试论新形势下技工院校思政课改革路径

新时代背景下技工院校思政课程新思考随着我国不断加快经济发展步伐，技工教育也逐渐受到重视。

作为培养技术技能人才的重要途径，技工院校在我国教育体系中占据着重要的地位。

随着时代的变迁，技工院校思政课程也需要随之改革，以适应新时代的发展需求。

本文将就新时代背景下技工院校思政课程进行新思考。

一、思政课程内容的更新传统的思政课程主要是以马克思主义理论为主，以教育学生树立正确的人生观、价值观为目的。

新时代的背景下，社会经济形势发生了巨大的变化，人们对于技工人才的要求也在不断提高。

技工院校的思政课程也需要根据实际情况进行更新和调整。

思政课程应当更加突出实践性。

技工院校的学生主要是培养技术技能人才，因此思政课程应当与实际工作结合，注重学生的实践能力培养。

通过实际案例分析、职业道德教育等内容，引导学生树立正确的职业态度、价值观，提高他们的职业素养。

思政课程还应当更加注重新时代精神文明建设。

随着经济的飞速发展，社会上出现了各种新问题，如网络安全、环境保护等，这些都需要技工人才具备新的素质和观念。

思政课程应引导学生树立正确的社会责任感，关注新时代的热点问题，培养他们的综合素质和创新能力。

二、思政课程形式的多样化传统的思政课程形式主要是课堂讲解和学生的被动接受，这种形式容易使学生生厌和产生抵触情绪。

技工院校的思政课程在新时代背景下，也需要进行形式的多样化。

可以采取多媒体教学方式。

随着科技的发展，多媒体已经成为了一种很好的教学工具。

技工院校的思政课程可以引入多媒体教学，通过图片、视频等形式展示案例分析和理论知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

可以开展小组讨论和案例分析。

技工院校的学生大多是实操型学生，因此可以结合具体案例，开展小组讨论和互动交流，让学生在实践中体会到思政教育的意义，激发他们的学习热情。

还可以开展实地考察和社会实践。

技工院校学生一般对于实际工作更加感兴趣，因此可以组织学生进行实地考察和社会实践活动，从而增加他们对于思政课程的认同感和参与度。

新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济社会的不断发展和高等教育大众化的加快，高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，承担着培养高素质技术技能人才的重要使命。

思想政治理论课作为高等教育的重要组成部分，对于学生的政治素养和思想觉悟起着至关重要的作用。

随着社会的不断变革和学生群体的多样化，传统的思想政治理论课教学模式已经无法满足现代高职院校的需求。

在这样的背景下，如何进行思想政治理论课教学改革，提高教学质量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为当前高职院校面临的重要问题。

只有通过不断创新和实践，才能更好地适应新形势下高职院校教学的需求，提升学生的综合素质，培养社会主义事业建设者和接班人。

【内容已结束】1.2 问题意识在当前高等职业院校中，思想政治理论课教学一直是备受关注的焦点之一。

随着社会的不断变革和发展，传统的思想政治理论课教学模式已经难以适应时代的需求，存在着一系列问题亟待解决。

传统的思想政治理论课教学内容单一，缺乏针对性和实践性，导致学生普遍缺乏对当代社会和时事的深刻理解和分析能力。

教学方法较为呆板，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生学习的积极性和热情。

思想政治理论课教学教材陈旧，缺乏前瞻性和对新理论的引入，导致学生对于新理论的接受和理解存在困难。

师资队伍建设不够完善，一些老师教学水平和教学方法相对滞后，难以满足学生的需求和社会的要求。

现阶段高职院校思想政治理论课教学面临着内容单一、方法陈旧、师资队伍不足等问题，亟需进行改革与创新。

只有通过对问题意识的深刻认识，才能找到切实可行的解决方案，推动思想政治理论课教学朝着更加科学、更具现代化的方向发展。

1.3 研究目的研究目的是对新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法进行探讨，旨在提出具体可行的教学改革方案，以适应当前高职院校教育发展的需求。

通过深入分析高职院校思想政治理论课教学现状和面临的问题，找出存在的矛盾和不足之处，从而明确改革的紧迫性和必要性。

技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨随着时代的不断发展，职业技术教育教学方式和教学管理理念也在不断更新，技工学校在实践教学过程中也要不断探索创新。

