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第1篇一、会议时间：2022年9月15日二、会议地点：历史教室三、参会人员：初中历史备课组全体成员四、会议主题：初中历史教材分析及教学策略研讨五、会议内容：1. 教材分析本次教研活动首先由备课组长对初中历史教材进行了全面分析。
分析了教材的编写特点、结构体系、内容安排以及教材与课程标准的关系。
（1）教材编写特点：以历史唯物主义为指导，注重史论结合，体现了历史发展的客观规律；注重历史教育的爱国主义教育、民族精神教育、社会责任感教育等；教材内容丰富，图文并茂，便于学生理解。
（2）结构体系：教材分为中国古代史、中国近代史、世界史三大部分，按照历史发展顺序编排，便于学生掌握历史发展脉络。
（3）内容安排：教材内容涵盖了从远古时期到现代的历史，涵盖了政治、经济、文化、科技、军事等多个方面，使学生全面了解历史。
（4）教材与课程标准的关系：教材内容与课程标准相一致，有利于教师教学和学生掌握知识点。
2. 教学策略研讨在教材分析的基础上，备课组成员对教学策略进行了深入研讨。
（1）激发学生学习兴趣：教师应结合教材内容，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
（2）注重历史思维能力培养：通过历史故事、历史事件等，引导学生分析、归纳、总结历史规律，提高历史思维能力。
（3）加强实践教学：组织学生参观历史博物馆、遗址等，让学生亲身感受历史，增强历史教育效果。
（4）注重跨学科教学：将历史与其他学科相结合，如地理、语文等，拓展学生知识面。
（5）关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（6）加强师生互动：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度，营造良好的课堂氛围。
3. 教学资源整合为了提高教学效果，备课组成员对教学资源进行了整合。
（1）收集整理历史资料：包括历史图片、视频、音频等，丰富课堂教学内容。
（2）开发教学课件：结合教材内容，制作符合学生认知特点的教学课件。
（3）编写课后作业：针对教材内容，设计具有针对性的课后作业，巩固学生所学知识。
第25课北朝的民族大融合七年级历史教案第25课北朝的民族大融合____(省、市、区、县)南开中学王庆民（一）教学目的1．基础知识：北魏的建立及其统一黄河流域；北魏孝文帝改革的内容和意义；北朝政权的更替和北周统一北方。
2．思想教育：认识北方民族大融合是历史发展的必然趋势；认识北方的统一和改革是人民的愿望，它对历史发展起着积极作用。
3．能力培养：通过评述北魏孝文帝这个历史人物，逐步培养学生分析问题的能力。
本课的重点是：北魏孝文帝改革、北朝更替。
难点：民族大融合的表现和意义。
（二）教学过程1．复习提问公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称什么？（学生答：宋、齐、梁、陈四个朝代，都城都在建康，史称“南朝”）2．导入新课对，南朝是汉族地主政权。
而同南朝相对立的是北方少数民族的政权，这就是北朝。
南朝在政治上是动荡的，在经济上是江南得到开发。
北朝则出现历史上空前规模的民族大融合。
3．讲授新课这一课就是要讲“北朝的民族大融合”。
第25课北朝的民族大融合。
（板书）北朝先后包括五个朝代，几乎都是鲜卑族建立的政权，这一课就以介绍鲜卑族开始。
大家都知道，西晋初年，内迁的少数民族人数达到几百万人，历史上叫他们是“五胡”。
这五个民族是匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。
五族分布的位置还记住吗？请翻开课本第142页，看一下《西晋内迁各族的分布》图，匈奴是个古老民族，这时候已经衰落，塞内匈奴族逐渐同汉族等族融合，塞外匈奴族的广大地区，已被一个新兴的鲜卑族占领。
你们看，鲜卑族控制的范围很广，东起辽河，西到新疆东部，东西绵延万里；北面到蒙古草原，南面至黄河，南北有七千里。
当时鲜卑族还停留在原始社会，以畜牧射猎为生，刻木作符号，没有文字。
鲜卑族又分为宇文部、慕容部和拓跋部等。
其中拓跋部比较落后。
它发源地在哪？前几年，我国文物工作者在大兴安岭北段，发现了拓跋部祖庙石室。
课本里的插画，一个大山洞，那是大鲜卑山嘎仙洞。
这就揭开了鲜卑族拓跋部发源地之谜。
