假如给我三天光明读后感PPT

却总是对这
视而不见，所以耳明眼亮的人，
பைடு நூலகம்
看到的东西是很少的。
关键词：盲人,倍感,眼睛,平常
人,世界,毅力,生长,小草,洞察,内 心世界,人们,耳明,眼亮,不能,感受, 欣赏,只能,触摸,坚强,拥有,看到, 明亮,乐趣,充满,娇嫩,遗憾,顽强。
初一作文读后感《《假如给我三天 光明》读后感》
聋子 海伦·凯勒曾说：“只有 才会珍惜听力，只有瞎子才能 体会到看见事物的巨大幸福。”
呢！
老师常说：“抓紧时间，好
利用 好
你们的生命吧！”但我不
以为然。因为谁都知道自己某一天一
世界 定会永远地离开这个
的，但
我们通常把那天想得太遥远了。
关键词：事情,老师,利用,世界,
要死,做出,知道,离开,遥远。
初一作文读后感《《假如给我三天 光明》读后感》
当我们身强体健时通常是无法
想像残废的。这样做，其时是我们看
如果通过三天，你就要变成瞎子了，
视 那么你也许会特别的珍惜自己的 力，用自己的眼睛来看自己认为
最重要的东西。
关键词：聋子,听力,瞎子,体会,
事物,视力,眼睛,才能,看见,变成, 认为,珍惜,巨大,幸福,重要。
初一作文读后感《《假如给我三天 光明》读后感》
如果再过三天，你要死了，那么你又
事情 会做出多少令人叹为观止的
初一作文读后感《《假如给我三天 光明》读后感》
长期的盲人生活，使她倍感
眼睛明亮的宝贵。她不能像平
常人一样感受到生活的乐趣，也
不能欣赏到这个美丽而充满乐趣的
世界，只能用自己那双娇嫩的手
触摸到遗憾和无奈。但她是那样的坚
毅力 强，那样的有
，像在暴风雪

这是我获得光明的第二天，也是我宝贵三天中的一天，我会怀着感恩与家人共同度过。我会扶摸着身边所有人 ，告诉他们，他们和我想象中的不同，告诉他们，见到他们的样子我有多么高兴，告诉他们，我对得到的呵护是多 么的感激和珍惜。我会尽我所能做一桌好菜来招待他们，我要看着他们边品尝菜肴的美味，边听说我讲
述我对未来的期望。
《假如给我三天光明》读后感篇6
文/孙铭
这几天，我看了一本名叫《假如给我三天光明》的书。书里写的是主人公海伦•凯勒在失去听力和视力后如何走 出黑暗与孤寂,凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类 历史上第一位获得文学学士的盲聋人的故事。
书中的主人公海伦•凯勒只拥有过19个月的光明和声音。当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺 时，我不禁为她感到深深的悲伤。我真怕她从此永远不能从没有了听力和视力的惊恐和悲凉中走出来。可当我看到 她能根据自己的思考来做一些简单的动作时，我又对她的未来充满了希望。当看到她在沙莉文老师的帮助下学会了 说话，并且考上了世界上最有名的学校一哈佛大学,完成了学业时，我又不禁为她感到了自豪和骄傲。其中，最让我 感动的是海伦•
《假如给我三天光明》读后感篇5
海伦是一个度过了生命的88个春秋，却度过了87年无光、无声、无语的女子，然而，是这么一个幽闭在盲聋哑 世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。
海伦创造这一奇迹，全靠一颗不屈不饶的心和笑对人生的精神。
她凭坚强的毅力战胜了病残，用手指“听话”，并掌握了5种文字。她接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，把
慈爱的双手伸向全世界。难怪美国着名作家马克•吐温说：19世纪有两个奇人：一个是拿破伦，一个是海伦•凯 勒！

