假如给我三天光明ppt英语

Three days not
The first day

I opened my eyes,but all I 睁开眼，是无穷无尽 could see was endless darkness.All of a sudden,I 的黑暗。一瞬间，恐 was shrouded by the 惧和无助的感觉将我 feeling of fear and 湮灭。我绝望地跑向 helplessness that I had 父母的房间，钻进他 never had.Lonely and desperate as I was,I 们的怀里。他们轻拍 rushed to my parents' 着我的背，在我耳边 room and threw myself into 低语，想对待婴儿般 their arms.They comforted 地安慰着我。 me like a little baby,tapped me on my back and whispered next to my ear.
I reached out my hands to touch their faces,wondering when did 我伸出手，抚摸他们的脸庞，在 all those wrinkles crawled upon 我能看见的时候，从未发现皱纹 their faces and why I didn't 已经悄悄爬到了他们的脸上。匆 noticed any of them when I could 匆岁月改变了他们的样貌，他们 see perfectly.Ages had changed 对我的爱却从未改变。他们帮助 their appearances a lot but all I 我下床，教会我如何在看不见的 could feel then was their 时候走路、吃饭，一如往昔。他 unchangeable love for me.After 们的鼓励让我恢复了勇气，既然 helping me get off the bed,they 我还能听，还能闻，还能用手感 taught me to walk and eat just 受，从明天起，我就要重新发现 like the old times.I told 这个世界。 myself,since I could still hear with my ears,sniff with my nose and touch with my hands,I 'd like to rediscover the world from the next day on.

如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力，是勤于学习勇于探索的力量源泉. ２００８年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法，受到了众多教育界同行们的认可，今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商，渴望指正. 一、注重自身素质的提高，用魅力激发学生的学习兴趣 （１）仪容仪表. 作为教师仪容整洁，不仅让人感到心理舒坦，而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚，模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为，现在依然未减，所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在，而且影响学生的将来，仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. （２）语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙，教师的语言一是要标准，二是要亲切，三是幽默含蓄而富有哲理性，既让学生感到亲切自然，也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的，一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画，既为学生创造了美的享受，又极具模仿的诱惑力. （３）知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已，能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣，能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界，使学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下去学习和探索，从而不断提升自身的内在素质. （４）师德. 俗话说：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地学习新的教学理念，总结新的教学方法，才能适应现代学生的需求，才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉，使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系，用爱心激发学生的学习兴趣 （１）在教学过程中，教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生，努力为他们营造一个平等互动的学习平台，让每名学生都能积极主动地参与教学活动，充分发表自己的见解，及时评价和鼓励学生，让他们有成就感，激发他们的学习热情和兴趣，让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. （２）在课外辅导中，教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导，即使是一个微小的问题也不漏过，特别是对待差生，态度要诚恳，过程要仔细，要不厌其烦的讲解，直到听懂为止，决不能让学生感到老师嫌弃他们，要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务，希望他们成才，从心灵深处萌发出一种感激之心，从而奋发学习. （３）在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工，既要让他们活动得有意义、有兴趣，还要让每一名学生都能从中得到锻炼，都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法，用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 １. 巧妙导入，激发兴趣 万事开头难，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣，把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有：（１）直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态. （２）复习导入法. 所谓“温故而知新”，它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，降低学生对新知识的认知难度. （３）实验导入法. 知识来源于实践，通过实验让学生以研究者的身份，参与观察、探索、发现等获得知识的全过程，可以有效地激发学生的好奇心，点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中，让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系，进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系，既提高了学生的学习兴趣，又有利于新知识的学习、巩固和掌握. （４）数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法，通过榜样的力量去感染学生，调动他们学习的积极性，唤起他们的探索热情. ２. 变式教学，提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习，降低例习题的难度，采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法，由易到难、由简到繁、逐步递进，使不同层次的学生都能获得成功，保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习，使之从单一化、固定化的模式中，逐渐转入多元化、多变性的模式，学生学得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣. ３. 互换角色，增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程，是教师精心的雕琢过程，忽略了学生的积极性、主动性和创造性，使大多数学生处于被动的接受状态，从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色，让学生来当小老师，既调动了学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，又培养了学生创造性思维的能力，增强了浓厚的学习兴趣. ４. 合作学习，升华兴趣 组织数学学习兴趣小组，四人一组，采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率，改进学习的方法，促进创造性思维的发展，在组内展开互帮互学，共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动，在组与组之间开展数学知识的竞赛活动，一方面增强了同学之间的相互团结，锻炼了合作学习的能力，促进了创造性思维的发展，另一方面增强了竞争意识，推动了学生对数学的学习与研究，这样不仅升华了学生学习数学的兴趣，也锻炼了学生各方面的能力，为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之，兴趣是永恒的话题，有兴趣才能有追求，有追求才能有成功，只要教师在教学过程不断探索，千方百计的提高学生的学习兴趣，变苦学为乐学，其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现，农村中学数学教育的大致情况是，农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时，由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课，又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向。此外，平时学习中对基础知识把握不是太好，从而导致在解题时，缺乏条理性，造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大，不懂的地方不敢去请教老师和同学，怕被人认为“笨”，日积月累，对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外，许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时，感到抽象难学。为了消除这一心理障碍，在方程的教学中，先列举一个引题“鸡兔同笼，有头36个，脚100只，问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣，学生顿时兴趣勃发，急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时，举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中，学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证：顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的，顺题深入还可以提出以下问题：顺次连结 1)梯形各边中点； 2)矩形各边中点； 3)菱形各边中点； 4)正方形各边中点； 5)对角线相等的四边形各边中点； 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律。 总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。

