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世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的普遍性，理解发展的含义和特征。
2. 掌握发展的实质，理解发展的普遍性和特殊性的干系。
3. 了解世界发展的永恒性，理解新事物必然战胜旧事物的原理。
4. 培养学生的辩证思维和创新认识。
二、教学重难点1. 教学的重点是理解发展的普遍性和新事物必然战胜旧事物的原理。
2. 教学的难点是掌握发展的实质，理解发展的普遍性和特殊性的干系，以及如何运用这一原理分析实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关资料。
2. 准备一些典型的案例和问题，用于教室讨论和探究。
3. 准备一些相关视频，用于教室导入和辅助教学。
4. 准备一些教室互动游戏，以增强教室的趣味性和学生的参与度。
四、教学过程：1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，总结发展的特点及新事物产生的原因。
2. 教师安置作业：请学生观察身边事物的发展变化，撰写一篇小论文，总结自己的体会和感受。
3. 学生准备作业过程中，教师进行个别指导或组织小组讨论，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 教师进行教室小结：强调发展的重要性，引导学生树立发展的观念，积极面对生活中的变化和挑战。
5. 课后延伸：鼓励学生进一步关注身边的发展变化，思考如何适应和推动社会的发展。
五、教学反思课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，以便进一步提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解发展的普遍性，理解发展的含义及表现。
2. 学会运用发展的观点分析实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 增强对生活变化的适应能力，培养对事物发展过程的兴趣和热情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的普遍性，掌握发展的含义及表现，能够运用发展的观点分析实际问题。
2. 教学难点：如何将发展的观点与实际生活相结合，培养解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片或视频，帮助学生理解发展的含义和表现。
2. 准备一些实际问题，引导学生运用发展的观点进行分析。
世界是永恒发展的【教学目标】【知识目标】（1）识记发展的实质、新事物和旧事物的基本含义。
（2）理解发展的普遍性。
（3）联系自然界和人类社会运动的具体事例,分析、说明发展的几种形式。
【能力目标】培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
【情感、态度和价值观目标】树立发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。
【教学重点】发展的普遍性发展的实质【教学难点】发展的实质【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】【旧知回顾】1.什么是整体？什么是部分？2.整体和部分的关系如何？3.整体和部分的关系对我们提出什么样的要求？4.什么是系统，要素？系统的基本特征有哪些？5.系统要素的关系对我们提出什么样的要求？导入新课师：世界是普遍联系的，普遍联系是唯物辩证法的总特征之一，世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展，那么，什么是发展，事物是如何发展的？这就是第八课要解决的问题。
投影：“士别三日，即当刮目相看”清代赵翼有诗云：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
设问：如何理解上述的成语与诗句？生：讨论作答略师：材料说明人是不断变化和发展的，那么对于整个世界来说，是否也是变化发展的呢？我们知道，整个世界包括自然界、人类社会和思维领域，下面我们分别来看这三个领域的情况。
投影图片：古生代中生代新生代思考：这些变化过程说明了什么？生：讨论作答略师：自然界总是处在从低级到高级、由简单到复杂的运动过程，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
因此自然是发展的，而自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的，正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
投影材料：打雷闪电，这是现在我们都能解释的自然现象，但是人们对于打雷闪电的认识，并不是一下子就清楚的，古人认为：打雷是天怒，“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光。
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
《世界是永恒发展的》教案教案：《世界是永恒发展的》目标：1.让学生理解世界是永恒发展的；2.让学生了解世界发展的原因和方式；3.培养学生对世界发展的思考和探究能力。
教材：《人教版九年级(下)语文》课本第七单元《世界是永恒发展的》。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张地球的照片，让学生观察照片，引导学生谈论地球的变化和发展；2.教师激发学生的好奇心，问学生：“你们认为世界是不是一成不变的？”鼓励学生发表自己的观点。
二、展开（30分钟）1.教师引导学生阅读课文《世界是永恒发展的》，学生可以先阅读课文，然后回答问题；2.教师引导学生讨论世界的发展原因和方式，鼓励学生发表自己的观点；3.教师出示多段文字，让学生进行分析，引导学生深入思考世界发展的多样性和复杂性。
三、巩固（20分钟）1.教师组织学生分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行总结和归纳；2.学生向其他小组展示自己的总结和归纳，进行交流和讨论；3.教师采用互动问答的方式，巩固学生对课文的理解。
四、拓展（20分钟）1.教师出示一些世界发展的新闻资料、图片和视频，让学生观察和分析；2.学生以小组的方式，进行新闻分享和讨论，鼓励学生提出自己对世界发展的看法；3.教师组织学生进行展示，让学生展示自己对世界发展的观察和思考。
