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第九课时解决问题(2)教学内容：教材P16例9及练习四第6～9题。
教学目标：知识与技能：1．在解决简单实际问题的过程中,初步体会分段计费问题的相关信息。
2．会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析分段计费问题的数量关系,寻找解决问题的有效方法。
3．进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。
过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作,使学生学会解决分段计费问题的方法。
情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力,使学生进一步体会数学与实际生活的联系,激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解分段计费问题的收费方法,能够正确解答分段计费问题。
教学难点：熟练正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。
教学方法：设置问题情境,质疑引导。
迁移推理,小组交流。
教学准备：多媒体。
教学过程一、情境导入教师：同学们都坐过什么车？（学生自由回答,有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等）教师：同学们应该都有坐出租车的经历吧,有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？二、探索新知1．由生活实际引出课题：[板书课题：解决问题(2)]出示：收费标准：3 km以内7元；超过3 km,每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。
引导学生小组讨论,说说这个标签是什么意思。
指名学生汇报。
(1)出租车3 km以内(含3 km)收费7元。
(2)单程行驶3 km以上部分每千米1.5元。
(3)不足1 km按1 km计算。
2．出示教材第16页例9。
教师：题目中的乘客坐了6.3 km的路程,你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？（学生独立思考,列出算式并得出结果。
同桌相互交流订正。
）教师引导：(1)由于路程总共只有6.3 km,但不足1 km按1 km计算,那共需要付7km的费用。
(2)收费标准不一样,我们要分段计费,以3 km为界限分为两个收费标准。
(3)前面3 km应付7元,后面4km按每千米1.5元计算。
指名学生汇报,教师板演。
小学三年级音乐第九课教学设计《小学三年级音乐第九课教学设计》一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 听到并分辨不同音高的声音；2. 了解音符的基本形状和音高的表示方法；3. 能够正确唱出简单的音符。
二、教学内容1. 音高概念的引入和讲解2. 音符形状和音高表示方法的介绍3. 唱一唱：学生跟唱给定的音符三、教学步骤步骤一：导入1. 教师播放不同音高的声音，让学生闭上眼睛，用手指表示声音的高低。
2. 教师向学生提问：“你们感受到了不同音高的差异吗？高的声音和低的声音有什么区别？”3. 学生回答后，教师引入音高的概念，并解释音高是指音的高低程度。
步骤二：音符形状和音高表示方法的介绍1. 教师向学生出示不同形状的音符图片，并解释不同形状代表不同音高。
2. 教师用简单的图示方法向学生介绍高音和低音的表示方法。
步骤三：唱一唱：学生跟唱给定的音符1. 教师通过钢琴等乐器演奏出一个简单的旋律。
2. 教师把乐谱逐步展示给学生，并要求他们模仿教师的演奏唱出乐谱上的音符。
3. 在学生逐渐熟悉音符的基础上，教师加快演奏速度，提高难度。
四、教学总结1. 教师展示音高和音符的重要性，并帮助学生总结今天所学内容。
2. 教师鼓励学生在家用儿歌、童谣等进行练习，以进一步提升他们的音乐感知能力。
五、教学延伸1. 学生可以通过收听音乐、演唱儿歌，加深对音高的理解和感知。
2. 学生可以用乐器模拟不同的音符，加深对音符形状和音高的理解。
六、教学评价根据学生的课堂表现和参与程度，教师进行个别评价和记录。
可以通过听力测试、集体演唱等方式进行评价。
以上为小学三年级音乐第九课的教学设计，通过引入音高概念，介绍音符形状和音高表示方法，并进行唱一唱的练习，帮助学生更好地理解和掌握音高的概念和音符的表示方法。
通过本节课的学习，有助于学生提高音乐感知能力和表达能力，为进一步学习音乐奠定基础。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握信息科技的基本概念、特点和发展趋势；（2）了解计算机硬件、软件、网络等方面的基本知识；（3）学会使用计算机进行文字处理、表格制作、演示文稿制作等基本操作；（4）培养信息素养，提高信息获取、处理和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、实践操作、小组讨论等方式，让学生掌握信息科技知识；（2）培养学生动手操作、合作学习、创新思维等能力；（3）引导学生学会自主学习和终身学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱信息科技，树立科学的世界观和价值观；（2）提高学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）信息科技的基本概念、特点和发展趋势；（2）计算机硬件、软件、网络等方面的基本知识；（3）计算机基本操作技能。
2. 教学难点：（1）信息素养的培养；（2）计算机操作的熟练程度；（3）创新思维和团队合作能力的提升。
三、教学过程第一课时：信息科技概述1. 导入新课（1）播放一段关于信息科技发展的视频，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：什么是信息科技？信息科技在我们生活中有哪些应用？2. 课堂讲解（1）介绍信息科技的基本概念、特点和发展趋势；（2）讲解计算机硬件、软件、网络等方面的基本知识。
3. 实践操作（1）让学生尝试使用计算机进行简单的文字处理、表格制作、演示文稿制作等操作；（2）指导学生如何获取信息、处理信息和运用信息。
4. 小组讨论（1）分组讨论：信息科技在我们生活中有哪些应用？（2）每组选出代表进行分享，全班共同总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业：查阅资料，了解我国信息科技的发展现状。
第二课时：计算机基本操作1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容；（2）提出本节课的学习目标：掌握计算机基本操作技能。
2. 课堂讲解（1）讲解计算机的基本操作步骤；（2）介绍常用的快捷键和操作技巧。
第九课唯物辩证法的实质和核心第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性。
2.准确理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其意义，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.量变和质变的辩证关系？2.量变和质变辩证关系的方法论要求是什么？【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？3.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？4.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？5. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）义利观是中国传统文化价值观的核心。
当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。
材料一人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。
孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。
