2019-2020学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验二教学案

高中生物必修二知识点总结大全第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。

2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

【附】基因：控制性状的遗传因子DNA分子上有遗传效应的片段等位基因：决定1对相对性状的两个基因位于一对同源染色体上的相同位置上。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体能稳定地遗传，不发生性状分离显性纯合子如AA的个体隐性纯合子如aa的个体杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体不能稳定地遗传，后代会发生性状分离4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

关系：基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。

指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交可用来测定F1的基因型，属于杂交。

二、孟德尔实验成功的原因：1正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物闭花授粉，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状2由一对相对性状到多对相对性状的研究从简单到复杂3对实验结果进行统计学分析4严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。

三、孟德尔豌豆杂交实验1一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2两对相对性状的杂交：在F2 代中：基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

、两对相对性状的遗传实验（提出问题） 【知识点讲解】黄色圆粒X 绿色皱粒黄色圆粒【实验结论】2/16 YYRr4/16 YyRrF 2表现型：9/16 黄色圆粒 3/16 绿色圆粒 3/16 黄色皱粒 1/16绿色皱粒【实验分析】对每对性状单独分析 粒色： 黄色315 + 101 = 416绿色108 + 32 = 140黄色:绿色=416: 140 , 接近于3: 1粒形：圆粒 315 + 108 = 423皱粒101 + 32 = 133圆粒 :皱粒=423 : 133 , 接近于3 : 1。

【特别提醒】①F2重组类型是相对于亲本（黄色圆粒和绿色皱粒）而言，为黄色皱粒（ ②每对性状遗传遵守基因分离定律：黄 色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿 色皱粒=9:3:3:仁 （黄 色：绿色）x （圆粒：皱粒）=（3: 1） x （ 3: 1） 【典型例题】下列有关自由组合定律的叙述，正确的是（ ）黄色圆粒 :绿色圆粒 :黄色皱粒： 绿色皱粒315:108 粒 101粒 32粒共有16种组合，9种基因型， 4种表现型F 2基因型 ：1/16 YYRR 1/16 yyRR 1/16 Yyrr 1/16 yyrr 2/16 YyRR 2/16 yRr 2/16 Yyrr3/16 ）和绿色圆粒（3/16 ）。

A. 自由组合定律是孟德尔根据豌豆两对相对性状的杂交实验结果及其解释直接归纳总结的，不适用于多对相对性状的遗传B. 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的C. 在形成配子时，决定不同性状的遗传因子的分离是随机的，所以称为自由组合定律D. 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子表现为自由组合【答案】D【解析】孟德尔假说：⑴控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的,⑵在形成配子时，抉走同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决走不同性状的遗传因子自由组合。

因此，良C选项错误，D选项正确。

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交试验(一)一、花：1、两性花：一朵花中有雄蕊和雌蕊，如：豌豆，水稻，小麦等。

单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊。

①雌雄同体：一株植株上有雄花和雌花，如：玉米。

②雌雄异体：一株植株上只有雄花或雌花，如：银杏。

2、花的结构：3、豌豆花：（1）为两性花，呈蝶形的花冠中，有一对花瓣始终紧紧地包裹着雄蕊和雌蕊。

（2）豌豆是自花传粉（两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上。

），并且是闭花授粉，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。

（3）用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。

二、豌豆的人工杂交过程（人工异花传粉过程）去雄：除去未成熟花（花蕾期）的全部雄蕊。

注：雌雄异株或雌雄异花不需去雄，雌花套袋即可。

套袋授粉套袋（1）亲代：P，子一代：F1，子二代：F2，雌：♀，雄：♂。

（2）两次套袋的目的:防止外来花粉或环境因子对实验结果的干扰。

（3）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

如：豌豆的高茎与矮茎。

豌豆的易于区分的7对相对性状，课本第3页。

例：下列属于生物的相对性状的是：（AC ）A、爸爸的单眼皮和儿子的双眼皮B、小白兔的长毛与细毛C、小鼠的黑毛与灰毛D、人的身高与体重E、猫的白毛与蓝眼三、一对相对性状的杂交实验：假说演绎法（1-5）1、观察现象，提出问题：F2为什么会出现3:1的性状分离比？（1）显性性状：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如豌豆的高茎。

