表内除法1

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。

但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。

2.学生对于除法运算的掌握和应用。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。

5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。

《表内除法(一)》教学设计(第1课时)教学内容：《2021人教版义务教育教科书数学》二年级下册例1、例2(8-9页)。

内容解析：本节包括两个例题，例1认识“平均分”，例2学习“平均分”的方法。

本节内容是学生学习除法的开始。

学生关于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的，“平均分”的学习对后继学习至关重要。

教师要让学生认识到“平均分”是多种分法中的一种。

除法学习的难点，关键确实是明白得“平均分”。

因此，教师要为学生提供观看、动手实践、语言表达的机会，让学生自己去感受、自己去体验。

使学生在观看操作等活动中，从多个角度去明白得“平均分”的含义。

教材第9页例2是“平均分”的教学方法。

教师要鼓舞学生用适合自己的方法去分橘子，充分表达分法的多样化。

在动手操作过程中，要让学生充分经历“平均分”的过程并形成相应的表象，不但关注“分”的结果，“分”的过程，同时更加关注“分”的方法，从而达到最终的教学目的。

教学目标：1.通过观看、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，明白得“平均分”的含义。

2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，把握“平均分”物品的几种不同方法。

3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的爱好，培养学生的合作意识与实践能力。

通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，把握“平均分”物品的几种不同方法。

教学难点：明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，把握“平均分”的方法。

教具、学具预备：多媒体课件、6个圆片、18根小棒、10个小正方体等。

教学设计：一、情境导入，认识平均分1.师：同学们明白现在是什么季节吗?(春天)春天柳树醒了，桃花红了，在如此的好天气里，光明小学二(1)班的同学预备改日去参观科技馆。

我们一起去看看他们都预备了哪些物品。

(课件出示主题图)，你看了这幅图，你想说什么?让学生自由说一说。

教学目标1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生爱学习、爱劳动、爱护大自然，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教材说明本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。

教材安排如下：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。

让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

1．关于“除法的初步认识”的编排。

“除法的初步认识”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。

第二，在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

教材结合具体事例和活动情境，从让学生认识“平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。

这样让学生充分参与“平均分”的实践活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，又促使学生对“除法”产生亲切感。

2．关于“用2～6的乘法的口诀求商”的编排。

遵循由易到难的原则，教材对用2～6的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的顺序分成两段。

第一段，被除数不超过12。

第二段，被除数不超过36。

第一段，被除数不超过12，即所用的乘法口诀中积不超过12。

先教学被除数小的除法计算，充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。

这样，既有利于培养学生自主学习的意识，又有利于为进一步学习用2～6的乘法口诀求商打好基础。

【苏教版】二年级数学上《表内除法(一)》教案二年级数学上《表内除法（一）》教案年级：二年级执教者：课题：课题：平均分（1）课时：1课时页码：P42—43页1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学目标：2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重难点：让学生了解平均分的含义。

教学重难点：教具准备：多媒体课件，小棒。

教学活动设计个性化补充一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1.动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！学生操作摆桃子。

2.报告并认识“平均分”谈话：同砚们，你们开动脑子想出了这么多办法。

6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也能够分成两份，每份三个……那么，你们按照每份分的个数的相同与分歧，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流提问：你们是如何分的？说一说这样分的来由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。

老师小结：同砚们通过自己着手摆，不仅匡助了XXX解决问题，还晓得了什么是平均分了。

3.进一步体味平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以如何分呢？请同砚们先考虑一下再到黑板上摆一摆，分一分。

分完后给同砚说一说你是如何分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。

4.探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

表内除法(一)知识点教案一、教学目标。

1. 让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

2. 让学生初步认识除法算式，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3. 通过操作活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 理解平均分的含义。

2. 掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。

（二）教学难点。

1. 理解平均分的两种分法（等分和包含分）的不同含义。

2. 理解除法的含义。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 创设情境。

教师展示一些分东西的场景图片，如把6个苹果分给2个小朋友等，提问学生：“如果是你，你会怎么分呢？”引导学生思考不同的分法。

（二）新授（25分钟）1. 平均分的概念（10分钟）(1) 教师拿出8个小棒，在黑板上演示不同的分法，如：- 一种是分成1根和7根；- 另一种是分成2根和6根；- 再一种是分成3根和5根；- 最后是分成4根和4根。

然后引导学生观察这几种分法，问学生哪种分法最公平？为什么？(2) 在学生讨论回答后，教师引出平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。

(3) 让学生用自己的小棒动手操作，把12个小棒平均分成3份，同桌之间互相检查是否平均分。

2. 除法的初步认识（15分钟）(1) 教师再次展示平均分的例子，如把10个桃子平均分给5个小猴子，每个小猴子分几个？引导学生用连减的方法计算：10 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0，得出每个小猴子分2个桃子。