2.what does the sentence' the seeing see little' mean? Para10. it means that those who have eyes apprently see little.the panorama of color and action which fills the world is taken for granted.(the surrounding beauty usually is ignored by ourselves the author says:her teacher accomplished the difficult task of her education.what made the task particularly difficult ? At 19 months old, helen keller became ill and lost her sight and hearing ( before she'd learned to speak).So teaching her perceive the world and communicate with the outside world is a very difficult thing 4 .the author says : "I can't really picture their personalities by touch",in the next sentence ,however ,she says :"I know their personalities ,of course ,through other means ".is using the word "personality "in two slightly different sense? if so ,in what different senses ? The first "personalities " refers to one's external character, mainly refers to facial features .because Helen lost her sight, it is very difficult to have a detailed understanding of one's appearance.the second "personalities "mainly refers to people's personality character and emotion .

一
天
！
再见
如何理解作者在能见到光明 的第三天，最后一眼要看的是 戏剧？海伦最突出的精神品质 是什么？
• 明确：海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚 至可以说是在绝境中创造的。“绝处 逢生”取决于什么因素，从人的本体 位来说，取决于一个人对待生活和生 命的态度。坚强不屈、乐观向上是她 创造奇迹的源泉和亮点。海伦凯勒最 突出的精神品质——真挚、积极、乐 观。
年轻时的海伦
假如我只有三天光明 的时间，我会用我的 眼睛做什么呢？
我们生在福中不知福，既能看到充满阳光 的世界，又能听到各种美妙的声音。还有 什么遗憾呢？还有什么可抱怨的呢？虽然 凯勒看不见，听不到，但在她心里也有她 自己想象出的世界，它只属于凯勒自己。 她的世界也会充满阳光、充满笑声。海伦 的一生，是在黑暗中度过的，却给人类带 来了光明的一生。她用行动证明了人类战 胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗 忘的凯歌！
结语：珍惜我们视而
不见的平凡的世界和平 常的生活！
拓展延伸：
结合本文，谈一谈自己的感 想。
个人感想
《假如给我三天光明》一书的字里行 间，洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱， 她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享 有的一切。她祈望拥有三天的光明去感 受这个世界，使她熟悉身边的一切，海 伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多 了，然而这却只是一个很美很美的梦。
品读文章
——品富含哲理的句子，获得启发
在文中找出一两句你认为很有价值的 句子，并做简要的评点。
本文给了你哪些生命的启示？
（1）对光明的渴望 （2）对知识的追求 （3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
文本小结：
归纳文章的主旨：
• 本文叙写了海伦·凯勒 ＿＿＿＿ ，赞美 了她 ＿＿＿＿＿ 的可贵品质，启迪和劝 戒那些健康的人们要 ＿＿＿＿＿ 。

