蓝色多瑙河教案

《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。

2. 培养学生对《蓝色的多瑙河》旋律的感知和欣赏能力。

3. 通过学习《蓝色的多瑙河》，提高学生对音乐的理解力和鉴赏力。

二、教学内容1. 约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》简介。

2. 管弦乐队的构成及各个乐器的功能。

3. 《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格。

三、教学重点与难点1. 教学重点：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的旋律、节奏及音乐特点。

2. 教学难点：对《蓝色的多瑙河》音乐内涵的理解和欣赏。

四、教学方法1. 讲授法：介绍约翰·施特劳斯及《蓝色的多瑙河》背景知识。

2. 示范法：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏音频，让学生感受音乐的魅力。

3. 互动法：分组讨论，让学生分享对《蓝色的多瑙河》的理解和感受。

4. 实践法：让学生尝试演奏《蓝色的多瑙河》片段，提高学生的实践能力。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》。

2. 讲解：详细讲解管弦乐队的构成及各个乐器的功能。

3. 欣赏：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏音频，让学生感受音乐的美妙。

4. 分析：分析《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格。

5. 实践：让学生尝试演奏《蓝色的多瑙河》片段。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

课后作业：1. 深入了解约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》。

2. 练习演奏《蓝色的多瑙河》片段，提高演奏技巧。

六、教学评价1. 学生对约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》的了解程度。

2. 学生对管弦乐队的构成及各个乐器的功能的掌握情况。

3. 学生对《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格的分析能力。

4. 学生参与课堂讨论的积极性和对音乐的欣赏能力。

5. 学生演奏《蓝色的多瑙河》片段的表现及进步情况。

七、教学资源1. 约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》的相关资料。

《蓝色多瑙河》教学内容欣赏《蓝色多瑙河》。

教学目标1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教学过程一、导入新课1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。

这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、欣赏圆舞曲1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。

感受每首圆舞曲的情绪特点。

（圆舞曲旋律听辨）2、复听乐曲《蓝色多瑙河》。

师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。

3、听赏第一圆舞曲。

教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。

这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。

（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。

（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。

感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4、听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？生：情绪热烈、欢快，速度较快。

《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。

2. 学生能够理解并分析《蓝色的多瑙河》的曲式结构、调性、节奏等特点。

3. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1. 约翰·施特劳斯及其作品介绍2. 《蓝色的多瑙河》曲式结构分析3. 《蓝色的多瑙河》主题旋律学习4. 管弦乐队编制及演奏技巧5. 欣赏与讨论三、教学过程1. 导入：介绍约翰·施特劳斯及其作品，引导学生对《蓝色的多瑙河》产生兴趣。

2. 欣赏《蓝色的多瑙河》：让学生初步感受乐曲的美感，注意聆听乐曲的旋律、节奏、调性等特点。

3. 分析曲式结构：引导学生了解《蓝色的多瑙河》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。

4. 学习主题旋律：教授《蓝色的多瑙河》的主题旋律，让学生跟随琴声一起哼唱。

5. 讲解管弦乐队编制及演奏技巧：让学生了解管弦乐队的编制，讲解各种乐器的演奏技巧。

6. 小组讨论：让学生分组讨论《蓝色的多瑙河》的音乐特点，以及自己对乐曲的理解。

7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注更多的古典音乐作品。

四、教学评价1. 学生对约翰·施特劳斯及其作品的了解程度。

2. 学生对《蓝色的多瑙河》曲式结构、主题旋律的掌握情况。

3. 学生对管弦乐队编制及演奏技巧的认知水平。

4. 学生对古典音乐的欣赏能力及兴趣。

五、教学资源1. 音频资料：《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏录音。

2. 视频资料：约翰·施特劳斯的简介及管弦乐队的演奏视频。

3. 乐谱：《蓝色的多瑙河》乐谱。

4. 教学PPT：包含约翰·施特劳斯及其作品、曲式结构、管弦乐队编制等内容的PPT。

六、教学活动1. 听力训练：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏录音，让学生闭目聆听，感受乐曲带来的情绪和场景。

