合欢树教学反思

合欢树教学反思合欢树是一种常见的观赏植物，喜欢温暖湿润的环境。

它的花朵美丽，可以点缀花园和公园，给人们带来极大的视觉享受。

在教学过程中，我选择了合欢树作为实地教学的对象，旨在让学生通过观察和研究合欢树的生长和变化，提高他们对植物的认识和理解。

首先，我选择了一个适合观察合欢树的地点，这个地方有丰富的阳光和充足的水源，有利于合欢树的生长。

为了让学生更好地理解合欢树的生长过程，我准备了一张合欢树的生长表格，上面记录了合欢树不同阶段的生长特征和时间。

当学生观察到合欢树在不同时间段的变化时，他们可以将观察结果填写到表格中，这有助于他们整理和总结所学到的知识。

其次，我提供了一些生长合欢树所需的基本知识，包括土壤的要求、光照的需求、水分的供给等。

通过这些基本知识的介绍，学生对合欢树的生态需求有了更深入的了解。

我还与学生分享了合欢树的一些有趣的事实，比如合欢树的花魁、花香等，让学生对合欢树产生了更浓厚的兴趣。

在实地观察合欢树的过程中，我引导学生仔细观察合欢树的树干、枝条、叶子、花朵等部分的形态特征。

我鼓励学生使用放大镜观察更细微的细节，并提出问题让学生思考和解答，比如合欢树的枝条为什么呈S形弯曲？合欢树的叶子是复叶还是单叶？合欢树的花朵为什么是黄色的？通过这些观察和分析，学生对合欢树的结构和形态特征有了更深入的了解。

在实地观察之后，我给学生分发了一些合欢树的种子和培养盆，并教给他们如何种植合欢树。

我告诉他们，合欢树的种子需要在湿润的环境中发芽，所以他们需要在培养盆中加入适量的水，并放置在室内，保持一定的温度和湿度。

我还给他们提供了一些种植合欢树的技巧，比如用小木棍杵在土壤中，为种子提供更好的生长条件。

通过这样的实践活动，学生不仅学到了如何种植合欢树，还培养了他们的动手能力和耐心。

在整个教学过程中，我注重培养学生的观察力和分析能力。

我鼓励学生多角度地观察合欢树，思考它们的生长和变化的原因，并与他们分享自己的观察和思考。

合欢树教案及教学反思一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第二节，详细内容围绕合欢树进行讲解。

主要涉及合欢树的形态结构、生长习性、生态价值等方面的知识。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握合欢树的基本形态结构、生长习性和生态价值。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和分析植物特征的能力。

3. 情感目标：激发学生对植物学的兴趣，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性和生态价值。

教学重点：合欢树的形态结构。

四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、投影仪、教学PPT。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树图片，引导学生关注这种植物，提出问题：“你们知道这种树叫什么名字吗？它有什么特别之处？”2. 新课内容：（1）合欢树的形态结构：讲解合欢树的树干、树叶、花朵等部位的形态特征，引导学生观察并做好笔记。

（2）合欢树的生长习性：介绍合欢树的生长环境、生长速度等方面的知识。

（3）合欢树的生态价值：阐述合欢树在环境保护、美化城市等方面的作用。

3. 实践情景引入：（1）带领学生观察校园内的合欢树，让学生亲身感受其形态结构。

（2）分组讨论，分析合欢树的生长习性和生态价值。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解合欢树相关知识。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 合欢树的形态结构：树干：直立，圆柱形，树皮灰色。

树叶：羽状复叶，小叶披针形，绿色。

花朵：头状花序，花色淡红色。

2. 合欢树的生长习性：生长环境：喜光、耐寒、耐旱、耐瘠薄。

生长速度：中等。

3. 合欢树的生态价值：环境保护：净化空气，减少噪音。

美化城市：树形优美，花朵艳丽。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合欢树的形态结构。

（2）谈谈合欢树的生长习性和生态价值。

2. 答案：（1）合欢树的形态结构如板书所示。

（2）合欢树的生长环境广泛，生长速度中等，具有很高的生态价值，如环境保护和美化城市等。

《合欢树》教学反思
《合欢树》教学反思
一、作为散文，读得不够。

散文是真的艺术，需要反复读，在读中感悟理解，升华感情。

读的方式应该多样化。

二、作为教师，讲的过多。

整堂课，教师说的太多，应该给学生更多表达机会。

一堂课，老师出彩了是好事，但只有老师出彩了确实一件麻烦的事。

三流的老师，自己点火，自燃，烧周围有限的地方；二流的老师，自己点火，让学生燃烧，这是不错的，好的老师也能让它烧透；一流的老师，让学生点火，让学生燃烧，“添油加醋”，“煽风点火”，烧得痛快！
三、讲堂内容设计偏多，有点面面俱到。

