人美版小学美术四年级下册《别致的小花瓶》教学设计2套

新课标背景下的美术教学：《别致的小花瓶》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，与一年级上册《玩泥巴》、二年级下册《我喜欢的动物》同属于泥塑系列课程。

本课是利用泥条进行造型，本课引导学生在已知的泥塑技法基础上，学习用泥条盘筑成型的方法进行花瓶的立体造型，并以泥条的不同盘筑排列呈现不同的造型效果，给人带来视觉上的美感。

在学习、掌握泥条盘筑成型基础上探究添加、泥条成型等装饰技法，引导学生体会泥塑创作的乐趣，做到将技能训练快乐化，将快乐简单化，让学生无拘无束地在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。

二、学情分析三年级学生对泥塑课程已经有了初步了解和认知，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、捏、压、搓、刻等陶艺技法。

但是在技巧方面动手能力稍弱，因此在本课中我会让学生动手尝试，让学生自己去发现问题。

在教学中针对学生年龄特征和心理特点来设计，充分利用多媒体教学资源，创设宽松和谐的教学氛围，处处体现以人为本的教学思想，让学生在快乐中学习。

三、核心素养1.审美感知：学生能感悟陶艺的美感，了解、掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。

2.艺术表现：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用对比，交流、讨论、实践等学习方法结合，学会应用泥条成型以及简单的组合、装饰花瓶的基本技法。

3.创意实践：学生能利用泥条成型等基本的陶艺实践活动制作别致的瓶子美化生活。

4.文化理解：学生能理解和热爱我国灿烂的陶瓷文化，增强民族自豪感。

四、教学重难点教学重点:掌握搓泥条成型的方法制作出造型新颖，别致的瓶子。

教学难点:泥条造型新颖、美观、生动、细节富有变化。

五、教学准备教师：课件、陶泥(彩泥)、工具、花瓶等。

学生：陶泥工具。

实物引导，激发兴趣六、教学过程一.课前准备。

同学们根据课前预习，按要求摆放工具，准备上课。

（设计意图：培养学生良好的习惯，学会摆放工具。

）二.游戏导入。

1.请1位同学到讲台上摸一摸神秘的东西（花瓶），并描述让其他同学也猜猜！2.提问学生瓶子在我们日常生活中有什么样的作用？3.根据学生的回答在生活中你想有一个普通的瓶子还是别致精美的花瓶来装饰你周围的环境呢？出示课题——别致的小花瓶追踪溯源，赏析花瓶1.教师出示花瓶请同学们看看你最喜欢哪一个？并说明原因。

别致的花瓶授课时间：一课时学情：分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。

而《别致的花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。

教学目标：1.通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2.利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3.了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点:学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备:教师:课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生:陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程一、话题引入:我手中的泥条是用什么方法制作出来的?我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗?体会一下玩泥巴的乐趣。

你体会到什么?二、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦!①团(揉)②压③捏④⑤⑥…1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧!以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么?2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶(出示课题)3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型(板书)下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。

三、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。

1、好，我制作完成了!有没有人给我点评一下，我的大作呀!2、感觉是不是不太像花瓶呀!其实(出示普通花瓶)这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……3、欣赏大师作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)4、欣赏学生作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)四、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀?1 、以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。

人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案题13、别致的小花瓶学情分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。

而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。

教材分析本属于“造型表现”领域的程，在这节陶艺制作上，利用陶艺造型表现手法不同，在本介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。

来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。

教学目标通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

时安排一时题13、别致的小花瓶授时间429-6教学目标通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

教学准备教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。

学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。

教学过程教师活动学生活动探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。

你体会到什么？2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示题）3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。

小学美术《别致的小花瓶》教学设计教学过程：一、激发兴趣导入新课1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。

板书：别致的小花瓶二、观察感悟体验技法1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。

2. 认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？预设生：首先要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思然后，制作瓶体，最后，将瓶体进行装饰。