五、总结（15分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生用自己的话语概括世界是永恒发展的理念；2.教师提供相关读物和资料，鼓励学生继续深入研究和探索世界发展的相关内容；3.鼓励学生写下自己对世界发展的想法和反思。
六、作业（5分钟）让学生以小组或个人形式，撰写一篇关于世界发展的短文，可以围绕世界发展的原因、方式和影响等方面展开。
教学反思：本节课通过激发学生的好奇心和让学生从不同的角度思考世界的发展，让学生对世界是永恒发展的这一观念有了更深的理解。
通过讨论和展示，培养了学生的思考和表达能力。
同时，引导学生进行新闻观察和思考，拓展了学生对世界发展的认知范围。
《世界是永恒发展的》教案1. 教学目标•了解“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握“世界是永恒发展的”对学习、工作等方面的指导作用；•培养学生积极向上的心态，不断追求进步和发展。
2. 教学重难点•理解和掌握“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握如何将“世界是永恒发展的”这个思想观念应用到学习、工作等方面，指导自己的成长和进步。
3. 教学方法•课堂讲述：通过讲解知识点，说明“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•案例分析：通过分析实际案例，说明“世界是永恒发展的”思想观念在学习、工作等方面的应用；•讨论互动：通过与学生互动交流方式，培养学生的积极向上心态。
4. 教学内容和步骤（1）什么是“世界是永恒发展的”世界是永恒发展的，指的是整个世界都在不断地发展变化，任何事物都不可能永远停滞不前。
科学技术的日新月异，全球化的交流和合作，文化的多元化融合，都体现了世界在不断向前发展的趋势。
（2）“世界是永恒发展的”在学习中的应用随着社会的发展，学生们需要掌握越来越多的知识，不断提高自己的思维能力和实践能力，才能适应社会的发展需求。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对学生有如下指导意义：•培养积极向上心态：学习中遇到困难时，不要气馁，而是要通过不断学习和实践，解决问题，追求进步和发展；•拥抱变化：学习中经常面对新知识、新技术、新模式等，需要积极学习和探索，才能不断更新自己的知识体系和认知模式；•不断探索和创新：学习需要不断探索和创新，不断探索新的学习方法和学习途径，提高自己的学习效率和能力。
（3）“世界是永恒发展的”在工作中的应用随着经济的不断发展和社会的不断进步，工作也需要不断适应和发展，才能更好地服务于社会。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对工作者有如下指导意义：•始终保持敬畏之心：在工作中要敬畏市场、敬畏客户，始终保持谦虚和创新的心态，不断提高自己的工作能力和服务水平；•积极适应市场的变化：市场在不断变化，工作者需要积极了解市场变化和客户需求，针对市场变化和客户需求进行有针对性的调整；•不断学习和提高自己的实践能力：工作需要不断提升自己的实践能力和创新能力，不断更新知识结构和认知模式，才能更好地服务于社会。
世界是永恒发展的教学设计导读：我根据大家的需要整理了一份关于《世界是永恒发展的教学设计》的内容，具体内容：世界是永恒发展的是高中政治必修四第八课的第一框题的内容，本框题的主要内容是学习发展的观点。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《世界是永恒发展的》教学设计【教学目标】...世界是永恒发展的是高中政治必修四第八课的第一框题的内容，本框题的主要内容是学习发展的观点。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《世界是永恒发展的》教学设计【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体课件【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》MTV。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢?这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的(二)自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程?体现了什么哲学道理?3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程?体现了什么哲学道理?4、有人说："任何运动、变化都是发展。
"你如何看待这种观点?(三)合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域?学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域?多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：(1)自然界是发展的(2)人类社会是发展的(3)人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢?由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗?学生举列:2、发展的实质合作探究内容：(1) 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2) 发展与运动、变化之间的关系。
教师设问：我们之所以说世界是永恒发展的，是因为自然界、人类社会和人的认识都经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的前进和上升的过程，并将继续向前发展。
由此同学们思考一下：究竟什么是发展?学生回答：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
教师设问：这是不是发展呢?多媒体展示两组图片学生回答：教师设问：发展与运动、变化之间的关系是怎样的呢?学生回答：多媒体展示图片：活动设置"动动脑、动动手"：用一种线条来表示什么是"发展"。
活动设置"练一练"：多媒体显示一个选择题。