内容铺的太广，势必影响深度的挖掘。

《合欢树》写的是一个很普遍的主题：母爱。

普遍的主题尤其要讲出“这一个”的独特性。

史铁生的母亲不同的地方在于：她对儿子不是简单的关心呵护，而是希望他寻觅到人生的出路，好好活下去，这是她至死都在努力做到的。

教师课堂设计不能贪心，与其蜻蜓点水，不如真下几滴雨，给学生以更深刻的印象。

实际上，曲径通幽，条条大路通罗马，一个好的问题足以启发学生发现文章的真谛。

一节课，一个问题讨论清楚了，也是好课。

教师在备课过程中要大胆取舍，我就是因为有些好东西不舍得扔，所以负重而行，走得匆匆忙忙，实在不是明智之举。

好课，平淡之处，绚烂之极。

不患得患失，方能豁然开朗。

此外，补充内容要适度。

如果这篇文章已经表达的够透彻，就没有必要花太多时间“旁逸斜出”了。

道理都懂啊，关键是实践。

人生亦如此，不能太贪。

恋人，一个就够了。

合欢树的教学反思（精选19篇）合欢树的教学反思篇1《合欢树》这篇文章是高一新教材下半学期《短文两篇》中的其中之一。

另一篇文章是《记住我》，英国作家泰斯特的作品。

在选课的时候，我顾忌到是公开课的缘故，所以主观上希望短文整教，力求一堂课完成。

于是着眼于此文，而因为性格的原因，个体情感上比较容易回避《记住我》的阴沉，而主动投入《合欢树》的温情，所以就有了今天的这一堂课。

细想起来，选择《合欢树》的主要原因很简单，就是——我喜欢，它打动人。

但问题也同时产生，越是感性的东西，越难以用理性的思维方式去诠释、解读和把握。

其实母爱是不用教的，它只需要感受;感恩、珍惜也是不用教的，它只需要提醒，那么我究竟要教什么?但是我想既然已经决定了，改变不是应该有的积极的态度。

我不但要教，而且要游刃有余地教。

于是我就借着《合欢树》这件煽情的外衣，讲述文学作品欣赏的方法和角度，时而拉近文本与学生的距离;时而拉远文本与学生之间的距离。

但无论如何都围绕在“合欢树”的周围，回到了语文的本分上。

当然在准备这堂课的同时，我考虑的外在于文本的东西还有很多。

比如如何上好《合欢树》;如何把《合欢树》上成好的公开课;如何把《合欢树》上成是“有效课堂教学”课题下的好的公开课……想的东西太多，反而无所适从，放不开手脚。

有时我想，从很多的目的出发，让语文课承载太多的使命和功能不是不可以，但未必就是成功与有效的语文课堂。

总于有一天，当我抛开所有的杂念，静静地自我诵读《合欢树》时，我找到了感觉，找到了真正属于语文的感觉，属于《合欢树》的感觉。

我常记得我父母那个时代有一句话：不管世界风云如何变幻，我们中国人始终以不变应万变。

我不恰当地化用它在今天的语文课堂中，这个“不变”就是——从学生自身出发，从文本出发。

“从学生自身出发”——课堂的导入。

当然这个导入如果说还有可取之处的话，要感谢三附中的“有效德育”，是他们的工作给了我这样一个良好的教学契机。

“从文本出发”——8分钟的教师全文配乐朗读。

合欢树教学反思1、合欢树教学反思《合欢树》这篇课文，是我第一次登台在众多老师面前讲课，心情自然是紧张加激动。

无奈，多媒体操作不熟练，再加上电脑的卡机，在展示第一张幻灯片的时候ppt就彻底不能播放了。

当时很是惊惶，内心的紧张失措加上被众多老师学生注视，既担忧薛老师第一天回来听我在班里讲课就讲的不好，又怕会令师父失望。