第1篇一、活动时间：2022年10月26日二、活动地点：学校历史教研组办公室三、活动主题：探讨如何提高初中历史教学质量，优化教学策略四、参与人员：历史教研组全体成员五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，优化教学策略，历史教研组决定开展此次备课教研活动。
2. 活动流程（1）分享教学经验活动伊始，教研组长张老师首先分享了她在教学过程中的一些经验。
张老师指出，在历史教学中，教师应注重培养学生的历史思维能力和人文素养，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
（2）探讨教学策略接着，教研组成员围绕以下话题展开了深入探讨：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何有效开展课堂讨论？3. 如何将历史知识与现实生活相结合？4. 如何提高学生的历史思维能力？5. 如何合理运用多媒体教学手段？（3）案例分析为了更好地指导教学实践，教研组成员选取了几个典型案例进行分析。
通过分析，大家发现以下问题：1. 部分教师对教材把握不准确，导致教学内容与实际脱节。
2. 教学过程中，教师对学生的引导和启发不足，导致学生被动接受知识。
3. 部分教师对多媒体教学手段运用不当，影响了教学效果。
（4）制定改进措施针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对教材的把握能力。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
3. 结合现实生活，将历史知识与实际相结合，提高学生的学习兴趣。
4. 合理运用多媒体教学手段，提高教学效果。
5. 定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 活动总结本次备课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教研组成员对初中历史教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断优化教学策略，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动成果1. 教研组成员对初中历史教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向。
第1篇一、活动背景为提高历史教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“如何提高历史课堂教学效率”的教研集备活动。
本次活动由教研组长主持，全体历史教师参加。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高历史教师的教学设计能力。
2. 探讨如何提高历史课堂教学效率，提升教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目标。
2. 分组讨论：各年级组针对所选课题，进行教学设计讨论，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 交流分享：各年级组代表分别分享本组的教学设计，其他教师进行点评和建议。
4. 教研组长总结：针对本次教研活动，提出改进意见和下一步工作计划。
四、活动过程1. 教研组长介绍活动主题和目标教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目标，强调了提高历史课堂教学效率的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高教学水平的方法。
2. 分组讨论本次教研活动分为四个年级组，每个年级组选取一个课题进行教学设计讨论。
各年级组在组长带领下，针对所选课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学目标，教师们强调要注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神；针对教学重难点，教师们提出了具体的教学策略；针对教学方法，教师们探讨了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；针对教学过程，教师们分享了教学经验，如课堂提问、小组合作、课堂活动等。
3. 交流分享各年级组代表分别分享本组的教学设计。
在分享过程中，其他教师认真倾听，针对教学设计提出自己的意见和建议。
