最新二年级习作指导《吹泡泡》

《吹泡泡》教案(通用22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《吹泡泡》优秀教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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吹泡泡作文指导1一、教学内容1. 生字词的学习：如“泡泡、轻清、肥皂水、玻璃管、哄笑、快乐”等。

2. 理解课文内容：通过阅读，了解作者描述的吹泡泡的情景和泡泡带给他们的快乐。

3. 学习写作技巧：如何通过细节描写，使文章更生动有趣。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学习课文中的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。

难点：学习课文中的写作技巧，能够运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示孩子们吹泡泡的画面，引导学生说出自己吹泡泡的经历，激发学生对吹泡泡的兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师引导学生学习生字词，并进行认读练习。

3. 课文理解（15分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。

如：作者描述了哪些吹泡泡的情景？泡泡给他们带来了什么？4. 写作技巧学习（15分钟）教师引导学生找出课文中的细节描写，如：“泡泡在阳光下闪烁着五颜六色的光芒，像是一颗颗美丽的宝石。

”教师讲解如何通过细节描写使文章更生动有趣。

5. 随堂练习（10分钟）学生按照课文中的写作技巧，写一写自己吹泡泡的经历。

6. 作业布置（5分钟）布置作业：以“吹泡泡”为主题，写一篇作文。

六、板书设计吹泡泡五颜六色快乐七、作业设计作业题目：以“吹泡泡”为主题，写一篇作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对吹泡泡的经历产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

在生字词学习和课文理解环节，学生能够积极参与，回答问题准确。

在写作技巧学习和随堂练习环节，学生能够运用所学知识进行写作，效果较好。

但在作业布置环节，部分学生对写作产生了恐惧心理，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

拓展延伸：课后引导学生观察生活中的其他场景，如“放风筝、捉迷藏、踢毽子”等，并尝试运用所学写作技巧进行写作。

吹泡泡二年级作文吹泡泡二年级作文在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的吹泡泡二年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

吹泡泡二年级作文1今天，妈妈买了一个吹泡泡的东西。

我扭开了盖子，先沾了一下，再深吸一口气，轻轻一吹，就吹出了又大又多的泡泡。

这些泡泡太漂亮了！在阳光的照耀下，这些泡泡显得更加漂亮了！泡泡的颜色五彩缤纷，就跟彩虹一样有七种颜色，真是太美了！泡泡的形状圆圆的，有的像气球，有的像珍珠，还有的泡泡连在一起，好像可口的冰糖葫芦，真是太美了！泡泡真是太多了，数也数不清，好像我进入了泡泡的世界一样。

有些泡泡真是太顽皮了，在空中飘来飘去。

有的泡泡落到手上；有的泡泡落到我的头发上；还有的泡泡落到我的鞋子上，真是好顽皮呀！原来，玩泡泡也那么快乐，那玩其它的也一定很有意思。

那我们快去玩玩别的吧，看看会给我们带来什么样的快乐！那样的话，我又可以把这篇有意思的作文写下来了。

嘻嘻。

吹泡泡二年级作文2春天的一个早晨，微风起舞，柳树扎起了小辫子，小红到公园里吹泡泡。

她左手拿着泡泡桶，右手拿着吸管，先在泡泡桶沾一沾，接着，放在嘴巴前面，最后，撅起小嘴巴一吹，泡泡就飞了出来。

小红吹出来的泡泡有红的，有绿的，有黄的，还有蓝的。

有的两个串在一起就数字8，有的四个串在一起像冰糖葫芦，有的密密麻麻地挤在一起，像葡萄一样晶莹剔透。

风一吹，泡泡就飞了起来。

有的飞到天咬了一口棉花糖，有的跟小鸟玩，还有的落到草地上围着小红转圈圈。

小红玩得真开心！吹泡泡二年级作文3今天科学课，老师让我们玩吹泡泡游戏，我们很高兴，我挤了点洗洁净，拿了碗，下去玩。

我拿吸管一个接一个吹泡泡，第一次吹泡泡，我没吹好，泡泡很快就破了，我有点失望,第二次，我吹的泡泡有点低，于是，我赶快拿手往上扇，泡泡开始不听话，后来，泡泡好像知道了我的意思，随着我的手慢慢上升。

我才松了口气。

第三次，我吹的泡泡就不像刚才了，这次，我的泡泡吹的漫天飞雪，老师还给我的泡泡照了张相，我很开心。

《吹泡泡》作文指导教案作文指导教案：吹泡泡一、引言吹泡泡是我们小时候非常喜欢的一项游戏，让我们一起回忆一下那段快乐的时光吧！本文将为大家提供如何吹泡泡的指导教案。