材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1、唯物辩证法最根本的观点是（）A、运动的观点B、发展的观点C、矛盾的观点D、联系的观点2、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。
六年级《生命·生态·安全》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵和脆弱。
2. 让学生理解生态环境的重要性，知道人类活动对生态环境的影响。
3. 让学生掌握一些基本的安全知识和自我保护能力。
二、教学内容第一课时：生命的起源与多样性1. 生命的起源：引导学生了解生命的起源，知道生命是如何一步步发展演化的。
2. 生命的多样性：让学生认识了解不同种类的生命体，包括植物、动物、微生物等。
第二课时：生态环境的重要性1. 生态环境的定义：让学生理解生态环境的概念，知道生态环境对人类和生物的重要性。
2. 人类活动对生态环境的影响：引导学生了解人类活动对生态环境的正负面影响，以及这些影响所带来的后果。
第三课时：基本安全知识1. 交通安全：让学生掌握基本的交通安全知识，包括遵守交通规则、如何安全过马路等。
2. 防火安全：引导学生了解火灾的危害，学会预防火灾和火灾时的自我保护方法。
第四课时：自我保护能力1. 防范意识：让学生树立防范意识，学会保护自己的个人隐私和人身安全。
2. 自我保护技巧：引导学生了解和掌握一些自我保护的技巧和方法。
第五课时：综合实践活动1. 生命体验活动：组织学生参与一些生命体验活动，如植树、参观动物园等，增强对生命的理解和尊重。
2. 生态环境保护行动：引导学生参与生态环境保护行动，如垃圾分类、节约用水等，培养环保意识。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解和掌握相关知识。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动的参与度等多方面进行评价，以了解学生对知识的掌握和对技能的应用情况。
五、教学资源1. 教材：《生命·生态·安全》教材。
2. 课件：相关的教学课件和图片。
3. 实践活动材料：如植树工具、垃圾分类标识等。
六、第六课时：食品安全与健康1. 食品安全：让学生了解食品安全的概念，知道食品安全的重要性。
四年级上册信息技术泰山版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握计算机的基本操作方法。
（2）让学生学会使用常用软件，如Word、Excel等。
（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究学习，提高学生的信息技术素养。
（2）培养学生运用信息技术进行信息收集、处理、交流的能力。
（3）引导学生运用信息技术参与创新实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和爱好，增强学生的信息意识。
（2）培养学生遵守信息道德规范，具有良好信息素养的习惯。
（3）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 第一课时：计算机的基本操作（1）认识计算机硬件设备。
（2）学习开关机、键盘、鼠标的基本操作。
2. 第二课时：Word文档的基本操作（1）创建、保存、打开Word文档。
（2）学习输入、编辑、删除文字和段落。
（3）学习设置字体、字号、颜色、对齐方式等。
3. 第三课时：Excel电子表格的基本操作（1）创建、保存、打开Excel表格。
（2）学习输入、编辑、删除数据。
（3）学习设置单元格格式、调整行高列宽。
4. 第四课时：网络的基本使用（1）学会使用浏览器浏览网页。
（2）学习在网上搜索信息。
（3）了解电子邮件的基本使用方法。
5. 第五课时：信息技术与生活（1）讨论信息技术在生活中的应用。
（2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习信息技术。
2. 运用小组合作、探究学习，提高学生的参与度和合作意识。
3. 采用案例教学，结合生活中的实际例子，让学生更好地理解信息技术的应用。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度、合作精神等。
2. 结果性评价：检查学生完成任务的情况，评价学生的信息技术素养。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
文字制造，留意笔迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的地位等。
设计意图：使先生明确绘画故事的完成过程。
经过欣赏也能够使先生从生活中发现美好事物，进步去发掘素材的能力，开拓创作思想。
活动三:教师亲自示范，①选材构思
②文字表现③构图；
从环保的角度自创一幅画面，让先生本人观察。
给老师的画面进行评价点评并取名。
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的地位。
设计意图：再次强调故事画的创作步骤。
第九课时：改写和省略
教学目标：
1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2．培养学生收集、整理信息的能力。
3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法。
教学关键：能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
教学过程：
一、自主探究“改写”：
1．出示不同方式记录的信息：
①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
②北京天然气供应量超过1400000000立方米。
北京天然气供应量超过14亿立方米。
③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。
2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。
（2）引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？
计数单位不同：个、亿。
数值相同：大小相等。
两种方法你喜欢哪种，为什么？
为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。
（3）总结改写的方法：
1．学生试着将收集的信息进行改写。
（汇报反馈）
2．根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。
）还有什么问题？
二、合作探究“省略”：
1．出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。
你是怎样理解这句话的？（大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。
）
2．小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
再总结你们小组的方法。
）
全年订阅报纸1170000000份。
收寄函840000000份。
西城区大型商场年营业额达到9580000000元。
开发区工业总产值198950000000元。
3．汇报，交流：
1170000000≈12亿（五入）
840000000 ≈8亿（四舍）
958000000元≈10亿元（进位）
198950000000元≈1990亿元（进位）
4．反馈练习：老师这儿有一组信息：
2000年北京的铁路年运送乘客239000000人次。
2001年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。
①自己独立完成，省略亿后面的尾数。
②订正239000000人次≈2亿人次
2510000000人次≈3亿人次
③师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。
（4）小结方法：看千万位四舍五入。
三、总结：
今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。
四、作业
补充题：
写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
四亿九千九百七十万二亿零八百九十六万五十九亿八千三百万六百二十九亿四千万。
