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小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》
2.会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。
教学重点：用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》
教学难点：会用竖笛演奏《茉莉花》
教学准备：为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。
教学过程:
一、茉莉亲亲
(课前播放古筝曲《茉莉芬芳》)
1.“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。
出示茉莉花图片。
提出问题:这是什么花?有什么特点?
2.品茉莉花茶。
想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。
（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
）
二、茉莉芬芳
1.教师范唱歌曲《茉莉花》。
(1)你听到了些什么？说歌词
(2)固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
(3)乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。
三、茉莉精神：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。
由于我。
茉莉花（东北民歌）1教学目标1、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
2、欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感、风格上的差异。
3、通过欣赏《茉莉花》和《东边升起月亮》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2学情分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，按照教学计划的进度，这节音乐课讲授本单元的第一课时。
我将利用《东边升起月亮》展开教学，上了一堂欣赏课。
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
在这节课我采用多媒体课件教学，将音乐、图片、mv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动让学生们去探索音乐的语言。
3重点难点通过欣赏和演唱《茉莉花》，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、情感导入同学们：很高兴今天能和大家度过美好的四十分钟。
你平时喜欢哪些？首先我最喜欢地还是音乐，当然，我还喜欢看些有趣的故事书。
呵呵，最近老师看了一个关于一位意大利音乐家的梦境奇遇记，想不想听听？活动2【讲授】二、创设梦境，感受音乐1、这位音乐家也和我一样喜欢看故事书（调节气氛），看着看着，他迷糊过去了。
他仿佛来到了一个美丽的地方，那里小桥流水，茉莉飘香，依稀间啊他听到了一段优美的旋律（课件）。
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听茉莉花（河北民歌）》教学设计一、教学目标1.能够正确地演唱《茉莉花》这首河北民歌；2.能够听出曲子中的主旋律；3.能够对这首歌曲进行简单的节奏打拍，并按照乐谱正确演奏；二、教学重点和难点重点1.歌曲的发音、表现和情感的传达；2.曲子的主旋律与节奏掌握；难点1.歌曲情感的表达；2.曲子中节奏的变化掌握；三、教学过程1. 导入（5分钟）在学生中，问一下有多少人知道《茉莉花》这首歌，引导学生谈谈自己对它的印象，让学生在谈接着唱。
2. 听曲领会曲意（10分钟）1.让学生仔细听一遍《茉莉花》的原唱版本或纯音乐版本；2.播放完毕后，引导学生从曲子的旋律、节奏、高低起伏、曲调、乐器声音等方面去体会一下这首歌，看看自己听完这首歌之后有什么感受。
3. 打拍学习节奏（10分钟）1.老师可以先唱一段曲子并打节拍，让学生一起跟着拍手，感受这首歌的节奏韵律；2.再让学生仿照老师的样式，进行简单的课堂打拍，逐渐掌握整首曲子的节奏。
4. 教唱茉莉花（30分钟）1.由老师先唱一遍茉莉花，让学生进行跟唱；2.带领学生逐渐掌握曲子的歌词和曲调；3.强调歌曲的情感传达，观察学生演唱时是否表现出歌曲的情感。
5. 学习简谱（20分钟）1.让学生了解简谱的基础知识；2.通过简谱教学呈现《茉莉花》这首河北民歌的曲调、节奏；3.让学生掌握简谱及其标记符号以及乐曲各个部分的分析；6. 进一步练习降嗓、升嗓（15分钟）1.让学生先保持原唱调式进行唱；2.然后让学生尝试降半调或者升半调的方式唱；3.通过接受大量练习，让学生掌握降嗓、升嗓的技巧，逐渐提高他们的唱功。
四、教学方法本次教学采用的教学方法有：1.听曲学习；2.打拍学习；3.课堂唱唱跟跟的演唱；4.教唱茉莉花，让学生进行跟唱，掌握歌词、曲调和情感表达；5.学习简谱，掌握乐曲节奏；6.降嗓、升嗓，让学生掌握唱功技巧。
五、教学反思1.教学过“简”了，如果再给学生一些关于歌曲的背景或是一些河北民歌的相关知识、文化介绍，会更好；2.教学中采用多种教学方法相辅相成，引导学生从多个层面去感受这首歌，效果比较好；3.在教唱茉莉花时，应该注意让学生感受这首曲子的情感，让他们在唱的时候更能体现出曲子深刻的情感。
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《聆听茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首经典民歌。
歌曲以中国的传统民歌茉莉花为主题，歌词优美，旋律动人，具有浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。
但同时，他们也存在一些问题，如对复杂节奏的把握不够准确，对音乐情感的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《茉莉花》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的热爱和民族自豪感。
3.提高学生对音乐情感的理解和表达能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些复杂节奏和音准的把握。
2.重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放江苏民歌《茉莉花》的视频，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱《茉莉花》，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
在学生熟练掌握歌曲后，教师可安排一些富有创意的演唱形式，如对唱、合唱等，以提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一首与《茉莉花》相关的音乐作品。
在这个过程中，教师要关注每个小组的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点指导学生有感情地演唱。
教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学准备钢琴，多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一．导入
二．放录像
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，
看过影片之后猜一猜
我们到了哪里？
给你留下怎样的印象？
同学回答刚才老
师提出的问题
师：背景音乐有没有注
意到？
师：今天我们一起。
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（江苏民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
课题名称学唱<茉莉花>
研修主题通过欣赏艺术作品，激发学生兴趣,加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识
一、教学目标设计
《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：
1、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。
2、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动
二、教学重难点
基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。
把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。
三、学情分析
音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。
”结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦
四、教学内容分析
《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。
她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成。
茉莉花（东北民歌）1教学目标1、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
2、欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感、风格上的差异。
3、通过欣赏《茉莉花》和《东边升起月亮》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2学情分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，按照教学计划的进度，这节音乐课讲授本单元的第一课时。
我将利用《东边升起月亮》展开教学，上了一堂欣赏课。
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
在这节课我采用多媒体课件教学，将音乐、图片、mv相结合创设情境，激发学生兴趣。
以音乐为主导，学生主动参与课堂活动让学生们去探索音乐的语言。
3重点难点通过欣赏和演唱《茉莉花》，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、情感导入同学们：很高兴今天能和大家度过美好的四十分钟。
你平时喜欢哪些？首先我最喜欢地还是音乐，当然，我还喜欢看些有趣的故事书。
呵呵，最近老师看了一个关于一位意大利音乐家的梦境奇遇记，想不想听听？活动2【讲授】二、创设梦境，感受音乐1、这位音乐家也和我一样喜欢看故事书（调节气氛），看着看着，他迷糊过去了。
他仿佛来到了一个美丽的地方，那里小桥流水，茉莉飘香，依稀间啊他听到了一段优美的旋律（课件）。
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《芬芳茉莉聆听茉莉花（东北民歌）》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？。