师随机板书：构思，制作，装饰。

3. 细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法4. 学生尝试搓、压、捏等技法。

师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生指导捏呢，厚薄要均匀。

教师演示制作过程，边演示边讲解。

三、创意欣赏实物看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的.实物欣赏（激发学生的创作激情。

培养学生的观察能力，突破难点。

）生谈感受小结：刚才同学们描述的太好了观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的认识。

这说明同学们养成了平时细心观察的好习惯. 同学们这么厉害我相信一定能超过这些学生的作品。

同学们有信心吗？四、小组合作创意制作作业要求：1、以小组为单位设计新颖别致的小花瓶2、分工明确合理3、色彩搭配和谐4、尝试不同方法表现学生分组讨论怎样设计新颖别致的小花瓶。

（培养学生的合作意识，达成共识。

进一步突破重难点）小组汇报。

五、教师巡视个别辅导现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最快最有创意。

六、作业展示交流评价引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。

评出最佳造型最佳创意最佳制作奖。

七、教师总结拓展思路这些材料在艺术大师的手下有了千姿百态的变化，让我们来欣赏一下。

（课件出示）通过今天的学习，同学们知道了美来源于生活，创造于生活。

让我们从今天开始，用我们的双手去装饰身边的环境，美化生活。

《别致的小花瓶》教学设计教学目标：知识目标：通过本课的学习，了解掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。

能力目标：利用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制作小花瓶。

情感目标：了解我国灿烂的陶瓷文化，了解陶艺技巧，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美的能力。

重点：学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。

设计意图：本课的设计意图是启发同学们在学习运用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法的同时学以致用，引导学生们利用已经自己学到的知识来装饰美化我们的生活。

学习材料：造型、材质各异的花瓶、课件、陶艺花瓶。

教学过程：一、导入。

上课的第一时间起，就应该注重吸引学生的兴趣。

所以我事先制作了精美的瓶子的图片，吸引同学们，然后让他们用精美的语言表达自己对造型各异的花瓶的感受。

由于在课前我就布置了学生以小组为单位查找有关花瓶的资料和图片，所以接下来我就让各个小组汇报他们小组查找的资料。

通过与学生交流，引导学生与生活实践相结合，启发学生归纳出花瓶的作用，种类，传说，不同的花瓶给你的不同的感受。

这一教学环节，训练了学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力，也使他们的语言的组织能力得到了提高，即增长了学生的见闻，开阔了学生的视野，又体现了文化的传承，可谓一举多得。

我接着出示远古的彩陶，黑陶，唐代的三彩，宋代五大名窑，元、代青花、釉里红，清代的彩瓷的图片，让学生了解我国几千年悠久灿烂的陶瓷文化和古代匠人高超的制陶技巧。

二、讲授新课：本堂课怎样让同学们更加直观的感受陶艺制作的基本成型方法和装饰方法，令我大伤脑筋。

欣赏图片不直观、感受不到那种立体的感受，可是怎么样能更直观一些呢？泥塑小队的同学们提醒了我——先作出一些样品来。

所以，我和泥塑小队的同学们一起运用陶艺制作的基本的成型方法制作出了好多的作品。

上课时我把这些作品当作礼物发给每个小组的同学，并让同学们仔细地观察他们小组的礼物——陶泥花瓶是运用什么样的成型方法制作出来的。

13、别致的小花瓶课业类型：手工制作【教学目标】：在尝试和玩乐中去感受陶艺的美、研究陶艺的技法、创作出自己喜欢的陶艺作品，同时了解悠久的陶艺文化，培养民族自豪感，也要注重对学生全方位能力的培养【教学重点】：激发学生去尝试，引导学生感受陶艺的美，主动去探究，打开学生的创作思路。

【教学难点】：感受美和创作【教学特点】：开放的课堂、开放的时空、开放的思维需要老师开放而高超的组织艺术，把一次平常的玩乐变成一节有丰富内涵的美术课。

【教学准备】：教师――和好的黏土、古今陶艺作品资料、陶艺文化资料、示范作品若干、简易工具。

学生――和好的黏土、收集的图文资料、简易工具【教学内容】：在玩泥巴中了解陶艺文化，欣赏作品，探究技法【教学过程】：一、组织教学二、玩泥巴让学生感受独立地用自己的泥巴，做一个花瓶。