聋哑学校的所有老师都知道这意味着什么，对于我偏向虎山行的勇气， 他们也表示出了赞同意见。在阅读课上，我完全依靠手指来感受老师嘴 唇的动作：我用触觉感知喉咙的振动，口腔的开启和老师的面目表情。
在通常情况下，触摸的方式总是出错。因此，我只能强迫自己一遍遍重 复单词或句子，有时候，这种重复过程会持续好几个小时，一直到发音 正确为止。我的作业就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常
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海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
人生的旅途中，困难和挫折是不可避免的，我们一定要学 习海伦·凯勒坚韧不拔积极向上的品质和百折不挠的精神 ，在今后的人生道路上，
大 家 知 道 她 是 谁 吗 ？
内容简介 作者介绍 精彩片段 人物分析&感受
《假如给我三天光明》一书详细地描述了海伦·凯勒 富有传奇色彩的一生。海伦出生在一个幸福的家庭里，可 她却十分不幸，在19个月的时候，因为一场重病而失去了 听觉和视觉，自然也就失去了语言能力，生活在一个无声 无色的世界里,海伦从此变得暴躁和孤独，她是多么期待能 重新得到光明。直到7岁，家庭教师安妮·莎莉文走进她的 生活，使她的命运出现了重要的转折，在莎莉文费尽心思 地引导下，她对生活又有了希望，不仅学会了读书和说话 ，而且还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。她如 饥似渴地在知识的海洋里畅游，凭着自己惊人的毅力，通 过长时间的刻苦学习，克服了常人难以想象的困难，最终 以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院。

01 作者简介 02 内容梗概 03 作品鉴赏 04 评价感悟
PART 04
04评价感悟
精华摘录1
嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。
精华摘录2
当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自 然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
精华摘录3
作者评价
十九世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个 就是海伦·凯勒。
海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到 永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒 。
海伦·凯勒是人类意志的伟大偶像。
01 作者简介 02 内容梗概 03 作品鉴赏 04 评价感悟
PART 02
02内容梗概
厄运降临
02内容梗概
被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作” 的《假如给我三天光明》，美国著名聋盲 女作家海伦·凯勒的代表作。完整地描述了 自己富有传奇色彩的一生。
创作背景
CREATION BACKGROUND
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杰作出世
传奇一生
以自传体散文的形式，真 实记录了这位聋盲女性丰 富、生动而伟大的一生。
以一个身残志坚的柔弱女 子的视角，去告诫身体健 全的人们珍惜生命，珍惜 造物主赐予的一切。
PART 01
01 作者简介
BOOK INTRODUCTION
海伦 · 凯勒（Helen Keller）
（1880年6月27日-1968年6月1日） 美国盲聋女作家、残障教育家
海伦 · 凯勒在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又 丧失了语言表达能力。
就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮·莎莉文的努力，使她 学会读书和说话，并开始和其他人沟通。