己的经历，强调 了珍惜生命、感恩生活的重要性 ，启示我们要珍惜每一天，积极 面对生活中的挑战和困难。
勇敢面对困境
海伦·凯勒在面对生理缺陷时，展 现出了顽强的毅力和勇气，鼓励 我们要勇敢地面对困境，不放弃 追求自己的梦想。
自我成长
通过海伦·凯勒的个人成长经历， 展现了自我成长、自我超越的过 程，启示我们要不断学习、进步 ，实现个人价值的最大化。
不足与遗憾
缺乏耐心
在阅读过程中，我有时会感到不耐烦，不能完全沉浸在故事中。
未能及时行动
读完这本书后，我意识到自己在日常生活中缺乏行动力，很多想法 没有付诸实践。
对他人的忽视
我曾忽略了身边人的感受和需要，这本书提醒我要更加关注他人。
行动计划与实践
培养耐心
在未来的学习和生活中，我会尽量保持耐心，专注当 下。
主要内容
海伦·凯勒的生平介绍
01
介绍了海伦·凯勒的出生、家庭背景以及患上眼疾后的生活状况
。
接受教育
02
描述了海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，如何克服重重困难，
接受教育并取得优异成绩的过程。
社会活动与影响
03
介绍了海伦·凯勒参与的社会活动和公益事业，以及她对世界的
影响和贡献。
人物分析
海伦·凯勒
顽强、勇敢、乐观的女性形象， 通过自我超越和不断努力，成为 了一个杰出的社会活动家和教育 家。
04
CATALOGUE
总结与反思
收获与启示
珍视现有的一切
海伦·凯勒的故事教会我们珍惜自己的感官和身体，感恩生活中 的每一个细节。
积极面对困难
面对生活中的挑战和困难，我们应该保持积极的心态，勇敢地克 服。
坚持与努力
海伦·凯勒通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的目标，这 启示我们只要努力，就能克服困难。

小说展示了勇气和决心的重要性，鼓励读者在逆境中坚持追求光明。
2 希望与坚持
即使在最黑暗的时刻，只要坚持寻找希望，就能找到光明。
3 团结与友情小说强调了团结和友情的力来自，在众人齐心协力下，战胜黑暗势力。
相关引用
"黑暗给予人们机会，让我们学会坚持寻找光明。" "挑战让我们成长，但只有希望才能让我们超越自己。"
《假如给我三天光明》 ppt课件
《假如给我三天光明》是一部动人心弦的小说，故事发生在一个世界被黑暗 笼罩的未来。通过讲述主人公的奋斗和成长，小说探讨了光明和希望的力量。
故事背景
在这个不远的未来，一场神秘的灾难摧毁了阳光，整个世界被黑暗笼罩。人 们陷入混乱和恐惧中，但主人公张三却勇敢地踏上了寻找光明的征途。
课堂讨论
在课堂讨论中，学生可以分享他们对小说的理解和感受。通过与同学交流， 可以探讨勇气、希望以及团结的重要性。
总结和展望
《假如给我三天光明》是一部令人深思的小说，它教会我们在黑暗中保持希望，坚持追求光明。通过这个故事，我 们能获得启示和鼓舞。
人物介绍
张三
主人公，年轻有为的科学家，拥有无比的勇气和决 心，他决定拯救世界并寻找光明的希望。
王五
黑暗势力的头目，他是造成世界黑暗的罪魁祸首。 张三必须克服他的阻挠才能找到光明之路。
李四
张三的好友，忠诚而善良。他一直支持张三的决定， 并在关键时刻给予帮助。
其他角色
在张三的旅途中，他遇到了许多不同的人物，有朋 友也有敌人。每个角色都为故事增添了独特的色彩。
主要情节
1
开始的决心
张三决定离开安全的城市，踏上光明之路。他充满希望，为了所有人的未来而努力。
2
困难与挑战