真的是有一种前所未有的压力。

好在薛老师来到讲台帮我收拾电脑，使我突然感觉有了支撑。

我相信哪怕不用ppt，我也可以用板书，也可以用自己的手，自己的嘴，来把我所认为的《合欢树》，讲给大家听。

虽然开始的时候比较慌乱，有点断片，忘记了重点生字词的提问，但好在还是顺利的完成了本堂课的教学目标。

以下是我经过反思，总结的本堂课经验。

1、备课写教案备课时要针对不同的教学内容选取不同的教学方式。

例如:《合欢树》的开始，需要示例合欢树的照片；中间借《秋天的怀念》体会母亲的爱，需要朗诵音频；我，合欢树，母亲之间的联系，需要分栏对比。

教案应以教材为主，教学参考书为辅，佐以相应搜集来的资料。

要根据教材的版本要求，按照中考标准，了解侧重点，讲课内容详略得当。

2、互动式课堂上课怎么开头，怎样结束，要进行反复推敲。

开头要激发兴趣，结束应留有余味。

板书演示要清楚明了，重点和关键可用彩色笔进行突出。

坚决守时，决不压堂。

在让学生独立思考和动手操作，互相讨论时，对待优秀生和后进生要有所区别，体现因材施教的方法。

善于提出恰当问题，给学生以充足时间，放慢讲课速度，务求让学生听懂听会。

依据教学内容与学生实际，尽可能做到让学生自己主导。

3、设计好问题提问题要深浅适度，启发学生；要有生活背景，激发兴趣；要有现实意义，为今后学习奠基。

问题的解答要及时反馈，真正巩固，要教会学生转换思考方式:“选择思维”，增加思路；“换位思维”设身处地；“情感思维”尝试体验。

尤为重要的一点要鼓励学生主动提问题，多思考，并进行系统探究，努力做到切实帮助解决学生提出的问题，进行知识疏通，促进共同进步。

作为一名教师，我有幸在课堂上接触到许多优秀的文学作品，其中《合欢树》给我留下了深刻的印象。

这篇课文以细腻的笔触描绘了作者与母亲之间深厚的情感，让我感受到了亲情的伟大。

以下是我在教学《合欢树》过程中的心得体会。

一、深入挖掘课文内涵在教授《合欢树》这篇课文时，我首先注重引导学生深入挖掘课文内涵。

通过对课文的分析，让学生了解作者在合欢树下的成长历程，以及母亲对作者的关爱与期望。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 体会作者的情感：通过分析课文中的关键词句，让学生感受到作者对母亲的感激、思念和愧疚之情。

如“母亲坐在树下，我坐在母亲旁边，我们看着合欢树，看着它的根，看着它的枝，看着它的叶，看着它的花，看着它的果实，看着它的叶子上的露珠，看着它的花上的露珠，看着它的果实上的露珠，看着它的叶子上的雨滴，看着它的花上的雨滴，看着它的果实上的雨滴，看着它的叶子上的雪花，看着它的花上的雪花，看着它的果实上的雪花”，让学生体会到作者对合欢树的热爱，进而感受到作者对母亲的深厚感情。

2. 分析人物形象：通过对课文中的母亲形象进行分析，让学生了解母亲的勤劳、善良、无私，以及她对作者的关爱。

如“母亲坐在树下，看着合欢树，看着它的根，看着它的枝，看着它的叶，看着它的花，看着它的果实，看着它的叶子上的露珠，看着它的花上的露珠，看着它的果实上的露珠，看着它的叶子上的雨滴，看着它的花上的雨滴，看着它的果实上的雨滴，看着它的叶子上的雪花，看着它的花上的雪花，看着它的果实上的雪花”，体现了母亲对合欢树的热爱，同时也反映了母亲对作者的关爱。