例如，针对高一《中国近代史》的《鸦片战争》一课，有教师提出可以增加历史图片、视频等多媒体资源的运用，以增强学生的直观感受；有教师建议在课堂教学中加入情景模拟环节，让学生身临其境地体验历史事件。
4. 教研组长总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学设计方面的努力和成果。
七年级历史集体备课活动记录活动概述本次七年级历史集体备课活动旨在讨论和分享七年级历史课程的教学内容和方法，以便提高教学质量和学生的研究效果。
时间和地点日期：[填写日期]时间：[填写时间]地点：[填写地点]参与人员本次活动邀请了以下七年级历史学科的教师参与：- [填写教师姓名1]- [填写教师姓名2]- [填写教师姓名3]- ...讨论议程1. 针对第一单元《古代文明的发展》的教学内容进行研讨和分享，包括关于[填写具体讨论内容]。
2. 分享教学资源和教学方法，讨论如何激发学生对历史的兴趣和研究的积极性。
3. 就学生的研究情况和教学难点进行交流和解决，提供有效的解决方案和教学建议。
4. 共同探讨如何在课程中培养学生的思考能力和批判性思维，提高历史课程的教学效果。
5. 总结并制定下一次集体备课活动的议程。
讨论成果1. 共享了丰富的教学资源，包括教案、讲义以及多媒体教学素材，丰富了教师的教学手段和教学内容。
2. 提出了一些有效的教学方法，如小组合作研究、课堂讨论等，以便更好地激发学生的研究兴趣和培养他们的合作能力。
3. 分享了一些针对学生的研究困难的解决方案，如通过辅导课、个别指导等方式帮助学生克服难题。
4. 提出了一些启发性教学思路，如运用多媒体技术、教学游戏等活跃课堂氛围，创设情境提高研究效果。
5. 指定了下次集体备课活动的议程，并分工任务进行准备。
下一步工作根据本次集体备课活动的讨论成果，各位教师将完成以下工作：- 整理并完善教案和讲义，以备下次教学使用。
- 准备相应的教学资源和教具，以便实施新的教学方法和策略。
- 尝试新的教学方法，并记录学生的研究效果和反馈情况。
- 分享新的教学资源和教学经验。
结束语本次七年级历史集体备课活动取得了积极成果，通过教师之间的交流和分享，为七年级历史课程的教学提供了丰富的资源和经验，相信这对提高教学质量和学生的研究效果将起到积极的推动作用。
期待下次集体备课活动能够取得更大的成功！。
初中历史集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中历史教学，提升课堂趣味性与实效性。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
学校历史教研室。
四、参与人员。
初中历史备课组全体教师：[教师名字罗列]五、活动目的。
1. 深入研讨初中历史教材，明确教学重点和难点。
2. 分享教学经验和教学资源，互相学习，共同提高教学水平。
3. 探讨如何在历史教学中增加趣味性，提高学生的学习积极性和课堂参与度。
六、活动过程。
# （一）开场致辞（轻松幽默风格）[备课组长]：“各位历史大侠们，咱们今天又聚在一起啦，就像历史上那些英雄豪杰聚义一样。
咱们的任务呢，就是把初中历史这门课变得超级有趣，让学生们像爱上游戏一样爱上历史。
”# （二）教材分析。
1. 七年级教材。
[教师A]：“我觉得七年级的历史教材就像是一部历史大片的开场，从远古时代一直到隋唐。
这部分内容呢，要特别注意原始人类那一块，学生们对元谋人、北京人这些老祖先特别好奇。
但是呢，那些古老的时间和生产生活方式可不好记，就像一团乱麻。
咱们得想个办法，像讲故事一样把这些内容串起来。
比如说，讲元谋人的时候，可以从他们发现牙齿化石开始，想象一下当时考古学家那兴奋的样子，然后再引入元谋人的生活场景，什么使用粗糙的石器啦，会用火啦，这样学生就容易记住了。
”2. 八年级教材。
3. 九年级教材。
[教师C]：“九年级的世界史就像一场全球大冒险。
这时候学生的思维要从中国扩展到全世界了。
像古代希腊罗马文明这一块，那是西方文明的源头啊。
可是学生们可能觉得这些外国名字特别拗口，什么伯利克里、亚历山大的。
咱们可以对比着中国同时期的文明来讲，比如说希腊的民主政治和中国的封建君主专制，一对比，学生就能明白各自的特点了。
而且还可以给学生放一些古希腊建筑、雕塑的图片，让他们直观地感受那种文明的魅力。
”# （三）教学方法分享。
1. 情景教学法。
[教师D]：“我在课堂上特别喜欢用情景教学法。
就拿讲赤壁之战来说吧。