如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力，是勤于学习勇于探索的力量源泉. ２００８年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法，受到了众多教育界同行们的认可，今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商，渴望指正. 一、注重自身素质的提高，用魅力激发学生的学习兴趣 （１）仪容仪表. 作为教师仪容整洁，不仅让人感到心理舒坦，而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚，模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为，现在依然未减，所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在，而且影响学生的将来，仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. （２）语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙，教师的语言一是要标准，二是要亲切，三是幽默含蓄而富有哲理性，既让学生感到亲切自然，也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的，一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画，既为学生创造了美的享受，又极具模仿的诱惑力. （３）知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已，能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣，能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界，使学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下去学习和探索，从而不断提升自身的内在素质. （４）师德. 俗话说：“学高为师，身正为范”，教师只有不断地学习新的教学理念，总结新的教学方法，才能适应现代学生的需求，才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉，使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系，用爱心激发学生的学习兴趣 （１）在教学过程中，教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生，努力为他们营造一个平等互动的学习平台，让每名学生都能积极主动地参与教学活动，充分发表自己的见解，及时评价和鼓励学生，让他们有成就感，激发他们的学习热情和兴趣，让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. （２）在课外辅导中，教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导，即使是一个微小的问题也不漏过，特别是对待差生，态度要诚恳，过程要仔细，要不厌其烦的讲解，直到听懂为止，决不能让学生感到老师嫌弃他们，要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务，希望他们成才，从心灵深处萌发出一种感激之心，从而奋发学习. （３）在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工，既要让他们活动得有意义、有兴趣，还要让每一名学生都能从中得到锻炼，都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法，用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 １. 巧妙导入，激发兴趣 万事开头难，良好的开端是成功的一半，巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣，把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有：（１）直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态. （２）复习导入法. 所谓“温故而知新”，它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，降低学生对新知识的认知难度. （３）实验导入法. 知识来源于实践，通过实验让学生以研究者的身份，参与观察、探索、发现等获得知识的全过程，可以有效地激发学生的好奇心，点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中，让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系，进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系，既提高了学生的学习兴趣，又有利于新知识的学习、巩固和掌握. （４）数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法，通过榜样的力量去感染学生，调动他们学习的积极性，唤起他们的探索热情. ２. 变式教学，提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习，降低例习题的难度，采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法，由易到难、由简到繁、逐步递进，使不同层次的学生都能获得成功，保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习，使之从单一化、固定化的模式中，逐渐转入多元化、多变性的模式，学生学得轻松愉快，从而提高学生的学习兴趣. ３. 互换角色，增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程，是教师精心的雕琢过程，忽略了学生的积极性、主动性和创造性，使大多数学生处于被动的接受状态，从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色，让学生来当小老师，既调动了学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，又培养了学生创造性思维的能力，增强了浓厚的学习兴趣. ４. 合作学习，升华兴趣 组织数学学习兴趣小组，四人一组，采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率，改进学习的方法，促进创造性思维的发展，在组内展开互帮互学，共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动，在组与组之间开展数学知识的竞赛活动，一方面增强了同学之间的相互团结，锻炼了合作学习的能力，促进了创造性思维的发展，另一方面增强了竞争意识，推动了学生对数学的学习与研究，这样不仅升华了学生学习数学的兴趣，也锻炼了学生各方面的能力，为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之，兴趣是永恒的话题，有兴趣才能有追求，有追求才能有成功，只要教师在教学过程不断探索，千方百计的提高学生的学习兴趣，变苦学为乐学，其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现，农村中学数学教育的大致情况是，农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时，由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课，又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向。此外，平时学习中对基础知识把握不是太好，从而导致在解题时，缺乏条理性，造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大，不懂的地方不敢去请教老师和同学，怕被人认为“笨”，日积月累，对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外，许多家长都是农民，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量，关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣，特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它是在过去的知识经验，尤其是在愉快体验的基础上形成的，令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下，结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时，感到抽象难学。为了消除这一心理障碍，在方程的教学中，先列举一个引题“鸡兔同笼，有头36个，脚100只，问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣，学生顿时兴趣勃发，急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时，举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中，学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难，奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动，加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证：顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的，顺题深入还可以提出以下问题：顺次连结 1)梯形各边中点； 2)矩形各边中点； 3)菱形各边中点； 4)正方形各边中点； 5)对角线相等的四边形各边中点； 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问，使学生思维逐渐活跃，思路豁然开阔，心情愉悦地掌握了知识，并从中找出了规律。 总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。