3. 理解课文主题：通过对课文的分析，让学生理解《合欢树》这篇课文所表达的主题——亲情。

让学生明白，亲情是人生中最宝贵的财富，我们要珍惜亲情，感恩父母。

二、注重情感体验在教学《合欢树》的过程中，我注重引导学生进行情感体验。

通过以下几种方式，让学生在课堂上感受亲情的力量：1. 角色扮演：让学生分别扮演作者和母亲，通过角色扮演的方式，让学生深入体会人物的情感，从而更好地理解课文。

《合欢树》教学反思总结在教学《合欢树》这首古诗的过程中，我对学生进行了多次的反思总结。

通过这些反思总结，我认识到了自己在教学中存在的不足，也找到了提高的方向。

下面是我的反思总结，希望在今后的教学中能够有所改进。

首先，在教学方法上，我认为自己还需改进。

在教授《合欢树》这首诗时，我主要采用了讲解和示范的方式。

然而，学生的主要听觉和视觉方式不同，只凭我一个人的示范和解释可能无法满足他们的需求。

因此，在今后的教学中，我打算加强学生的互动和参与。

比如，在课堂上可以设立小组活动，让学生互相讨论、分享自己对这首诗的理解和感受。

通过互动的形式，可以增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。

其次，我意识到自己在引导学生理解诗意方面还有待加强。

在教学《合欢树》这首诗时，我简单地解释了一些生词和句子的意思，但没有深入引导学生去发现其中的意象和意境。

在今后的教学中，我打算增加一些发现和解读诗歌意象的活动，比如通过图片、音乐等多种媒体形式来激发学生的联想和想象力，并引导他们用自己的话语去描述和解读诗歌的意境。

这样可以帮助学生更深入地理解和体验这首诗的美。

此外，我发现学生对于古诗文的接受度较低。

《合欢树》作为一首古诗，用词古雅，意象丰富，与学生日常生活较为脱离。

因此，在教学中我需要寻找适当的方式将抽象的古诗融入到学生的生活中，激发学生的兴趣和情感共鸣。

比如，我可以通过讲述诗歌背后的故事，或者通过与学生共同发现和体验大自然的美来激发学生对这首诗的兴趣。

我也可以鼓励学生运用这首古诗中的词句来表达自己的情感和思考，培养学生对古诗文的喜爱和理解。

最后，我发现自己在评价学生作品时存在一定的主观性。

在教学过程中，学生完成了一些练习，我对学生的作品进行了评价。

然而，我意识到自己的评价可能过于主观，没有给予学生足够的鼓励和指导。

在今后的评价中，我打算更加客观地评价学生的作品，注重发现学生的潜力和进步，以及给予学生明确的指导和建议。

通过这次的反思总结，我认识到了自己在教学《合欢树》这首古诗中的不足之处，并找到了一些改进的方向。

《合欢树》教学反思《《合欢树》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学反思名课教了什么1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

2、引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。

合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生体会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。

怎么教的基于对课程问题的这种认识，我对《合欢树》做了以上的设计，先由学生提出问题，将学生的问题作为课堂教学的起点，这样做是有很大的难度的，因为学生的问题无法预设，教师必须具备很强的课堂驾驭能力。

就这堂课的实际授课效果来看，基本上达到了我预期的目的。

学生提出问题，然后引导学生披文入情，深入分析文本中作者所传达的对母亲的那种怀念、热爱、遗憾、愧疚的复杂情感。

课堂基本上做到了把课堂还给学生，尊重了学生的主体地位，体现了新课程的理念。

虽然课堂上没有表面繁荣的热烈场面，但学生的思维是每时每刻都在快速运转的，这正是真正意义上的活跃。

同样也是基于这样的认识，我没有把这堂课定位于一般的展示汇报课，而是想把它上成一堂常态课，来重点凸显教学内容的重要性。

极力驱除课堂表面的繁华而追求学生思维的波滚浪涌是我想要达到的目标，这样的理念和设计应该说是基于对语文课程的科学理解其中的道理是什么反思整堂课，个人认为给我的教训还是很深刻的，由于没有系统学习过新课程新理念，只是对新课程有些肤浅皮毛的理解，所以在课堂上不能把新理念得心应手的加以娴熟的运用。

问题是前进的先导，语文课永远是遗憾的艺术，这堂课对我的最大价值和意义是使我明白了我今后努力的方向《合欢树》教学反思这篇文章共2008字。

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合欢树的教学反思范文接到要到二中讲课__通知，心里一片空白，完全没有底。

