仁爱版英语教学设计
- 格式：doc
- 大小：2.41 MB
- 文档页数：5
下载文档原格式
合集下载
仁爱版初中英语教案
仁爱版初中英语教案一、教学目标通过本节课的学习，全班学生能够：1.掌握新单词：apple, banana, orange, pear, watermelon。
2.能够流利地朗读以上五个单词。
3.理解并能够运用以下句型进行交流：–What fruit do you like?–I like apples/bananas/oranges/pears/watermelons.4.能够结合生活实际情境，表达自己喜欢吃什么水果，以及询问他人的口味偏好。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握新单词。
2.理解及运用句型：What fruit do you like? / I like …。
3.进行口语对话交流。
2. 教学难点1.拼读难度较大的单词。
2.学生口语表达能力的培养。
三、教学过程1. Warm-up1.首先，让学生通过听音辩识词汇，从而预热本节课的学习内容。
播放下列音频，让学生听出音频中所出现的水果名称并进行说出。
播放音频：“apple, banana, orange, pear, watermelon”2.随后，教师可以展示一些水果食材，以视觉形式巩固学生对新单词的记忆。
2. Presentation1.教师出示单词卡片（apple, banana, orange, pear, watermelon），并进行单词解释和发音演示。
2.将单词呈现在屏幕上，并让学生试着朗读这些单词。
3. Practice1.将学生分为小组，让各小组进行角色扮演，模仿在水果店或超市的购买场景。
其中，要求学生表达出自己喜欢的水果种类，并进行简单的交流。
2.教师适时给予授课辅助，引导学生运用本节课所学的句型进行口语对话。
–Practice Example 1Student A: What fruit do you like?Student B: I like apples/Bananas/oranges/pears/watermelons.Student A: I like apples/Bananas/oranges/pears/watermelons, too!–Practice Example 2Student A: Do you like watermelons?Student B: No, I don't.Student A: What fruit do you like, then?Student B: I like bananas.4. Production最后，让学生完成一个问卷调查，了解所在班级同学们对水果的喜爱程度，并进行结果的统计分析。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionD
2.通过角色扮演、情景模拟等实践活动，将所学知识应用于实际情境中，提高英语实际运用能力。
3.通过课堂互动、课后作业等形式，巩固所学知识，形成长期记忆。
4.通过自主学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，积极参与课堂活动。
2.培养学生良好的合作精神，学会与他人分享、交流，尊重他人的观点。
3.培养学生热爱运动、关注健康的意识，养成良好的生活习惯。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，关注身边的事物，学会用英语表达自己的情感和观点。
二、学情分析
针对仁爱版七年级上册英语Unit3 Topic1 SectionD的教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法和表达能力方面仍有待提高。此外，学生对运动和爱上，学生在学习本节课时可能存在以下问题：
1.词汇量有限，对一些关于运动和爱好的词汇掌握不足，影响理解和表达。
2.结合实际情境，教授一般现在时描述兴趣爱好的表达方式，如：“I like playing basketball.”，“My favorite sport is soccer.”。强调主谓一致，让学生掌握正确的语法结构。
3.通过示例句型和对话，让学生学会如何询问他人的兴趣爱好，并给出相应的回答，如：“Do you like playing football?”，“Yes, I do. It's very interesting.”
（2）角色扮演：设计运动场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
3.通过课堂互动、课后作业等形式，巩固所学知识，形成长期记忆。
4.通过自主学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，积极参与课堂活动。
2.培养学生良好的合作精神，学会与他人分享、交流，尊重他人的观点。
3.培养学生热爱运动、关注健康的意识，养成良好的生活习惯。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，关注身边的事物，学会用英语表达自己的情感和观点。
二、学情分析
针对仁爱版七年级上册英语Unit3 Topic1 SectionD的教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法和表达能力方面仍有待提高。此外，学生对运动和爱上，学生在学习本节课时可能存在以下问题：
1.词汇量有限，对一些关于运动和爱好的词汇掌握不足，影响理解和表达。
2.结合实际情境，教授一般现在时描述兴趣爱好的表达方式，如：“I like playing basketball.”，“My favorite sport is soccer.”。强调主谓一致，让学生掌握正确的语法结构。
3.通过示例句型和对话，让学生学会如何询问他人的兴趣爱好，并给出相应的回答，如：“Do you like playing football?”，“Yes, I do. It's very interesting.”
