教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思政、党建、稳定、网络)委托

附件2：辅导员骨干支持研究课题教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托研究项目投标评审书投标课题名称：投标者（课题负责人）：所在学校：所在院、系、所：申请日期：年月日教育部思想政治工作司制二○○八年九月投标者承诺：本人对所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

若填报失实或违反规定，投标单位和投标者将承担全部责任。

如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守教育部的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

教育部有权使用本表所有数据和资料。

填表说明1.填写《投标评审书》前，请仔细阅读《教育部人文社会科学研究项目管理办法》（教社科〔2006〕2号）和《教育部思政司关于开展“教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托研究项目”招标工作的通知》（教思政司函〔2008〕55号）。

2. 投标课题名称由高校专职辅导员自拟题目，独立投标，经学校审核推荐至科研管理部门申报。

3.“基本信息表”部分栏目填写说明：（1）课题名称——与封面和投标情况简表一致。

（2）主题词——按研究内容设立。

一般不超过3个主题词，词与词之间空一格。

（3）涉及学科——一般不超过3个。

（4）通讯地址及联系方式——要填写详细地址，必须包括街（路）名和门牌号。

注意请准确填写有效联系方式，尤其是手机和电子邮件。

（5）预期成果——指最终成果形式，可选报1－2项。

字数中以中文千字为单位。

4. 各表格所要求的附件材料需提供电子版扫描文件，请将扫描文件适当压缩，以便电子邮件网上报送。

每种附件材料只在投标材料中出现一次，若有重复，请注明“该附件已在《投标评审书附件》第x页报送”。

5. 表格各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。

6. 其他注意事项，详见各表脚注。

7. 联系人及联系电话：教育部思想政治工作司，赵英丽，010－66097662。

投标材料目录《投标评审书》封面一、基本信息表……………………………………………（）二、课题负责人情况……………………………………………（）表1.课题负责人情况表……………………………………（）三、课题论证……………………………………………………（）表2.课题的研究意义及研究现状，研究的重点、难点及创新之处……………………………………………………（）表3.课题的研究框架、研究目标、基本内容………………（）表4. 课题的研究方法、研究手段和文献数据情况…………（）五、课题研究时间和研究成果…………………………………（）表5．计划完成时间及研究进度………………………………（）表6．研究成果的形式及使用去向……………………………（）六、经费使用情况………………………………………………（）表7．课题的经费预算及用途…………………………………（）七、其他有关材料………………………………………………（）表8.学校担保意见及学校科研管理部门管理措施…………（）一、基本信息表行到款单。

2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南随着社会的不断发展和教育的不断改革，教育部对哲学社会科学研究重大课题的指导和支持显得尤为重要。

2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的发布不仅标志着我国对于教育研究的高度重视，也为广大研究者提供了更为明确的研究方向。

在本文中，我将结合相关资料和个人观点，以从简到繁、由浅入深的方式，探讨2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南，并围绕着该主题进行深入的剖析与讨论。

一、2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的背景2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的发布，是为了更好地推动我国哲学社会科学领域的创新与发展。

该指南以鼓励研究者对教育领域中的重大问题进行深入思考和系统研究为出发点，旨在引领国内教育研究的前沿方向，为教育事业的发展提供理论支撑和政策建议。

二、2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的主要内容根据教育部发布的指南，2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题的研究重点主要包括但不限于以下几个方面：一是教育理论与实践创新，二是教育治理与体制机制改革，三是教育公平与全面发展。