对于《合欢树》这篇文章，虽然说已经上过一次，但总感觉上的很草率，自己尚没有完全吃透，学生又没有完全进入到文章的氛围中。

有了这次失败的教训，我格外珍惜这次重讲的机会。

通过反复的文本阅读，我最后决定从文本出发，抓人物，分析作者笔下的母亲形象和不同时期作者对待母亲的情感历程。

毕竟史铁生的文章不同于他人，每读一次总能感受到他字里行间的感情，总能悟出新的哲理。

最后顺着设计好的思路上完了这节课，总体感觉还不错。

惟一遗憾的地方是在课前预习的时候没能将准备好的音频朗读和一段缅怀史铁生的视频展示给学生，没有将学生带到我预计的一种情景中去。

(主要是因为二中教室还没有安装多媒体。

)教学的遗憾同时也是一种及时生成的教学资源，我将以此不断地激励自己。

合欢树的教学反思范文（2）合欢树作为一种常见的观赏植物，具有美丽的花朵和独特的形态，深受人们的喜爱。

然而，在许多合欢树的栽培过程中，往往存在一些问题和反思。

下面，我将对合欢树的教学进行反思，并提出一些改进措施。

首先，合欢树的种植技术存在一定的问题。

由于合欢树对环境要求较高，如果不注意栽培技术，容易造成合欢树生长缓慢、枝条稀疏甚至死亡的情况。

在教学过程中，我发现一些学生在种植合欢树时对土壤的选择和改良方法不够重视。

他们往往只顾着种植树苗，而忽视了对土壤的调整。

在使用土壤时，应注意其中含有足够的养分和适量的肥料。

此外，需要注意保持土壤湿度的合适，避免干湿不均造成根系的损伤。

因此，在今后的教学中，我将重点强调土壤的选择和改良方法，提高学生的种植技术水平。

其次，合欢树的疾病防治需加强。

合欢树作为观赏植物，常常面临各种疾病的威胁，例如霜霉病、炭疽病等。

在教学过程中，我发现一些学生缺乏对合欢树疾病的了解，对于如何防治疾病也不够重视。

他们往往只看到合欢树的美丽，却忽略了植物自身的抵抗力和疾病的传播途径。

因此，在今后的教学中，我将通过课堂讲解和实地观察的形式，向学生介绍合欢树的常见疾病及其防治措施，提高他们的疾病防治意识。

幼儿园大班教案《合欢树》含反思教学目标：1. 能够理解并背诵《合欢树》的儿歌。

2. 发觉、了解和赏识合欢树的生长环境和特征。

3. 加强幼儿对自然的敏感性与珍惜自然的意识。

4. 建立起良好的合作精神和小组合作意识。

5. 提高幼儿的语言表达本领、美感和想象力。

6. 健康成长，进展身体协调性和感知本领。

教学重点：1. 儿童体验；2. 生动表演；3. 肢体语言。

教学难点：1. 印象化的艺术表达；2. 想象的本领。

教学准备：1. 《合欢树》的儿歌光盘；2. 听课本《合欢树》；3. 保温杯、红色蜡笔、大海面图案纸、合欢树叶子和花瓣贴纸、电脑、投影仪、大屏幕；4. 水、茶杯、餐具。

教学过程：一、导入1. 朗读儿歌《合欢树》，让孩子们认得到什么是合欢树，以及合欢树的生长环境和特征。

2. 回收植物部分课程所接触过的植物，提示合欢树与之有什么分别。

3. 引出今日的话题：小小的合欢树告知我们什么？二、新课1. 准备一张大海面图案的纸，让孩子们看一看海里有什么东西？水流、鱼群、海星、珊瑚、岩石和沙子等。

以此帮忙孩子们了解合欢树的生长环境。

2. 呈现电脑图片，现场播放视频，让孩子们亲身体验合欢树的生长过程。

3. 布置小组活动，以三到五人为一个小组，在本身的卡纸上画上大树枝，每一个孩子把拓印的树叶和花瓣贴在本身的树枝上，表示合作团队精神。

三、复习1. 孩子们在老师引导下，走上前来，用本身的话叙述合欢树的生长环境和特征，大声喊出本身所发掘到的人们普遍忽视的特征。

2. 孩子们赏识老师的表演艺术，和老师一起表演、唱《合欢树》。

四、反思教学成果：老师帮忙孩子了解到了合欢树的生长环境和特征，让孩子们理解到了合欢树的宝贵和必要。

教学反思：1. 对于幼儿园的孩子来说，生动的表演和形象的肢体语言显得尤为紧要。

2. 为了让孩子们更好地了解合欢树，我在课前提前准备好了播放视频的设备，让他们可以更加真实地接触到合欢树。

3. 对于幼儿来说，反复复习与巩固意义巨大。

合欢树的教师教学反思（精选28篇）合欢树的教师教学反思篇1合宜的教学内容需要由文章体式来确定，恰当的教学环节应当从学生的阅读起点展开，这是王荣生教授界定的课堂教学设计的核心内容。

那么《合欢树》从体式来看，是一篇散文，披文入情，理解文章蕴含的感情就是本文主要的学习内容。

从学生的阅读起点——他们的理解和困惑来展开文章，设置四个环节，主要是引导学生的活动，使他们深入细致的研读文本，从“文”中体验“情”，步步深入，“经由思抵达诗”，使学生的体验和感受得到提升，并使这种体验和感受在课堂实践中让学生自己抒发出来。

同时我对这堂课的设计还遵从了周慧娟老师对阅读教学课堂的指导思想：在一个方面深挖细嚼，寻求突破，而不能面面俱到，浮光掠影。

当然，我还参阅了大量的课例和教学实录，从中汲取了很多的启发。

特别借鉴的是王开东老师的深度语文教学思想和他《合欢树》的教学实录。

本课的基本教学理念可以概括为：基于文本，经由方法，归于情感，达成思想。

对于一堂课，大家习惯于讨论“怎么教”，我们往往在评课的时候问，讲的怎么样?其实从主体性的角度来讲，如果我们真正承认学生的主体地位，对于一堂课，我们应该问的是“这堂课学的怎么样?”。