边玩边思考思考问题：你是用什么方法做的花瓶？让学生说说自己的作品：用了那些技法？为什么要做这样的造型？三、欣赏陶艺作品1、欣赏古今陶艺作品，让学生有美的感受，有对民族文化的叹服和自豪；同时介绍陶艺常识。

2、欣赏学生作品和老师示范作品，让学生比较自己的作品，看看有哪些自己不会的技法，3、尝试各种新的技法，做一做，讨论一下，看看需要哪些工具，我们可以用哪些已有的物件来代替。

4、看看别人收集的资料（把收集的图片和文字资料筛选后预先布置好），进一步了解陶艺、感受陶艺、激发学生创作的冲动。

5、说说自己的构思，听听别人的想法。

师生互动再。

6、播放现代陶艺制作短片。

四、创作陶艺作品在背景音乐营造的氛围中做自己最想做的觉得有意思的作品，大胆运用各样的技法，大胆塑造新颖别致的造型，使自己得到快乐。

教师指导：在创意和技法上给予引导和帮助。

五、展示作品，评价交流。

展示学生作品。

分男、女生分别做观众和解说员，让生模拟参观展览。

六、总结教学反思美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

别致的小花瓶教案教案标题：别致的小花瓶教案教案目标：1. 学生能够了解不同材料和工具的特点，并能够选择合适的材料和工具进行创作。

2. 学生能够通过手工制作，培养动手能力和创造力。

3. 学生能够通过制作小花瓶，培养对美的欣赏和审美能力。

教学重点：1. 熟悉不同材料和工具的特点，选择合适的材料和工具进行创作。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生对美的欣赏和审美能力。

教学准备：1. 不同种类的空饮料瓶（塑料或玻璃），清洁干净。

2. 不同种类的装饰材料，如彩色纸、丝带、珠子等。

3. 剪刀、胶水、彩色笔等制作工具。

4. 鲜花或假花等装饰材料。

教学过程：引入：1. 引导学生观察不同种类的花瓶，让他们讨论花瓶的形状、材料和装饰等特点。

2. 提问学生，他们有没有想过自己制作一个独特的小花瓶呢？探究：1. 向学生介绍不同材料和工具的特点，如塑料瓶和玻璃瓶的区别，彩色纸和丝带的特点等。

2. 提供不同种类的空饮料瓶和装饰材料，让学生自由选择材料和工具进行创作。

3. 引导学生思考并规划自己的设计，鼓励他们尝试不同的装饰方式和组合。

实践：1. 学生根据自己的设计，利用提供的材料和工具制作小花瓶。

2. 鼓励学生在制作过程中动手实践，发挥创造力，可以尝试剪纸、折纸、涂鸦等方式进行装饰。

3. 学生可以根据自己的喜好选择鲜花或假花等装饰材料，将花放入小花瓶中。

总结：1. 学生展示自己制作的小花瓶，并分享制作过程中的体验和困难。

2. 引导学生讨论小花瓶的美感和独特之处，培养他们对美的欣赏和审美能力。

拓展活动：1. 邀请学生将自己的小花瓶带回家，与家人分享制作过程和成果。

2. 鼓励学生用小花瓶装饰自己的房间或教室，营造温馨的氛围。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创造力表现。

2. 学生制作完成的小花瓶是否符合自己的设计和预期。

3. 学生对自己和他人制作的小花瓶进行评价和分享的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同形状和风格的小花瓶，如立体花瓶、抽象花瓶等。

别致的小花瓶教学设计壱、教学目标1、知识与技能掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

弐、教学重点和难点1、教学重点学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

2、别致，教学难点花瓶造型别致，装饰美观。

参、教学课时1 课时四、教学准备花瓶、陶泥、多媒体等伍、教学过程（壱）导入孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。

一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。

看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶（弐）新授（1）追踪溯源赏析花瓶1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看到了吗？这就是新石器时代的 -- 《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50 多厘米，瓶口直径为20 厘米，我们的祖先用它来储存粮食。

这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。

2、那在生活中你见过什么样的花瓶？生：回答今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。

生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。

生2：我喜欢玻璃花瓶.，它造型别致，装饰新颖美观，色彩晶莹剔透。