交往和沟通能力；3.培养学生解决冲突和处理矛盾的能力；4.培养学生团队合作和互助精神。
教学准备1.准备学生手册或课本，提供和谐相处的相关知识和案例；2.准备学生小组活动所需的素材；3.准备活动规则和奖励机制。
教学过程：引入活动（10分钟）1.向学生介绍和谐相处的定义和重要性；2.展示和谐相处的案例，引发学生的兴趣和思考；3.通过小组讨论或问题引导，了解学生对和谐相处的认识。
讲授相关概念知识（15分钟）1.通过PPT或教材，向学生讲解和介绍和谐相处的原则和技巧；2.讲解如何有效沟通、积极倾听和注重彼此理解；3.讲解解决冲突和处理矛盾的策略；4.强调团队合作和互助精神的重要性。
小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-6人；2.给每个小组分配一个任务，例如设计一张宣传海报，制作一个小短剧等，要求小组成员进行紧密合作，共同完成任务；3.引导学生协商解决各种问题和分配任务，让学生体验团队合作和互助精神；4.鼓励学生积极表达自己的意见和接纳他人的观点，提醒学生倾听和尊重他人的意见。
案例分析与讨论（25分钟）1.提供一些实际的案例，例如在班级里发生的冲突或矛盾，让学生分组讨论对应的解决方法；2.每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的解决方法和理念；3.全班进行集体讨论和总结，学生可以互相交流和借鉴对方的解决方法。
游戏和讨论（20分钟）1.进行一些团队合作的游戏，例如搭建纸塔、瞬间传递等，培养学生合作共赢的意识；2.游戏结束后，通过讨论总结学生在游戏中的表现和互动方式，引导学生认识到合作和互助的重要性；3.引导学生反思游戏中可能出现的冲突和矛盾以及如何解决。
总结与反馈（10分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调和谐相处的重要性；2.给学生提供作业，让学生在日常生活中找到并记录和谐相处的案例；3.设置奖励机制，鼓励学生在学校里建立和谐的人际关系。
《学会和谐相处》说课稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我今天说课的内容是六年级品德与社会第一单元第三课《学会和谐相处》，我说课的内容由七部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材
《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元中的第三课。
“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。
教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。
这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情
六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对朋友与友谊有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。
况且，我们正处在构建社会主义和谐社会当中，更需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习惯。
于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会与人交往、与人和谐相处。
三、说教学理念
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，所以我们要关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
四、说教学目标
针对学生实际和本课的教材特点，我制定了以下的教学目标：（一）让学生懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）让学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初
步掌握化解冲突和矛盾的方法。
（三）懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
我设定的教学重点是感受与人交往要和谐相处的好处；教学难点是怎样与人和谐相处。
五、说教法
情境教学法，
合作探究法，
体验感悟法。
六、说教学过程
课前准备有：学生课前搜集有关与人交往的格言警句,老师制作多媒体课件。
第一环节：创设情景，导入新课
课上，我先通过谈话导入，然后导出课题课件出示课题。
接着课件出示：文明礼貌用语图片，让学生观看。
【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。
因此，为了激发学生的学习兴趣，我通过谈话和文明礼貌用语图片这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。
】
第二环节：沟通互动，真实体验道德规范
教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。
学生是学习的主人。
此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。
通过“沟通互动”不仅能让学生的心扉尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的道德语言尽显魅力。
通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的道德意识和促进学生个性发展。
根据本课三组内容以及班情学情，我设计了三大板块的沟通互动。
沟通互动一：与人交往的规则
为了体现学生自主学习的能力。
我首先出示教材第14页的两个案例，让学生自由说说他们对这种现象的看法。
生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽道德情感体验空间。
因此，接下来我让学生联系生活，小组内交流他们在与周围人的交往中，有没有令人不愉快的经历，并着重谈一谈自己当时
的感受和事后的看法。
（然后各组派一位代表汇报，老师点评。
）沟通互动二：发生冲突怎么办
人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。
在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。
重要的是，当这种情况出现时，我们应该学会正确地对待。
此时出示教材16页和17页中的案例。
首先，请学生根据课本的案例分为“江周”“子豪”“旁观者”这三组畅谈看法，表演对话。
这样的方式能让学生亲历心路历程，获得道德认知。
接着，引导学生填写课本P17的表格，老师进行辅导。
然后，学生围绕生活中的两个具体问题展开全班性合作研讨【学生确定有代表性的问题】，通过研讨，使学生获得道德认知。
这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、表演对话，合作探究问题等方式，使学生学会与人为善；学会讲究说话的技巧，采取恰当的方法，处理冲突、化解矛盾。
达到本课的能力目标。
沟通互动三：有话好好说
在家里，大家又是怎样和父母相处的？你们之间发生过矛盾吗？是怎样解决的？
下面是几个同学在与父母发生矛盾后的表现，你认为这样做之后，会出现什么样的结果？问题会解决吗？他们的心情会愉快吗？
首先，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。
然后，老师抓住这个教育时机点引出教材中小光的事例，组织学生小组内展开合作探讨。
之后在全班汇报，老师点评。
【这互动三的设计意图是：采用情景再现，谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生学会当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
】
第三环节：活动延伸，积极实践，善于沟通
七、说板书设计
3、学会和谐相处
与人为善尊重他人平等待人
善待自己善待他人学会沟通。