而思想政治理论课是技工学校的基础课程之一，如何通过创新实践教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效果，是技工学校教育教学改革发展的重要问题。

一、对技工学校实践教学模式进行改革探索。

技工学校教育教学面向实用性要求高，要协调理论与实践的关系，加强实践教学的深入和广度，使学生能够在实践教学中感受到专业知识的魅力。

而思想政治理论课是提升学生思想觉悟、培养道德品质、增强社会责任感的重要途径。

因此，我们在实践教学过程中，要将思想政治理论课与专业实践紧密结合，注重实践教学的内涵和外延，落实素质教育的要求，培养学生的创新意识和实践能力。

二、通过课程设置提高教学实效。

思想政治理论课程是技工学校的基础课程之一，课程设置要根据学生的年龄、兴趣和实际情况进行调整。

教师应该开展多种形式的课程设置和教学方式，注重学生自主学习、互动交流，提高学生学习兴趣和学习实效。

此外，教师还需要通过充分了解学生的兴趣和需求，将新颖的教学内容加入思想政治理论课中，增强课程的吸引力。

三、建立课程与实践相结合的教学体系。

技工学校教学单位要建立课程与实践相结合的教学体系，逐步改变传统的课堂教学方式，开展场景化、案例式、项目式等多种教学形式，以学生为主体，增强教学的针对性和实用性。

同时，将社会实践和实践教学贯穿到思想政治理论课中，加强学习实用领域的研究，提高学生的专业水平和实践能力。

四、探索多元化的教学方式。

技工学校的学生多为开放式思维与实践能力较强的青少年，因此，探索多元化的教学方式非常有必要。

教师可以采用导读贯通、小组讨论、角色扮演、实践模拟、案例研究等方式，丰富教学内容，激发学生的学习热情，增强教学实效。

以上四点，便是在思想政治理论课实践教学中的创新模式探讨。

技工学校要秉承着开放、创新、跨界、联合的发展理念，在实践教学中推陈出新、追求卓越，为学生的发展和成长创造更多的机会和条件。

新形势下技工学校加强思想政治教育的途径【摘要】技工学校在新形势下承担着培养技术人才的重要任务，而思想政治教育在技工学校中也显得尤为重要。

为了加强思想政治教育，技工学校可以建立健全的思想政治教育体系，加强师资队伍建设，开展多样化的思想政治教育活动，借助现代科技手段加强教育，并强化学校文化建设。

这些举措将有助于提升学生的思想道德素质，培养他们健康的人格和价值观。

技工学校加强思想政治教育不仅有助于学生个人发展，更有助于社会稳定和发展。

持续加强技工学校的思想政治教育工作，将为未来技术人才的培养奠定良好基础。

.【关键词】技工学校、新形势、思想政治教育、重要性、体系、师资队伍、活动、现代科技、学校文化、前景、持续加强1. 引言1.1 技工学校在新形势下的重要性技工学校在新形势下扮演着至关重要的角色。

随着我国经济不断发展和技术进步，对技术工人的需求日益增长。

技工学校作为培养技术工人和技术人才的重要基地，承担着培养高素质技术人才的重任。

技工学校的重要性体现在多个方面。

技工学校培养的技术工人是工业生产的中坚力量，他们直接参与生产实践，是推动生产力发展的基础。

技工学校的毕业生往往更容易就业，因为市场需求大、用工单位看重他们的实际技能。

技工学校的教育理念更加注重培养学生的实践能力和职业技能，符合现代社会对技术人才的需求。

技工学校在新形势下的重要性不可忽视。

加强对技工学校的重视和支持，通过提高教育质量和加强思想政治教育，将有助于培养更多优秀的技术人才，推动我国经济的发展和技术的进步。

1.2 思想政治教育在技工学校中的作用在技工学校中，思想政治教育的作用不可忽视。

技工学校作为培养技术工人和技师的重要基地，思想政治教育在其中扮演着至关重要的角色。

思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。

这有助于培养学生的爱国主义情怀和正确的人生追求，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

M ORAL现代德育114ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02浅谈新形势下技工学校思想政治课教学文／李　壮摘 要：进入２１世纪以来，随着我国经济的飞速发展，在全面建设小康社会的新形势下，互联网、计算机、手机等新媒体日渐兴起，给技工学校思想政治课教学带来了新问题。