2. 哼唱练习：引导学生哼唱《蓝色的多瑙河》的主题旋律，培养学生的音乐感知能力。

一、教案基本信息教案名称：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的创作背景及作者。

2. 培养学生对管弦乐的欣赏能力。

3. 通过学习《蓝色的多瑙河》，提高学生对音乐表现手法和情感的理解。

教学重点：1. 《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的结构分析。

2. 音乐表现手法和情感的理解。

教学难点：1. 乐曲中不同乐器的演奏技巧和表现特点。

2. 音乐术语的理解和运用。

二、教学准备教材：《音乐鉴赏》八年级上册多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备乐器：钢琴、小提琴、长笛等三、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生回顾之前学过的管弦乐知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲：播放乐曲，让学生初步感受乐曲的美感。

3. 作品分析：介绍《蓝色的多瑙河》的创作背景、作者及乐曲结构。

4. 乐器介绍：向学生介绍乐曲中出现的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，并简要介绍其演奏技巧和表现特点。

5. 音乐术语讲解：讲解乐曲中的音乐术语，如速度、力度、音高等，并引导学生运用这些术语分析乐曲。

6. 实践活动：分组讨论，让学生结合乐曲分析和音乐术语，探讨乐曲的情感表达。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 深入学习《蓝色的多瑙河》：分析乐曲中的旋律、节奏、和声等要素。

3. 音乐创作：引导学生尝试创作简单的管弦乐片段，激发学生的创意思维。

4. 课堂展示：邀请学生展示自己的创作成果，让大家共同欣赏、学习和交流。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出课后拓展任务，如查找其他管弦乐作品进行欣赏和分析。

四、教学评价1. 学生对《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的欣赏能力。

2. 学生对乐曲结构、音乐术语和情感表达的理解程度。

3. 学生在课堂展示中的表现及创作能力。

五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

《蓝色多瑙河》音乐欣赏教案一、教学目标：1.了解蓝色多瑙河这首音乐的背景故事和作者情况。

2.感受音乐中流淌的多瑙河之美，培养学生对音乐的情感体验。

3.锻炼幼儿对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐情趣。

4.通过欣赏音乐，激发幼儿对大自然的向往，促进他们的身心发展。

二、教学内容：1.音乐名：《蓝色多瑙河》2.音乐作者：约翰·施特劳斯3.音乐风格：古典音乐，华尔兹曲风三、教学准备：1.音乐播放设备2.相关图片或视瓶资源3.绘本或故事书籍四、教学过程：1.导入：播放《蓝色多瑙河》音乐，让孩子们闭上眼睛用心倾听，感受音乐中流淌的多瑙河之美。

2.了解音乐：与孩子们共享蓝色多瑙河的故事和相关背景知识，让他们对这首音乐有更深入的了解。

3.赏析音乐：指导孩子们用手指跟着旋律拍动，感受音乐的节奏感和旋律美感，激发他们的音乐情感。

4.绘本阅读：通过阅读描绘多瑙河景色的绘本，让孩子们通过视觉感受多瑙河的美丽和神秘。

5.声音模仿：引导孩子们模仿多瑙河流水的声音，让他们通过声音感受自然的美妙。

6.音乐创作：让孩子们发挥想象，用自己的方式来表达对多瑙河的情感，可以画画、编故事或者创作简单的音乐小段。

7.共享交流：让孩子们展示自己的作品，并跟同学共享自己对多瑙河的感受和想法。

8.再次欣赏：再次播放《蓝色多瑙河》，让孩子们通过之前的学习与体验，对音乐有更深刻的感受。

五、教学反思：通过《蓝色多瑙河》音乐的欣赏教学，让孩子们不仅在听音乐的过程中感受到多瑙河流淌的美丽，也激发了他们对大自然的向往和对音乐的情感体验。

这样的教学将有助于培养孩子们的审美情感、音乐表达能力和团队合作意识，对于幼儿的身心发展有着积极的作用。

通过教学过程中的互动和共享，也促进了师生之间的情感交流，拉近了师生之间的距离。

六、教学延伸：1.组织孩子们进行戏剧表演，以《蓝色多瑙河》为主题创作简单的音乐剧。

2.利用多媒体资源，让孩子们通过图像和声音更加直观地感受多瑙河的美丽。

蓝色多瑙河的教案教案标题：探索蓝色多瑙河教学目标：1. 了解蓝色多瑙河的地理位置、特征和重要性。

2. 掌握蓝色多瑙河流域的自然环境和人文景观。

3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

4. 提高学生的地理学习能力和综合素养。

教学重点：1. 蓝色多瑙河的地理位置和特征。

2. 蓝色多瑙河的自然环境和人文景观。

3. 环境保护与可持续发展。

教学难点：1. 学生对蓝色多瑙河的地理位置和特征的理解。

2. 学生对蓝色多瑙河流域的自然环境和人文景观的整合能力。

教学准备：1. 电子设备和投影仪。

2. 地图和图片资料。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引起学生对蓝色多瑙河的兴趣。

2. 提问：你知道蓝色多瑙河在哪个国家流经吗？它有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍蓝色多瑙河的地理位置和特征，包括流经国家、长度、流域面积等。

