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现代汉语语法的五种分析方法一、词法分析方法词法分析方法主要研究汉语中各种词类的构成、意义和用法，以及单词的形态变化规律。
它通过对词类、构词法、词义、词型变化规律等的研究，分析单词的构造和使用规律，从而理解句子的结构和语言表达的方式。
词法分析方法是语法研究最基本的方法，是其他语法方法的基础。
二、句法分析方法句法分析方法主要研究汉语中句子的构成、句子成分的排列顺序、句子结构的范式以及句子在语言中的功能等问题。
通过句法分析可以揭示句子的各个成分之间的关系，以及句子的内部结构和语序的规律。
句法分析方法主要包括短语结构语法分析和依存句法分析两种。
三、语义分析方法语义分析方法主要研究汉语中的词义、句义以及上下文对语义的影响等问题。
通过对词汇的义项、义体系的分类和构建、句子的义理解析等研究，揭示语言表达中的含义和信息传递方式。
语义分析方法可以帮助理解句子的意义和人们在交流中的意图。
四、语用分析方法语用分析方法主要研究汉语中语言行为和交际行为的规律，包括语言行为的目的、意图、社会因素对语言行为的影响，以及话语之间的关系和交际规则等。
通过语用分析可以了解句子的使用背景、语言行为的目的以及说话人的意图等，从而准确地理解和使用语言。
五、文体分析方法文体分析方法主要研究汉语的不同文体在语法和语言表达上的差异和特点。
它通过对文体的特征、结构和语言风格等的研究，揭示不同文体的特点和使用规律。
文体分析方法可以帮助我们理解不同文体的表达方式，从而提高我们在不同场合中的语言运用能力。
总之，这五种分析方法可以相互协作，可以全面地揭示汉语语法的各个方面，帮助我们更好地理解和使用汉语。
句法分析学习句子结构及语法分析方法句法分析学习：句子结构及语法分析方法在自然语言处理领域，句法分析（Syntax Parsing）是一项重要的任务。
它的目标是对一段自然语言文本进行分析，以识别句子的结构和语法关系。
通过句法分析，我们可以深入理解句子的意义，进而为自然语言处理任务（如问答系统、机器翻译等）提供基础支持。
本文将介绍句法分析的基本概念、句子结构以及常用的语法分析方法。
一、句法分析概述句法分析研究句子的句法结构，旨在建立句子的树形结构，并刻画词与词间的语法关系。
通过句法分析，我们可以准确地分析句子的成分和关系，为后续的语义分析和文本理解提供有力支撑。
在句法分析中，最常用的是树形表示法，即句法树。
句法树以树的形式展示句子的组织结构，根节点表示整个句子，而叶子节点表示每个单词。
通过句法树，我们可以清晰地了解词语之间的依存关系，判断句子的主谓宾结构等。
二、句子结构分析句子结构是句法分析的基础。
在分析句子结构时，我们需要了解句子的不同成分及其功能。
常见的句子结构包括主谓宾结构、主谓结构、并列结构等。
1. 主谓宾结构主谓宾结构是最常见和基本的句子结构。
它由主语、谓语和宾语组成。
主语通常是句子中的主要词，谓语表示主语的行为或状态，宾语是受到动作影响的对象。
例如：“小明吃苹果。
”中，“小明”为主语，“吃”为谓语，“苹果”为宾语。
2. 主谓结构主谓结构是指没有宾语的句子结构。
该结构中只有主语和谓语。
例如：“他睡觉。
”中，“他”为主语，“睡觉”为谓语。
3. 并列结构并列结构是指由两个或多个并列的词、短语或从句组成的句子结构。
它们之间没有主从关系，通常使用连词来连接。
例如：“我喜欢音乐，她喜欢绘画。
”中，“我喜欢音乐”和“她喜欢绘画”分别是两个并列的结构。
三、语法分析方法为了实现句法分析，研究者们提出了各种不同的语法分析方法。
以下将介绍几种常见的方法。
1. 基于规则的句法分析方法基于规则的句法分析方法是最早被提出的方法之一。
语法句子成分的划分与分析方法语法是研究语言结构的学科，而句子是构成语言的基本单位。
在语法中，划分和分析句子的各个成分是非常重要的。
本文将探讨语法句子成分的划分与分析方法，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和同位语等。
一、主语主语是句子中的主要成分，是句子的核心所在。
主语通常回答“谁”或“什么”的问题。
主语可以是名词、代词、动名词、不定式、从句等。
在分析主语时，可以使用以下方法：1. 找出句子中的动词，并问“谁”或“什么”是在进行这个动作或状态的。
答案通常就是主语。