根据王荣生教授的观点，教什么永远比怎么教重要的的多。

并且，教什么往往决定了怎么教。

我们目前的公开课，展示课，不管是执教者还是评教者，反复琢磨的是教学技巧、教学艺术、教学风采，教学模式。

新课改后，又增加了“教学理念”，但教学理念又被片面理解为教学方法。

主张平等对话、体验探究式学习的理念没有错，强调学生学习的主体性地位也没有错。

关键是怎么样才算落实了这种理念。

一个教师的真正水平，是看他的教学设计，看他的教学内容，而不是课堂上表现出来的外在基本素质，我不是说上述基本素质不重要，我想说的是对于教师，最重要的素质是对文本的解读能力，对文本解读的深度和广度，他能把一种什么样的知识和能力教给学生。

语文课应该教什么，长期以来一直稀里糊涂，缺乏专业标准。

合欢树教案及教学反思《合欢树》大致以时间为序，信笔而书，如水如云，质朴中显风采，真情潜藏于字里行间，让人玩味不尽。

以下是unjs小编给大家提供的合欢树教案及教学反思，欢迎参考借鉴!教学目标:1、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

2、引导学生对作品朴实的文风、间接含蓄的抒情方式进行有选择的主体性研读和品味。

教学重点:理解合欢树丰富的情感内涵。

教学方法:以朗读带动理解;师生共同研究、探讨。

课时安排:两课时课前准备:初步了解史铁生的生命轨迹和创作经历，走进史铁生的精神世界;课外阅读史铁生的《秋天的怀念》、《我与地坛》等相关文章，走进作者的心灵世界，铺设感悟品味文本的情感基础。

【教学过程】第一课时一、导入：“谁言寸草心，报得三春晖”，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。

母爱、母子的深情是永远说不完的话题。

身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。

今天就让我们学习这篇《合欢树》，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。

二、作者简介史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。

2002年华语文学传媒奖评价：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。

三、初步感知，回答问题(一) 我们已经已经在课下预习过这篇课文了，那么现在请大家带着问题，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事?请在文章中划出最能打动你的地方。

(联系写作手法) 预设答案：1)作文竞赛(十岁那年)第一自然段2)“我”双腿残废后(二十岁)第二~三自然段(1)给“我”治病：(找出具体的语句)“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”;(肖像描写)“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。

幼儿园大班教案《合欢树》含反思大班教案《合欢树》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿简单了解其各部分的功用，观察认识合欢的花、树、皮，培养锻炼幼儿的动脑动手及想象思维能力，快来看看幼儿园大班《合欢树》含反思教案吧。

【活动目标】1.观察认识合欢的花、树、皮。

2.简单了解其各部分的功用。

3.培养锻炼幼儿的动脑动手及想象思维能力。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】1.查资料，搜图片，制作幻灯片。

2.纸笔、颜料、胶水。

3.合欢的花、叶若干（分别放在小筐里）。

【活动方法】观察法、讲解法、引导发现法、操作法等。

【活动过程】先放幻灯给孩子们看，进一步激发他们的活动兴趣和探究欲望；然后组织全体聚到合欢树下，从观察入手，一步步来引导他们认识合欢树，了解合欢树。

1.提问幼儿合欢树的名称，简单了解它的别名：夜合树、马缨花、绒花树、扁担树、芙蓉树。

2.对照实物，观察、讲述、认识。

树干：树干的颜色一般是浅灰褐色。

树皮：树皮轻度纵裂。

树枝：枝粗而疏生，幼枝带棱角。

叶子的颜色：绿色；叶子的特性：叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征；叶子的生长方式：叶为偶数两面羽状复叶，互生。

花的形状、颜色：花美，形似绒球，花丝上部为红色或粉红色丝状，簇结成球。

花的气味：清香袭人（让孩子们亲自闻一闻，说一说。

）果实：果实为荚果，成熟期在十月。

（留下悬念：小朋友可要留心观察啊，看它什么时候结荚。

）（对于知识点比较难的地方只让幼儿简单了解。

）3.简述其价值。

合欢树姿态美观，花叶清奇，绿荫如伞，气味芳香，可供观赏；木材坚实，纹理通直，结构细密，经久耐用，可供制家具、农具、建筑、造船之用；合欢树阴阳有别，被称为敏感性植物，被列为地震观测的首选树种；合欢皮、合欢花有很大的药用价值。