鸟儿和鲜花是我们快乐、平等的伙伴。
知识就是爱和光明。它给 人以爱，给人以光明，给人以 智慧。
一切无常者，不过是一场 虚幻；力不胜任者，在此处得 以实现；一切无可名，在此处 得以完成；伟大的女性，引领 我们不断向上。
6
虽然我的眼前是一片 黑暗，但因为老师带给我 的爱心与希望，使我踏入 了思想的光明世界。我的 四周也许是一堵堵厚厚的 墙，隔绝了我与外界沟通 的道路，但在围墙内的世 界却种满了美丽的花草树 木，我仍然能够欣赏到大 自然的神妙。我的住屋虽 小，也没有窗户，但同样 可以在夜晚欣赏满天闪烁 的繁星。
好书推荐假如给我三天光明这本书是海伦凯勒的自传讲述了她是如何从一个被人宠坏了的刁蛮任性丌讲道理的小女孩成长为一个备受尊敬学识渊博的人的经历
好书推荐
——《假如给我三天光明》
1
这本书是海伦凯勒的自 传，讲述了她是如何从一个 被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长为一个 备受尊敬，学识渊博的人的 经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多 少缺点，只要我们肯努力， 就一定能成为有用的人。
名段欣赏
爱心与乐观是通向 希望的桥梁。
7
与其说“知识就是 力量”，不如说知识就 是幸福。因为有了广博 精深的知识，就可以分 辨真假善恶、区分高低 优劣。掌握了标志人类 进步的各种思想和成就， 恰如摸到了长久以来人 类活动的脉搏。如果一 个人不能体会到这脉搏 中跳跃的人类伟大的愿 望，那他就无法懂得人 类生命的和谐乐章。
4
海伦的三天光明
对 人
第一天：对亲情的 极度看重。
类
生
活 的 全 面
第二天：考察世 界物质和人类精 神的千姿百态。
对科学的爱
考
察
第三天：关心世人 的生活。

关键词：这些,知识,一道道,彩
虹,点亮,海伦,心中,照亮,内心世界, 架起,海伦,这个,世界,沟通,桥梁, 海伦,细腻,笔触,大自然,景色,的的, 描写,相信,出自于,一个,聋盲,骑马, 划船,游水,雪橇,甚至,独自一人,月 夜,泛舟,用心,领略,荷塘,美景。
初一作文《假如给我三天光明 读后感》
她去参观博物馆，“听”音
，蓝天的深处，
希望的顶峰！
关键词：一块,海绵,不断,生命,
本身,汲取,知识,知识,渴求,常人, 难以想象,单调,枯燥,竟然,学会,德 语,拉丁语,法语,语言,阅读,多部, 文学,哲理,名著,吸取,那些,伟人, 智者,思想,精髓,学习,比作,攀登, 奇山,险峰,跌倒,爬上去,得到,一点, 进步,一份,鼓舞,逐渐,看到,更为, 广阔,世界,直到,璀璨,云端。
初一作文《假如给我三天光明 读后感》
这些知识像一道道彩虹点亮了海伦心
中的灯，照亮了她内心世界，
桥 也架起了海伦和这个世界沟通的
梁！
书中，海伦用细腻的笔触，
景色 对大自然
的的描写，使人很
聋盲 难相信这是出自于一个
人之
笔，她去骑马、划船、游水、
雪橇 划
，甚至独自一人月夜泛舟，
用心去领略月下荷塘的美景；
初一作文《假如给我三天光明 读后感》
时 就这样年复一年，日复一日，
间如流水飞逝，过去的日子
不再重视，当我们回首往事，是否值 得留恋？是否值得纪念？假如，我们 每一个人，都用知识点亮自己心中的
世界 灯，我相信，这个
就是一片
光明了了！
海伦，用她艰难却幸福快乐的一
意义 生，诠解生命的
，她的一生
是人类的奇迹，她的自传使我
初一作文《假如给我三天光明 读后感》

