语音识记和表达(密州卢山中学张艳华)九年级
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人教版九年级语文上册《江城 密州出猎》课件【三篇】
人教版九年级语文上册《江城子•密州出猎》课件【三篇】【篇一】人教版九年级语文上册《江城子•密州出猎》课件教学目标：1、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。
2、培养学生的想象力，培养学生朗读诗词的能力。
3、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
教学重难点：重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。
难点：了解词中用典的意义。
教学过程：一、新课导入一代国学大师林语堂先生曾这样评价他：他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人。
他是苏东坡。
二、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。
与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，都在“唐宋八大家”之列。
三、写作背景宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。
当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。
爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。
他在这年十月，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。
【篇二】人教版九年级语文上册《江城子•密州出猎》课件教学目标：1、理解词和内容与思想;2、体会词人所抒发的情怀;3、赏析“亲射虎，看孙郎”，“持节云中，何日遣冯唐”，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”三个名句。
初三上学期语文期中复习 语言运用
众望初中九年级语文（上）师生共用讲学稿课题：期中复习《语言运用》姓名：班级：课型:复习课授课时间：2012.11 主备人：李成华审核：【课时安排】1课时（总第86课时）1、名著阅读。
（1）A举扇，径至火边，尽力一扇，那火光烘烘腾起，再一遍，更着百倍；又一遍那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。
文段节选自一部中国古典文学名著。
文段中的A指的是人物），请再写一个于A相关的故事情节。
(2)罗曼·罗兰的《名人传》叙述了、米开朗琪罗和的苦难坎坷一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
2、下面是一则流传很广的手机短信，请你从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。
删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。
3、读下面一则消息，请用一句话概括消息的主要内容。
北京时间2月24日凌晨，中国“追索圆明园流失文物律师团”提交的禁止圆明园流失文物鼠首和兔首铜像拍卖的要求，被巴黎一家法院驳回了。
这意味着，兔首和鼠首将被如期拍卖。
对此，中国律师团首席律师刘洋表示，接下来将继续力争让这次拍卖流拍。
这场追索无疑是一次格外艰难的苦旅。
甚至，文物现在的持有者法国人贝尔热此前竟然提出“让达赖回西藏”这样荒唐与无耻的条件，以民族利益进行勒索敲诈。
我的概括：4、综合性学习（1）学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
①请你设计一条富有感染力的宣传标语。
②你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举二项。
5、《三国演义》中一战，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，眼看过了就能逃出重围，可又遭遇关羽2分（填地名）6、《西游记》中孙悟空是大家比较熟悉的艺术形象。
请根据你的阅读体会,说出他令人赞赏的一种精神,并举例证明。
语言要简洁。
3分7、“眼如丹凤、眉似卧蚕。
大耳垂珠，唇口方正。
额阔顶平。
年及三旬，有济万人度量。
身躯六尺，怀扫除四海心机。
遥墙中学九年级unit5 第一课时
遥墙中学九年级unit5 第一课时学校遥墙中学年级九年级教师李国太课题Period 1 日期备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）1 4分比较分析课标与教材的联系。
一、语言技能：1、Listening: 能听懂谈论物体所属的谈话，并能从中提取信息:whose, 标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记whose信息。
2、Speaking: 能有效地询问whose … is this ?;能提供你所喜欢物品，并表达出所属；能角色表演1C 2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当（如like to中k的爆破）。
二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟belong author picnic hair band possibly 的基本含义.理解和领悟句型“whose … is this ? it must/mightbe 来表达猜测”的意义。
2、运用上面的词汇、句型来谈论“情态动词表猜测”（二）语法：1、了解must /might /can’t be +名词性物主代词的结构；2、在谈论中体会、领悟句型““whose …is this ? itmust/might be 来表达猜测”的意义。
.的表义功能。
不同情态动词可以设置不同的语境加以区分2 3分分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a: 通过写图片中的事物来回顾名词--------1b 通过听力提取信息:whose，并记录信息-------1c 模仿练习对话并做新对话------2a，通过听力提取信息:?; 2b通过听力提取信息: must /might /can’t ------2c 角色表演------语法总结------情景对话设计------课堂训练。
