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《研究磁铁》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《研究磁铁》。
本节课主要内容包括磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的吸附规律以及地磁场的知识。
具体章节为：1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，分别是N极和S极。
3. 磁铁的吸附规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 地磁场：地球周围存在磁场，对磁铁产生磁力。
二、教学目标1. 学生能够通过实验观察和分析磁铁的性质、极性和吸附规律。
2. 学生能够运用磁铁的相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、极性和吸附规律。
难点：地磁场的理解。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、地球仪、PPT课件。
学具：每个学生一组磁铁、铁钉、镍片、钴片。
五、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2. 磁铁的性质：让学生观察和实验，发现磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
5. 地磁场：通过地球仪模型，让学生了解地球周围存在磁场，对磁铁产生磁力。
6. 课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 磁铁的极性：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁的吸附规律：观察磁铁吸附铁钉的方向。
4. 地磁场：地球周围存在磁场，对磁铁产生磁力。
七、作业设计1. 实验作业：回家后，用磁铁进行实验，观察和记录磁铁的性质、极性和吸附规律。
2. 应用题：小明用磁铁找到了地下的金属管道，请解释为什么磁铁能找到金属管道。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的性质、极性和吸附规律掌握较好，但对地磁场的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强地磁场相关知识的教学。
2. 拓展延伸：引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性玩具等。
教课准备：自制幻灯片，各种形状的磁铁。
生活中不一样用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，打开的耳机等。
为学生准备实验用的资料包〔铁钉，木块，塑料块，纸，线绳，钱币，铁制小物品等〕教课过程：一、演示激趣导入师生问好后，师：同学们请看，老师给你们带来了新朋友。
１、师出示包了纸的条形磁铁，而后吸引一些小的铁制品，让学生猜想里面是什么．２、师出示小车，上边放了小块磁铁，而后用一条形磁铁，利用异极相斥的道理，在不接触的状况下，让小车动．让学生猜想是怎么回事．３、刚才学生回复中引出“磁铁〞，板书：我们知道的磁铁。
二、新课１、在我们四周，好多物体上都用到了磁铁，你们知道磁铁的哪些事情？是怎么知道的？请同学们以小组为单位，在书64页记录纸画出或许写出对磁铁的认识吧！同时想想如何把你们知道的有关磁铁的事情介绍给全班同学，一会我们来沟通一下。
着手吧！〔师巡视，好的展览〕２、我们此刻召开沟通会，看谁愿意把你知道的有关磁铁的知识分享给大家？指名沟通资料，合适鼓舞。
师随机板书：形状，用途，性质。
３、经过刚才同学们的沟通，我们知道磁铁有各种各种的形状，你们都见过什么形状的磁铁？指名说。
幻灯出示各种各种的磁铁图片，请同学们观看。
师：为了方便，人们依据磁铁的形状给磁铁起名，你能试着给下边的磁铁取适合的名字的吗？试一试看！幻灯出示各种各种的磁铁图，学生试着依据形状起名。
师：同学们真了不起，你们起的名字和科学家取的名字特别相像，或许未来你们会成为小科学家哟！幻灯出示科学课上常用的磁铁。
４、小科学家们，再想想：为何磁铁要做成各种各种的形状呢？生：由于磁铁的用途不一样，因此制成各种不一样的形状。
师：说得真好。
那我们知道哪些地方用到了磁铁呢？幻灯出示：找一找生活中磁铁。
生说，师展现一些带磁铁的生活物品〔板擦、开瓶器、打开的耳机、磁力白板、磁项链等〕，幻灯播放磁铁应用的图片，最后一个是磁悬浮列车图片。
简单介绍磁悬浮列车，请同学们放松一下：观看一分钟介绍磁悬浮列车的视频。
【教课目的】科学观点1、磁铁能吸引铁制的物体，这类性质叫磁性。
2、磁铁能隔着一些物体吸铁。
1、第一经过表演“奇特的磁力〞魔术，惹起学生对磁铁性质研究的欲念。
2、依据垂钓游戏，让学生们在玩的过程中，理解到磁铁能吸引铁。
3、用磁铁辨别物体是否是铁资料制作的，用科学知识解说看到的魔术现象。
感情态度价值观1、仔细实验，获得凭证，用凭证来查验推断的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊敬别人建议，敢于提出不一样看法，乐于合作与沟通。
【教课要点】经过实验，理解到磁铁拥有吸引铁制品的性质。
【教课难点】知道并理解用磁铁可以划分出不易识其他铁制品。
【教课流程设计】教教师活动学生活动设计目的学内容一、表演魔术:奇特的磁力1、同学们，上课了，在上课以前呢，我给你们表新演一个魔术——奇特的课磁力引入2、为何小垫片会“站〞起来呢？板书：磁铁——研二、研究磁铁可以吸引什究么？活动1、让学生描绘他们的想法〔磁能吸引什么〕2、下边我们来推行垂钓游戏，我们一同研究一下磁铁可以吸引什么。