如何加强和改进思想政治课教学成为技工学校面临的新课题，开展积极、多样、活泼、健康的思想政治教育工作，是科学发展观的本质要求。

本文结合作者多年的思想政治课教学经验，对新形势下技工学校思想政治课教学进行了探讨。

关键词：技工学校　思想政治　新形势　一、技工学校学生思想政治课教学的基本情况1.学生来源基本情况近年来，由于技工学校的招生存在着一定瓶颈，招生主要面对的是初中毕业生，其中一部分是初中分流下来的学生。

学生的基础比较差，年龄普遍较小，社会经验也明显不足，其中一部分学生甚至是问题学生。

他们没有明确的人生目标，也没有形成科学的人生观和价值观，面对五彩繁复、充满诱惑的大千世界，他们没有足够的能力抵制，显得困惑与茫然。

2.思想政治课教学的基本情况技工学校一般都以培训学生的实际操作能力和专业素质，培训学生动手操作的工作能力为主要目标，对于思想政治教育工作一般采取较为传统的教学方法，造成学生对思想政治课兴趣不高，对政治理论教学不太重视，起不到思想政治课应有的引领学生树立正确的社会价值观、正确的人生观和价值观的作用。

二、新形势下的技工学校思想政治课教学1.情感教学技校生生源底子较弱，缺乏自我认同感和社会归属感，没有明确的学习目标和人生的追求，表现为厌学、追求享乐、责任心差、冷漠、情绪不稳定等。

情感教学就是在教学活动中充分重视感情的作用，积极进行师生之间的感情交流，真诚地面对学生，以情育情，以情引情，以情换情，以情启情。

教师把学生当做朋友，把学生当做孩子，有耐心，循循善诱，语重心长，利用课堂和课下的时间进行教育，关注学生的心理和情绪变化，不放过任何小的问题。

教育信息化数码世界 P .127的重点与难点要形成完整的体系，以教学目标为导向，有目的性的展开教学工作，才能是教学质量得到显著提升。

而且指导教师还应培养学生课前课后的预习与总结，才能进一步培养学生的独立学习能力。

在项目教学法应用中，对项目的执行水平是影响教学质量的关键因素，因此，指导教师需要通过实验的方法来激发学生的学习兴趣，并减少教学过程中过多的干预部分，充分发挥目标引导作用，才能突出学生在教育中的主体性。

（二）优化课堂的教学内容、提升教学效率在项目教学法的影响下，指导教师应通过丰富日常教学内容的方式，使课堂教学的效率得以提升。

由于计算机科目的特殊性，教学内容与互联网的联系是十分密切的，在课堂中对网络信息平台的正确应用，也是重要的教学内容之一。

在学习过程中遇到问题时，如何引导学生及时利用信息平台获取有效信息，就需要教学内容优化，才能提升学生对相关课程的积极性，使学生能够全身心投入于日常的学习中。

教师在优化课堂内容的同时，要注意为学生提供思考的时间与机会，并鼓励学生勇于提问，才能使指导教师对学生的学习状况予以直接的了解，从而使项目教学法更具有针对性。

对原有课堂教学知识的丰富，能够提升教育资源的利用效率，完善教材内容才能使计算机科目的课堂更具教学特色。

（三）设置教学的项目小组、助益求知过程设置学习小组的模式在教学中极为常见，在项目教学法的应用过程中，这一学习模式仍然能够推陈出新，为学生在项目实践的过程中起到助益作用。

根据不同学习项目的难度，可划分为难易程度不同的多个等级，指导教师应根据学生小组的综合学习水平分配学习项目。

小组可分为4-5人的基础模式，并在小组内部要选择出小组长，负责项目的执行规划与成员间的协调工作。

对具体的工作步骤，需要小组长与组员之间商议出具体的计划方案，同时对过程的记录工作，也需要选出专员负责。

小组相互协作的方式，能够在项目导向的落实过程中，增强学生的团队协作精神与职业素养，并逐步培养学生的求知能力。

新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索随着时代的变迁和社会的发展，职业学校的教育教学工作也在不断发展和变革。