隐性性状：孟德尔把F1中未显现出来的性状，叫做隐性性状，如豌豆的矮茎。

（2）性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。

2、提出解释问题的假说：摒弃了前人融合遗传的观点。

（1）遗传因子决定性状。

如：显性遗传因子（D）决定显性性状，隐性遗传因子（d）决定隐性性状。

（2）体细胞中遗传因子成对存在。

如：纯种高茎豌豆体细胞的遗传因子为DD。

应对市爱护阳光实验学校高一生物必修２第一章遗传因子的发现第一节盂德尔的豌豆杂交〔一〕1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交的材料是由于：〔1〕豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；〔2〕豌豆花较大，易于人工操作；〔3〕豌豆具有易于区分的性状。

2.遗传常用概念及分析〔1〕性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。

相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状别离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

如在DD ×dd杂交中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状〔DD及Dd〕和隐性性状〔dd〕的现象。

显性性状：在DD×dd 杂交中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。

决显性性状的为显性遗传因子〔基因〕，用大写字母表示。

茎用D表示。

隐性性状：在DD×dd杂交中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。

决隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。

〔2〕纯合子：遗传因子〔基因〕组成相同的个体。

如DD或dd。

其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状别离现象。

杂合子：遗传因子〔基因〕组成不同的个体。

如Dd。

其特点是杂合子自交后代出现性状别离现象。

〔3〕杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。

如：DD×dd Dd×dd DD×Dd。

自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。

如：DD×DD Dd×Dd测交：F1〔待测个体〕与隐性纯合子杂交的方式。

如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲〔♀〕×乙〔♂〕为正交，那么甲〔♂〕×乙〔♀〕为反交；如甲〔♂〕×乙〔♀〕为正交，那么甲〔♀〕×乙〔♂〕为反交。

3.杂合子和纯合子的鉴别方法假设后代无性状别离，那么待测个体为纯合子测交法假设后代有性状别离，那么待测个体为杂合子假设后代无性状别离，那么待测个体为纯合子自交法假设后代有性状别离，那么待测个体为杂合子4.常见问题解题方法〔1〕如后代性状别离比为显：隐=3 ：1，那么双亲一都是杂合子〔Dd 〕 即Dd ×Dd 3D_：1dd〔2〕假设后代性状别离比为显：隐=1 ：1，那么双亲一是测交类型。

第１章遗传因子的发现第二节孟德尔豌豆杂交实验（二）第二课时一] 教学过程导言孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种表现型，F2代出现四种表现型，比例为9∶3∶3∶1。

孟德尔用基因的自由组合作了解释，要确定这种解释是否正确，该怎么办?学生回答:用测交法。

二] 教学目标达成过程(三)对自由组合现象解释的验证提问:什么叫测交?学生回答:是用F1代与亲本的隐性类型杂交。

目的是测定F1的基因型。

请一位学生到黑板上仿照分离定律的测交验证模式，写出测交及其结果的遗传图解。

教师指导:这是根据孟德尔对自由组合现象的解释。

从理论上推导出来的结果，如果实验结果与理论推导相符，则说明理论是正确的，如果实验结果与理论推导不相符，则说明这种理论推导是错误的，实践才是检验真理的惟一标准。

学生活动:阅读教材P10。

孟德尔用F1作了测交实验，实验结果完全符合他的预想。

证实了他理论推导的正确性。

设疑:用F1(YyRr)作母本和父本测交的试验结果怎样呢?学生争先恐后推演，教师出示投影，比较测交结果，师生结论是:两种情况是相同的，这说明F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。

(四)基因自由组合定律的实质教师介绍:豌豆体细胞有7对同源染色体，控制颜色的基因(Y与y)位于第l对染色体上，控制形状的基因(R与r)位于第7对染色体上。

学生活动:观看减数分裂多媒体课件。

巩固在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合，从而理解位于非同源染色体上的非等位基因之间的动态关系，即非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

设疑:如果在同一对同源染色体上的非等位基因能不能自由组合?学生展开热烈讨论。

:教师出示投影，显示如图思考:在此图中哪些基因能自由组合?哪些不能自由组合?为什么?学生回答:YR与D或d能自由组合，yr与D或d能自由组合，Y不能与R或r组合，y 不能与R或r组合。