学生自己分析答案多媒体展示：练一练：请同学们判断下面哪些观点代表发展?A.小时偷针，大时偷金B.青出于蓝而胜于蓝C.长江后浪推前浪，一代更比一代强D.士别三日，当刮目相看教师总结：(三)课堂小结：多媒体展示本框知识结构(四)感悟提升：请同学们以发展为主题，题目"我想对......说"，(说话的对象可以是自己、兄弟姐妹、老师、父母长辈、国家领导人等等)上台发表一分钟的演讲。
《世界是永恒发展的》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
我今天说课的题目是《生活与哲学》第三单元第八课第一框题的内容：世界是永恒发展的 (板书)一、说教学设计理念新课程改革要求以人为本，教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养;本课实行思维------探究式教学模式，努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。
二、说目标：(一)知识目标 1、识记发展的实质。
2、理解发展的普遍性。
(二)能力目标培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
(三)情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心;培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
三、说教材1、教材内容分析：发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，讲联系必然讲发展。
世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。
在这一意义上，发展观点是联系观点的逻辑延伸。
本框分为两目：第一目，发展的普遍性。
这一目的逻辑顺序是:自然界是发展的——人类社会是发展的——人的认识是发展的。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。
第二目，发展的实质。
唯物辩证法是从事物前进性出发来理解发展——发展的实质是事物的前进和上升——是新事物的产生和旧事物的灭亡。
而要理解好这一内容，就要与运动、变化相比较。
2、教学重点、难点重点：发展的实质。
难点：运动、变化与发展的关系本节重、难点突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源，结合案例，引导学生分析、探究、讨论，从而解决问题。
教具准备：多媒体、视频、图片展示文字说明四、说教法指导自学法、小组合作探究学习、练习拓展相结合。
目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识解决实际问题。
教学辅助运用多媒体。
采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示活跃课堂气氛，强化教学效果。
坚持"材料——设疑——探究——归纳"的探究型和启发式教学方法。
结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种"以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心"的参与性、开放性创新教学的模式。
为了更好的调动学习气氛，在教学中采用知识竞赛的方式，将本节课的探究问题分为必答和抢答两部分，只有探究一的问题是必答，其他所有的内容都是抢答，每小组回答一次记一分或二分。
本节课结束时进行总结，表彰发言积极的小组，对落后的小组要鼓励。
五、说学法采用小组合作探究学习，将学生分为六组，并设一名小组长或代表。
在学生学习过程中贯彻探究性原则、主体性原则。
通过学生自己的观察、思考、讨论、分析、释疑，并引导学生合作探究解决问题，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。
六、说教学流程：1、导入新课教学。
为了引起学生的关注，调动学生积极性。
我采用情景导入，播放胡锦涛在哥本哈根气候大会上《携手应对气候变化挑战》讲话片段，引出事物是普遍联系的，而事物的相互联系又构成了运动、变化和发展。
2.展示本课的学习目标。
可以齐读或招一名学生读一遍，加深印象。
3、展示三组图片，第一组，人的进化图;第二组，49年开国大典图及国庆60周年庆典图;第三组，毛泽东思想和邓小平理论的确定图及三个代表和科学发展观的提出。
然后，让学生结合讲义"合作探究一"在自己思考的基础上进行分组讨论交流，合作释疑。
4、教师引导学生以分组、必答形式展示探究成果。
对每组的结论进行点评，并给予每组回答的学生进行积极地评价。
通过学生的分组探究得出结论之后，引导学生总结归纳出"自然界是发展的;人类社会是发展的;人的认识是发展的"这些都体现了"世界是永恒发展的"得出发展具有普遍性的结论，接着教师引导学生思考"这要求我们如何看问题呢?"得出方法论：我们要坚持用发展的观点看问题5.课堂练习，夯实基础。
得出原理方法论之后，给学生一分钟时间记忆，然后一名或几名学生上讲台默写，其他同学相互提问。
针对这一基本概念，设置一道选择题。
6、播放黄宏、宋丹丹小品《回家》片段，引发学生的兴趣，接着教师展示几幅关于手机的图片，然后让学生结合图片，进行讨论交流解决"合作探究二"，然后进行抢答(可以引发学生的竞争，从而调动课堂气氛)。
教师在学生回答基础上，引导学生得出发展的实质这一结论，接着教师展示"如何判断一个事物是新事物还是旧事物的标准"，结合这一标准，让学生判断"电脑科技算命是不是新事物"，学生很容易就可以得出结论。
7.教师简单总结刚刚学过的内容，引出"运动、变化是不是发展?"然后让学生讨论交流"合作探究三"。
然后进行抢答，教师在学生回答基础上，稍加点评，给予积极地评价，然后展示答案。
8.教师引导学生得出本节课的第二个原理与方法论，并让学生当堂记忆，可以简单提问。
然后做课堂达标题，在学生展示答案后，教师简单点拨即可。
9.给学生几分钟时间，讨论整理本节课的知识结构，然后让学生上讲台展示，加深学生的理解。
10、走进生活，学以致用。
让学生结合身边的事例写一份调查报告。
11.课堂小结：教师总结本节课表现比较好的小组并给与学生鼓励，对于稍微落后的小组提出要求。
然后播放一则flash"士别三日，刮目相看"，希望下次相见时，学生能让老师刮目相看。
六。
课后反思。
本节课采用小组讨论探究形式，并结合竞赛的必答、抢答模式;可以调动学生的积极性。
我自己感觉进行的比较顺利，当然也存在一些失误，如第一环节进行的过快，在展示图片时，时间太短;学生的主体地位得到了发挥，但是还是不够;在处理简答题时，缺少做题方法的引导。
我将在以后的教学中努力做得更好。
这就是本节课的设计思路，不当之处请批评指导!。