这三个方面分别涵盖了教育领域的理论研究、实践创新、政策制定等多个层面，为研究者提供了广阔的研究空间和多样的研究方向。

三、2021年度教育部哲学社会科学研究重大课题指南的个人观点和理解针对指南中的研究重点，我认为教育领域的理论与实践创新是当前教育研究中最为紧迫和迫切的问题之一。

随着科技的不断进步和社会的不断变革，教育理论和实践需要不断更新和创新，以适应时代的发展和人才的需求。

教育治理与体制机制改革也是当前急需解决的问题，尤其是在全面深化改革的趋势下，教育的管理和治理亟待进一步完善和提升。

教育公平与全面发展更是深入人心的问题，针对不同地区和群体之间的教育资源差距，需要采取更有力的政策和措施，以实现教育的公平和全面发展。

2012年第12期吉林省教育学院学报No.12，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总312期）Total No .312本文系教育部思想政治工作司“教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托项目（辅导员骨干专项）”成果，项目批准号：08FD3075。

收稿日期：2012—09—16作者简介：罗迪（1980—），女，重庆人。

广州大学，讲师，硕士，研究方向：大学生网络思想政治教育。

大学生网络政治参与对高校稳定的影响及其对策罗迪（广州大学，广东广州510006）摘要：在互联网不断发展的社会环境下，网络政治参与逐渐成为政治参与的重要手段，直接给高校的稳定带来了新的挑战，对高校稳定造成了“双刃剑”影响。

面对这样的现实情况，高校教育工作者必须引导大学生网络政治参与走向制度化、理性化、有序化的道路，为高校的稳定发展创造良好的条件。

关键词：大学生；网络政治参与；高校稳定；对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）12—0025—02一、非制度化———大学生网络政治参与的特点与性质（一）参与途径的非制度化传统的大学生政治参与方式包括投票、选举、加入政党等，这些参与形式都是有组织的、制度化的。

相比传统的政治参与，大学生的网络政治参与最初借助影响力的高校BBS 论坛。

随后，博客、短信、QQ 群、邮件群、微博等新兴社交平台丰富了更个体化的网络政治参与途径。

（二）参与形式自发、草根、突发1．开放自由的政治参与。

大学生网络政治参与可以摆脱种种现实束缚，自由地对政治问题发表见解，全面地阐释个人的政治理念，探讨政治看法。

2．“草根”式的、自下而上的个体化政治参与。

传统政治参与是集体性的、自上而下的，网络政治参与弥补了这个缺陷，并凸显了大学生个体的主体性特征。

3．突发性。

通常情况下，大学生的网络政治参与是由一些重大突发事件引起的，随着事态的趋于平静，大学生网络政治参与热情也会缓和、平淡下来。

教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思想政治理论课)委托研究项目结项工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2008.03.28•【文号】教社科司函[2008]51号•【施行日期】2008.03.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部社会科学司关于教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目结项工作的通知（教社科司函［2008］51号）各有关高等学校：根据《关于下达教育部哲学社会科学研究重大课题（高校党建、思政、思想政治理论课及稳定工作）委托研究项目的通知》（教社政司函〔2004〕256号），为加强对教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目的管理，按照有关规定和要求，现将结项工作的有关事项通知如下：一、结项要求1.项目负责人（课题研究首席专家为项目负责人）按申请立项时填写、专家评审认可的《项目申请书》完成预定研究任务，已完成的最终成果与《项目申请书》申报内容相一致。

2.著作类成果必须正式出版，论文类成果必须在正式出版物上发表，研究报告类成果要有使用单位的采纳意见。

出版社开具的拟出版证明、杂志社开具的拟发表证明均不能作为申请项目结项的依据。

3.最终成果必须在显著位置注明“教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目资助”等字样。

二、结项办法1.项目结项工作采取随时申报随时受理的办法。

凡已完成项目研究工作、符合结项条件者，经学校社科研究管理部门审核同意可随时申请结项，按本通知规定的结项程序报送结项材料。

如项目按规定的研究期限正常结项，审核通过后剩余研究经费一般在每年年末拨付，由教育部社会科学司颁发结项通知书。

结项评审未通过的项目、2008年5月31日前未申请结项的项目，不再拨付剩余研究经费，不予办理结项审核。

2.项目负责人可从“中国高校人文社会科学管理信息网（http：//）”下载《教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思想政治理论课）委托研究项目终结报告书》的WORD表格，填写终结报告。