仔细看魔术，而且激发学生的兴趣,引入回复小垫片为何新课会“站〞起来？为何“切’持续？学生推行猜想，磁铁究竟可以吸引什么？3、我们此刻给资料分分类。
〔要求是：小组议论分类，分别放在两边的盒子里，把可以被磁铁吸引的资料放在一边，把不可以被磁铁吸引的资料放在一边〕磁铁注：此时小组老师把资料分能发给学生，而且协助学生，吸让他们把资料归类引什么3、沟通〔学生与老师沟通答案〕其余同学有不一样的想法吗？大家都以为磁铁能吸引住这些物体是吧？可是磁铁究竟能不可以吸引住这些物体呢？我们应当怎么做呢？〔板书：学生的猜想答案〕六、小结1、磁铁可以吸引这些东西，这些都是什么金属啊？2、因此磁铁可以吸引什么金属？〔板书：磁铁可以吸引铁〕2达成标题：磁铁有磁性34提出问题，讲明任务，散发资料。
推行垂钓游戏实验同学与同学、老师推行沟通展现实验过程回复获得的结论小组研究实验：磁铁和回形针之间分学生们加强团队合作，动脑思虑，着手实验，加强剖析的水平学生们加强团队合作，动脑思虑，着手实验，加强剖析的水平最后推行总结，让学生对本节课所学习到的内容推行一个整理。
研究磁铁的的课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册科学教材第14课《研究磁铁》。
本节课主要让学生通过观察、实验等方法，探究磁铁的性质，包括磁铁的两极、磁性的强弱、磁铁与指南针的关系等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察，了解磁铁的两极和磁性的强弱。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的两极、磁性的强弱以及磁铁与指南针的关系。
难点：磁性的强弱以及磁铁与指南针的关系。
四、教具与学具准备教具：磁铁、指南针、铁屑、实验板、PPT课件。
学具：磁铁、指南针、铁屑、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个磁铁吸引铁屑的实验，引发学生对磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究磁铁的两极：让学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，引导学生发现磁铁有两个极，即N极和S极。
3. 探究磁性的强弱：让学生用不同的磁铁进行实验，观察吸引铁屑的多少，从而判断磁性的强弱。
4. 探究磁铁与指南针的关系：让学生用磁铁制作指南针，观察指南针的指向，引导学生发现磁铁可以影响指南针的指向。
六、板书设计磁铁的两极：N极、S极磁性的强弱：磁性强弱与吸引铁屑的多少有关磁铁与指南针的关系：磁铁可以影响指南针的指向七、作业设计1. 描述磁铁的两极，并画出磁铁的N极和S极。
2. 说明磁性的强弱与吸引铁屑的多少的关系。
3. 谈谈磁铁与指南针的关系，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生了解了磁铁的性质，学生在实践中培养了观察、思考、动手的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学知识解决实际问题，激发学生的探究精神。
同时，可以引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性存储等，拓展学生的科学视野。
重点和难点解析一、探究磁铁的两极1. 实验设计：在课堂上，教师可以设计一个简单的实验来引导学生观察磁铁的两极。
例如，将磁铁的一端标记为N极，另一端标记为S 极，然后让学生用这个磁铁去吸引铁屑。
教材分析磁铁是生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是实行本单元探究学习的良好基础和有利条件。
本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，对磁铁实行观察，用实验的方法了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用，了解人们对磁铁的应用。
在观察磁铁现象的基础上，引导学生自制小磁铁、判断自制磁铁的南北极并且利用身边的材料制作指南针。
学情分析孩子们经过了一学期的学习,对科学课堂的研究方法有了初步的了解。
对于本课所研究的内容——磁铁,也并不感到陌生。
甚至很多孩子对“磁铁能够吸引铁的东西”已经有了清晰的理解,这里就不再花过多时间去讲授。
采取让孩子团队合作、相互补充的方法对这系列知识实行处理。
故本课旨在让孩子在已有的知识基础上,通过观察讨论,提出问题,并将其中无法研究的问题转化为能够研究的科学问题。
教学目标1、在“玩磁铁”的过程中,激发学生对磁铁的兴趣。
把所获得的信息实行有效的整理。
2、引导学生把自己的疑惑表达出来,并转化为可研究的科学问题。
重点难点重点:1、交流、整理关于磁铁的知识。
2、把类似“为什么……”的问题转化为可研究的科学问题。
难点:把类似“为什么……”的问题转化为可研究的科学问题。
教学准备自制微课、各种形状的磁铁。
生活中不同用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒，磁性黑板用的小磁铁，有磁性的螺丝刀。
其他材料，如：铁钉，木块，塑料块，卡纸，线绳，钱币，铁制小物件等。
教学过程【导入】微课导入请孩子们欣赏微课(生活中的磁铁),猜猜视频中出现的东西有什么共同点。
【设计意图】引导孩子通过观察生活中磁铁的广泛应用,意识到生活处处有科学。
我们的科学研究离不开生活,更要应用于生活,从而对磁铁的研究产生浓厚兴趣。
【新授】玩磁铁1、提出玩磁铁的要求,让孩子自由地玩磁铁。
提醒孩子怎么做的怎么记,看到什么就记下什么。
教师巡视指导。
2、以小组为单位收集、整理每位同学的观察记录。