第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校初中历史组于2021年10月15日开展了主题为“深化教学改革，提高历史教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，探讨历史教学的新方法、新思路，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员初中历史组全体教师四、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织全体教师针对下周的教学内容进行集体备课，共同研究教材、教法、学法等问题。
（2）教师们针对不同章节的教学重难点进行讨论，分享教学经验，提出改进措施。
（3）备课组长对下周的教学计划进行总结，明确教学目标和要求。
2. 教学观摩（1）由经验丰富的教师进行示范课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩课后，全体教师对示范课进行评课，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 专题研讨（1）围绕“深化教学改革，提高历史教学质量”这一主题，分组进行研讨。
（2）各小组结合自身教学实践，探讨如何优化教学设计、提高课堂效率、激发学生学习兴趣等问题。
（3）各小组汇报研讨成果，分享教学经验，共同探讨解决问题的方法。
五、活动总结1. 活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，取得了丰硕的成果。
2. 通过集体备课，教师们对教材、教法、学法等问题有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教学观摩和专题研讨环节，教师们分享了各自的教学经验，相互学习，共同提高。
4. 活动中，教师们对历史教学改革有了新的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
六、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 深入开展集体备课，充分发挥集体智慧，优化教学设计。
3. 加强教学观摩和专题研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生的学习效果。
5. 积极开展课外活动，丰富学生的历史知识，培养学生的历史素养。
初中历史集体备课活动记录 2初中历史集体备课活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX初中教研室参与人员：1. 主持人：XXX（历史教研组组长）2. 历史教师：A老师、B老师、C老师、D老师、E老师、F老师3. 教研组成员：教研组其他成员主持人：大家好！欢迎大家参加今天的历史教研活动。
本次活动的目的是在彼此分享备课经验，提高我们的教学水平。
首先，我想请大家讨论下一学期的教学内容安排。
谁来主讲第一单元的内容呢？A老师：我愿意主讲第一单元的内容，主要是近代史的一部分，包括欧洲工业革命和近代资本主义国家的兴起。
主持人：好的，那么我们先来讨论一下这个主题的教学方法和教学资源。
B老师：我觉得可以通过多媒体教学来展示欧洲工业革命的过程和影响。
我们可以找一些图片和视频来呈现给学生，让他们更好地理解。
C老师：我同意多媒体教学的方法，但是我们也可以结合小组合作学习的形式，让学生自己去找相关的资料，然后组成小组进行讨论和展示。
D老师：对于近代资本主义国家的兴起，我们可以通过角色扮演的方式，让学生充当不同的国家领导人，讨论他们的政策和办法。
主持人：很好的建议！我们可以将这些方法整合起来，让学生通过多元化的教学方式，真正参与到历史的学习中来。
那么下面我们来确定一下整个学期的教学计划吧。
E老师：我觉得我们应该将每个单元的教学目标列出来，明确每个环节的重点和难点。
F老师：同时，我们也可以根据不同层次的学生设计不同的教学任务，提高教学的个性化水平。
主持人：非常好的提议！我们可以在备课时，根据教学目标和任务来选择合适的教材和资源。
还有其他的建议或者要求吗？教研组成员：我们希望在备课过程中能够加强交流和合作，共同解决教学中的困惑和难题。
主持人：非常赞同！我们的教研组可以成立一个微信群，方便大家随时交流思想和经验。
教研组成员：同意！主持人：那么最后，我们要对本次教研活动进行总结了。
通过这次活动，我们明确了下一学期的教学内容安排，并提出了多种教学方法和资源。