思政课作为学校教育教学的重要组成部分，其专题教学改革已成为职业学校教育教学改革的重要内容之一。

为了适应新时代的发展需求，职业学校思政课专题教学改革需要不断探索和完善，以满足学生的发展需求和社会的要求。

一、专题教学改革的背景和意义1. 职业学校学生的特点和需求职业学校学生大多来自农村和城市，他们的家庭经济条件一般，对知识的渴求度较高。

他们希望在职业学校得到一份对口的工作，走向社会，实现自己的人生价值。

而思政课作为学校教育的重要组成部分，需要关注学生的现实需求，引导学生正确树立人生观、价值观，提高学生综合素质。

2. 社会对职业学校学生的期望随着经济的快速发展和社会的不断进步，职业学校学生已经成为社会中不可或缺的一部分。

社会对职业学校学生的要求也越来越高，期望他们既有扎实的专业技能，又有良好的思想道德素质。

而思政课专题教学改革就是为了培养这样的学生，更好地满足社会对职业学校学生的需求。

3. 推进素质教育的需要新时代素质教育的理念已经深入人心，强调培养学生的综合素质和创新能力。

思政课专题教学改革正是为了更好地贯彻素质教育的理念，培养学生的人文素养和社会责任感，提高学生的综合素质。

根据以上背景和意义，职业学校思政课专题教学改革的实施路径探索已成为职业学校教育教学改革的迫切需求。

二、实施路径探索的目标和原则1）提高思政课的针对性和有效性，使之更好地服务于学生的成长和发展。

2）促进学校教育教学的创新和发展，提高教师教学水平和教学质量。

3）引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的社会责任感和创新精神。

1）以学生为本，关注学生的需求和发展，着眼于学生的整体发展。

2）以素质教育为核心，突出培养学生的人文素养和社会责任感。

3）以改革创新为动力，不断完善思政课专题教学改革的实施路径。

三、实施路径探索的具体措施1. 教学内容的更新和完善思政课是学校教育教学的重要组成部分，其教学内容的更新和完善至关重要。

新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和职业教育的深入推进，新时代职业学校思政课教学改革成为当前教育领域关注的焦点。

传统的思想政治课教学模式已经无法适应时代发展的需求，急需对思政课进行深刻的改革和创新。

目前我国职业学校思政课教学改革的研究和探索仍然相对不足，存在着一定的空白和不足之处。

在这样的背景下，开展关于新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径的探索研究具有重要的现实意义和深远影响。

通过对思政课教学改革的必要性和意义进行深入探讨，可以为教育改革提供理论指导和实践经验，推动思政课教学质量的提升，培养更加符合时代要求的高素质人才。

对于如何有效推进思政课教学改革，探索适合职业学校的实施路径和方法，进行实效性评估和总结，都是当前亟需解决的问题。

【字数：235】1.2 研究目的研究目的是探讨新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径，为提高思政课教学质量和效果提供可行性建议。

具体包括研究思政课教学改革的必要性，探索新时代职业学校思政课教学改革的意义，探讨实施路径探索的重要性，分析探索内容和方法，以及总结推进实施路径的效果评估。

通过研究，旨在为新时代职业学校思政课教学改革提供理论和实践支持，推动思政课专题教学改革的顺利实施，促进学生综合素质的全面提升和人才培养目标的实现。

【字数：107】2. 正文2.1 思政课教学改革的必要性思政课教学改革的必要性在于适应新时代职业学校教育发展需求，提高教学质量和效果，培养具有中国特色、现代科技素养和社会责任感的高素质人才。

随着社会经济的快速发展和教育体制的不断完善，传统的思政课教学模式已经无法满足教育需求，需要进行深化改革。

思政课作为职业学校教育中的重要组成部分，不仅要传授道德伦理知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们健康成长，适应社会发展的需求。