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目管理办法（试行）一、总则第一条根据《教育部关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》，为实施教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（以下简称重大攻关项目）计划，制定本办法。

第二条设立重大攻关项目的宗旨是，支持高等学校适应国家经济社会发展的需要，把握学科前沿，开展深入、系统的创新性研究。

第三条重大攻关项目应具有明确的研究目标、主攻方向，体现有限规模和突出重点的原则，有效利用现有哲学社会科学研究机构、研究基地等条件，重视学科交叉与渗透，鼓励跨学科、跨学校、跨部门和跨地区的联合攻关，积极开展实质性的国际学术合作与交流，力争取得具有重大学术价值和社会影响的标志性成果。

第四条重大攻关项目的组织体现“公平竞争、择优立项、严格管理、铸造精品”的要求。

引入竞争机制，采取招投标方式。

二、选题来源与确定第五条重大攻关项目的选题范围主要包括：．对学科发展具有重要推动作用的基础研究重大课题和学科前沿问题；．全面建设小康社会过程中，有关社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的具有战略性、前瞻性和全局性的重大理论问题和现实问题；．实施科教兴国战略中提出的重大理论问题和现实问题。

第六条重大攻关项目的选题来源主要包括：．教育部社会科学委员会（以下简称教育部社科委）各学科委员会的五年研究规划确定的学科发展战略和优先资助领域；．经学校推荐申报的，已获得重要进展，经过进一步提炼与加大支持力度可望取得突破性进展的教育部人文社会科学一般研究项目（包括规划基金项目、博士点基金项目）和重点研究基地重大项目；．经专家推荐的国家经济社会发展和学科发展急需研究的重大选题。

第七条教育部在认真分析不同来源选题的基础上，每年初向教育部社科委各学科委员会提交本学科拟招标课题草案，由教育部社科委进行差额遴选。

三、课题招标与投标第八条教育部社科委审议通过的招标课题指南经教育部批准后，发布当年重大攻关项目招标公告。

第九条招标文件主要包括：⑴《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题》；⑵《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目申请评审书》；⑶《教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目管理办法（试行）》等。

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目工作简报近年来，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目已成为中国哲学社会科学领域的重点项目之一。

该项目以促进中国哲学社会科学的研究与发展为目标，通过支持重大课题攻关，不断推动学术创新和理论进步。

一、项目背景作为国家级研究项目，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目是在国家发展和教育需求的背景下创建的。

中国作为一个正在快速发展的国家，需要具有创新精神和理论深度的研究来指导国家发展战略和政策制定。

二、项目目的与意义教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的目的是通过深入研究和理论探索，解决我国哲学社会科学领域面临的重大理论问题和现实挑战。

该项目的意义在于：1. 推动学术创新：支持重大课题攻关，为学者们提供了一个独特的研究平台，促进学术创新、理论突破和学科交叉融合。

2. 服务国家战略：项目研究成果的应用将直接服务于国家的发展战略和政策制定，为社会经济发展和治理提供智力支持。

3. 增进学科发展：项目的顶层设计和推动，有利于整体提升中国哲学社会科学学科的研究水平和国际影响力。

三、项目的研究重点和取得成果教育部的哲学社会科学研究重大课题攻关项目涉及的研究领域广泛，如社会发展与治理、社会思潮与文化传播、传统文化与现代文明等。

这些研究重点具有多学科交叉的特点，对于提高学科间的融合发展和理论创新具有重要意义。

在过去的几年中，该项目已取得了一系列的重要研究成果，包括学术论文的发表、重要学术会议的召开、学术成果的转化应用等。

这些成果不仅在学术界具有重要的影响力，同时也对国家发展和社会治理提供了宝贵的思路和建议。

四、项目的工作进展与展望教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目在各个层面上都取得了重要进展。