2. 找到句子中的陈述句部分，陈述句中的主语即为句子的主语。
3. 若句子没有明确的主语，可根据上下文的语境来推测主语。
二、谓语谓语是句子中另一个重要的成分，它说明主语的动作、状态或属性。
谓语通常回答“做什么”或“是什么”的问题。
在分析谓语时，可以使用以下方法：1. 找出句子的动词，根据动词的词义和语态来确定谓语。
2. 注意动词的时态、语态、人称和数的变化，以正确确定谓语。
三、宾语宾语是句子中动作的承受者或受影响的对象。
宾语通常回答“谁”或“什么”受到了动作的影响。
在分析宾语时，可以使用以下方法：1. 找出句子中的动词，并问“谁”或“什么”是动作的承受者或受影响的对象。
答案通常就是宾语。
2. 注意及物动词和不及物动词的特点，及物动词通常需要宾语，而不及物动词则不需要宾语。
四、定语定语是修饰名词或代词的成分，用来描述或限定名词或代词的性质、特征或状态。
在分析定语时，可以使用以下方法：1. 找出句子中的名词或代词，然后找出修饰这些名词或代词的形容词、副词、介词短语等，即为定语。
2. 注意在定语修饰的名词或代词前面的限定词、物主代词、指示代词等。
五、状语状语是句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，用来表示时间、地点、方式、原因、程度等。
在分析状语时，可以使用以下方法：1. 找出句子中的动词、形容词或副词，并找出修饰这些词的时间状语、地点状语、方式状语等。
编译原理词法分析与语法分析的过程与方法编译原理是计算机科学领域中的重要内容之一，它研究如何将高级语言程序转化为机器语言的过程。
其中，词法分析和语法分析是编译原理中的两个重要阶段。
本文将详细介绍词法分析与语法分析的过程与方法。
一、词法分析的过程与方法词法分析是编译器的第一个阶段，其主要任务是将源程序的字符序列划分成有意义的语言单元，也就是词法单元。
以下是词法分析的过程与方法：1. 扫描：词法分析器从源程序中读取字符序列，并按照事先定义的规则进行扫描。
2. 划分词法单元：根据事先定义的规则，词法分析器将字符序列划分为不同的词法单元，如关键字、标识符、常量、运算符等。
3. 生成词法单元流：将划分好的词法单元按照顺序生成词法单元流，方便后续的语法分析阶段使用。
4. 错误处理：在词法分析过程中，如果发现了不符合规则的字符序列，词法分析器会进行错误处理，并向用户报告错误信息。
二、语法分析的过程与方法语法分析是编译器的第二个阶段，其主要任务是分析词法单元流，并判断是否符合语法规则。
以下是语法分析的过程与方法：1. 构建语法树：语法分析器根据语法规则构建抽象语法树（AST），用于表示源程序的语法结构。
2. 自顶向下分析：自顶向下分析是一种常用的语法分析方法，它从根节点开始，按照语法规则向下递归分析，直到生成叶子节点对应的词法单元。
3. 底部向上分析：底部向上分析是另一种常用的语法分析方法，它从词法单元开始，逐步合并为更高级的语法结构，直到生成抽象语法树的根节点。
4. 错误处理：在语法分析过程中，如果发现了不符合语法规则的词法单元流，语法分析器会进行错误处理，并向用户报告错误信息。
三、词法分析与语法分析的关系与区别词法分析和语法分析在编译原理中起着不同的作用：1. 关系：词法分析是语法分析的前置阶段，它为语法分析提供了有意义的词法单元流。
语法分析基于词法单元流构建语法树，判断源程序是否满足语法规则。
2. 区别：词法分析主要关注词法单元的划分和分类，它是基于字符序列的处理；而语法分析主要关注词法单元之间的组合和语法结构的判断，它是基于语法规则的处理。
LL分析法和LR分析法。
1、自上而下语法分析方法（LL分析法）
给定文法G和源程序串r。
从G的开始符号S出发，通过反复使用产生式对句型中的非终结符进行替换(推导)，逐步推导出r 。
是一种产生的方法，面向目标的方法。
分析的主旨为选择产生式的合适的侯选式进行推导，逐步使推导结果与r匹配。
2、自下而上语法分析方法（LR分析法）
从给定的输入串r开始，不断寻找子串与文法G中某个产生式P的候选式进行匹配，并用P的左部代替(归约)之，逐步归约到开始符号S。
是一种辨认的方法，基于目标的方法。
分析的主旨为寻找合适的子串与P的侯选式进行匹配，直到归约到G的S为止。
扩展资料
LALR分析器可以对上下无关文法进行语法分析。
LALR即“Look-AheadLR”。
其中，Look-Ahead为“向前看”，L代表对输入进行从左到右的检查，R代表反向构造出最右推导序列。