（2）角色扮演：设计运动场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionD
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组社会公益活动的图片，如志愿者服务、捐款现场等，引发学生对公益话题的关注。
2.邀请学生分享他们对这些图片的感受，以及在生活中参与公益活动的经历。
3.引导学生关注本章节的主题——社会公益活动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现本节课的关键词汇，如volunteer, donation, charity, fundraising等，引导学生学习和记忆。
-组织学生进行句型转换练习，巩固时态知识。
3.阅读理解：指导学生阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨。
-提问：“What is the main idea of this section?”；
-指导学生通过略读、寻读等策略，了解文章大意；
-分析文章结构，讲解重点句型。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“What kind of charity activities do you think are important?”，要求学生用英语发表观点。
-摘录文章中的重点词汇和表达；
-概括文章大意；
-写出自己对文章的理解和感悟。
4.课后实践：鼓励学生利用周末时间参与一次社会公益活动，如志愿者服务、捐款等，并记录下自己的经历和感受。在下一节课分享给同学们。
5.词汇复习：要求学生利用课余时间，通过词汇卡片、在线词汇游戏等形式，巩固本章节所学词汇。
教师应在下次课前收集学生的作业，并进行认真批改和反馈。通过作业的布置与检查，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自己的英语综合运用能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对社会公益活动的认识相对有限，需要教师在教学过程中加以引导和培养。通过本章节的学习，学生将有机会拓展视野，增强社会责任感，培养关爱他人、回馈社会的意识。
（一）导入新课
1.教师通过展示一组社会公益活动的图片，如志愿者服务、捐款现场等，引发学生对公益话题的关注。
2.邀请学生分享他们对这些图片的感受，以及在生活中参与公益活动的经历。
3.引导学生关注本章节的主题——社会公益活动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现本节课的关键词汇，如volunteer, donation, charity, fundraising等，引导学生学习和记忆。
-组织学生进行句型转换练习，巩固时态知识。
3.阅读理解：指导学生阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨。
-提问：“What is the main idea of this section?”；
-指导学生通过略读、寻读等策略，了解文章大意；
-分析文章结构，讲解重点句型。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“What kind of charity activities do you think are important?”，要求学生用英语发表观点。
-摘录文章中的重点词汇和表达；
-概括文章大意；
-写出自己对文章的理解和感悟。
4.课后实践：鼓励学生利用周末时间参与一次社会公益活动，如志愿者服务、捐款等，并记录下自己的经历和感受。在下一节课分享给同学们。
5.词汇复习：要求学生利用课余时间，通过词汇卡片、在线词汇游戏等形式，巩固本章节所学词汇。
教师应在下次课前收集学生的作业，并进行认真批改和反馈。通过作业的布置与检查，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自己的英语综合运用能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对社会公益活动的认识相对有限，需要教师在教学过程中加以引导和培养。通过本章节的学习，学生将有机会拓展视野，增强社会责任感，培养关爱他人、回馈社会的意识。
九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇
九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇九年级上册仁爱版英语教案篇1一、教材分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。
课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。
二、教学目标语言目标重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目标能够谈论发明的历史和用途能够对生活中的发明发表自己的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目标充满想象力，善于观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。
难点如何描述一项新发明的来历和用途四、课前准备老师准备“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；a package of potato chips, some bars of chocolate.学生准备上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。
初中仁爱英语优秀教学设计5篇
初中仁爱英语优秀教学设计5篇《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。
下面是小编为大家整理的初中仁爱英语优秀教学设计5篇，希望大家能有所收获!初中仁爱英语优秀教学设计1教材分析1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。
这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。
所以学生学起来有一定的难度。
教学目标知识与能力目标：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the pastsimple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a indifferent ways to learn it2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanksaccording to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.Step 5.C___olidation :Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionA
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“What do you like? I like...”, “What do they do? They...”等，并结合图片进行讲解。
2.教师邀请学生上台演示，用所学词汇和句型进行简单的情景对话，引导学生模仿和实践。
3.教师针对学生的表现，给予鼓励性评价，并对学生在表达过程中出现的问题进行纠正和指导。
2.教师发放练习题，学生独立完成，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和一般现在时的用法。
2.教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，以及遇到的困难和问题。