然后教师引出除法算式：10÷5 = 2，介绍除号“÷”，并讲解除法算式的读法：10除以5等于2。

(2) 讲解除法算式各部分的名称：10是被除数，表示要分的总数；5是除数，表示平均分的份数；2是商，表示每份的个数。

(3) 让学生再做一些平均分的例子，并用除法算式表示出来，如把15个苹果平均分成3份，列出算式15÷3 = 5，教师巡视指导。

表内除法(一)解决问题练习题11.(1)被除数是15，除数是3，求商? (2)被除数是36，除数是9，求商?(3)除数是3，被除数是24，商是几?2.(1)把30平均分成5份，每份是多少? (2)28里有几个7？ (3)45里有9个几？ (4)什么数里有5个8？3.12个羽毛球，平均分成多少份，才能使每份有4个羽毛球？4.有24个西瓜，每4个装一箱，可以装几箱？5.有18只鸽子，每个笼子里放6只鸽子，需要几个笼子？6.24箱苹果，平均放入3个盒子里，每个盒子放几个苹果？7.有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排?8.看图解答问题9.一盒橡皮泥6元钱，42元钱可以买几盒这样的橡皮泥？10.2张纸可以折1架飞机，10张纸可以折几架飞机？11.某商场第一天卖出了48台电视机，第一天卖出的数量是第二天卖出的数量的6倍，第二天卖出了多少台？12.刘红要做72面小旗，每天做8面小旗，多少天可完成?如果每天做9面小旗，几天可完成?13.有30米布，做床单用了12米，还剩下几米?做一套衣服要用3米布，剩下的可以做几套衣服?14.有20个皮球.(1)平均分给5个班，每个班分几个?(2)每个班分4个，可以分给几个班?15.30个同学平均分成5组去浇树，每组有几个同学?16.有36个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子?17.把15个胡萝卜平均分给5只小兔，每只小兔有几个18.有32个□，每4个□一份，可以分成多少份？19.有24人打扫卫生，平均分成4组，每组有多少人？如果平均分成6组，每组有多少人？20.把18把小号平均放在3个箱子里，每个箱子里放几把？21.有25颗★，每次拿走5颗★，问几次可以全部拿走？22.有54朵花，平均分给9名同学，每名同学能分几朵花？23.有35个苹果，每5个放一个盘子，一共需要几个盘子？24.四个小组同学共折纸鹤28个，每个同学折多少纸鹤？25.一个班有6排座位，每排7个学生，若安排7排座位，则每排有多少学生？26.有24人要乘小轿车旅游，每辆小轿车限载3人，应该怎样分租，需要几辆小轿车？27.公园里有大小两种可以供游人划的船，其中每条大船限坐6人，租金8元，每条小船限坐4人，租金6元.现有8名男生，4名女生去划船.(1)一共有多少名学生去划船？(2)如果都租大船，需要租几条？(3)如果都租小船，需要租几条？(4)你还能提出哪些数学问题？提出并解答.表内除法(一)解决问题练习题1参考答案1.(1)15÷3=5,答：商是5；(2)36÷9=4，答：商是4；(3)24÷3=8，答：商是8.2.(1)30÷5=6,答：每份是6；(2)28÷7=4，答：28里有7个4；(3)45÷9=5，答：45里有9个5；(4)5×8=40，答：40里有5个8.3.12÷4=3（份）,答：平均分成3份，才能使每份有4个羽毛球.4.24÷4=6（箱）,答：可以装6箱.5.18÷6=3（个）,答：需要3个笼子.6.24÷3=8（个）,答：每个盒子放8个苹果.7.32÷4=8（排）,答：可以站8排.8.12÷6=2（个）,答：平均每天吃2个.9.42÷6=7（盒）,答：可以买7盒这样的橡皮泥.10.10÷2=5（架）,答：可以折5架飞机.11.48÷6=8（台）,答：第二天卖出了8台.12.72÷8=9（天）, 72÷9=8（天）,答：每天做8面，9天完成；每天做9面，8天完成.13.30-12=18（米），18÷3=6（套），答：剩下的可以做6套衣服.14.（1）20÷5=4（个），答：每个班4个；（2）20÷4=5（个），答：可以分给5个班.15.30÷5=6（个），答：每组有6个同学.16.36÷6=6（个），答：需要6个盒子.17.15÷5=3（个），答：每只小兔有3个.18.32÷4=8（份），答：可以分成8份.19.（1）24÷4=6（人），答：每组有6人；（2）24÷6=4（个），答：每组有4人.20.18÷3=6（把），答：每个箱子里放6把.21.25÷5=5（次），答：5次可以全部拿走.22.54÷9=6（朵），答：每名同学能分6朵花.23.35÷5=7（个），答：一共需要7个盘子.24.28÷4=7（个），答：每个同学折7个纸鹤.25.6×7=42（个），42÷7=6（个），答：每排有6个学生.26.24÷3=8（辆），答：应该每3人一组，安排8辆车.27.（1）8+4=12（名），答：一共有12名学生；（2）12÷6=2（条），答：需要租2条大船；（3）12÷4=3（条），答：需要租3条小船；（4）问题1：一条大船和一条小船可以坐多少学生？6+4=10（个），答：可以坐10个学生；问题2：租3条大船的费用是租1条小船费用的几倍？3×8=24（元），24÷6=4（倍），答：4倍.本题提出数学问题并解答只要有道理就行.。