3 3分教学重点和难点一、重点1：听力1b 2a 2c ，提取信息:whose 。
对话1c 2c和情景对话，2、理解和领悟belong author picnic hair band possibly 的基本含义.理解和领悟句型“whose … is this ? it must/mightbe 来表达猜测”的意义。
河北省沧州市东光县第三中学九年级语文上册 第6单元 25《词五首》江城子 密州出猎教案 新人教版
词五首教学内容词五首备课时间总课时数总第3课时备注教学设计与过程第三课时江城子密州出猎一、新课导入同学们,前两节课,我们一起学习了李清照,温庭筠的婉约词,了解了宋代词坛婉约派的特点,是什么呢?内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。
今天我们来学习宋代另一朵奇葩——豪放词,看看豪放词有什么特点。
让我们一起走进苏轼的《江城子密州出猎》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
右擎．苍(qíng) 锦帽貂裘．(qiú) 鬓．微霜(bìn)2.解释下列加点的词。
（1）老夫聊．发少年狂(姑且、暂且)（2）千骑．卷平冈(一人一马称一骑)（3）会．挽雕弓如满月(定将)3.作者简介苏轼，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
我们学过他的《水调歌头·明月几时有》，是“唐宋八大家”之一，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他在密州作太守时，当时他政治上不得意。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.朗诵，注意字音、节奏、气势。
2.学生四人一小组,翻译全词大意,一人一句。
【交流点拨】作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。
为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。
酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。
（二）深层探究教学反思与改进写作背景宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。
当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。
爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。
他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。
山东省诸城市密州街道卢山初中九年级语文一轮复习试题(含解析)
九年级语文一轮复习试题（考试时间120分钟，满分120分）第一部分积累运用（30分）一、（12分，每小题2分）1.下列各句字音和字形全都正确的一组是（）A. 如果一个人过度放纵自己，就会陷入自怨自艾（ài）之中。
B. 当别人比你高一小截时，你会嫉（jí）妒．当别人比你高一大截时，你只能羡慕。
C.否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼（jué）蜡矣。
D. 在辩论会上他旁征博引，语锋犀利，已是峰芒毕露（lù），引起许多人的关注。
2.依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（）①每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆。
②只要我们按照科学的方法去做，无疑一定能改变那种的状况。
③奥运会上，一场比赛的胜利，不仅关系到个人的得失，关系到祖国的荣誉。
A. 变换事半功倍而且B.变换事倍功半而是C. 变幻事半功倍而是D.变幻事倍功半而且3.下列标点符号使用正确的一项是（）A.我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”B.要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！C．我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么？D．他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！4.下列各组短语，结构类型不同的一项是（）A.觉悟提高气候干燥心情舒畅思想解放B.公平正直睡眼惺忪创造自己天伦之乐C.消灭敌人发展生产骗取信任打探消息D.祖国大地非常清晰五星红旗英国文学5.下列关于修辞手法及其表达效果的分析，理解无误的一项是（）A.“这棵大树依然挺立着，烈日灼烤着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
”这句话运用排比的修辞手法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
B.“石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。
”这句话运用比喻和对偶的修辞手法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。
语文人教版(部编)九年级下册《江城子密州出猎》课件公开课(24)
初读全词
注意读音，把握节奏
《江城子 密州出猎》 张晓玲
3
江城子 密州出猎
苏轼
老夫/聊发/少年/狂，左/牵黄，右 /擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。 为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙 郎。
酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又 /何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？ 会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天 狼。