3.教师针对学生的反馈，进行总结和归纳，强调重点，强调难点，并对学生的学习方法提出建议。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇：包括动物名词（如熊猫、老虎、猴子等）、一般现在时的动词形式（如eat、sleep、play等）以及描述动物特征的形容词（如cute、lazy、funny等）。
2.完成课本中Unit4 Topic1 SectionA的练习题，包括填空、选择、连线等，巩固所学知识。
3.学生以小组为单位，共同创作一个关于动物的英语小故事，运用本节课所学的词汇和句型，展现动物的生活习性和特征。要求故事内容丰富，语言表达清晰。
4.学生收集有关动物保护的文章或新闻，选取一篇进行阅读并总结，下节课与同学分享自己的阅读心得。
（三）学生小组讨论
1.教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“What do you like? I like...”, “What do they do? They...”等，并结合图片进行讲解。
2.教师邀请学生上台演示，用所学词汇和句型进行简单的情景对话，引导学生模仿和实践。
3.教师针对学生的表现，给予鼓励性评价，并对学生在表达过程中出现的问题进行纠正和指导。
2.教师发放练习题，学生独立完成，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生完成练习后，教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和一般现在时的用法。
2.教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，以及遇到的困难和问题。
3.教师针对学生的反馈，进行总结和归纳，强调重点，强调难点，并对学生的学习方法提出建议。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇：包括动物名词（如熊猫、老虎、猴子等）、一般现在时的动词形式（如eat、sleep、play等）以及描述动物特征的形容词（如cute、lazy、funny等）。
2.完成课本中Unit4 Topic1 SectionA的练习题，包括填空、选择、连线等，巩固所学知识。
3.学生以小组为单位，共同创作一个关于动物的英语小故事，运用本节课所学的词汇和句型，展现动物的生活习性和特征。要求故事内容丰富，语言表达清晰。
4.学生收集有关动物保护的文章或新闻，选取一篇进行阅读并总结，下节课与同学分享自己的阅读心得。
（三）学生小组讨论
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionC
2.家长要关注学生的学习进度，协助教师督促学生完成作业。
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。
(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic2SectionD
难点：帮助学生在口语交流中克服紧张、焦虑情绪，敢于开口，自信地表达自己的观点。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地记忆和理解词汇。
（2）设计丰富多样的课堂活动，如单词接龙、填空、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
（3）通过例句和情境创设，引导学生学会在不同语境中运用所学知识。
3.引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们的思维品质和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口表达，提高他们的自信心和合作意识。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
5.通过小组讨论和分享，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地表达自己的观点和想法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物的特点和经历，运用情态动词can, may, must表达对人物能力的推测。
3.能够理解并运用一般将来时谈论未来的计划和目标，学会用so that, in order to等表达目的。
4.提高学生的英语阅读能力，培养他们快速捕捉文章主旨和大意的能力，掌握文章中的关键信息。
（2）组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供更多口语实践机会。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地记忆和理解词汇。
（2）设计丰富多样的课堂活动，如单词接龙、填空、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
（3）通过例句和情境创设，引导学生学会在不同语境中运用所学知识。
3.引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们的思维品质和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口表达，提高他们的自信心和合作意识。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
5.通过小组讨论和分享，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地表达自己的观点和想法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物的特点和经历，运用情态动词can, may, must表达对人物能力的推测。
3.能够理解并运用一般将来时谈论未来的计划和目标，学会用so that, in order to等表达目的。
4.提高学生的英语阅读能力，培养他们快速捕捉文章主旨和大意的能力，掌握文章中的关键信息。
（2）组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供更多口语实践机会。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
针对本章节的教学内容，学生在以下方面需要加强：
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仁爱版八年级英语（下）教学设计古田县第四中学汤彩琴课题Unit 5 Topic 3 Section A教学目标知识目标：掌握生词bitter, sleepy, CD, DVD, test ,speech, monitor掌握“make + object + v./ adj.”的用法。
掌握描述身体感觉的用语These days I feel very boredand lonely at home.社会交往就医的用语How long have you felt likethis?表达情感的用语I’m worried about the test at theend of the month.(恐惧)Don’t be afraid! Be brave!Take it easy. Don’t worry.（安慰）I’m so sorry aboutyour illness, but it can’t beSARS.（同情）表态度的用语I hope so.(希望和愿望)I hate to go to the hospital.(喜欢和不喜欢)能力目标：指导学生进一步学习表达对他人关心和提建议的句子，掌握一些有关方面的日常用语，通过对话多说及复述填空提高学生用英语进行思维表达的能力。
情感态度与价值观：通过围绕Michael的病情继续学习和掌握一些有关情感、态度等语言表达的同时，让学生学会要多关心帮助他人，懂得在生活中如何与他人相处，树立人与人之间应互相关爱的美好人观。