聋哑学校的所有老师都知道这意味着什么，对于我偏向虎山行的勇气， 他们也表示出了赞同意见。在阅读课上，我完全依靠手指来感受老师嘴 唇的动作：我用触觉感知喉咙的振动，口腔的开启和老师的面目表情。
在通常情况下，触摸的方式总是出错。因此，我只能强迫自己一遍遍重 复单词或句子，有时候，这种重复过程会持续好几个小时，一直到发音 正确为止。我的作业就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常
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海伦·凯勒（Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日)，是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家，是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业， 在世界各地创建了许多慈善机构， 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”，次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作，主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等，其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
人生的旅途中，困难和挫折是不可避免的，我们一定要学 习海伦·凯勒坚韧不拔积极向上的品质和百折不挠的精神 ，在今后的人生道路上，
大 家 知 道 她 是 谁 吗 ？
内容简介 作者介绍 精彩片段 人物分析&感受
《假如给我三天光明》一书详细地描述了海伦·凯勒 富有传奇色彩的一生。海伦出生在一个幸福的家庭里，可 她却十分不幸，在19个月的时候，因为一场重病而失去了 听觉和视觉，自然也就失去了语言能力，生活在一个无声 无色的世界里,海伦从此变得暴躁和孤独，她是多么期待能 重新得到光明。直到7岁，家庭教师安妮·莎莉文走进她的 生活，使她的命运出现了重要的转折，在莎莉文费尽心思 地引导下，她对生活又有了希望，不仅学会了读书和说话 ，而且还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。她如 饥似渴地在知识的海洋里畅游，凭着自己惊人的毅力，通 过长时间的刻苦学习，克服了常人难以想象的困难，最终 以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院。

《假如给我三天光明》前半部分主要写了海伦变成盲聋 哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消 极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气， 扔东西。她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望 能重新得到光明 在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文 老师，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对 生活重新充满了希望，充满了激情
泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的 语言清新活泼；在创作方法上，他把现实主义和浪漫主义 有机的结合起来，只是在抒情诗中，浪漫主义成分较重， 在叙事性作品中，现实主义成分较多。
拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore，1861年5 月7日-1941年8月7日），出生于印度加尔各答，毕业于 伦敦大学，印度著名诗人、文学家、哲学家
全诗围绕一个中心：爱国思民，将诗与景、鸟与人、色彩 与空白，组成一副连续不断的意境，把文字化为视觉形象、 听觉形象等不同的形态，传达出了诗作的深刻内涵。
秋天的黄叶隐喻印度的林中隐士，他们离群索居，不给予别人影响，也自 生自灭。这两个对比鲜明的形象，为我们打开了这首诗的深层意蕴，那就 是世界上有两种人，一种是尽管卑微，却终生为他人服务，给他人带来美
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《泰 戈 尔 诗
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在我向你合十膜拜之中，我的上帝，让我一切的感知都舒展在你 的脚下，接触这个世界。
像七月的湿云，带着未落的雨点沉沉下垂，在我向你合十膜拜之 中，让我的全副心灵在你的门前俯伏。
让我所有的诗歌，聚集起不同的调子，在我向你合十膜拜之中， 成为一股洪流，倾注入静寂的大海。