4.捡落花。

老师和孩子们一块捡拾落在地上的合欢花，一边捡一边数数。

5.粘贴、添画。

让幼儿大胆想象、自由发挥，利用花、梗和叶片进行粘贴、添画。

《合欢树》教案及教学反思教案目标：1.了解《合欢树》的背景故事以及作者胡适的生平；2.理解文中描述的自然景色，培养学生对自然环境的关注与热爱；3.能够通过朗读、讨论等方式把握文中的语言特点及主旨；4.培养学生的合作意识和创新思维。

教学准备：1.《合欢树》一文的课文教材；2.黑板、粉笔、多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.师生简单互动，引起学生对自然环境的关注，比如询问学生最喜欢的季节、最喜欢的自然景色等。

2.呈现一幅绘有合欢树的图片，让学生观察，并引导他们描绘出合欢树的特征和美丽。

Step 2：阅读与讨论（20分钟）1.带领学生阅读《合欢树》一文，注重理解文中的内容和语言特点。

2.让学生分组讨论文中的以下问题：a.合欢树为什么能够开满鲜艳的花朵？b.合欢树和牛、羊之间有什么关系？c.为什么文中的合欢树被称为“用纸”？d.文中描述的自然景色给你什么感受？e.在你的家乡或者其他地方有没有类似的自然景色？你是怎样欣赏这些景色的？3.每个小组选择一位代表分享讨论结果，并进行全班交流。

Step 3：朗读与表演（20分钟）1.扩大视野，让学生了解《合欢树》一文的作者胡适的生平背景，并通过讨论了解他为什么选择以这种方式来描写合欢树的美丽。

2.请几位学生进行朗读《合欢树》，注意语速和语调的掌握。

3.邀请学生形成小剧组，分工合作，进行文本改编和小剧演出，《合欢树》中的自然景色可以通过道具和演员的动作来展现。

Step 4：创作与展示（30分钟）1.鼓励学生写下对自然景色的诗歌、短文或者绘制插图，展示自己对自然的情感和热爱。

2.学生可以将自己的作品在班级中互相展示，并进行赏析和互动交流。

Step 5：总结与反思（10分钟）1.鼓励学生用一两句话总结自己的收获和感受。

2.引导学生思考自己对自然的态度以及如何保护自然环境。

教学反思：《合欢树》一文通过描绘自然景色和合欢树的美丽，激发了学生对自然环境的关注和热爱。

合欢树之教学反思：如何提高学生的合作意识？近年来，随着教育的不断发展，学生对于技能方面的要求越来越高，特别是对于个人的素质要求越来越提高。

其中最为重要的就是合作能力，因为教育不仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的能力，让他们在未来的工作与生活中更好地适应社会。