江城子﹒密州出猎
石家庄市第十八中学 刘美英
作者与背景
宋神宗熙宁四年，苏 轼因反对王安石变法 被贬外任。先任杭州 通判，三年后转任密 州太守。那时密州蝗 旱相连，他率众灭蝗 抗旱，深得民心。当 时，西北方的西夏和 辽不断袭扰边境。爱 国心切的苏轼，年届 不惑而雄心勃勃，时 刻准备驰骋疆场，为 国效力。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫/聊发/少年/狂，左/牵黄，右
/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。 为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙 郎。
酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又 /何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？ 会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天 狼。
整体把握品词眼
读了全词，请大家说说词眼是什么。
请说说词人是怎样具体抒写“狂”的？
《江城子 密州出猎》 张晓玲
12
多
角
“牵”“擎”“卷” “射”“挽”“倾城”
度
多
狂
叙事、抒情、用典
层
次
从神情举止 到胸怀气概
13
品词炼句识人
“狂”的背后隐藏着词人怎样的情感世界？
聊：姑且、暂且，有多少无奈和落寞。 何日：什么时候，饱含深深的渴盼和期待。 怀才不遇的抑郁惆怅 ，壮志难酬的痛苦哀伤
狂， 是在狂放的行为举止下， 个性的张扬！ 人格的写照！ 魅力的显现！
九年级上语文《江城子密州出猎》谢慧丽人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖415
精选PPT课件
课文主旨
这首词感情纵横奔放，从艺术表现力上 说，词中一连串表现动态的词，如“发” “牵”“擎”等十分生动形象。全词表现了 作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一 波三折，姿态横生，“狂”态毕露。
作业
• 理解背诵本词
精选PPT课件
为报倾城随太守
出猎场面壮观
为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，
朗读指导：为报/倾城/随太守，“为”重读， 2,2,3停顿，
精选PPT课件
千骑卷平冈”
出猎阵容庞大
赏析：“千骑”意味着跟随的人多，阵容庞 大，而一个“卷”字，凸显太守的队 伍势如狂潮，何等雄壮。
朗读指导：千骑/卷平冈，重音放在卷，起到 强调作用，突出气势。
精选PPT课件
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白 发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会 派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免 魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满 月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏 军队！
精选PPT课件 理解内容，品词入味
• 1.本首词作者要抒发的是什么？请从原文第 一句找出来 “少年狂”---------少年的狂热，狂气。
2.接下去我们一起感受老夫的“少年狂”，看 看统领全篇的“狂”是如何表现出来的。
精选PPT课件
上阙赏析词句
“左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘”
出猎装备 齐全
左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们 戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，
朗读指导：左/牵黄，右/擎苍，锦帽貂裘
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想， 用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，
山东省高密市立新中学九年级英语上册 Module 7 Unit 3 Language in use课件
Complete the conversation with the correct form of the words in brackets. Tom: Why(1)__a_r_e_popular books__m__a_d_e(make) into films? Jack: Oh, because the stories (2)_h_a_v_e__ already _b_ee_n__k_n_o_w__n_ (know) by lots of people,so the films will become popular as well.
Module 7 Great books
Unit 3 Language in use
Lead in
Language practice Their works are still read by many people today. We're still influenced by Confucius’s ideas. It is still read and loved by people all over the world.
被动语态的句型：
肯定句：主语 + be + 过去分词 + (by~) 否定句：主语 + be not + 过去分词 + (by~) 一般疑问句：Be +主语 + 过去分词 + (by~)? 特殊疑问句：特殊疑问词（组）+ be + 主语
+ 过去分词 + (by~)?
Presentation Compare these sentences.
① Many people still read their works today. ② His ideas still influence us. ③ People all over the world still read and love it.