因为在减数分裂过程中，同源染色体要分离，等位基因也要分离，只有非同源染色体上的非等位基因才自由组合。

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5.在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下
4仔，此4仔的性状表现可能是
①全部黑色 ②3黑1白 ③1黑3白 ④全部白色
A.②
B.①②
C.①②③
√D.①②③④
解析 杂合子在交配产仔时，一胎虽然产了4仔，但每一仔都是由卵细胞和精子结合 (受精)后发育形成的，是相互独立的。每一仔的性状都有3/4的可能性为黑色，1/4的 可能性为白色，所以，在子代数量较少时各种情况都有可能出现。
3.F2要出现3∶1的分离比，除上述原因外还需要满足什么条件？ 提示 (1)F1形成两种配子的生活力是一样的； (2)F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的； (3)子代数量足够多； (4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。
学习 小结
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
正误判断 ·矫正易混易错
(1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人工杂交( × ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋( √ ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状( √ ) (4)狗的长毛对兔的短毛是一对相对性状( × )
深化探究 ·解决问题疑难 如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题：
第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
Байду номын сангаас
课标要求
1.说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因及人工异花传粉的基本操作。 2.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象做出的假设。
素养要求
1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花传粉的操作。 2. 科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象。

高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。

（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。

（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。

（8）表现型——生物个体表现出来的性状。

（9）基因型——与表现型有关的基因组成。

（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。

非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。

二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。

这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。

1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。

第七页，共四十三页。
1．(2019·太原高一期末)在两对相对性状的遗传实验中，可能
具有 1∶1∶1∶1 比例关系的是( )
①杂种自交后代的性状分离比
②杂种产生配子类别的比例
③杂种测交后代的表型比例
④杂种自交后代的基因型比例
⑤杂种测交后代的基因型比例
A．①②④
B．②④⑤
C．①③⑤
D．②③⑤
12/10/2021
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题型四 自由组合定律中的概率计算
当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况 概率如下：
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第三十页，共四十三页。
(1)只患甲病的概率：m·(1－n)； (2)只患乙病的概率：n·(1－m)； (3)甲、乙两病同患的概率：m·n； (4)甲、乙两病均不患的概率：(1－m)·(1－n)； (5)患病的概率：1－(1－m)·(1－n)； (6)只患一种病的概率：m·(1－n)＋n·(1－m)。
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A．3 种，9∶6∶1 B．4 种，9∶3∶3∶1 C．5 种，1∶4∶6∶4∶1 D．6 种，1∶4∶3∶3∶4∶1
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第二十八页，共四十三页。
解析：选 C。显性基因 A 和 B 可以使花青素含量增加，两者 增加的量相等，并且可以累加。则深红色牡丹基因型为 AABB， 白色牡丹基因型为 aabb，两者杂交所得 F1 基因型为 AaBb， 颜色为中等红色。当 F1 自交时，所得子代有 9 种基因型，其 中有 4(AABB)、3(AABb、AaBB)、2(aaBB、AAbb、AaBb)、 1(Aabb、aaBb)、0(aabb)个显性基因的个体分别呈现了由深 到浅 5 种不同的颜色，比例分别为 1∶4∶6∶4∶1。

单元知识点小结生物(2019)必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：（1）豌豆是、，所以自然状态下豌豆都是。

（2）豌豆有多对易于区分的。

（3）花大，易于操作。

2．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作，如高茎；未显现出来的性状，叫作，如矮茎。

后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作。

（P4）3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是，两大定律的适用范围：。

4．分离定律实质：减数分裂Ⅰ后期。

5．判断基因是否遵循两大定律的方法：。

6．孟德尔验证假说的方法是7．测交实验结果能说明：。

8．判断一对相对性状的显隐性方法是；不断提高纯合度的方法是；判断纯合子和杂合子方法是（植物常用）、（动物常用）。

9．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由决定的。

（2）在体细胞中，遗传因子是存在的。

（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此，进入不同的配子。

（4）受精时，雌雄配子的结合是的。

（P5）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，彼此分离，可以自由组合。

这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。

（P10）2．孟德尔用实验验证了其“自由组合假设”是正确的。

（P11）3．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

（P12）4．自由组合定律实质：。

一对同源染色体上有个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是。

5．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：；②用方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即法。

