鲁教版英语四下教案

鲁教版四年级英语下册教学计划一、教学目标概述本学期的四年级英语下册教学旨在提高学生的英语综合运用能力，具体包括听、说、读、写四个方面。

通过系统的教学，使学生掌握本学期所学的重点词汇、句型和语法知识，培养学生的英语语感和表达能力，提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

二、教材内容分析本册教材共分为八个单元，涵盖了日常生活中常见的主题，如家庭、学校、购物、节日等。

每个单元包括对话、词汇、句型、语法等内容，注重学生的语言实际运用能力和跨文化交际意识的培养。

三、教学重点与难点1.教学重点：重点词汇、句型和语法知识的掌握；听、说、读、写技能的训练；跨文化交际能力的培养。

2.教学难点：语法知识的理解和运用；英语表达的准确性和流畅性；跨文化交际中的文化差异理解。

四、教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体、实物、图片、游戏等教学手段，创设生动有趣的课堂环境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

五、教学进度安排按照学校的教学安排，本学期的英语教学共计16周，每周安排2-3节英语课。

具体教学进度根据教材内容和学生的实际情况进行调整。

六、课堂管理与评价1.课堂管理：建立良好的课堂纪律和秩序，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程和结果的全面评价，及时调整教学策略，帮助学生不断进步。

七、作业布置与检查1.作业布置：根据教学进度和学生的学习情况，合理布置课后作业，包括书面作业和口头作业。

2.作业检查：定期检查和批改学生的作业，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

八、课外拓展活动1.英语角：组织定期的英语角活动，为学生提供运用英语进行实际交流的机会，提高学生的英语口语表达能力。

2.英语竞赛：举办各类英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生的英语学习热情，提高学生的英语综合运用能力。

鲁教版小学英语四年级下册教案设计Unit 6 TravelLesson 4 Again, please!济宁市任城区实验小学赵甜甜2012年3月16日I. Teaching goals:1. Knowledge goals:(1). Be able to listen, say, and read the words and phrases: visit, by ship, swim in the sea, have a good time.(2). Be able to listen, say, and read the sentence patterns: What are you going to do…? I’m going to… How are you going there? By…2. Ability goal:Be able to use the sentence patterns to talk about travel plans.3. Emotion and strategy goals:Train students the feelings of loving motherland and loving nature.II. Key points and difficult points:1.Key point :Be able to listen, say, read, and use the sentence patterns: What are you going to do…? I’m going to… How are you going there? By…2. Difficult points:(1). The pronunciation of the word “visit”.(2). The use of “be going to”.III. Teaching tools:A tape, a recorder, some cards and pictures, multimedia courseware，some forms, some headdresses, two telephones，some prizes.IV. Teaching steps:Step 1 Warm－up1. 课前讲好分组和评价方式2. Greetings.3. Free talk：(1)T: What day is today?Ss: Today is Friday.T: Then, tomorrow is Saturday. What do you do on Saturday? Ss: I often…T: What are you going to do tomorrow? I’m going to…（板书）（引导学生用该句型回答）Ss：I’m going to …（指生回答）（学生答后教师在合适的时机用Have a good time!祝福，渗透该句。

Unit 4 WeekendLesson2 He often plays football.教案设计一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：picnic, cinema, usually以及词组：go shopping, go fishing等。

2.学生能听懂会说What does your mother do at the weekend?及答句。

（二）能力目标1.学生能在真实语言情景中用What does your mother do at the weekend? 谈论周末活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语；2.能够了解英国人在周末的活动与我们周末活动的不同，并能进行讨论和比较。

（三）情感目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。

二、教学要点分析（一）教学重点1.单词picnic, cinema, usually以及词组：go shopping, go fishing等短语的认读。

2.运用What does your mother do at the weekend?进行提问以及回答。

（二）教学难点1.单词usually的发音及动词第三人称单数的变化形式及其读音。

2. What does your mother do at the weekend? 及其答语的灵活运用。

三、教学过程Step1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song: My weekend.3. Free talk.T：I like weekend, because I can do many things at the weekend. I often read books at the weekend. Sometimes I watch TV. Sometimes I do housework. What about you? What do you do at the weekend? 课件出示图片及提示语“I often... Sometimes I...”学生边回答，老师边用第三人称来重复他（她）做的事情。

Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。

【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。

4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。

5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。

鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson2 What would you like教学设计一、教材分析本课时为鲁科版（五四制）小学英语四年级下册第三单元Lesson 2的对话课，作为本单元的第二课时，主要由Let’s talk和Let’s survey两个部分组成。

其中，Let’s talk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let’s survey 则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.的能力，从而培养学生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。

二、学情分析四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有了很大的提高。

特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。

但个别学困生，在本课时的-What would you like for dinner? vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内容，帮助其掌握本课新知。

三、教学目标1、知识目标：能听、说、理解dinner, ready, soup, vegetables等单词；能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。

2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.以及功能句型What’s for dinner?等，表达自己想吃的食物。