人教部编版初二八年级语文上册 记承天寺夜游 名师教学PPT课件 (6)
苏轼是有多方面才能 的艺术家。他的诗浪 漫瑰丽，气势不凡； 他的词境界高远，开 启宋词豪放一派；他 的书法大气淋漓，并 列“宋四家”之一； 他的绘画也自成一家， 为后人所称道。在散 文方面，作为“唐宋 八大家”之一，
写作背景
本文苏轼于元 丰三年（1080 年）2月到达黄 州贬所，名义 是团练副使却 有职无权，无 事可做。写本 文之时元丰六 年，他在黄州 贬所已近四年 但苏轼的心胸 却很坦然。累 遭贬谪，仍然 乐观旷达。
。
课堂小结
本文以写景为主，景中有情， 写景中无不显露出作者微妙变 化的思想感情。结尾更是点睛 之笔，境由心生，景因人异， 正是审美的普遍心理。寥寥数 语，意味隽永：贬谪的悲凉、 人生的感慨、赏月的欣喜、漫 步的悠闲---种种难言的感情尽 在其中。
板书：
记承天寺夜游
苏轼
月色
积水 水中藻荇 竹柏影子
1、月色入户：户，指的是门而非窗户。 2、念无与为乐者：念，考虑、想到的意思。而不是思念、想念。 3、但少闲人如吾两人耳：但，只是的意思，而非但是。闲人，是 清闲的人，而现在常常含有游手好闲之意。 4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：月光照在院中， 如水一般清明澄澈，地上像水中交错的藻荇的，原来是竹子和松柏 的影子啊。(应该译为两个比喻句。切勿将虚译实破坏原有意境。）
体 悟 文 中 苏 轼 的 情 感 变 化
文思心路
1、元丰六年......欣然起行： 当时时值冬季，寒意森森，作者
却感受到了月色的美好，欣然，看出他的兴奋喜悦之情。
2、念无与为乐者： 念由行而来，心理活动变化过程又悄然开
始，显得跌宕起伏。
3、遂至承天寺寻张怀民：这是念的结果，下笔清淡实则意味
深长。
积迁 累移
山东省郯城三中九年级语文上册 第25课《词五首之渔家傲》教案 新人教版
第25课《词五首之渔家傲》教案
主备人
分管领导
重点、难点
利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力
教学过程
教师活动学生活动修改意见
一、导入新课
同学们好，上课之前老师请大家欣赏激昂、豪壮和婉转、阴柔两首不同的古典音乐，用合适的词形容它们的风格
师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味。
板书课题：《渔家傲秋思》
二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）
作者简介
X仲淹（989-1052 ），字希文。
北宋政治家、文学家。
和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属某某）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。
曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。
背景介绍
宋仁宗某某元年,作者任某某经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。
他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理品
品析上阕景物描写
1、上篇写了哪些景物？
2、这些景物有什么特点？“异”在何处？（课件逐句打出并分析）（1）、雁为何无无留意？人呢？作者这样写的目的是什么？（异寒）（2）、边塞之声和号角声混在一起。
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【考点综述】 考点综述】
易读错的字通常分为以下几种类型： 易读错的字通常分为以下几种类型： 1、形声字的错读 、 2、形近形似字的误读 、 3、多义多音字的错读 、 4、同义多音字的误读。 、同义多音字的误读。 5、习惯上的易读错字字音，会出题考 、习惯上的易读错字字音， 查。 6、统读字的误读。 、统读字的误读。 7、成语中某些字还保留着古音，若忽 、成语中某些字还保留着古音， 视了也会造成误读。 视了也会造成误读。
语音
音高 音色 音强
注重研究谐音、 叠音、 拟声、 双声、 叠韵、 平仄、 注重研究谐音 、 叠音 、 拟声 、 双声 、 叠韵 、 平仄 、 押韵、 字调、 语调、 重音、 轻声、 停顿、 音节、 押韵 、 字调 、 语调 、 重音 、 轻声 、 停顿 、 音节 、 节 奏和儿化韵等。 奏和儿化韵等。
【方法指津】 方法指津】 1、加强普通话的朗读训练。 、加强普通话的朗读训练。 2、养成勤查字典的习惯。 、养成勤查字典的习惯。 3、平时注意纠正误读字。建立误读字档案。 、平时注意纠正误读字。建立误读字档案。 4、积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时 、积累语文教材注释中加注音的汉字； 训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生 训练的试卷中加注音的汉字； 特别是多音字。特别注意课本后面的附录。 字，特别是多音字。特别注意课本后面的附录。 5、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的 、坚持一个原则：只记正确的读音， 读音。 读音。 6、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。 、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。 7、灵活运用方法。 、灵活运用方法。