项目的工作进展主要体现在以下几个方面：1. 项目管理机制的不断完善：在过去的几年中，项目管理机制不断优化，从项目立项、设立指导小组、专家评审等各个环节都有所改善，提高了项目的效率和科研质量。

关于2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项的通知中国教育部关于2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目立项的通知：一、通知对象1、各级教育行政部门和教育院校；2、哲学社会科学研究机构；3、省级、地方以及教育部颁布的哲学社会科学研究项目；4、其他有关部门和组织。

二、目的1、深入研究当前喜欢城市社会发展问题，以及其与历史、文化背景深刻关联的问题，并提出切实可行的解决方案；2、积极探索新的社会发展模式和社会治理理念，充分利用哲学社会科学的研究成果，促进中国和世界的发展；3、推进哲学社会科学的研究发展，加强国家科技统筹，推动中国社会进步、文化传播和国际合作。

三、重要内容1、立项标准：在哲学社会科学领域，主要涵盖分析型理论研究、社会影响评估等，要求项目综合性强、原创性高、研究开放、多视角、多样化，取得重大科学成果、显著提升实践水平；2、申报权限：允许机构申报主持并须依照规定完成的重大课题及国际研讨会等；3、申报主题：重点拟立项内容包括研究本土性内涵时代特色的德、智、体、美思想，必要时可拓展至多学科研究，兼及历史等多部分内容；4、推荐评审：全程采取公开、公平、公正的原则，建立由专家、学者及政策决策者组成的教育部配套专家组担任评审职责，重点参考科学的共识和社会的共识；5、资金征集：（1）教育部会对立项项目提供资助；（2）可申请教育部社科司、科技司及综合司重大课题资助；（3）可向同行评审发布项目申报启动公告，由各参评单位向计划审批部门自行筹集、申请资助或领取相关补助；6、审核条款：机构申报的项目需经中央学位办审核及教育部社科司、科技司、综合司审批；7、节能环保：立项项目要在履行课题任务的同时，重视节约能源、保护环境，发挥科研能力和技术优势，进行科学研究，兼顾发展和维护社会公益；8、引导实践：立项项目要以立足理论研究，引导实践应用为目标，为推动哲学社会科学发展和中国社会的发展改革提供重要的试验场。

教育部办公厅关于印发《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.03.23•【文号】教社科厅[2013]1号•【施行日期】2013.03.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文教育部办公厅关于印发《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》的通知（教社科厅[2013]1号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门，教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：现将《教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法》印发给你们，请遵照执行。

附件：教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法教育部办公厅2013年3月23日附件教育部哲学社会科学发展报告项目实施办法第一章总则第一条根据“高等学校哲学社会科学繁荣计划”，设立教育部哲学社会科学发展报告项目（以下简称发展报告项目）。

为加强和规范发展报告项目管理，制定本办法。

第二条设立发展报告项目的宗旨是，促进高校哲学社会科学工作者紧扣时代主题，扎根社会实践，汇聚研究团队，围绕中国特色社会主义建设的重大问题进行长期跟踪研究，形成研究特色和学术品牌，锻造一批为国家和区域经济社会发展服务的咨询型智库。

第三条发展报告项目要以服务国家战略、满足社会需求为导向，以数据库建设为支撑，以推进协同创新为手段，大力开展对经济社会发展有重要影响的应用对策研究，努力推出一批具有应用价值和社会影响的系列发展报告和政策建议，以扎实有力的研究成果服务于党和政府决策。