重、难点分析本部分包括1a看听说，1b、1c结对练习，2看听说和2b小组活动几部分，重点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子不是难事，但要恰当自如得张口就来却是一件不容易的事，所以本节课难点为把语言知识转变为语言能力。
教学对象分析八年级学生有了一定的语言基础和能力，但随着年龄的增长，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，害怕当众出丑而羞于单独发言和活动，因此教学中应在心里疏导方面多下功夫，多鼓励，多表扬，活动追求多样化，激发兴趣，让学生积极动起来，乐于参与，在活动中不知不觉吸收知识，掌握语言，形成能力，突破重、难点。
教学方法及多媒体设计依据新课程理念，本节课教学方法与多媒体运用相结合设计如下：学新生词我运用实物教学法与情景教学法，实物具体生动，情景易于理解，使学生易于掌握；情景对话运用Flash动画，让学生亲临其境，增强表演活动的欲望和信心；重点短语和句型的教学采用自主学习法，讨论归纳学习法，突出以学生为主体，合作探究的教学理念；用幻灯片展示小结本节课重点掌握内容及当堂训练、Homework内容，清楚明了，简洁便利。
教学过程Step 1 Greetings(2 minutes)T: Good morning, everyone! I bring you a very sweet English song.I hope you like it and it can make you happy.Play the song.设计理念：通过音乐的魅力创设愉悦的课堂气氛。
After listening to the song, the students must be very happy. Step 2 Lead to the new lesson（1 minute）T: Do you like the song? When you listen to it, are you happy?Ss: Yes, I do. Yes, I am.T: But can you be happy all the time? For example, if you failed the exam, if you are ill, or if you lost one of your friends,can you still be happy ?Ss: No, we can’t.T: Yes , we can’t be happy all the time. In our daily life, there are many things can affect our feelings. It’s also the topicof this class.(Lead the students to look at the screen)幻灯片出示教师引出本节课课题：Unit 5Topic 3 Many things can affect our feelings.Section A设计理念：联系实际，情景引入，便于吸引学生注意力。
Step 3 Review (2 minutes)T: Well, Lin Jun is our classmate. He is ill in hospital. I am very worried about him. I think I should give him a call.（说话的同时示意一名学生站起来，假定为林军，配合老师组织对话。
）（幻灯片出示对话内容，教师虚拟拨号码，同时把右手大拇指和小指叉开伸直，其余三指紧握扮作听筒放于耳旁，并示意学生对话开始。
）（教师一定要记着对学生的表现加以肯定和鼓励:“Well done! Verygood! Thank you, sit down, please.”)设计理念：通过设置情景，组织对话，复习打电话用语。
Step 4 Presentation (30 minutes)I. 1a Look ,listen, and say （18 minutes）(承接上一环节继续设置情景)T: Now Michael and Kangkang are good friends. Michael is ill at home. Kangkang is calling Michael. What are they saying? First,please look at the questions! They can help us understand thedialogue between them.(幻灯展示问题，同时告诉学生看完后、看懂的请举手，看谁快，激发学生竞争意识。
)（Play the dialogue. 连放2遍）(Play 2 for twice.)设计理念：对话以Flash 动画形式展示给学生，活泼、生动、形象，激发表演欲。
(板书生词、音标及词性，引导学生理解并掌握。
）3.sleepy adj.T: We all like watching TV very much. But if the programs are very boring, they must make us very sleepy. Then we would liketo sleep very much. Now can you guess the meaning of“sleepy”?引导回答：“困倦的，想睡的”。
4.CD n.5.DVD n.(实物展示教学。
)6.test n.T:After learning Topic3,we will have an exam or a test. Now can you guess the meaning of “test”?引导回答：“测验，考查，试验”。
7.speech n.T:There will be a speech in our school.Chen Shuyao in our classroom will give the speech. Now can you guess themeaning of “speech”?引导回答：“演讲”。
8. monitor n.T:Chen Bingcai is our monitor.He always helps us a lot in many ways. Now can you guess the meaning of“monitor”?引导回答：“班长”。
（班级人物展示教学）设计理念：实物教学生词的设计更加直观、真实，学生掌握起来更容易。
（幻灯展示对话前部分，学生1、学生2扮演示范朗读，并要求大家注意蓝体字重点内容和红体字难点内容的理解，读完后让学生举手竞争说出理解的重难点内容。
）（幻灯展示Key sentences，引导学生自学并掌握。
）（学生打开课本自己开口大声朗读对话——四人一组扮演读——全班分成四组扮演读。
）（幻灯展示2b小组练习，再读2a找出Michael的问题以及孩子们如何安慰他。
做完后就举手，看谁做得又对又快又准确。
2分钟后核对答案。
）设计理念：以不同形式组织学生活动，体现自主学习，激发学习兴趣。
Step 5 Brief summary (3 minutes)(幻灯展示教学目标，总结本节课主要内容。
)设计理念：幻灯片的展示，简洁明了，重点突出，便于强化记忆。
Step 6 Exercise in class ( 5minutes)(幻灯展示，让学生以抢答式完成，激发竞争意识“Try to be thebest!”)设计理念：以抢答式进行当堂训练，在愉快、紧张的氛围中及时反馈回学生对当堂课内容的掌握情况。
Step 7 Homework（1 minute）(幻灯展示)小组活动，四人一组：1.把1a和2a排成英文小短剧表演，争当最棒组合！教学流程图Greetings（2 minutes）→Lead in the new lesson(2 minutes)→Review(2 minutes)→Presentation(30 minutes)〔Listen, read and say (8 minutes) ；Look, listen and say(8 minutes)；drills(7 minutes)；Pair work, Work alone(8 minutes）〕→Brief summary(4 minutes)→Exercise in class(5 minutes)→Homework(1 minute).。