3、情感目标：感知“勤俭节约”“健康饮食”的饮食习惯。

Lesson 2 He often plays football.一、热身（Warm-up）1. 小组成员先把自己周末有时或者经常做的事情写在纸上，但彼此看不到，教师提示尽量用英语书写。

2. 小组内互相猜一猜周末都做什么事情。

（教师可以参与进来。

）此环节既复习了Lesson 1的内容，又可以引入本节课的内容。

二、呈现（Presentation）1. 出示上节课的调查表，交流自己的家人朋友周末都做哪些事情。

引出本课内容，适时板书课题。

2. 根据学生的回答，和学生一起总结第三人称单数语法现象。

3. 教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生整体感知课文。

带问题观看课文录像，“Who often goes shopping at the weekend?”生：“Jim’s mother often goes shopping at the weekend. ”师：“What does his mother sometimes do?”生：“She sometimes goes to the cinema.”4. 再次观看课文录像，完成填空，处理生词“go fishing, go shopping, cinema”。

例如，__________ often goes fishing.Sometimes Danny ___________________.Peter’s mother often goes ______________.5. 学生自由朗读课文，试着围绕课文内容提出问题，师生交流解答。

6. 再次播放课文录音（或者观看教学光盘），让学生模仿跟读对话。

三、练习（Practice）1．分角色操练Listen and say部分对话，之后表演。

2. 同桌合作，完成Let’s talk。

同桌俩看图片，一问一答。

根据图片的大小，确定是“often, sometimes”。

如：---What does Tom do at the weekend?--- He often reads books. Sometimes he plays computer games.”四、运用（Production）1. 完成Let’s do部分。

鲁科版小学英语四年级下册Unit4 Weekend Revision一、教材分析：本课是鲁教版第4册第4单元复习课，本单元的话题是Weekend，第一课的主要句型是What do you do at the weekend? 询问对方在周末做什么？第二课是What does your father/mother do at the weekend?询问他人父母周末通常做什么？第三课是运用Does XX do at the weekend? Yes, he/she do. No, he/she doesn’t.主要功能是：介绍自己和家人的周末活动并会询问和了解他人周末活动。

本课是复习课，所以要注重对学生知识梳理的引导，还有知识的综合运用。

二、学情分析：学生通过四年级上册Days of the week单元的学习，初步接触了本课的重点句型What do you do…?这为本课的学习提供了知识储备。

本单元中主要是帮助学生针对自身的实际情况灵活选择sometimes, often,usually三个频率单词来进行回答。

并且学生已经接触了动词的单三形式，但是本节课第三人称单数仍然是一个难点，学生对于单三的形式掌握不好，需要老师结合句型和情景认真引导。

三、复习目标：1. 能自主梳理本单元与话题相关的周末活动及句型。

2. 能运用所学短语及句型介绍自己及家人朋友的周末活动。

四、教学重难点：1、教学重点：学生能运用所学句型介绍自己和家人的周末活动并会询问和了解他人周末活动。

2、教学难点：重点单词和句型的梳理以及第三人称形式的运用。

五、教学流程：Step1: Warming up1、Greetings:Good morning, boys and girls. There are so many teachers in our classroom. Let’s try our best, OK?2、Phonics time:Now it’s phonics time. Can you read them?wall watch window，What’s“w”pronounced? Yes. “w”--/w/ Let’s enjoy a chant about “w”.Can you say some words beginning with “w”and sounds/w/。

Unit 1 CountriesLesson4 Again, please.一、教学目标：1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。

2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。

3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。

4.了解更多各国着装方面的文化。

二、教学重难点：重点：复习本单元所学知识。

难点：能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。

三、教学过程Step 1 Warm up游戏：快速组句，巩固前三课知识。

教师为各组学生事先准可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。

句子结构是：Where are you from? I’m from…Where is he/she from? He’s/She’s from …Where do you live？I live in …Step2 Presentation1.出示Let’s talk 及四个国家名称：China, Britain, America, India.让学生观看文本动画，连线。

2. Listen and imitate.3.Read the text by themselves.4.Act.Step 3 Practice1.Let’s do.自读文本部分，教师提供牌，学生自选头饰及相应的胸牌，对同桌介绍：Hello,my name’s Mary. I’m ten. I’m from Britain. I live in London. London is famous. I like2.完成Fun time 部分。

教师先出示Fun time 部分的国家单词，采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。

教师根据Fun部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出：You’re from …表演的学生判断：Yes或No.3.学习Let’s rea师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现字母j, w, u 的发音规律。

四年级下册英语教案Unit 6 Travel（4个课时）|鲁科版（五四制）教学内容本单元主要围绕“Travel”这一主题展开，通过四个课时的学习，学生将掌握与旅行相关的词汇、句型和表达方式。

教学内容包括：1. 词汇：plane, train, ship, bus, car, subway, ticket, passport, suitcase等；2. 句型： How do you go to? I go to; Where do you wantto travel? I want to travel to; Can I see your passport and ticket, please? Sure, here you are.等；3. 表达方式：询问和回答关于旅行方式、目的地、行李等问题。