LALR分析器可以根据一种程序设计语言的正式语法的产生式而对一段文本程序输入进行语法分析，从而在语法层面上判断输入程序是否合法。
实际应用中的LALR分析器并不是由人手工写成的，而是由类似于yacc和GNU Bison之类的LALR语法分析器生成工具构成。
由机器自动生成的代码相比较于程序员手工的代码，拥有更好的运行效率而且减少了程序员的工作量。
现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017汉硕考研学生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵：了解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师Q。
依旧义乌散散刘思伊尔一. 中心词分析法：分析要点：1．分析的对象是单句；2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。
这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分；3．作为句子成分的只能是词；4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。
标记：一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。
作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。
还可以分化一些歧义句式。
比如：我们五个人一组。
（1）我们║五个人一组。
（2）我们五个人║一组。
总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。
局限性：1．在一个层面上分析句子，层次性不强；2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。
≠我们走。
封建思想必须清除。
≠思想清除。
3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。
咬死了猎人的狗。
二. 层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。
语法分析方法句子成分分析法句子成分分析法也叫做中心词分析法。
句子成分分析法的总的特点是：认定语法分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。
分析的过程是：(1)先看全句的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；(2)再看充当谓语的动词是不是及物动词，以决定后面是否有连带成分宾语；(3)最后指出附加在主语、宾语之前、谓语之后的所有附加成分句子成分分析法的作用句子成分分析法在汉语语法研究和语法教学中起过积极的作用。
在其他分析方法借鉴、运用到汉语语法研究中来之前，就是靠它建立了汉语语法学，普及了语法知识。
句子成分分析法“”这样，对汉语来说，光是分析层次，远远不足以说明某一语言片段的特征，因此，汉语中运用层次分析法既要讲切分，又要讲定性。
层次分析法的作用由于层次分析法符合语言的语法构造特点,因此它在语法研究中能起较好的作用。
具体表现如下：（1）层次分析法的适用面比较广。
它既可以用来分析单句的结构，也可以用来分析复句的结构，还可以用来分析合成词的结构。
（2）可以更好地分化歧义句式。
例如上文的“这张照片放大了一点儿”是个歧义句，句子成分分析法不能加以分化，但层次分析法可以很好地加以分化。
（3）可以把语法研究引向深入，更好地揭示语法规律。
例如，汉语中动词单独作谓语不自由，到很大的限制，这正是通过层次分析法所获得的一条语法规律。
运用层次分析法，不仅要考虑从什么地方切分，而且还要考虑为什么从这个地方切分，这就把语法研究引向了深入。
层次分析法的局限性层次分析法也有它的局限性。
它只能揭示句子内部的构造层次和显形的语法关系，不能揭示句法结构内部的隐性语法关系。
例如：山上架着炮。
门外修着马路。
“山上架着炮”是一个有歧义的句子，它即可以表示（A）“山上有炮”的意思，也可以表示黑板上写着字。
→字写在黑板上。
墙上挂着画。
→墙上挂着画。
门上贴着对联。
→对联贴在门上。
上述情况表明，[A]式和[C]式之间有变换关系，[A]式可以变换[C]式。
语法分析方法句子成分分析法句子成分分析法也叫做中心词分析法。
句子成分分析法的总的特点是：认定语法分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。
分析的过程是：(1)先看全句的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；(2)再看充当谓语的动词是不是及物动词，以决定后面是否有连带成分宾语；(3)最后指出附加在主语、宾语之前、谓语之后的所有附加成分句子成分分析法的作用句子成分分析法在汉语语法研究和语法教学中起过积极的作用。
在其他分析方法借鉴、运用到汉语语法研究中来之前，就是靠它建立了汉语语法学，普及了语法知识。
句子成分分析法“”这样，对汉语来说，光是分析层次，远远不足以说明某一语言片段的特征，因此，汉语中运用层次分析法既要讲切分，又要讲定性。
层次分析法的作用由于层次分析法符合语言的语法构造特点,因此它在语法研究中能起较好的作用。
具体表现如下：（1）层次分析法的适用面比较广。
它既可以用来分析单句的结构，也可以用来分析复句的结构，还可以用来分析合成词的结构。
（2）可以更好地分化歧义句式。
例如上文的“这张照片放大了一点儿”是个歧义句，句子成分分析法不能加以分化，但层次分析法可以很好地加以分化。
（3）可以把语法研究引向深入，更好地揭示语法规律。
例如，汉语中动词单独作谓语不自由，到很大的限制，这正是通过层次分析法所获得的一条语法规律。
运用层次分析法，不仅要考虑从什么地方切分，而且还要考虑为什么从这个地方切分，这就把语法研究引向了深入。
层次分析法的局限性层次分析法也有它的局限性。
它只能揭示句子内部的构造层次和显形的语法关系，不能揭示句法结构内部的隐性语法关系。
例如：山上架着炮。
门外修着马路。
“山上架着炮”是一个有歧义的句子，它即可以表示（A）“山上有炮”的意思，也可以表示黑板上写着字。
→字写在黑板上。
墙上挂着画。
→墙上挂着画。
门上贴着对联。
→对联贴在门上。
上述情况表明，[A]式和[C]式之间有变换关系，[A]式可以变换[C]式。
（B）式和（D）式之间的变换表示（B）义的[B]式“NPL + V + 着+ NP ”可以跟“NPL + 正在+ V + NP”句式（我们把它记为[D]式）相联系。
例如：[B] →[D]院子里演着梆子戏。
院子里正在演梆子戏。
[D]式“院子里正在演梆子戏”也表示活动，表动态，而且NPL“院子里”也是指明“演梆子戏”这一活动的场所。
类似的例子如下：[B] →[D]门外敲着锣鼓。
→门外正在敲锣鼓。
外边下着大雨。
→外边正在下大雨。
大厅里跳着舞。
→大厅里正在跳舞。
隔壁打着电话。
→隔壁正在打电话。
操场上放映着电影。
→操场上正在放映电影。
教室里上着课。
→教室里正在上课。
上述情况表明，[B]式和[D]式之间有变换关系，[B]式可以变换[D]式。
“山上架着炮”的变换方式“山上架着炮”即可以表示（A）义，又可以表示（B）义。
这是[A]和[B]在这个句子里重合的结果。
我们通过分析可以证明这一点。
当例（3）表示（A）义时，它为[A]式，可以变换为[C]式：[A]山上架着炮。
→[C]炮架在山上。
当例（3）表示（B）义时，它为[B]式，可以变换为[D]式：[B] 山上架着炮。
→[D]山上正在架炮。
这样，通过变换分析达到了分化有歧义的句子例（3）的目的。
变化分析法的作用（1）变化分析法的作用首先在于可以有效地分化歧义句式。
（2）其次，变化分析法可以用来给某种句子分类定性。
举例说来，现代汉语里动词后带数量词语有三种情况：①数量词语由名量词构成。
例如：买一本吃一个写一遍(述宾) ②数量词语由动量词构成。
例如：洗一次敲两下唱三遍（述宾、述补）③数量词语由时量词构成。
例如：看一天停一年等三分钟（述补）。
到底分析为述补结构合适，还是分析为述宾结构合适呢？可以利用变化分析法帮助确定。
（3）我们看重变化分析法，更在于它可以帮助我们把汉语语法研究进一步引向深入，揭示更多的语法规律。
语义特征分析法变化分析法也有它的局限性。
它能用来更好地分化歧义句式，但不能解释造成歧义句式的原因。
这就促使我们去探求新的分析手段。
语义特征分析法是八十年代汉语语法研究领域里开始采用的一种语法分析方法，最早见于朱德熙先生的《“在黑板上写字”及相关句式》一文。
变换分析的局限性促使语义特征分析法在汉语语法研究中的运用。
上面曾举到：（1）院子里放着四方桌。
（2）院子里演着梆子戏。
例（1）（2）实际上代表了两种不同的句式，例（1）代表[A]式，例（2）代表[B]式，这是通过变化分析法所证实的。
但是，例（1）（2）格式相同为什么会代表不同的句式呢？换句话说，造成“NPL + V + 着+ NP”这一句式歧义的原因何在？变化分析法回答不了这个问题，这需要运用语义特征分析法来回答这个问题。
现在重温一下[A][B]两式的例句：[A] [B]院子里放着四方桌。
院子里演着梆子戏。
台上坐着主席团。
门外正在敲锣鼓。
[A][B]两种句式的语义特征分析“NPL + V + 着+ NP”之所以分化为[A][B]两种句式，关键在动词。
不妨比较一下[A]式和[B]式里的动词。
经分析，[A]式里的动词“放、坐、站、躺、蹲、写、挂、贴、刻、钉、绣、戴”虽然各自表示的具体意义不同，但含有共同的语义成分，那就是都含有“附着于某物”的意思。
这一点可以从词典里对这些动词的释义中看出来。
我们把“附着于某物”看作这些动词所共同具有的语义特征，以区别于其他动词，并标记为[+附着]。
再看[B]式里的动词“演、敲、下、跳、打、放映、上”等，都不具有[+ 附着]的语义特征。
如果我们把[A]式里的动词记为Va ，把[B]式里的动词记为Vb，这两类动词的差别就在于：Va [+ 附着] Vb [- 附着]正因为Va具有[+ 附着] 的语义特征，所以[A]式可以变换成[C]式；Vb不具有这种语义特征，所以[B]式不能变换成[C]式。
由于引进了语义特征分析，把动词按句式分为更小的类，我们就有可能将[A][B]两式从格式上加以分化：[A]NPL + V a + 着+ NP [B]NPL + Vb + 着+ NP 四种句式的语义特征分析下列四组句子中的动词有什么区别？试分析这些动词在语义特征上的差别，并归纳出相应的动词句型。
[A]他死了三天了。
/新中国成立五十多年了。
/我的存折丢了两天了。
[B]他等了三天了。
/她哭了大半天了。
/她病了半年多了。
[C]书看了三天了。
/这个工作我干了十多年了。
/这个项目他们研究了五年了。
[D]那个灯笼挂了三天了。
/这朵花她戴了一天多了。
/这条领带他系了大半天了。
格式：名词性词语＋动词＋了＋时量宾语＋了。
[A]类句子中，“他死了三天了”中的时量成分“三天”只指明“死”这一行为动作完成、实现后所经历的时间。
类似的例子还有“新中国成立五十多年了”“我的存折丢了两天了”。
[B]类句子中，“他等了三天了”中的时量成分“三天”只指明“死”这一行为动作持续的时间。
类似的例子还有“她哭了大半天了”、“她病了半年多了”。
[C]类句子中，“书看了三天了”中的时量成分“三天”既可以指明“看”这一行为动作完成、实现后所经历的时间，如“书我早看完了，看了三天了”；也可以指明“看”这一行为动作持续的时间，如“书看了三天了，还没有看完”。
类似的例子还有“这个工作我干了十多年了”、“这个项目他们研究了五年了”。
[D]类句子中，“那个灯笼挂了三天了”中的时量成分“三天”，既可以指明“挂”这一行为动作完成、实现后所经历的时间，如“灯笼早挂上了，都挂了三天了”；也可以指明“挂”这一行为动作持续的时间，如“那个灯笼挂了三天了，还没有挂上”；还可以指明由动作行为造成的“事物存在状态”持续的时间，如“那个灯笼一直在大门上挂着，都挂了三天了”。
类似的例子还有“这朵花她戴了一天多了”“这条领带他系了大半天了”。
从以上的分析可以看出，这四组句子的谓语动词有以下差异：动作完成后动作持续的时间动作所造成的状态所经历的时间持续的时间[A] ＋－－[B] －＋－[C] ＋＋－[D] ＋＋＋为什么会有这种不同呢？原因在于动词。
我们不妨将A、B、C、D中的动词分别记为Va、Vb、Vc、Vd。
那么，它们的语义特征可以概括如下：Va：[+完成，-持续，-状态] Vb：[-完成，+持续，-状态]Vc：[+完成，+持续，-状态] Vd：[+完成，+持续，+状态]通过上面的分析，我们知道[A][B][C][D]四组句子是有差别的。
我们可以根据动词语义特征上的差别概括出它们的句型：[A]名词性词语＋Va＋了＋时量＋了[B]名词性词语＋Vb＋了＋时量＋了[C]名词性词语＋Vc＋了＋时量＋了[D]名词性词语＋Vd＋了＋时量＋了●“三个平面”的语法理论●“两个三角”的语法理论。
