二、说学情
• 六年级学生接触面越来越宽了,对一些事情 有一定的认识能力,也有自己的见解,学生 对朋友与友谊有了进一步的理解与感受,不 过也存在着这样那样的困惑与烦恼。况且, 我们正处在构建社会主义和谐社会当中,更 需要培养学生从小就养成与人和谐相处的习 惯。于是我精心设计这节课就是要让学生结
三、说教学理念
• 情境教学法, • 合作探究法, • 体验感悟法。
六、说教学设计
• 课前准备有:学生课前搜集有关与人交往的格 言警句,老师制作多媒体课件。
• 第一环节:创设情景,导入新课 • 课上,我先通过谈话导入,然后导出课题【课
件出示课题】。【接着课件出示:文明礼貌用 语图片,让学生观看。】 • 【这一环节的设计意图是:导入新课在一堂课 中起着引领导向作用。因此,为了激发学生的
沟通互动一:与人交往的规则
• 为了体现学生自主学习的能力。我首先在【课件 中出示教材第14页的两个案例】,让学生自由说 说他们对这种现象的看法。
• 生活实例是品德与社会课的重要资源,要保证品 德与社会课有优质的教育成果,就需要努力挖掘 生活实例拓宽道德情感体验空间。因此,接下来 我让学生联系生活,小组内交流他们在与周围人
之后在全班汇报,老师点评。
• 【这互动三的设计意图是:采用情景 再现,谈感受和交流探讨的教学方式 来引导学生学会当与长辈发生冲突时 ,首先应该尊重并理解他们,并想方 设法与他们沟通。】
第三环节:活动延伸,积极实践,善于沟通
总结:当与父母、长辈意见不一致或发 生矛盾的时候,要会用平和的态度表述 自己的想法,努力进行沟通,以增进相
• 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、 体验和感悟,因此,教育的内容和形式必须贴 近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自 己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自 己的心灵感受社会,所以我们要关注儿童的现 实生活。教育要回归生活,我们重视关注儿童 正在进行中的现实生活。只有关注儿童的现实