读《假如给我三天光明》心得体会
读《假如给我三天光明》一书心得体会
近日，区组织部组织开展了读书月活动。为更好的践行读书活动，最近我阅读学习了一本名为《假如给我三天 光明》的书籍，下面结合读书学习，简单谈一下我的心得体会。
书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。在我的认知里，书是我知心的伙伴。书里包含着太多太多有趣的问题 和知识，让我去思考、去回味。
内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁。
书中，海伦对大自然景色的描写简直是细中之细，使人很难相信出自一位盲聋人之笔。她去骑马、划船、游泳 、滑雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略荷塘的美景；她去参观博物馆,“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我 相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生活的。是知识给了她生活的勇气,是知识给了她接受生命挑战的力 量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明。人的一生是短暂的，每日慵懒地生活，慵懒地工作 ，遇到困难就怨天尤人。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重复，当我们回首往事， 是否值得留恋？是否值得纪念？倘若每个人的生命都是可以复制的，我们的人生历程都是他人已经设计好的，那我 们还能有多少激情和希望呢？我们的眼前是明亮的，所以不珍惜视力，我们是那么的美丽、年轻、聪明且令人艳羡 ，在一览无余的光阴中我们失去了对光明的感受，对快乐的体验，也忘记了感恩……
《假如给我三天光明》，这是一本关于讲述盲人的奇迹故事,书里讲述了一个叫海伦.凯勒的残疾人，她在盲与聋 的双重包围下，被莎莉文老师给予了新的希望：她让小海伦重新认识这个世界，认识英语单词……终于，在莎莉文 老师的不懈努力下，海伦终于考进了哈佛大学，并创建了一百多家残疾人救助中心。
海伦・凯勒，她在黑暗的世界里非常孤独与寂寞，但是她却没有失望，她依然努力地学习英语单词，依然努力 地认识这个陌生的世界，去与莎莉文老师一起脱离黑暗的枷锁，她接受了生命的挑战。终于，她以优异的成绩考上 了哈佛大学。在书中，海伦说“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福！”知识的力量是无穷 的，正是知识使海伦创造了人间奇迹。海伦是不幸的，但她又是幸运的。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个 世界失去了沟通，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、无礼，直至她的莎莉文老师走进了 她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟

初一作文《假如给我三天光明 读后感》
我们真的是身在福中不知福，我们既
能看到充满行鲜花、阳光的世
界，又能听到各种美妙而动听的
声音，我们更应该好好地珍惜现
时光 在的幸福
，好好地学习，好
好地生活。 生命是宝贵的，生活是美好的。
朋友，让我们珍爱生命，热爱生
活，好好地学习，迎接一个更美好的 明天吧！
关键词：我们,真的,福中,不知,
看完了这本书，我震撼了，我想 起了自己，平时一遇到点困难就退缩 害怕，曾经因为一次小小的考试而灰
心丧气，回到家里我跑到房间大 门关了起来哇哇大哭起来，吃饭的 时候也吃不下闷闷不乐的，直到 妈妈来安慰我，鼓励我，给我讲 了很多伟人的故事，我才肯吃
饭。
关键词：看完,本书,震撼,想起,
自己,平时,遇到,困难,退缩,害怕, 曾经,因为,一次,小小的,考试,灰心 丧气,回到,家里,房间,大门,起来, 哇哇大哭,起来,吃饭,时候,吃不下, 闷闷不乐,直到,妈妈,安慰,鼓励,很 多,伟人,故事,吃饭。
关键词：起来,发生,身边,一件,
有人,因为,中考,时候,成绩,理想, 妈妈,那位,同学,受不了,打击,高楼, 下来,可惜,一个,年青,宝贵,生命, 这样,悄然,离开,美好,人世间,看完, 本书,想想,自己,想想,那位,同学, 想想,海伦凯勒,感到,万分,自己,平 时,遇到,一点点,困难,灰心丧气,惭 愧。
初一作文《假如给我三天光明 读后感》
命 凯勒并没有向我们展示多少“
运”的多舛，却让我们感受到了
作者的热切、坦诚和真挚。让我
残疾 感受最深的是在与
的斗争中，
海伦表现出了坚强不屈和积极乐观的
精神，她流露出了对世人强烈的爱和热切的希望。她给我们的仍然