第1篇一、活动背景为了进一步提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“历史课堂的有效教学策略”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体历史教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对历史课堂有效教学策略的认识；2. 探讨如何在课堂教学中提高学生的历史素养；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，张老师首先带领大家回顾了本学期已经完成的备课内容，并对下一阶段的教学计划进行了简要说明。
接着，针对近期课堂教学中遇到的问题，各位教师进行了集体备课。
（1）针对不同学段的历史课程，如何提高学生的历史素养？教师们认为，提高学生的历史素养需要从以下几个方面入手：1）注重历史知识的传授，引导学生掌握基本的历史知识；2）注重历史方法的培养，引导学生学会分析、归纳、总结；3）注重历史情感的熏陶，引导学生树立正确的历史观；4）注重历史实践，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（2）如何提高课堂效率，让学生积极参与课堂？教师们认为，提高课堂效率需要做到以下几点：1）优化教学设计，使教学内容更具吸引力；2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略；4）培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
2. 课堂观摩为了进一步探讨课堂有效教学策略，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩结束后，全体教师进行了评课活动。
（1）观摩教师一：张老师张老师的课堂气氛活跃，注重学生的主体地位。
在课堂教学中，张老师采用了情境教学法，通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史。
同时，张老师注重培养学生的合作意识，引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度。
（2）观摩教师二：李老师李老师的课堂严谨有序，注重知识的系统性和逻辑性。
在课堂教学中，李老师善于运用多媒体技术，将抽象的历史知识具体化、形象化。
2013—2014学年度第一学期初（一）（历史）学科第（十五）周集体备课记录一、授课内容：第三单元统一国家的建立第三单元测试题二、主备人：于春辉三、教材分析：第三单元统一国家的建立，从教材看，本单元是对我国封建社会统一国家的建立和发展的讲述，主要涵盖了政权的更替和社会经济、文化等方面的成就。
涉及到秦汉时期的历史史实，内容较多，覆盖面较广，学生掌握起来有一定难度。
本单元重点是秦始皇和汉武帝分别为巩固统一所采取的措施，复习过程中应通过对比的方式加以比较。
第三单元测试题，是对学生关于秦汉时期历史学习的全面考察，题量适中，难以区分，题型较新颖，考查学生对基础知识的掌握和应用能力。
四、学情分析：学生对我国封建社会的历史已有了初步的认识，对封建社会的政治制度、经济发展状况奴均有了一定的认识，本单元重在通过教学活动，令其认识到封建社会大体发展状况，了解秦汉时期的历史史实。
通过测试题，考查学生对基础知识的掌握和应用能力，并学会评价一位历史人物的方法。
五、教学目标：第三单元复习：1.掌握封建社会统一国家的建立和发展脉络，主要是秦汉时期的历史史实了解我国秦汉时期政权的更替和社会经济、文化等方面的成就。
2. 收集、处理、运用资料，提高从资料中提取有效信息的能力。
3.学会评价一位历史人物的方法。
第三单元测试：1.考查学生对基础知识的掌握和应用能力。
六、重难点：重点：秦的统一及其作用、焚书坑儒、秦末农民战争、汉武帝的大一统、卫青、霍去病大破匈奴、张骞出使西域、丝绸之路路线难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因、匈奴与汉朝的民族关系、概括秦汉时期的文化成就七、突破措施：复习提纲、测试题等八、教学方法：自主互助合作复习、精讲点拨九、教学过程：第三单元复习提纲第三单元测试题。
初一历史集体备课记录初一历史集体备课记录初一历史集体备课记录篇一：初中历史集体备课活动记录初一历史集体备课记录篇二：人教版七年级上册历史集体备课记录 2016—2016学年度第一学期初（一）（历史）学科第（十五）周集体备课记录一、授课内容：第三单元统一国家的建立第三单元测试题二、主备人：于春辉三、教材分析：第三单元统一国家的建立，从教材看，本单元是对我国封建社会统一国家的建立和发展的讲述，主要涵盖了政权的更替和社会经济、文化等方面的成就。
