《四时田园杂兴(一)》教学课件

90.范成大《四时田园杂兴》（其一）：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

一、今日宋词《四时田园杂兴》组诗总序：淳熙丙午，沉疴少纾，复至石湖旧隐。

野外即事，辄书一绝，终岁得六十篇，号《四时田园杂兴》。

四时田园杂兴（其一）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

该作品由“悦然阁”独家授权喜马拉雅使用。

二、注释▷淳熙丙午：淳熙，宋孝宗第三个年号。

淳熙十三年（1186），干支为丙午。

▷沉疴：严重的老病、旧病。

▷少纾：稍稍好转。

▷石湖：范成大晚年在苏州的隐居之处，他因此自号“石湖居士”。

▷野：相对于城里而言，此指乡野。

▷四时：四季，春夏秋冬。

▷田园：题材是农村、农事。

▷杂兴：随兴而写，无固定题材的诗歌。

▷耘田：锄草。

▷绩麻：将麻搓成线。

▷儿女：男女。

▷当家：为家里干活。

▷童：指年龄，儿童。

▷孙：指辈分，孙子。

▷未解：不懂。

▷供：从事，参加。

▷傍：靠着。

▷桑阴：桑树的树阴。

三、拓展阅读《史记》卷八《高祖本纪》记载：吕雉有了儿子、女儿之后，还要在田中干活。

一天，一位老者经过吕雉干活的田地，向吕雉要水喝，吕雉不但给老人拿来了水，还拿来了食品。

老人吃过、喝过以后，看了吕雉的面相，说：夫人是天下贵人之相（老父相吕后曰：夫人，天下贵人）。

吕雉一听，赶快让两个孩子过来。

老人看了看儿子，说：夫人之所以有富贵相，正是因为这个儿子（令相两子，见孝惠曰：夫人所以贵者，乃此男也）。

老人又看了吕雉女儿的面相，也说是贵人之相（相鲁元亦皆贵）。

小学二年级语文《四时田园杂兴》课件【三篇】小学二年级语文《四时田园杂兴》课件篇一教学目标1.学会本课的3个生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。

3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。

教学重点1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。

教学过程一、激趣入诗1.了解作者生平2.释题3.激趣师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、初读感知――原境之读1.师：同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流利。

(生自由读)2.师指名读并评价(师评价指向：1.字音读准。

2.能比较熟练的把古诗读出来。

3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。

采用鼓励表扬的方法。

)3.齐读4.解意师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助注释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。

5、小组学习，师巡视，可参与其中。

6、全班交流，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。

师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。

准能把这首诗连起来说一说。

(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。

我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。

三、精读领悟――意境之读1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。

”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生交流)2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。

《四时田园杂兴》第1教时教案《四时田园杂兴》第1教时教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《四时田园杂兴》第1教时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《四时田园杂兴》第1教时教案篇1教学目标：1、学习古诗《四时田园杂兴》，学会六个生字。

2、理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

3、背诵并默写课文。

教学重难点：1、想像诗中所描写的景物，体会作者表达的思想感情。

2、理解字词在诗中的意思。

教具准备：录音带、生字卡片教学过程：一、教学《四时田园杂兴》1、激情引趣。

(1)哪位同学亲自种过瓜、花、树......说说你是怎么种的?种时有什么感受?学生自由发言。

(2)看来我们的同学不仅注意观察，还能亲自动手，生活真是挺丰富的。

今天，我们学习的古诗，就是讲农村的儿童，模仿大人，学着种瓜。

2、学习本课生字、新词。

(出示生字卡片)(1)读准字音。

“昼”的声母是zh，不是z;“桑”的声母s，不是sh。

“耘”的读音是yun，“织”的读音是zhi，他们是整体认读音节。

(2)记忆字形。

请学生说说这些生字的记忆方法。

3、读古诗，理解诗意。

齐读第一句，说一说应该怎样理解。

请学生自由发言。

教师肯定并引导：同学们能根据词的意思来理解诗句的意思，很好。

谁来读一读第二句，说一说怎么理解。

学生自由谈。

教师肯定并总结全诗的意思：同学们理解得很正确。

现在看课文插图：说说两个小孩儿的表情、动作。

学生说。

说得对。

这首诗的第一句写大人的工作：白天在田里除草，夜晚把麻搓成线，从早到晚，男女老少，都投入劳动;第二句写幼小的儿童，虽然不懂参加耕田、织布，但也模仿大人，学着种瓜。

4、体会诗句表达的感情。

(1)你认为哪句诗给你的印象最深刻?为什么?(2)这首诗表达了作者怎样的感情呢?请同学们讨论讨论。

学生自由发言。

教师总结：这首诗表达了作者对一年四季农村事物的各种感想。

1.古诗词三首不同的田园景色而产生了很多的感想。

师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。

《四时田园杂兴》共60首。

分“春日”“晚春” “夏日”“秋日” “冬日”五组。

今天咱们所要学的只是这其中的一首。

2.简介作者以及写作背景【出示课件4】（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。

其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。

）二、初读课文，自学字词 1 .认识生字：【出示课件5】杂、稀、蜻、蜓。

注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。

2 .指导书写【出示课件6】 “蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特 别是“蜓”字，右边不要写成“延”。

3 .反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文 注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。

把 不理解的地方勾画出来，小组讨论。

4 .检查学习效果，相机指导。

【出示课件7】 （1）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

（2）麦花：养麦花。

养麦是一种粮食作物，春 秋都可以播种，生长期很短。

花为白色或淡红色，果 实磨成粉供食用。

（3）峡（jiG ）蝶：蝴蝶的一种。

三、初读古诗，感知内容 1 .指导读准字音，读出节奏： （1）个人自由朗读。

（2）指名试读，评议。

2 .读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情 景吗？ 3 .小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么 季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别 怎么样？【出示课件8】（这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子 黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村 景物的特点。

）引导回答上面问题，并小结板书：初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花 稀齐读（正音，注意读出诗的节奏）四、学习诗文，探究诗意1 .交流学法同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学训练学生自读课文，自 行解决词语的能力，训 练学生的理解能力，为 学习古诗打下基础。