④由的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。

6．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由控制，且两对等位基因分别位于。

解析
从图1可推知F1为DdRr，利用图2分析，高秆∶矮秆＝(75＋25)∶(75＋25)＝1∶1，符合分离 定律测交后代分离比，可推测丙的基因组成为dd；抗病∶易感病＝(75＋75)∶(25＋25)＝3∶1， 符合分离定律杂合子自交后代分离比，可推测丙的基因组成为Rr；故丙的遗传因子组成为ddRr， 选C。
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
易错点 被子植物果实各部分的遗传分析
B
刷易错
解析 遗传规律发生的结果表现在子代，而植物的果实是由子房发育而成的，其性状由母本决定。本题 中毛桃为母本，故其无论接受毛桃还是光桃的花粉，结出的果实都为毛桃，B正确。
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
刷易错
18．豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体(F1) 自交后代(F2)均要表现3∶1的分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自以下 哪代植株群体所结种子的统计( C ) A．F1植株和F1植株 B．F1植株和F2植株 C．F2植株和F1植株 D．F2植株和F2植株
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
刷基础
题型6 理解测交的意义纯合子杂交，所以F1产生配子的种类及比例决定了测交后代的表 现型及比例，C正确。
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
刷基础
C
解析
F1测交，即F1×aabbcc，其中aabbcc个体只能产生abc一种配子，而测交结果为 aabbcc∶AaBbCc∶aabbCc∶AaBbcc＝1∶1∶1∶1，说明F1产生的配子为abc、ABC、 abC、ABc，其中a和b、A和B总在一起，说明A和a、B和b两对等位基因位于一对同源 染色体上，且A和B在一条染色体上，a和b在另一条同源染色体上，故选C。

第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时自由组合定律的发现 [学习导航]1．概述孟德尔两对相对性状的杂交实验。

[重点] 2.解释自由组合定律现象并验证。

[重、难点] 3.分析孟德尔获得成功的原因。

4.说出基因型与表现型之间的联系及等位基因的含义。

一、两对相对性状的杂交实验(阅读教材P9～P10)1．过程与结果2．分析二、对自由组合现象的解释(阅读教材P10)1．亲本产生的配子类型(1)黄色圆粒产生的配子：Y、R。

(2)绿色皱粒产生的配子：y、r。

2．F1产生配子的类型及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

3．F1产生的雌雄配子随机结合(1)配子结合方式：16种。

(2)遗传因子的组合形式：9种。

(3)F2的表现型：4种。

4．F 2中各种性状表现对应的遗传因子组成 (1)双显型。

黄色圆粒：YYRR 、YyRR 、YYRr 、YyRr 。

(2)一显一隐型。

黄色皱粒：YYrr 、Yyrr 。

绿色圆粒：yyRR 、yyRr 。

(3)双隐型。

绿色皱粒：yyrr 。

三、对自由组合现象解释的验证(阅读教材P 10～P 11)1．方法：测交，即让F 1与隐性纯合子类型杂交。

2．作用(1)测定F 1产生的配子种类及比例。

(2)测定F 1遗传因子的组成。

3．测交遗传图解⊙点拨 黄色皱粒个体Yyrr 与绿色圆粒个体yyRr 杂交后代的性状分离比也为1∶1∶1∶1，但该交配方式不能称为测交。

四、自由组合定律(阅读教材P 11)1．发生时间：形成配子时。

2．内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

五、孟德尔遗传规律的再发现(阅读教材P 12)1．1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作，并且认识到孟德尔提出的理论的重要意义。

2．1909年，丹麦生物学家约翰逊提出了基因、表现型和基因型的概念。

1．连线2．判断(1)F 1的表现型与亲本中黄色圆粒作为母本还是父本无关。

人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1章遗传因子的发现第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》（一）问题探讨1. 粉色。