【命题走向】 命题走向】 ⒈所考查的字是现代汉语中经常 使用且经常误读的字。 使用且经常误读的字。 普通话异读词审音表》 ⒉《普通话异读词审音表》中的 字占重要席位。 字占重要席位。 强化基本读音的考查， ⒊强化基本读音的考查，淡化调 号的考查。 号的考查。 形旁相同的字是考查热点。 ⒋形旁相同的字是考查热点。 ⒌在具体语境中考查多音字的读 音。
【规律总结】 规律总结】 语音识记有规律， 语音识记有规律， 形声误读应注意。 形声误读应注意。 形近误读细分辨， 形近误读细分辨， 多音多义要区分。 多音多义要区分。 异形同音需辨析， 异形同音需辨析， 积习难改习惯误。 积习难改习惯误。 难读统读需强记， 难读统读需强记， 潜移默化语音识。 潜移默化语音识。
【命题特点】 命题特点】 从中考试卷看，命题有如下特点： 从中考试卷看，命题有如下特点： 单项选择形式为主，常与字形结合起来考查。 1、单项选择形式为主，常与字形结合起来考查。 考查现代汉语中常见常用字音， 2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字 音不考。 音不考。 3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和 所考汉字多见于现行中学语文课本。 课本后的附录，据统计每卷均有4 个出自此表。 课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。 考查重点是2500个常用字和1000个次常用字， 2500个常用字和1000个次常用字 4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是 其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。 其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多 现代汉语常用字表》 普通话异读词审音表》 以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命 题依据。 题依据。 5、考查方式大多是判定读音是否完全相同或判断读音正 确与否。 确与否。
【语音总结]】 语音总结]
语音识记如要简洁些，不妨从以下方面入手： 语音识记如要简洁些，不妨从以下方面入手： 一、做好“两个集合”： 做好“两个集合” 二、语境确认：利用字形、字义、词性确定读音。 语境确认：利用字形、字义、词性确定读音。
语 音 的 表 达
如何让语音表达 得更正确， 得更正确，更到 位？
卢山中学
张艳华
再见
12中考复习专题 12中考复华
【考纲解读】： 考纲解读】 考试大纲关于此考点的要求是“ 考试大纲关于此考点的要求是“识记现代 汉语普通话常用字的字音” 汉语普通话常用字的字音”。对语音的检测形 式以给汉字注音或找出错误读音并给予纠正的 填空题为主； 填空题为主；也采用知识覆盖面较大的选择题 也有的和阅读相结合考查， 型；也有的和阅读相结合考查，即通过语境来 考查拼音的运用情况。 考查拼音的运用情况。这种变化明显表现出不 鼓励学生钻冷僻字、繁难字，多关注常用字， 鼓励学生钻冷僻字、繁难字，多关注常用字， 教材中的生字词，牢固地掌握基础知识的态势。 教材中的生字词，牢固地掌握基础知识的态势。 更加注重语言文字的实用性。 更加注重语言文字的实用性。
【应考方法盘点】 应考方法盘点】
一、复习方法 （一）抓好积累记忆 1.养成勤查工具书的习惯 养成勤查工具书的习惯。 1.养成勤查工具书的习惯。 平时注意纠正误读字，建立误读字档案。 2．平时注意纠正误读字，建立误读字档案。 3.积累语文教材注释中加注音的汉字 积累语文教材注释中加注音的汉字； 3.积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加 注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。 注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。特别 注意课本后面的附录。 注意课本后面的附录。 4.注音以义定字 记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。 注音以义定字， 4.注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。 使用卡片记忆法。 5. 使用卡片记忆法。 6.多看多读多记为主 以练习来巩固。 多看多读多记为主， 6.多看多读多记为主，以练习来巩固。 7.归类记忆法 找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。 归类记忆法。 7.归类记忆法。找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。 注意复习范围。 （二）注意复习范围。 二、答题指要 仔细审题、读题。 1．仔细审题、读题。 联想列举相关知识比较识别。 2．联想列举相关知识比较识别。 运用排除法快速做答。 3．运用排除法快速做答。 注意各种类型的差别。 4．注意各种类型的差别。