二、准备工作1. 材料准备：洗涤液、水、吹泡泡棒2. 场地准备：尽量选择在室外的空旷场地，避免家具等物品受损。

三、步骤1. 准备泡泡液：将洗涤液和适量的水充分混合，可根据需要调整比例。

2. 肩部放松：要想吹好泡泡，首先要放松肩部的肌肉，以保证吹气的力度和稳定性。

3. 手部动作：将吹泡泡棒握在手中，用力蘸取适量的泡泡液，切记不要过多，以免泡泡破裂太快。

4. 吹气动作：将吹泡泡棒的一端放在口中，用稳定的呼气力度吹气，同时慢慢移动吹泡泡棒，使泡泡慢慢形成并飘起来。

控制吹气的力度和角度，可尝试不同的方法，以获得最好的效果。

5. 创造多样化泡泡：可以尝试向泡泡液添加不同的颜色食用色素，或者利用不同形状的吹泡泡棒，以创造出多样化的泡泡效果。

6. 运用想象力：可以利用吹风机或者吹风筒来制造更大的泡泡，也可以用吹风机吹向已经形成的泡泡，观察其变化。

四、注意事项1. 注意安全：在吹泡泡时，避免过度用力，以免拉伤口腔或者气管。

2. 防止泡泡液污染：避免将吹泡泡棒直接放入泡泡液中，以免沾染细菌。

3. 定期更换泡泡液：泡泡液容易受到细菌污染，使用之前确保泡泡液的清洁与卫生。

五、扩展延伸1. 吹泡泡比赛：可以组织吹泡泡比赛，看谁能吹到最大的泡泡或者最多的泡泡。

2. 制作泡泡艺术：可以将吹泡泡与绘画结合，用不同颜色的泡泡在纸上制作艺术品。

3. 吹泡泡科学实验：利用吹泡泡的原理，进行科学实验，例如研究泡泡的结构、泡泡的稳定性等。

六、结语吹泡泡是一项既简单又有趣的游戏，无论是孩子还是成年人，都能从中得到乐趣。

通过本文所提供的吹泡泡指导教案，相信大家能够更好地享受吹泡泡的乐趣。

快来尝试一下吧！。

小学二年级吹泡泡作文精选7篇小学二年级吹泡泡作文1小时候，我很喜欢和小伙伴一起吹泡泡。

一到公园，大家就迫不及待的吹起了泡泡。

我拿起泡泡水，用“小喇叭”蘸了蘸泡泡水，轻轻一吹，水落了不少，但一个泡泡也没吹出来，我不灰心重新蘸了蘸泡泡水，猛地一锤，谁知，依旧没于是，我不轻不重得一吹泡吹出来。

我想;轻不行，重不信，不轻不重一定行。

于是，我不轻不重得一吹，，果然，一串串泡泡出现了，有的像长龙，有的像冰糖葫芦，有的上下连在一起像葫芦。

这泡泡大的像鸡蛋小的像珍珠。

飞的快的，向前冲，像个勇士;往后退的像个羞答答的小姑娘。

宋佳怡也拿起吸管不轻不重得一吹，啊!好多小小的泡泡呀!好像一个个可爱的小宝宝!大家也都吹了起来。

“我的泡泡最大，我的泡泡最大!”家都争先恐后得说。

这时，宋佳怡说：“我的泡泡最小，最可爱!”我抬上头一看，好多泡泡啊!这些泡泡晶莹剔透，在阳光下变成了五颜六色的了。

瞧，泡泡中映有蓝色的我们，红色的我们……泡泡不知什么时候飞走了。

“你们要去哪里?”我好奇的问，“哦!你们要去旅游”!吹泡泡真好玩!小学二年级吹泡泡作文2一个风和日丽的星期日，我和爸爸妈妈在家。

我突然想到了一个好主意，就是和爸爸、妈妈一块儿玩吹泡泡。

我先找来一个杯子和一根麦管，把水龙头拧开接了一点水后，倒入了一些洗手液，用麦管搅一搅，泡泡水就制成了。

我拿出麦管沾了一点水，用力一吹，泡泡没有出来，反而我的口水喷出来了，满嘴的洗手液味道。

我可没放弃，反反复复吹了好几下，还是失败了。

我叫爸爸也试一下，他却能吹出来。

我百思不得其解，爸爸告诉我吹泡泡要屏住气，轻轻吹。

我听了爸爸的话拿起杯子，鼓起腮帮子轻轻地一吹，果然一串串气泡飘上了天。

在阳光的照耀下泡泡显得格外美丽，五彩缤纷，可漂亮呢!妈妈也轻轻地吹了一下，一个彩色的大泡泡飘上了天。

“砰”地一声，天上那气泡破了，洒了我一脸。

爸爸也吹了一个，它是个奇形怪状的泡泡，这个泡泡慢慢落到了地上，好玩极了。

我也吹出了许许多多的泡泡，有大有小，有的像乒乓球，有的像一串晶莹剔透的葡萄，还有的像一个个珍珠……花花绿绿的泡泡真美呀!我多么想把它们留在我的身边啊!小学二年级吹泡泡作文3“我洗澡，洗澡就要吹泡泡!”星期六晚上，我在浴室里边唱，边过着一星期一度的“泡泡节”。

《吹泡泡》作文指导教学设计教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……••接着……. 然后“的句式表达出来2、能想像泡泡的样子，会用“有的像…….•有的像…….有的像… 表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来教学重难点：1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

教学过程一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：1、师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（出示儿歌）2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。

那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板书课题并齐读）二、创设活动一，观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹?2、指名上台吹泡泡。

师说：其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的？用“先…••接着……然后”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充）4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作？（生答，师板书：拿，蘸，吹）5、指名再把过程完整地说一遍三、创设活动二，观察泡泡外形1师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

想知道吗？2、（出示词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？3、你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。

并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。

）四、创设活动三，体验乐趣1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的形状（），像（）；有的（），像（）；有的（）,像（）。