涉及到秦汉时期的历史史实，内容较多，覆盖面较广，学生掌握起来有一定难度。
本单元重点是秦始皇和汉武帝分别为巩固统一所采取的措施，复习过程中应通过对比的方式加以比较。
第三单元测试题，是对学生关于秦汉时期历史学习的全面考察，题量适中，难以区分，题型较新颖，考查学生对基础知识的掌握和应用能力。
四、学情分析：学生对我国封建社会的历史已有了初步的认识，对封建社会的政治制度、经济发展状况奴均有了一定的认识，本单元重在通过教学活动，令其认识到封建社会大体发展状况，了解秦汉时期的历史史实。
通过测试题，考查学生对基础知识的掌握和应用能力，并学会评价一位历史人物的方法。
五、教学目标：第三单元复习：1.掌握封建社会统一国家的建立和发展脉络，主要是秦汉时期的历史史实了解我国秦汉时期政权的更替和社会经济、文化等方面的成就。
2.收集、处理、运用资料，提高从资料中提取有效信息的能力。
3.学会评价一位历史人物的方法。
第三单元测试：1. 考查学生对基础知识的掌握和应用能力。
六、重难点：重点：秦的统一及其作用、焚书坑儒、秦末农民战争、汉武帝的大一统、卫青、霍去病大破匈奴、张骞出使西域、丝绸之路路线难点：如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因、匈奴与汉朝的民族关系、概括秦汉时期的文化成就七、突破措施：复习提纲、测试题等八、教学方法：自主互助合作复习、精讲点拨九、教学过程：第三单元复习提纲第三单元测试题初一历史集体备课记录篇三：集体备课记录.5 集体备课活动记录学校：横山二中备课组：历史组长：郜宏涛二零一一年十一月二十一日 1 集体备课活动记录（第5次） 2 3 4 5 初一历史集体备课记录篇四：八年级历史大集体备课记录表龙门中学历史集体备课记录表初一历史集体备课记录篇五：集体备课记录.4 备课活记录学校：横山二中备课组：历史组长：郜宏涛二零一一年十一月动七日 1 集体集体备课活动记录（第4次） 2 3 4 5 初一历史集体备课记录篇六：2016—2016学年度第一学期沧溪中学历史教研组集体备课活动记录2016—2016学年度第一学期沧溪中学历史教研组集体备课活动记录（8）时间：2016-10-26（星期一第1、2两节课）地点：学校图书馆参与者：孙家齐张道龙李玉龙沈波陈飞杜亮记录人：张道龙主要内容摘录：一、初中历史主题研训活动通知：（一）、活动主题用教学手段的多样化来提高“五严”要求下初中历史课堂的有效性（二）、活动时间 2016年10月30日（周五）上午8：20-12：00 （三）、活动地点高淳县第三中学（四）、参加对象初中历史中心组成员，初中历史教研组长，全县初三历史教师（五）、活动内容 1、研究课二节（1）《法国大革命》（执教：三中陈长福）（2）《匈奴的兴起及与汉朝的和战》（执教：三中沈广富） 2、说课与议课（1）两位开课教师说课（2）各校参与教师议课 3、讲座（1）《新形势下的初三历史教学模式探讨》（主讲：三中李震）（2）《历史教学的语言艺术》（主讲：中心沙志援）（六）活动要求各参与教师在活动中要结合两节课例思考提高历史课堂有效性的策略与方法，并写出200字左右的心得体会。
部编版七年级历史下册第25课《唐代的民族关系与对外交往》教学设计（集体备课）一. 教材分析《唐代的民族关系与对外交往》这一课主要介绍了唐代的民族关系和对外关系。
内容包括唐朝与周边民族的交往，如靺鞨、回纥等；唐朝与周边国家的交往，如日本、新罗等。
通过学习，学生可以了解唐代的民族政策和对外政策，以及唐代在世界历史上的地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对唐代的民族关系和对外交往可能了解不深。
在教学过程中，教师需要引导学生运用已学知识，如隋唐时期的历史背景，来理解唐代的民族关系和对外交往。
同时，教师还需激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐代的民族关系和对外交往，掌握相关的历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，树立正确的民族观和国家观。
四. 教学重难点1.重点：唐代的民族关系和对外交往。
2.难点：如何理解唐代的民族政策和对外交政策，以及唐代在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐代的民族关系和对外交往。
2.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析问题，提高课堂参与度。
