音乐六年级上册《茉莉花》教学设计
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茉莉花
教材分析:
《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌,是一首深受全国人民喜爱的民间小调,她清丽、柔婉,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》,各地的《茉莉花》歌词基本相同,风格也基本相同,以河北和江苏最为典型。江苏民歌《茉莉花》曲调优美流畅,体现江南人文风情的阴柔细腻的特色,具有鲜明个性和极强生命力。
教学目标:
培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
重点难点:
重点:能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》。
难点:按节奏准确演唱歌曲。
教学课时:
一课时
教法学法:
三疑三探
教学准备:
多媒体,电子琴,三角铁,腰鼓,摇铃。
教学过程:
一、设疑自探
(一)基本练习
1.呼吸练习(三次)
2、发声练习
(1)音阶练习
1=C 2/4
1 2 | 3 4 | 5 6| 7 i | i 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||
(2)1=C 2/4
1 3 | 5 3 | 1- ||
mi ma mi
3、节奏练习
X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |
(二)激情导入,自主设疑
师:同学们,看,今天老师给你们带来了些什么花?(茉莉花)
学生欣赏茉莉花图片,教师导入,板书课题。
听录音,初步感知歌曲。
同学们这首歌曲好听吗?本节学习你最想解决什么问题?学生提出问题,教师相继板书有价值的问题。
预设:
1、这首歌曲的拍号是什么?
2、歌曲的速度是什么?要用怎样的情绪演唱这首歌曲?
3、找出这首歌曲中你认为难唱的地方?
(三)自主探究
1.出示自探要求:
边听歌曲边看教材,思考刚才提出的问题,自己试唱歌曲。
2.学生自探,教师巡视。
二、解疑合探
(一)小组交流自探成果。
(二)班级交流展示自探成果。
1.拍号:2/4,以4分音符为一拍,每小节内2拍。
2.歌曲速度:中速稍慢的。
3.情绪:优美的,抒情的,婉转的。
4.教师教唱难唱处。
(三)学唱歌曲
(1)请生跟琴用la音模唱旋律。
(2)学生学唱旋律。
(3)听教师慢速范唱歌词。
(4)学生自己认真看歌词,看清每个字在简谱下的具体位置。
(5)学生跟琴学唱歌曲的第一段,教师仔细听学生歌唱,加以指导。
(6)学唱第二段歌词。
(7)跟琴直接唱第三段歌词。
(8)变换形式唱歌曲。
三、质疑再探
师:现在我们学会了这首歌曲,对于这首歌曲你还有哪些疑问呢?
四、运用拓展
1.演唱歌曲:
根据学生爱好,教师确定打击乐伴奏学生。
教师指导演唱方法。
学生演唱。
2.学生谈收获
3.教师总结
民族的就是世界的,老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里!让我们再一次有感情地演唱歌曲,在歌声中结束今天的课。
板书设计:
茉莉花
中速稍慢
优美地
X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |