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综合探究一从地图上获取信息教学设计课程标准: 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息.教学目标：1、知识目标：学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；学会依据情况选择不同种类的地图。
2、能力目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，解决具体的实际问题.3、情感、态度、价值观目标：培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。
教学重点：比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。
教学难点：等高线地形图的使用。
教学准备:布置学生收集各种地图。
教学手段、方法:分组合作学习探究、设置情景法。
教学过程（新课导入）师：通过前面的学习，我们已经知道,利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。
其实，地图能够告诉我们的绝不只是位置，我们可以从地图中得到更多的信息。
【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。
（讲授新课）【议一议】如果我想到杭州市区玩，手上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？为什么？师：所以，在日常生活中我们要学会选择合适的地图。
【选一选】如果你是林胜强同学，要了解台湾你会选择什么地图？【比一比】将全班分成几个小组，观察教材图1－11A和图1－11B①，思考1、哪一幅地图表示的区域范围大？2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？归纳：A图表示的区域范围大，内容简单；B图表示的区域范围小，内容详细。
【想一想】3、为什么会产生这种情况？4、从两幅图中你人分别能了解到什么？在什么情况下你会选择A图？在什么情况下选择B 图？并说说理由。
引导学生发现：反映区域范围越大的地图，图上内容越简单；反之，越详细；这是因为它们的比例尺不同，比例尺越大，范围越小，内容越详细。
过渡：选择好合适的地图后，该如何使用地图呢？情境1：暑假期间，张京准备同妈妈从北京到杭州旅游。
妈妈让张京来设计旅游路线，张京找来了一些地图，如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等，他应先做什么？后做什么？分小组展开竞赛。
综合探究一《从地图上获取信息》导学单一、学习目标1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。
2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。
3．初步学会旅游方案的设计二、重点难点1.学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。
2.学会选择正确地图，根据实际需要选择路线。
三、课前预习1.在图幅大小相同的情况下，比例尺越大，所表示的实地范围越，内容越；比例尺越小，所表示的实地范围越，内容越。
3．外出旅游选择交通方式考虑到的因素有：、、等。
四、课堂导学自主学习：1.什么是海拔（绝对高度）？2.什么是相对高度？3.什么是等高线？等高距？合作探究：4.山顶与盆地的特点。
5.山脊与山谷的特点。
6.缓坡与陡坡的特点。
7.鞍部的特点。
自主学习：8.阅读课本P17——P18，找出什么是分层设色地形图，什么是地形剖面图。
9.去厦门可以选择哪些地图。
合作探究：10.比例尺大小的不同对地图有哪些影响。
11.从杭州到厦门可以选择哪些交通方式？比较各种交通方式的优劣选择最佳方式。
（考虑时间、花销、舒适程度）12.试一试：设计出从北京至杭州的最短铁路线。
自主学习：13.阅读课本P20，说说利用什么方式可以找到厦门大学。
合作探究：14.到了厦门，他该怎么去玩呢？请同学们帮陈天宇设计一个最佳的旅游方案？【课堂练习】1．在图幅相同的情况下，比例尺越大，图上表示的 ( )A．范围越大，图上内容越详细 B．范围越小，图上内容越简略C．范围越小，图上内容越详细 D．范围越大，图上内容越简略2.从杭州到西安旅游，要了解西安的名胜古迹，应选择( )A．中国政区图B．西安交通图C．中国交通图D．西安旅游图3.着重表示国家领土范围、行政区划、行政中心等的地图称为( )A．地形图B．政区图C．旅游图D．城市规划图4．根据下图有关信息，回答问题。
（1）图中A表示的地形是，B点的海拔为米。
（2）图中河流流向大致是，说明河流经过的地方地势（高、低）【反思总结】自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。
综合探究一从地图上获取信息教学设计课程标准: 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息.教学目标：1、知识目标：学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；学会依据情况选择不同种类的地图。
2、能力目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，解决具体的实际问题.3、情感、态度、价值观目标：培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。
教学重点：比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。
教学难点：等高线地形图的使用。
教学准备:布置学生收集各种地图。
教学手段、方法:分组合作学习探究、设置情景法。
教学过程（新课导入）师：通过前面的学习，我们已经知道,利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。
其实，地图能够告诉我们的绝不只是位置，我们可以从地图中得到更多的信息。
【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。
（讲授新课）【议一议】如果我想到杭州市区玩，手上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？为什么？师：所以，在日常生活中我们要学会选择合适的地图。
【选一选】如果你是林胜强同学，要了解台湾你会选择什么地图？【比一比】将全班分成几个小组，观察教材图1－11A和图1－11B①，思考1、哪一幅地图表示的区域范围大？2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？归纳：A图表示的区域范围大，内容简单；B图表示的区域范围小，内容详细。
【想一想】3、为什么会产生这种情况？4、从两幅图中你人分别能了解到什么？在什么情况下你会选择A图？在什么情况下选择B 图？并说说理由。
引导学生发现：反映区域范围越大的地图，图上内容越简单；反之，越详细；这是因为它们的比例尺不同，比例尺越大，范围越小，内容越详细。
过渡：选择好合适的地图后，该如何使用地图呢？情境1：暑假期间，张京准备同妈妈从北京到杭州旅游。
妈妈让张京来设计旅游路线，张京找来了一些地图，如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等，他应先做什么？后做什么？分小组展开竞赛。