教学目标1. 能够正确运用与旅行相关的词汇和句型进行口语交流；2. 能够听懂并参与关于旅行的对话；3. 能够阅读并理解与旅行相关的短文；4. 能够运用所学知识，编写简单的旅行对话或短文；5. 培养学生对旅行的兴趣和好奇心，提高跨文化交际能力。

教学难点1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用和灵活替换；3. 听力理解和口语表达能力；4. 旅行相关文化的了解和尊重。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学图片、单词卡片、练习册等；2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频展示不同的旅行场景，引导学生谈论旅行经历；2. 新课内容：学习本课的词汇和句型，进行角色扮演和小组活动；3. 练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识；4. 作业：复习本课所学内容，预习下一课时。

第二课时1. 复习：回顾上一课时的词汇和句型，进行口语练习；2. 新课内容：学习本课的词汇和句型，进行听力训练和阅读理解；3. 活动：设计旅行计划，模拟旅行场景，进行角色扮演；4. 作业：复习本课所学内容，预习下一课时。

四年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Again, please 鲁科版五四制教学内容本课为鲁科版五四制四年级下册英语教科书《Again, please》的第四课。

课程内容主要包括对前三个课时的复习，以及新授部分包括：家庭成员的介绍、常用动词的过去式以及日常活动表达。

教学目标1. 让学生能够熟练地运用已学过的家庭成员词汇。

2. 培养学生运用动词过去式描述过去发生的事情的能力。

3. 通过情境模拟，提高学生的英语口语交流能力。

4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 动词过去式的正确运用，尤其是不规则动词的过去式形态。

2. 学生在口语交流中能够自然地使用过去式描述过去的事件。

3. 家族成员词汇的记忆和应用。

教具学具准备1. 英语教科书。

2. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。

3. 教学卡片，包括家庭成员和动词的原形及过去式。

4. 小组活动记录表。

教学过程一、导入利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生复习和巩固已学词汇。

老师提出问题，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况。

二、新授展示动词原形和过去式的对照表，讲解规则和不规则动词过去式的变化规律。

通过示例，让学生理解并练习如何用过去式描述过去的活动。

三、小组活动学生分组，每组选择一个家庭成员，用过去式描述该成员昨天做的事情。

各小组轮流汇报，全班同学一起听并学习。

四、巩固练习老师设计一些练习题，包括填空、改错等，让学生独立完成。

对答案进行讲解，纠正学生的错误。

五、角色扮演学生分角色扮演家庭成员，模拟日常生活中的场景，用英语进行对话。

老师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。

学生反馈学习感受，提出疑问。

板书设计1. 家族成员词汇表。

2. 动词原形和过去式的对照表。

3. 重点句型展示。

4. 课堂练习题。

作业设计1. 完成教科书上的练习题。

2. 写一篇关于自己家庭成员的小短文，使用过去式描述他们昨天的活动。

3. 家长签字确认孩子完成作业。

Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。

【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。

4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。

5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’mfrom…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。

鲁教版四年级英语下册教学计划一、教学目标设定针对四年级英语下册的教学，我们设定以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握教材中出现的基础词汇、短语、句型和语法知识，并能在实际情境中运用。

2.技能目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的口语表达和书面表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，增强合作精神。

二、教材内容概览本册教材主要包括以下几个单元：1.学校生活2.节日与活动3.健康与身体4.家庭与朋友5.自然与环境6.文化与习俗每个单元均围绕一个主题展开，通过对话、阅读、歌曲、故事等形式，为学生提供丰富多彩的英语学习材料。

三、教学重点难点1.教学重点：词汇的积累与运用、句型的掌握与运用、日常对话的构建。

2.教学难点：语法的正确理解与运用、口语表达的流利与准确、文化差异的理解与适应。

针对重难点，我们将设计有效的教学活动和练习，帮助学生突破难关。

四、教学时间安排根据学校的教学计划和教学大纲，我们将合理安排每个单元的教学时间，确保教学内容的完成和质量的提升。

同时，我们将留出一定的时间进行复习和测试，以便巩固学生的学习成果。

五、教学方法与策略我们将采用多种教学方法和策略，如直观教学、情境教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用课外时间进行自主学习和拓展。

六、学生评价与反馈我们将通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等多种方式对学生的学习进行评价。

同时，我们将定期与学生进行个别或集体反馈，了解他们的学习情况和困惑，并及时给予指导和帮助。

七、教学资源准备为了确保教学的顺利进行，我们将提前准备好所需的教学资源，如教材、多媒体课件、实物教具等。

同时，我们将充分利用网络资源和学校图书馆等渠道，为学生提供丰富的学习材料。

八、课后作业布置为了巩固学生的学习成果和提升他们的英语能力，我们将根据每个单元的教学内容和目标，布置适量的课后作业。