2. 分析蓝色多瑙河的自然环境，包括河流特点、河岸地貌、水文特征等。

3. 探讨蓝色多瑙河流域的人文景观，包括沿岸城市、历史遗迹、文化传统等。

三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个蓝色多瑙河流域的城市或景点进行深入研究。

2. 学生利用图书馆或互联网资源，收集有关该城市或景点的地理、历史、文化等方面的信息。

3. 小组展示研究成果，分享所了解的信息。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生回顾蓝色多瑙河的地理位置、特征和流域景观。

2. 引导学生讨论蓝色多瑙河的环境问题和可持续发展的重要性。

3. 总结学习成果，强调环境保护的重要性和每个人的责任。

五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生通过绘制海报、写作或制作PPT等形式，进一步展示对蓝色多瑙河的理解和环境保护的意识。

2. 学生自由发挥，展示他们的创造力和想象力。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成练习册上与蓝色多瑙河相关的练习题。

2. 布置写一篇关于蓝色多瑙河的作文，包括对其地理特征和环境保护的看法。

《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案[五篇模版]第一篇：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。

2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。

教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。

教学过程：一.师生问好。

二.导入新课。

1.介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。

17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。

我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。

板书：标题，作者2.作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。

同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。

首先是这首圆舞曲的作者生平。

板书：作者生平。

约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。

于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。

父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。

老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。

《蓝色多瑙河》教案《蓝色多瑙河》教学目标：1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。

2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。

3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。

教学重点：感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。

教学难点：在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。

教学方法：以听赏为主、分析、对比、讨论相结合。

教学用具：电脑、大屏幕、课件等。

教学过程：（一）组织教学：师生互问好。

（二）导入新课：学生欣赏乐曲、老师提出问题：“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗？它的作曲者是谁?”学生听后回答。

（三）课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》：1、简介乐曲的创作背景。

1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑，到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。

半年后，去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。

2、作者介绍：约翰·施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。

由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。

19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。

从此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。

约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。

主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。

约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。

3、作品简介：《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。

蓝色多瑙河教案
教案一：
课时主题：多瑙河的蓝色之谜
课时时长：40分钟
课程目标：
1. 了解多瑙河的地理位置和特点；
2. 探究多瑙河为何被称为蓝色多瑙河；
3. 了解多瑙河对周边地区的影响。

教学重点：探究多瑙河蓝色的原因。

教学难点：理解多瑙河对周边地区的影响。

教学过程：
一、小组活动：分成小组，每个小组从多个角度探究多瑙河的蓝色之谜。

1. 小组成员之间相互商讨和交流如何研究多瑙河的蓝色之谜。

2. 每组成员通过互相讨论，整理出自己的研究思路和观点。

二、研究报告展示：
1. 每个小组派出一名代表，介绍自己小组的研究成果与观点。

2. 全班同学对于各小组的研究成果进行评价和讨论。

三、教师讲解：
1. 教师以多媒体展示多瑙河的地理位置和特点，并解释多瑙河为何被称为蓝色多瑙河。

2. 教师介绍多瑙河对周边国家的影响，如供水、农业、旅游等方面。

四、课堂互动：
1. 学生提问：根据教师介绍，学生提出自己对多瑙河的疑问和观点。

2. 教师回答学生问题，并引导学生进行思考和讨论。

五、概括归纳：
1. 教师与学生一起进行课堂内容的概括和归纳，总结学生对多瑙河蓝色之谜的认识和了解。

六、课堂作业：
1. 学生撰写一篇关于多瑙河的作文，包括地理位置、特点和蓝色之谜的原因。

2. 学生可以参考小组研究成果进行作文写作。

课堂延伸：
1. 带领学生进行多瑙河实地考察，了解更多有关多瑙河的知识和现实情况。

2. 结合多媒体素材，进行多媒体展示，让学生更加深入了解多瑙河的蓝色之谜。