因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。

2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。

有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。

只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。

（二）实验1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。

因为实验个体数量越大，越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。

2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。

因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。

但证明某一假说还需实验验证。

（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。

（四）旁栏思考题不会。

因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。

（五）练习基础题1.B。

2.B。

3. （1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。

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目标
(mùbiāo)
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预习(yùxí)
导引
一二三 四 五 六
自主预习 合作探究
六、孟德尔遗传(yíchuán)规律的再发现
1.基因:就是遗传因子。 2.表现型:生物个体表现出来的性状。 3.基因型:与表现型有关的基因组成。 4.等位基因:控制相对性状的基因。
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自主预习 合作探究
A.1/64 B.3/32
C.15/64
D.5/16
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知识(zhī shi)梳理
典例透析
实验设计
题型一
自主预习 合作探究
题型二
题型三
解析:由题可知粒色最深的植株(zhízhū)基因型为AABBCC(6显),粒色最浅 的植株基因型为aabbcc(0显),此外,小麦粒色还存在5显、4显、3显、2显、1显 等情况。AABBCC与aabbcc杂交得到F1(AaBbCc),F1自交后代中与Aabbcc(1显) 表现相同的有Aabbcc(1/2×1/4×1/4)、aaBbcc(1/4×1/2×1/4)、 aabbCc(1/4×1/4×1/2),合计3/32。
单显性aaB_:在△3的各角上,1aaBB、2aaBb。 双隐性aabb:在△4内,aabb。 2.F2中各基因型的个体所占的比例 (1)F2中的纯合子在4个直角三角形的直角顶点上,占4/16。 (2)F2中的双杂合子在△1的斜边上,占4/16。 (3)其余的为单杂合子,占8/16。 (4)以4个纯合子组成的对角线为对称轴,两边对应的格子内基因型相同 (xiānɡ tónɡ)。
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第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
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4．说出基因型、表型和等位基因的含义。于创新的科学精神。(社会责任)
一、两对相对性状的杂交实验——发现问题
1．过程与结果
P
黄色圆粒×绿色皱粒
↓
F1
___黄__色__圆__粒___
表型：黄色圆粒 绿色圆粒 __黄__色__皱__粒____ __绿__色__皱__粒____ F2 比例：_9_∶__3__∶__3_∶__1_
1．自由组合定律的实质和使用条件 (1)自由组合定律的实质
(2)自由组合定律的适用范围 ①范围：两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。凡原核 生物及病毒的遗传均不符合，真核生物的细胞质遗传也不符合。 ②发生时间：进行有性生殖的生物形成配子的过程中。
2．自由组合定律的实验验证方法
验证方法
A.实验中黄色和绿色、圆粒和皱粒的遗传均符合分离定律 B.F2 出现了不同于亲本的性状组合 C.F2 黄色皱粒种子中纯合子占 1/16 D.F2 中杂合黄色圆粒种子占 1/2 C [F2 黄色皱粒种子中纯合子占 1/3。]
番茄的高茎对矮茎为显性，红果对黄果为显性。现有高茎黄果的纯合子 (TTrr)和矮茎红果的纯合子(ttRR)杂交，按自由组合定律遗传，问：
实验结论
自交法
F1——⊗ →
如果后代性状分离比符合 9∶3∶3∶1，则控制两对 相对性状的遗传因子符合自由组合定律。
测交法
F1×—→ 如果测交后代性状分离比符合 1∶1∶1∶1，则控制 隐性纯合子 两对相对性状的遗传因子符合自由组合定律。
若有 4 种花粉，比例为 1∶1∶1∶1，则符合自由组 花粉鉴定法 F1 产生花粉 合定律
答案 (1)5/8 (2)9/16 3/16 1/3 (3)200
[举一反三] 亲本不同，F2 中重组类型及其比例也不同 ①当亲本基因型为 YYRR 和 yyrr 时，F2 中重组性状所占比例是(3＋3)/16。 ②当亲本基因型为 YYrr 和 yyRR 时，F2 中重组性状所占比例是 1/16＋9/16 ＝10/16。

A、 F2表现型的比为3：1 B 、F1产生配子的比为1：1 C、 F2基因型的比为1：2：1 D、 测交后代比为1：1
5．下列各项应采取的交配实验方法分别是( ) ①鉴别一只白兔是否为纯合子 ②鉴别一对相对性状的显性和隐性 B ③不断提高小麦抗病品种的纯度 A 杂交、测交、自交 B 测交、杂交、自交 C 杂交、自交、测交 D 自交、测交、杂交
2.84:1 2.96:1 3.01:1
3.14:1 3:1
3.15:1
豆荚的形状 882(饱满) 299(不饱满) 2.95:1
豆荚颜色 428(绿色) 152(黄色) 2.82:1
分离比（3：1）实现的条件
1、F1形成的配子生活力相同，结合机会均等 2、 F1 自交产生的所有受精卵均能发育成植株 3、F1中的各种基因在F2中的表达机会相同 4、子代个体数量足够大
课 堂 总 结
分离 定律
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉
具有多个 易于区分的性状
F2性状表现类型及其比例为
杂交实验 高茎∶矮茎 = 3∶1
F2遗传因子组成及其比例
DD∶Dd∶dd =1∶2∶1
理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为
测交验证 高茎∶矮茎 = 1∶1
子代遗传因子组成及其比例
释是（ C ）
A 3：1符合基因的分离规律 B 基因不能自由组合，产生了误差 C 这对夫妇都含有单眼皮的基因，在每胎生育中都有出 现单眼皮的可能性 D 单眼皮基因与双眼皮基因发生了互换
4、孟德尔在一对相对性状进行研究的过程中，发现了 基因分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能
说明基因分离定律的实质的是( ) B
F2代出现杂合子的概率是 1/2 ，纯合子的概率是 1/2， 显性纯合子的概率是1/4 ，高茎豌豆中杂合子的概率 是 2/3，高茎豌豆中纯合子的概率是 1/3，矮茎豌豆 的概率是 1/4 。

