集体备课、教研活动记录表

备课组集体备课活动记录表1、启发学生独立思考，引导学生通过观察、分组讨论等方式，自己总结出长方体和正方体的体积公式，理解公式的意义和用法。

2、让学生在问题解决中研究，通过学生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程，建立学生的数学认知结构。

3、掌握长方体和正方体体积计算的方法，能够正确进行简单的体积计算。

本节课的教学重点是长方体和正方体的体积计算，通过启发学生独立思考，让学生自己总结出公式，理解公式的意义和用法。

同时，通过让学生在问题解决中研究，建立学生的数学认知结构。

最终达到掌握长方体和正方体体积计算的方法，能够正确进行简单的体积计算的目标。

通过实验和讨论，学生发现了长方体和正方体的体积形成过程，并且归纳出了体积公式。

这个过程培养了学生的分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。

同时，通过动手操作，学生也进一步培养了他们的动手操作能力和空间想象能力。

教师还要注重培养学生解决实际问题的能力，并且向学生渗透辨证唯物主义观点，使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。

在教学过程中，教师需要注重学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中研究。

通过互动多媒体课程，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。

教学重点应该是指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程，而教学难点则在于理解公式的意义。

在教学准备方面，需要准备学生动手操作的小正方体积木若干套和自制的CAI课件。

在教学过程中，需要创设情景，导入新课，引导学生进行实验探究和数字间关系的研究，然后归纳概括出体积公式。

教师需要注重师生互动，探究新知，让学生在实践中掌握知识。

一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组定期组织集体备课活动。

本次集体备课活动旨在深入探讨教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。

以下是本次集体备课活动的详细记录。

二、活动时间2022年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动主题《初中语文》七年级上册第二单元《背影》六、活动流程1. 主备教师说课2. 教研组教师讨论、修改教学设计3. 分组讨论，落实教学任务4. 教研组长总结发言七、活动内容1. 主备教师说课本次集体备课的主备教师为张老师，她说课的主题是《背影》。

张老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。

（1）教材分析《背影》是七年级上册第二单元的一篇课文，讲述了父亲送别儿子上学的感人故事。

本文通过细腻的描写，展现了父爱的伟大，具有很高的教育意义。

（2）教学目标1. 知识与技能：了解作者朱自清，掌握生字词，理解文章内容，学会赏析文章。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：体会父爱的伟大，树立孝敬父母的观念。

（3）教学重难点1. 理解文章内容，体会父爱的伟大。

2. 学习赏析文章，提高写作能力。

（4）教学方法1. 朗读法：通过朗读，体会文章的节奏、韵律。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解文章内容。

3. 写作法：结合生活实际，让学生写一篇关于父爱的作文。

（5）教学过程1. 导入新课：介绍作者朱自清，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，掌握生字词，理解文章内容。

3. 合作学习：小组讨论，赏析文章，体会父爱的伟大。

4. 总结升华：教师总结文章内容，布置课后作业。

2. 教研组教师讨论、修改教学设计在张老师说完课后，教研组教师展开了热烈的讨论。

大家针对教学目标、教学方法、教学过程等方面提出了自己的意见和建议。

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

教研活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）教研活动记录表使用说明（标准版）一、文件概述教研活动记录表是学校教育教学活动中的重要工具，用于记录教研组定期开展的各项活动。

该表格旨在帮助教研组成员系统地整理活动信息，包括活动时间、地点、参与人员以及活动内容等关键要素。

本文档提供的教研活动记录表（标准版）模板，旨在规范记录流程，确保教研活动的有效性和可追溯性。

二、表格结构教研活动记录表通常包含以下几个基本部分：教研组名称：明确记录活动的主体，即各学科的教研组。

主持人：记录活动的主持人姓名，通常为教研组组长或负责活动的教师。

活动时间：详细记录活动的具体日期和时间。

活动地点：标明活动举行的具体地点，如办公室、会议室等。

参加人员：列出参加活动的所有成员名单，确保每位教师都能参与到教研活动中来。

活动内容：详细记录活动的主要议程、讨论焦点、主讲人发言要点、教师们的交流意见及达成的共识等。

三、使用指南活动前准备：确定教研活动的主题和目标。

安排合适的时间和地点。

邀请并通知所有相关教师参加活动。

明确主持人及记录员。

活动记录：在活动过程中，由记录员负责详细记录活动内容，确保信息的完整性和准确性。

注意记录活动的关键环节，如主讲人的发言要点、教师的讨论意见、达成的共识等。

如需，可使用附件形式补充详细材料或图片等。

活动后整理：活动结束后，及时整理记录内容，形成完整的教研活动记录表。

将记录表归档保存，以便日后查阅和总结。

分析活动效果，提炼经验教训，为今后的教研活动提供参考。

四、注意事项确保记录内容的客观性和真实性，避免主观臆断和偏见。

注重保护教师个人隐私，避免在记录中泄露敏感信息。

鼓励教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。

定期对教研活动记录进行回顾和总结，不断优化教研活动流程和内容。

集体备课教研活动记录表实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）东许中心校集体备课教研活动记录表幼儿园教师集体备课情况记录表 1幼儿园教师集体备课情况记录表 2新店镇小湖小学 __数学_学科集体备课记录一、主备课人研读教材，初备感知：三、主备人修订个案，形成共案：教学环节设计教学过程：一、谈话引入。

出示课件，同学们,豌豆博士又来考我们了。

他说：“今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们,小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢?"二、创设情景，自主探索1、4的分大家用4个花片代替4个桃，分成2盘,看看分的结果怎样？（学生动手操作) 谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个(请几个小朋友来说一说）师:也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2,（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗? 4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书) （请几个人来说一说，一起说.)（3）看,还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？ 4可以分成了几和几?（4可以分成3和1，板书）师：现在我们已经把4可以分成几和几了。

现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师:对就是有序。

那现在来有序的读一读。

刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是交换了位置.2. 4的合师：我们知道，有分就有合。

（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说.那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗?谁来试试。

到这里,我们已经学习了4的分与合.三、教学“试一试"1、5的分小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题,孙悟空拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。