3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，让学生更好地理解唐代的民族关系和对外交往。
4.互动提问：教师提问，学生回答，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生理解。
3.历史资料：收集与唐代民族关系和对外交往相关的历史资料，用于课堂讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐代的疆域图，让学生直观地了解唐代的版图。
然后提问：“你们认为，唐代为什么会拥有如此广阔的疆域？”引导学生思考唐代的民族关系和对外交往。
2.呈现（10分钟）分别介绍唐代与靺鞨、回纥等民族的关系，以及与日本、新罗等国家的交往。
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体初中历史教师四、会议主题：探讨初中历史教学策略，提高教学质量五、会议内容：1. 主持人介绍会议主题和议程2. 分组讨论（1）第一组：讨论如何激发学生学习历史的兴趣（2）第二组：讨论如何提高学生历史思维能力（3）第三组：讨论如何优化历史教学设计3. 各组汇报讨论成果4. 专家点评5. 总结发言六、会议记录1. 主持人介绍会议主题和议程尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开这次初中历史集体教研会议，旨在探讨初中历史教学策略，提高教学质量。
下面，我将介绍会议的议程。
2. 分组讨论（1）第一组：讨论如何激发学生学习历史的兴趣第一组老师认为，激发学生学习历史的兴趣是提高教学质量的关键。
以下是他们的讨论成果：①丰富教学手段，运用多媒体、图片、视频等多种形式，使课堂生动有趣。
②结合时事热点，让学生了解历史与现实的联系。
③设置问题情境，引导学生思考，培养学生的探究精神。
④开展课外活动，如历史知识竞赛、参观历史遗迹等，激发学生兴趣。
（2）第二组：讨论如何提高学生历史思维能力第二组老师认为，提高学生历史思维能力是历史教学的重要目标。
以下是他们的讨论成果：①注重培养学生的历史观，引导学生正确看待历史。
②加强史料分析，提高学生的史料解读能力。
③培养学生的逻辑思维能力，学会从多角度分析问题。
④注重培养学生的批判性思维，敢于质疑，敢于发表自己的观点。
（3）第三组：讨论如何优化历史教学设计第三组老师认为，优化历史教学设计是提高教学质量的重要途径。
以下是他们的讨论成果：①制定明确的教学目标，确保教学活动有的放矢。
②根据学生实际情况，合理调整教学内容和进度。
③运用多种教学方法，如案例教学、讨论法、合作学习等，提高教学效果。
④注重教学评价，及时调整教学策略。
3. 各组汇报讨论成果各组代表分别向大会汇报了本组的讨论成果，得到了与会老师的一致认可。
4. 专家点评邀请了我校历史教研组组长对本次教研活动进行了点评。
第1篇一、教研时间：2022年3月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：初中历史教学策略与方法探讨四、参加人员：全体初中历史教师五、教研内容：1. 分析当前初中历史教学现状2. 探讨初中历史教学策略与方法3. 交流教学经验与心得4. 确定下一步教学工作计划六、教研记录：一、分析当前初中历史教学现状（1）教师方面：部分教师对历史学科重视程度不够，教学观念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）学生方面：学生对历史学科兴趣不高，学习积极性不高，课堂参与度低，基础知识掌握不牢固。
（3）教材方面：教材内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以引起学生共鸣。
二、探讨初中历史教学策略与方法1. 教师方面：（1）更新教学观念，树立以学生为中心的教学理念。
（2）注重教学方法的创新，采用多种教学方法，如情景教学、讨论教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）加强自身专业素养，提高教学水平。
2. 学生方面：（1）培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重学生基础知识的学习，提高学生的历史素养。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 教材方面：（1）教师可根据教材内容，结合实际，进行适当的调整和补充。