对个人启示的总结
珍视现有的一切
海伦·凯勒的故事让我深刻认识到，我们往往忽视了自己所拥有的， 而追求那些我们没有的东西。我们应该珍惜眼前的一切，感恩生 活中的每一个细节。
勇往直前
无论遇到多大的困难和挑战，我们都应该像海伦·凯勒一样，保 持积极向上的心态，勇往直前，不断追求自己的梦想。
坚持学习
学习不仅是为了获取知识，更是为了提高自己的思维能力和综合 素质。我们应该不断学习，不断进步，让自己变得更加优秀。
THANKS
总结与反思
对《假如给我三天光明》的评价
1 2 3
内容深度 这本书通过海伦·凯勒的视角，深入探讨了人类对 光明和知识的渴望，以及面对困境时的勇气和毅 力，内容深刻且引人深思。
语言优美 作者用词精准，语言流畅，表达生动，使读者在 阅读过程中能够感受到文字的美妙和力量。
感人至深 海伦·凯勒的故事充满着坚韧和希望，让人在阅读 过程中不断被感动和激励，对生命和未来充满信 心。
象征和隐喻的使用
象征手法的运用
在《假如给我三天光明》中，海明威 运用了大量的象征手法，如“三天光 明”象征着作者对光明的渴望和对生 命的珍视。
隐喻的巧妙运用
海明威通过隐喻来表达更深层次的意 义，如将现实世界比喻为“黑暗”， 将内心的渴望比喻为“光明”，使读 者能够更深入地理解故事的内涵。
语言和措辞的选择
生动形象的语言
海明威在小说中运用了大量生动形象的语言，如描绘人物外貌、动作和心理活动等，使读者能够更好地感受到人 物的情感和内心世界。
精准的措辞选择
海明威在选择措辞时非常精准，他善于使用简练、贴切的词语来表达丰富的内涵，使得整个作品的语言表达更加 精炼有力。
个人感悟与启示
对生活的态度

感觉,语言文字,拼写,注意,激荡,知 道,流过,神奇,清凉,奇妙。
初一作文读后感《《假如给我 三天光明》读后感》
水唤醒了海伦的灵魂，并给
予她阳光，希望，快乐与自由。整个
世界在她面前都变得花团锦簇，
万物 美不胜收。她知道，世界
都
有属于自己的名字。井房的
经历使她求知Biblioteka 欲望油然而生。海伦·凯勒曾经多么惶恐，绝望，
初一作文读后感《《假如给我 三天光明》读后感》
老师 莎莉文
在她的另一只手上拼
单词 写出“water”水着个
，小海
手指 伦静静地站着，注意老师
的
动作。忽然间，海伦恍然大悟，
感觉 有一种神奇的
在她脑中激荡，
她一下子明白了语言文字的奥
秘，知道了“水”这个字正是从她手 上流过的清凉而奇妙的东西。
关键词：老师,单词,手指,动作,
老师 她创造奇迹的人正是她的
安
妮·莎莉文。
读了《假如给我三天光明》
使我深受启发，我们一定要像海 伦·凯勒一样，遇到困难必须要坚 强！
关键词：经历,奇迹,老师,光明,
引领,创造,深受,启发,坚强。
初一作文读后感《《假如给我 三天光明》读后感》
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。—— 罗曼·罗兰
再见
初一作文读后感
《假如给我三天光明》 读后感
550字
《假如给我三天光明》是一
女孩 位名叫海伦·凯勒的
写的。在
时候 她小的
遭到了不幸：双目失
孩 明，双耳失聪，变成了盲聋哑的
子。
遭遇到了不幸后，可怜的小
感觉 海伦十分暴躁，她总
到一种
说不清的孤独，寂寞和恐惧。
关键词：光明,女孩,时候,孩子,