加强思政课教学改革，提高教学内容的针对性和实践性，引入多元化的教学手段和评价方式，是推动新时代职业学校教育现代化的必然选择。

浅谈新时代高职院校思政课教学改革随着中国改革开放的不断深入和高等教育的普及，高职院校扮演着越来越重要的角色。

为了适应新时代的需要，高职院校思政课的教学改革也变得尤为紧迫。

思政课作为高职院校学生的主要政治理论课程，不仅要传授理论知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

本文将围绕新时代高职院校思政课教学改革展开讨论，探讨如何将思政课教学改革贯穿学生的整个学习过程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、关于思政课的定位思政课是高职院校学生成长成才过程中重要的一环，它不仅仅是传授理论知识，更多的是培养学生的思想道德品质、人文素养和社会责任感。

思政课的定位应当明确为立德树人、育人育才的重要平台，打造思想政治教育的主渠道，引导学生全面发展优秀品格和道德素养。

二、思政课教学改革的重点1. 知识体系更新随着社会的不断发展，新时代的高职院校思政课教学内容应当与时俱进，更新知识体系。

包括政治经济学、法学、马克思主义哲学、伦理学等多个领域的内容，要紧跟时代脚步，把最新、最前沿的理论知识传授给学生。

在知识的更新中，要注重与实际工作结合，引导学生将理论知识应用于实践中，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

2. 教学方式创新传统的思政课教学方式往往单一，导致学生的学习兴趣不高。

为了激发学生的学习热情，教学方式需要进行创新。

可以采用互动式教学、案例分析、小组讨论等方式，让学生参与增加思政课的趣味性和互动性。

通过多媒体等现代化手段，将理论知识生动形象地呈现给学生，使学生更易理解和接受。

要注重对学生的实践能力和创新思维的培养，引导学生主动参与社会实践和志愿服务，在实践中增强社会责任感和使命感。

3. 核心价值观教育新时代高职院校思政课教学要不断强化核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过对中国特色社会主义核心价值观的深入解读和讲解，引导学生树立正确的人生目标和道德观念，增强学生的国家意识和社会责任感。

职 业OCCUPATION现代德育新时代背景下技工院校“课程思政”建设路径探析文/李晓琦 安 军摘 要：本文就新时代背景下技工院校“课程思政”建设路径进行了探析。

技工院校推行“课程思政”意味着传统教育中由思政课程进行思想政治教育的方式，转变为思政育人扩大到人才培养全过程，最终实现“思政课+专业课+综合素养课”“显性课程+隐性课程”和“思政教师+专业课教师+辅导员”以及学校内部各部门的配合的局面。

关键词：技工院校 课程思政 协同育人课 题：本文系2019年度山东劳动职业技术学院教科研课题《新时代背景下技工院校“课程思政”建设的探索与实践》（编号：2019SZ05）的阶段性研究成果。

当下社会受不同文化的影响，价值观多元、思想观念多变，并且随着网络通信技术的发展使信息传播更加迅速便捷，其中掺杂着许多不良思想，对学生极易产生影响和冲击。

学校应当注重对学生的意识形态教育，强化政治引领，将社会主义核心价值观融入育人全过程。

而技工院校学生基础较差，素质参差不齐，这决定了技工教育不能单靠知识传授，更要借助社会资源实现多种途径育人，尤其需要注重人文素质和道德素质等多方面的培养。

“课程思政”就是要在学校人才培养全过程中贯穿对学生的思想政治教育，在具体培养过程中，既要提升思政课教育教学水平，增强思政课教育的针对性和亲和力，也要促进各个专业、各门课程与思政课形成“思政课+专业课+综合素养课”式协同合作模式。

不仅要重视课堂教学这个主渠道，也要改进和拓展教学方式，通过社会实践、社团活动、志愿服务等多种途径，提升学生的主体意识和主体地位，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，使他们成为德才兼备的人才。

一、课程思政建设总体思路1.实现人才培养理念的思政变革在培养模式上坚持以学习成果为导向，用习近平新时代中国特色社会主义思想进行引领，从人才培养方案——课程教学内容——课堂教学方法三个层面逐层推进，统一规划、整体布局。

在人才培养方案的制订上将新时代中国特色社会主义、社会主义核心价值观纳入培养目标中；在课程教学中将职业能力、职业道德和社会责任等融入教学内容，推进思政课程内容不断完善。