（2）利用多媒体技术，丰富教材内容，提高教材的趣味性。
（3）引导学生关注历史事件背后的文化内涵，提高学生的文化素养。
三、交流教学经验与心得1. 部分教师分享了在教学过程中的一些成功经验，如：（1）注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）结合实际，将历史知识融入生活，提高学生的实际应用能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
2. 部分教师提出了在教学过程中遇到的问题，如：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何有效提高学生的课堂参与度？（3）如何提高学生的历史素养？针对这些问题，其他教师提出了相应的建议，如：（1）开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养的初中历史教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员初中历史教研组全体教师，共计10人五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 研讨交流4. 总结反馈六、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，共同研讨教学重难点，优化教学设计，提高教学效果。
（2）活动内容：教研组全体教师针对即将到来的历史单元教学进行集体备课。
首先，由备课组长对单元教学目标、重难点进行阐述，然后，各教师结合自身教学经验，对教学设计、教学方法、教学手段等方面进行讨论和修改。
（3）活动成果：经过集体备课，形成了较为完善的教学方案，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
（2）活动内容：教研组全体教师观摩了由我校优秀教师主讲的《中国近代史》一课。
课后，观摩教师对课堂教学进行了点评，交流了教学心得。
（3）活动成果：教师们纷纷表示，通过观摩优秀教师的课堂教学，学到了很多实用的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 研讨交流（1）活动目的：通过研讨交流，共同探讨历史教学中存在的问题，提出改进措施，促进教师专业成长。
（2）活动内容：教师们针对以下问题进行了研讨交流：1. 如何在教学中渗透核心素养？2. 如何提高学生的历史思维能力？3. 如何处理教材与教学之间的关系？4. 如何应对新课程改革带来的挑战？（3）活动成果：教师们就上述问题进行了深入的探讨，提出了许多切实可行的改进措施，为今后的教学工作提供了指导。
7年级历史第二单元集体备课简报范文大全历史课程对于学生来说，是研究人类文明史的重要科目，也是学习思维和观察能力的有效载体。
因此，教师们应该采取一些有效的备课方法来有效地传授历史知识，培养学生的历史思维能力。
在学习历史的过程中，各个单元的备课简报应当受到重视，以确保存在较好的学习氛围，让学生充分发挥自身能力。
7年级历史第二单元的备课简报是重要的一部分，可以让学生更快地掌握知识，并建立起考试时更好的概念结构。
备课简报不仅关注学习内容，还应包括备课过程中学生注意力的培养，以及让学生对知识有深入的了解和全面的思考。
首先，有必要对每一节历史课的内容进行系统地研究，以确保备课的内容丰富、详尽。
备课时，要着重于梳理出单元的重点知识，列出关键的时代事件，以及本单元的学习特色，充分提取学习要点。
其次，要建立相应的实践性教学活动，通过实践让学生能更好地理解和掌握知识，以增强学习效果。
实践活动可以通过模拟游戏、访问当地历史古迹等形式，让学生能够更好地理解单元内容，并且培养学生参与活动的能力。
第三，教师可以根据学生的特点，采取相应的教学方法。
备课时，尽量采取不同的分组活动，能够多样化的激发学生参与的兴趣。
可以鼓励学生开展小组合作，让学生更加积极的参与备课活动，加深对新知识的理解。
最后，要着重总结单元学习内容，让学生能够熟练地运用联系知识点，消除死记硬背的弊端。
此外，要注意学习中的错误、缺陷，对学生的观点，进行有理的评论，帮助学生消除学习中的困惑。
7年级历史第二单元的集体备课简报，是有效帮助学生学习的重要工具，可以让学生更好地理解和掌握历史知识，并引导学生的学习思维。
备课时，既要重视学习内容的充分挖掘，又要注意到学习过程中学生的参与情况，对历史知识点有正确深入的认识，最终保证学生能在考试中取得良好的成绩。