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海伦·凯勒的优点
乐观：海伦说，一个人，如果有乐观的 精神，就能可以克服身体或心灵 的束缚，战胜恐惧，悲观以及消
·
极的情绪。
坚持：如果海伦没有坚持的精神，她会 取得如此大的成绩吗？
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书中释疑
你知道海伦·凯勒是怎样偷吃老师的香肠？又是怎 样受到老师的惩罚的吗？
当海伦生气拒绝吃早饭，莎利文老师又是采取的什 么办法吗？
Байду номын сангаас
•
大家能猜出她是谁吗？ 海 伦 凯 勒
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海伦·凯勒简介
海伦·凯勒是19世纪美国盲聋女作家。 在安妮·莎莉文老师的帮助下，她掌握了英、 法、德等五国语言。完成了她的一系列著作， 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被 美国《时代周刊》评为"美国十大英雄偶像" 之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要 著作有《假如给我三天光明》、《我的生 活》、《我的老师》等。
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推荐理由一
➢ 这本书是海伦·凯勒的自传，讲述了她 是如何从一个被人宠坏了的刁蛮任性，不 讲道理的小女孩成长·为一个备受尊敬，学 识渊博的人的经历。读完这本书，让我知 道了，不管我们身上存在多少缺点，只要 我们肯努力，就一定能成为有用的人。
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推荐理由二
➢ 海伦·凯勒又聋又哑又盲，要学到知识 文化真是难上加难，可是她竟然掌握了五 国语言，并且学会了·讲话，而且还上了哈 佛大学，成为人类历史上第一个获得文学 学士的盲聋人。而我们比海伦幸福的多， 我们拥有健全的身体，有什么理由去做一 个不求上进，碌碌无为的人呢？
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推荐理由三
➢ 海伦·凯勒尽管身体残疾，可是她并没 有怨天尤人，相反她却非常懂得感恩，在 她十一岁的时候，她就帮盲童筹募善款， 成年之后，她更是用无· 私的爱心奔走世界， 做出了许多对人类有意义的事情。现在的 小朋友，都是小皇帝小公主，很多小朋友 都养成了自私自利的坏习惯，不懂得感恩 父母和老师，不知道长大以后要回馈社会， 这正是我们要从海伦身上学习的。

你千万不要偷偷上网玩游戏，这
样对你的眼睛不好，你看你的度
数已经很深了。
关键词：多长时间,打了个,爸
妈,氧气,电脑,世界,玩游戏,眼睛, 度数,不知,吱留,蹿到,实在,忍不住, 沉浸,忘记,叮嘱,上网,好奇。
初一作文读后感《《假如给我 三天光明》读后感》
若是做完了作业，就看会儿
课外书吧，我们相信你会听我们
眼睛所看见的光明当就我的太
阳，别人耳朵所听见的音乐当
作我的乐曲，别人嘴角的微笑
当作我的快乐。”是的，让我们一起 学习海伦？凯勒坚持不懈、不怕困难
精神 的
，让我们一起珍惜我们生
命中的每一刻吧！
关键词：眼睛,光明,耳朵,音乐,
乐曲,嘴角,精神,忘我,看见,听见, 当作,学习,快乐,珍惜。
初一作文读后感《《假如给我 三天光明》读后感》
初一作文读后感《《假如给我 三天光明》读后感》
老师 在课后，莎莉文
也帮着海伦
汗水 一学习。不知倾注了多少
，
心思 不知费尽了多少
。终于，功
大 夫不负有心人，海伦考上了哈佛
学，圆了她的大学梦……
大家 也许，讲到这里，
都潸
故事 然泪下，被海伦的
所打动吧。关键词：老师,汗来自,心思,大学,大家,故事,学习,不知,倾注,考上, 打动。
的话的。渐渐地，我越玩越“成熟”，
爸爸 连
的敲门声都没听到。唉，
你猜结果怎样，自然我被数落
了一通。“朱雨涵，你忘了我们对你
时 说的话了吗？你玩了多久？有这
间，”爸爸把他那凶狠的目光对
着我，“还不如去看会书呢！
关键词：作业,会儿,课外书,爸
爸,结果,数落,时间,目光,相信,听 到,成熟,凶狠。