(1AA∶2Aa∶1aa)；
AaBbCc 与 AaBBCc Bb×BB→后代有 2 种基因型
杂交，求它们后代的 (1BB∶1Bb)；
基因型种类数
Cc×Cc→后代有 3 种基因型
(1CC∶2Cc∶1cc)；
因此，AaBbCc×AaBBCc 的后代中有 3
×2×3＝18 种基因型来自问题举例 AaBbCc×AaBBCc
测交后代比例
AaBb∶ (Aabb、 aaBb)∶aabb ＝1∶2∶1
序号 6
条件
显性纯合 致死
自交后代比例 AaBb∶Aabb∶
aaBb∶aabb ＝4∶2∶2∶1， 其余基因型致死
测交后代比例
AaBb∶Aabb∶aa Bb∶aabb
＝1∶1∶1∶1
1．(2019·云南滇池中学期中)牡丹的花色种类多种多样，其 中白色的不含花青素，深红色的含花青素最多，花青素含量 的多少决定着花瓣颜色的深浅，由两对独立遗传的基因(A 和 a，B 和 b)所控制；显性基因 A 和 B 可以使花青素含量增 加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一深红色牡丹与 一白色牡丹杂交，就能得到中等红色的个体，若这些个体自 交，其子代将出现的花色种类和比例分别是( )
基因型为 AABB，若乙的基因型为 AAbb，则甲和乙杂交的 后代基因型为 AABb，再自交后代中 AABB∶AABb∶AAbb ＝1∶2∶1，都表现为凸耳，若乙的基因型为 aaBB，同理分 析，甲和乙杂交子代再自交得到的 F2 均表现为凸耳，C 正 确；乙和丙杂交(AAbb×aaBB 或 aaBB×AAbb)，子代基因 型为 AaBb，再自交得到的 F2 表现型及比例为凸耳∶非凸耳 ＝15∶1，D 错误。
2．控制植物果实重量的三对等位基因 A/a、B/b 和 C/c，对

[要点回眸]
核心知识小结 [规范答题] 两对相对性状的测交实验中，测交 后代基因型和表现型均为 4 种，数量比 例均为 1∶1∶1∶1。 自由组合定律的实质：在形成配子 时，控制同一性状的成对的遗传因子彼 此分离的同时，控制不同性状的遗传因 子自由组合。 等位基因是控制相对性状的基因。 生物的表现型是基因型和环境共同 作用的结果。
本部分内容讲解结束
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自__由__组___合_
2.归纳孟德尔获得成功的原因 (1)正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件 豌豆作为遗传实验材料的优点：①___自__花___传粉且_闭__花_____ 受粉，可避免外来花粉的干扰；②具有易于区分的相__对__性__状__； ③花较大，人工__去__雄____和异花授粉较方便。 (2)对相对性状遗传的研究，从一对到多对 ①生物的性状多种多样，根据自由组合定律，如果有 n 对性 状自由组合，后代的性状组合会有___2_n ___种，这是很难统 计的。
解析：选 D。验证自由组合定律，就是验证杂种 F1 产生配 子时，决定同一性状的成对遗传因子是否彼此分离，决定不 同性状的遗传因子是否自由组合，从而产生 4 种不同遗传因 子组成的配子，因此最佳方法为测交。D 项符合测交的概念 和结果：黑粗(相当于 F1 的双显)×白光(双隐性纯合子)→10 黑粗∶9 黑光∶8 白粗∶11 白光(四种性状表现比例接近 1∶1∶1∶1)。
2.联系 (1)均适用于__真__核__生__物__核__基__因_________的遗传。 (2)形成配子时，两个遗传规律同时起作用。 (3)_分__离__定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。
运用分离定律解决自由组合问题时，先分析每对基因或性状， 求出相应基因型、表现型及其比例或概率，然后运用乘法原 则求出符合要求的结果。推断性状的显隐性关系及亲子代的 基因型和表现型，也可用分离定律来解决自由组合问题。