贵阳人教版七年级英语上册同步作业课件：unit4第1课时

七年级英语上册（人教版）Unit4第一课时(1a2c)教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本节课中，我们将学习七年级英语上册（人教版）Unit4的第一课时（1a2c）。通过本节课的学习，学生能够：

1. 掌握与本节课相关的英语词汇，如：teacher, student, doctor, nurse, engineer, actor, actress等，并能在实际语境中正确运用。

2. 熟练运用一般现在时态描述自己和他人的职业，如：“I am a teacher.”、“He is a doctor.”等。

3. 能够听懂并准确回答关于职业的一般性问题，如：“What is your mother/father?”、“What do

you want to be when you grow up?”等。

4. 提高学生的英语阅读理解能力，通过阅读课文，了解不同职业的特点和所需技能。

（二）过程与方法

在本节课的教学过程中，我们将采用以下方法：

1. 采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，学会运用一般现在时态描述职业。

2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

4. 通过阅读课文，引导学生分析、概括文章大意，提高阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观

在本节课的学习过程中，我们希望学生能够：

1. 树立正确的职业观念，认识到不同职业的价值和意义，培养尊重他人、热爱劳动的良好品质。

2. 增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

3. 学会与他人合作、交流，培养团队精神，提高人际沟通能力。

4. 通过学习英语，拓宽视野，了解世界各地的文化差异，培养跨文化交际意识。

二、学情分析

针对七年级英语上册（人教版）Unit4第一课时（1a2c）的教学内容，我们对学生情况进行以下分析：

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目 英语 授课教材 人教版七年级上册

授课题目 Unit 4 My Favourite Subject

Section A (1a-1d) 课时

课型 第 1课时

听说课

主题情境 学校生活 授课教师

语篇研读 【What】

以学校为情景，生生或师生谈论最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因：

对话1：Fu Xing和Ella谈论Ella最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。

对话2：Ms Gao和Peter谈论Peter最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。

【Why】

帮助学生学会问答最喜欢的科目及原因，在对话中表达自己的学科兴趣和喜好。同时学会表达同学喜欢或不喜欢的科目以及原因。

【How】

对话1是比较典型的学生两两日常对话，涉及介绍初中生所学学科的词汇，利用一般疑问句和特殊疑问句谈论自己喜欢和不喜欢的科目以及原因。

对话2是典型的师生日常对话，同样涉及介绍初中生所学学科的词汇，以及问答学科喜好的核心语言。利用一般疑问句和特殊疑问句谈论自己喜欢和不喜欢的科目以及原因。提出“每门科目都很重要”的观点。该对话情节简单，易于理解，具有教育意义。

学情分析 学生在小学阶段和本书前几个单元学习过一些简单的科目名称和问答一般疑问句、what和why引导的特殊疑问句。

学生不了解生物、地理、历史、信息技术等小学未学过科目的英语表达，可使用的句型较为单一，能用的词汇也有限，语言准确性也有待提高。

使用不同练习形式训练学生对不同科目单词和句型结构的掌握。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。

课标要求 󰀀 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

󰀀 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

󰀀 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

教学目标 通过本节课学习，学生能够：

Unit 4 My Favourite Subject

第一课时 Section A(1a—1d)

教学目标

1.重点单词:biology,geography,history,boring,useful, exciting

2.重点句型:

(1)—What’s your favourite subject?

—My favourite subject is ...

(2)—Why do you like...?

—Because it’s ...

重点：(1)能够通过听获取关键信息，理解对话中两个学生各自喜欢的学科及其原因。

(2)能够关注并初步感知连词and、but、because的表意功能，理解它们在句子中的作用。

难点：(1)能够熟练说出不同学科的英文名称以及用于描述这些学科的形容词。

(2)能够与同伴谈论对不同学科的喜好并简单说明原因

教学过程

Step 1 Free talk

Ask the Ss to look at the picture on Page 43,and then ask them questions：

(1)What’s in the teacher’s hand?

(2)What class are the students having in the photo?

(3)What do you think of this subject?

(4)What subjects do you have in your school?

Step 2 Work on 1a

1a Match the school subjects in the box with the pictures. Some subjects are extra.

(1)Learn the meanings of the words in the box.

(2)Match the school subjects with the pictures. Then check the answers with students.

Unit 4 重要词汇解析

policeman

●policeman 是由police 和 man合并而成的合成词，其复数形式是把中心词man改为复数，即policemen。类似结构的词还有：policewoman, Englishman,

Frenchman (法国人)等。

●police与people 一样，是集合名词，作句子主语时，谓语动词习惯上用复数形式。如：

The police are looking for the missing boy. 警察正在寻找走失的男孩。

give

动词give之后常接两个宾语，一个指人，另一个指物，其中指人的宾语叫间接宾语，指物的宾语叫直接宾语。这两个宾语可以互换位置，但直接宾语放在间接宾语之前时，两者之间要加上介词to, 即give sb. sth. = give sth. to sb.。如：

Could you please give me some paper? = Could you please give some paper to

me? 你能给我一些纸吗？

hard

●hard 用作形容词时，或置于名词之前作定语，或置于连系动词之后作表语。主要用法有：

▲用来修饰问题、作业等，意为“困难的；费力的”，相当于difficult。如：

Some of the questions are very hard. 这些问题非常难。

▲用来修饰生活，意为“艰辛的；艰难的”。如：

My grandfather had a very hard life in the old days. 旧社会我爷爷的生活很艰辛。

▲用来形容一些物品的质地或人的意志，意为“（质地）坚硬的；（意志）坚强的”。如：

The earth is too hard. I can’t dig it. 这泥土太硬了，我挖不动。