如何提高学生的合作意识，这是目前我们面临的一个新课题。

本文将针对《合欢树》这本书进行教学反思，以期提高学生的合作能力。

一、《合欢树》的教学反思《合欢树》这本书讲述了一棵大合欢树，它生长在山林中，孕育着美丽的花朵和果实。

但是，它却受到了周围植物的排挤和误解，它自闭了。

直到有一天，一只可爱的小猪来到了它的身边，并与它成为了好朋友。

在小猪和合欢树的好朋友关系的帮助下，合欢树重新打开了心扉，变得开朗活泼。

这本书让我们看到了合作的力量和它的深远影响。

阅读这本书，可以看到其中蕴含着许多教育的思想。

是合作的重要性。

在《合欢树》这本书中，小猪和合欢树之间的友谊，体现了合作的力量。

小猪从开始就帮助合欢树解决了种种问题，例如让没看到自己所捐赠的花朵和果实，使合欢树变得工作和乐观。

这种友谊不仅带来了新鲜空气，更为重要的是，它启示我们：要建立一个良好的合作关系，我们必须团结一致。

阅读《合欢树》可以体会到家庭教育的重要性。

在这本书中，作者提到，人们应该保持家庭和谐、儒雅有礼、持家有道和培养孩子爱心等等。

这告诉了我们：一个人的性格与他所受到的教育密切相关。

家庭和教育对于一个人未来的发展具有决定性的意义。

书中还有很多关于社交能力的描写。

例如，小猪能够一次次地发现合欢树的好处并为之游说，为了成为合欢树的好朋友而没有放弃。

这种进取心、耐性和毅力等都是建立良好社交关系必不可少的因素。

二、如何提高学生的合作意识《合欢树》的教育思想告诉我们：提高学生的合作意识，需要从多方面入手。

1.团体活动培养合作能力有些学生与他人联系很不紧密，没有很好地适应团队环境。

学校应该加强团体活动，如班级活动、社团活动等。

合欢树的教学反思导语：合欢树作为一种常见的植物，广泛分布在我国的南方地区。

它的树冠茂密，叶子羽状复叶，花朵以黄色或白色为主。

而学生在学习合欢树这一课程时，我通过多种教学手段和方法，让学生对合欢树有了深入的了解，以及培养了他们的观察力、思考力和动手能力。

以下是我对合欢树这一课程的教学反思。

一、目标和理念在教学合欢树这一课程之前，我先确定了教学目标和理念。

我的目标是通过合欢树的教学，使学生能够了解合欢树的生长习性、形态特征和保护意义；培养学生的观察力和思考力，提高他们对植物的认识和欣赏能力。

我的理念是让学生在实践中学习，培养他们的实际动手能力和团队合作精神。

二、教学手段和方法为了使学生对合欢树有更深入的了解，我采取了以下教学手段和方法：1.图文展示：我准备了合欢树的相关图片和文字材料，通过投影仪展示给学生观看，并配以适当的解说。

这样可以直观地让学生了解合欢树的外貌特征和生态环境。

2.实地观察：在课堂教学结束后，我组织学生去校园附近的公园或植物园进行实地观察。

学生可以亲自观察合欢树的生长状况，借此加深对合欢树的了解。

3.小组讨论：在实地观察结束后，我将学生分成小组，让他们互相交流观察到的合欢树的特点、生长环境和保护措施等方面的内容。

这样能够培养学生的合作能力和团队合作精神。

4.实验操作：我设计了一些简单的实验操作，让学生亲自动手进行实验。

例如，用放大镜观察合欢树的花朵，通过比较不同部位的花朵，探究其结构和功能。

这样可以培养学生的实践能力和动手能力。

5.制作展板：在实验操作之后，我让学生制作合欢树的展板。

学生可以自己选择合欢树的图片和文字材料，并将其整理、制作成展板。

这样可以培养学生的艺术创造能力和表达能力。

三、教学反思通过以上的教学手段和方法，我感觉学生对合欢树有了更深入的了解，但还是存在一些不足之处：1.教学内容选择：在教学合欢树的过程中，我发现学生对植物的基本知识掌握不牢固，导致他们在了解合欢树之前需要进行一些基础知识的学习。

《合欢树》教学反思6篇建构“共享式”的课堂教学新境地。

“共享”就是“对话沟通”。

师生双方相互倾听，共同参加，到达教学相长。

因此，在课堂上我给学生足够的自由争论的时间，给学生充分沟通的时机；学生的发言精彩纷呈。

重点内容，教师重锤敲打。

感悟品读环节，提倡主体性的阅读气氛，以读带讲，读出共性，读出自己独一无二的理解和感动。

在课堂教学中，学生反复的读和体验，使教学内容成为开放的、布满活力的学习活动。

探究环节，为学生搭建了一个思维训练展现自我的平台，在教师的点拨与指导下，开动脑筋，积极思维，各抒己见。

既提高了学习兴趣，学会了学习，解决了重点难点。

又培育了学生不断探究、讨论的习惯，又形成辩证思维与创新力量。

拓展环节是以文本为根底，从课内到课外辐射，开拓思维，把学生引入与文本相关学问的体验中，融会贯穿，加深了对文本的“爱和生命”这一主题的理解。

人面对苦难应如何战胜。

积存环节是为了让学生养成搜寻、积存的好习惯，到达语文教学课课有训练，课课有所得，课课有积存，渐渐提高学科力量而设计的，培育学生多搜寻、多积存的习惯。

最终提高学生的读写力量。

本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，许多学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学习，感恩父母。

收到了极好的德育效果。

总之，语言是活的，课文是生动的，感悟是深刻的。

把德育融入课堂，语文学习布满了生活和生命的气息。

《合欢树》教学反思2《合欢树》这篇课文，是我第一次登台在众多教师面前讲课，心情自然是紧急加感动。

无奈，多媒体操作不娴熟，再加上电脑的卡机，在展现第一张幻灯片的时候ppt就彻底不能播放了。

当时很是惊惶，内心的紧急失措加上被众多教师学生凝视，既担忧薛教师第一天回来听我在班里讲课就讲的不好，又怕会令师父绝望。

真的是有一种前所未有的压力。

好在薛教师来到讲台帮我整理电脑，使我突然感觉有了支撑。

我信任哪怕不用ppt，我也可以用板书，也可以用自己的手，自己的嘴，来把我所认为的《合欢树》，讲给大家听。