她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船， 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧 表演艺术,靠着不屈不挠的意志 海伦学会了唇读， 靠着不屈不挠的意志， 表演艺术 靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以 通过“ 听到马克吐温为她朗诵的短篇小说 吐温为她朗诵的短篇小说， 通过“手”听到马克 吐温为她朗诵的短篇小说，以优等 的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。 的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海 伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。 伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。
在博物馆和艺术品商店里，海伦就像用手指去“观察” 在博物馆和艺术品商店里，海伦就像用手指去“观察”写在人们脸 上的喜怒哀乐一样，可以用灵巧的十指去感受古希腊雕塑之美， 上的喜怒哀乐一样，可以用灵巧的十指去感受古希腊雕塑之美，从 那些变幻的线条中“看到”月亮女神狄安娜的清新和维纳斯的秀美。 那些变幻的线条中“看到”月亮女神狄安娜的清新和维纳斯的秀美。 1937年，海伦访问日本时受到特殊礼遇，被允许用手抚摸皇室的艺 年 海伦访问日本时受到特殊礼遇， 术珍藏和被视为日本国宝的中国鉴真和尚塑像。 术珍藏和被视为日本国宝的中国鉴真和尚塑像。
海伦凯勒生平
海伦的故事
在一岁零七个月时，突如其来的猩红热产生的高烧使海伦失明、失聪， 在一岁零七个月时，突如其来的猩红热产生的高烧使海伦失明、失聪， 成为一个集盲、 哑于一身的残疾人。 成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。由于聋盲儿童没有获取正确 信息的途径，心灵之窗被禁锢造成她性格乖戾，脾气暴躁。 岁那一 信息的途径，心灵之窗被禁锢造成她性格乖戾，脾气暴躁。7岁那一 安妮莎利文老师来到她的身边 莎利文老师来到她的身边， 年，安妮 莎利文老师来到她的身边，此后半个世纪一直与海伦朝夕 相伴，用爱心和智慧引导她走出无尽的黑暗和孤寂。 相伴，用爱心和智慧引导她走出无尽的黑暗和孤寂。海伦一生创造的 奇迹，都与这位年轻杰出的聋哑儿童教育家密不可分。 奇迹，都与这位年轻杰出的聋哑儿童教育家密不可分。海伦在她的名 假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱： 作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱： 假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。 “假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。” 莎利文到海伦家担任家庭教师的那一天，就送给她一个玩具娃娃， 莎利文到海伦家担任家庭教师的那一天，就送给她一个玩具娃娃，并 用手指在海伦的小手上慢慢地、反复地拼写“ 用手指在海伦的小手上慢慢地、反复地拼写“d-o-l-l”（玩具娃娃）这 （玩具娃娃） 个单词。海伦立刻对这种游戏产生了浓厚兴趣。 个单词。海伦立刻对这种游戏产生了浓厚兴趣。她一遍又一遍地模仿 着老师的动作，从此开始懂得世间万物都有各自的名字， 着老师的动作，从此开始懂得世间万物都有各自的名字，开始知道自 己的名字叫“ 凯勒）。此后， 己的名字叫“Helen Keller”（海伦 凯勒）。此后，海伦陆续学习并 （海伦凯勒）。此后 掌握了法语、德语、拉丁语、希腊语。聋盲却能掌握五门语言， 掌握了法语、德语、拉丁语、希腊语。聋盲却能掌握五门语言，海伦 的成功被称为“教育史上最伟大的成就” 的成功被称为“教育史上最伟大的成就”。

海伦凯勒精神境界总结：
✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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I speak, of course, of free men who have a choice, not
condemned criminals whose sphere of activities is
strictly delimited.
who和whose分别引导定语从句
2 使......处于什么状态
w产e 生fin哪d些in联re想v？iew会i有ng多th少e欣p慰ast和, w遗h憾at呢re？grets?
and n ...
语境 记词
3 Sometimes I have thought it would be an
excellent rule to live each day as if we should die tomorrow. Such an attitude would emphasize sharply the values of life. We should live each day with a gentleness, a vigor, and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come. There are those, of course, who would adopt the Epicurean motto of "Eat, drink, and be merry," but most people would be chastened by the certainty of impending death.

我独自一人，在林子里散步一小时 之久而没有看到任何值得注意的东 西，那怎么可能呢？我自己，一个 不能看见东西的人，仅仅通过触觉， 都发现许许多多令我有兴趣的东西。 我感触到一片树叶的完美的对称性。 我用手喜爱地抚摸过一株白桦那光 潮的树皮，或一棵松树的粗糙树皮。
leaf. I pass my hands lovingly about the smooth
16. It's never too late to have a happy childhood. But the second one is up to you and no one else.
重拾快乐童年永不嫌晚，但这第二次只能靠你自己
17. Burn the candles, use the nice sheets, wear the fancy lingerie. Don't save it for a special occasion. Today is special.
时间会痊愈几乎每一件事，给自己时间，时间
25. Your children get only one childhood.
你的孩子只有一个童年
26. Envy is a waste of time. You already have all you need.
忌妒别人是浪费时间。你已经拥有你所需要的一切
27. All that truly matters in the end is that you loved.
真正最重要的是你爱过
5. Pay off your credit cards every month.
每个月付清你的信用卡
6. You don't have to win every argument. Agree to disagree.