第四条发展报告项目按照“整体规划，滚动实施，定期评估，打造智库”的要求进行动态管理。

引入竞争和淘汰机制，公平竞争，择优立项，严格管理，评估合格者持续支持，不合格者淘汰。

第二章资助范围和建设任务第五条发展报告项目重点资助下列重大问题：1．国家经济、政治、文化、社会和生态文明建设中的重大问题。

2．国家推进西部大开发、促进中部崛起、鼓励东部地区率先发展等区域发展战略以及列入国家战略的经济区、示范区、开发开放先导区建设中的重大问题。

教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项（全国教育大会精神研究）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.10.08•【文号】教社科厅函〔2024〕28号•【施行日期】2024.10.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于教育部哲学社会科学研究专项（全国教育大会精神研究）申报工作的通知教社科厅函〔2024〕28号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，加强《论教育》和全国教育大会精神研究阐释，教育部决定开展教育部哲学社会科学研究专项（全国教育大会精神研究）申报工作。

现将有关事项通知如下。

一、研究重点。

深刻认识和把握习近平总书记重要讲话的核心要义、精神实质、实践要求，深刻认识和把握习近平总书记擘画的教育强国战略图景，深刻认识和把握习近平总书记强调的教育强国建设科学规律，把学习研究阐释习近平总书记重要讲话精神与学习《论教育》结合起来，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加强对教育强国的科学内涵、教育强国建设要正确处理好的重大关系、全面推进教育强国建设战略任务等的研究，为加快建设教育强国提供理论支撑和智力支持。

二、申报条件。

面向全国普通高等学校申报，申报人须为在编在岗教师。

申报人结合自身研究基础和学术专长，围绕本项目研究重点深化研究阐释，产出具有学术创新价值、服务决策价值和实践指导价值的研究成果。

三、成果要求。

申报人须提交研究成果2项及以上（申报人原则上为第一作者，成果发表时间在通知发布之后），成果形式为理论文章、咨政报告、学术著作等。

理论文章主要刊载于中央主流报刊、高水平学术期刊或重要网络媒体；咨政报告须被省部级以上部门采纳（提供脱密证明）；学术著作若未正式出版，可提供完整版书稿。

教育部哲学社会科学研究专项选题指南一、选题指南的背景和意义1. 教育部哲学社会科学研究专项选题指南的发布，旨在引导广大研究者在教育领域进行深入、系统、创新的研究工作，提高教育科学研究的水平和质量，为我国教育事业的发展提供理论支持和智力支持。

2. 选题指南的制定是为了解决我国教育领域存在的一些重大问题，促进教育改革和发展，推动学校教育、教学管理、课程建设等方面的研究与实践。

3. 选题指南将涉及教育思想史、教育社会学、教育管理、教育经济学、教育心理学等多个领域，为广大研究者提供了宝贵的选题建议和研究方向。

二、选题指南的内容和范围1. 教育思想史研究：关注教育理论、教育思想的历史渊源和演变，探讨教育观念、教育理念的形成和发展，深入分析教育理论对教育实践的指导作用。

2. 教育社会学研究：关注教育与社会的关系，探讨教育在社会发展中的作用和影响，研究教育的社会功能、社会效益以及教育的社会责任。

3. 教育管理研究：关注学校管理、教育资源配置、教育政策等方面的问题，探讨如何提高学校管理效能，如何优化教育资源配置，如何制定更加科学合理的教育政策。

4. 教育经济学研究：关注教育投入、教育产出、教育效益等方面的问题，研究如何优化教育资源配置，提高教育的效率和质量。

5. 教育心理学研究：关注学习心理、教学心理、教育心理问题，探讨教育心理学理论的现实应用和教育实践中的问题，为教育教学提供科学的心理学支持和指导。

三、选题指南的指导原则和方法1. 突出创新性和原创性：鼓励选题具有创新性和前瞻性，在教育领域具有实际指导意义和学术价值。

2. 紧密结合实际问题：选题需要紧密结合我国教育改革和发展的实际问题，有助于解决和推动实际教育工作。

3. 多学科交叉研究：鼓励多学科的交叉研究，整合教育思想、教育社会学、教育管理、教育经济学、教育心理学等多个学科的理论和方法，加强研究的全面性和深度性。

4. 推动理论创新和实践应用：选题要有助于推动教育理论和实践的创新和应用，为教育改革提供理论支持和智力支持。