Unit 3 My school calendar
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小学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_Unit3.Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计⼀、⽬标依据依据新课标，要求⼩学五年级学⽣能借助图⽚、图像、⼿势听懂简单的话语或录⾳材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常⽤指令和要求并做出适当的反应；能在⼝头表达中做到发⾳清楚、语调基本达意；能按要求⽤简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意⼒；敢于开⼝，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
⼆、教材分析这是本单元的第四课时。
Let’s try 为与本课主题相关的听⼒练习。
Let’s talk 和Let’s learn的整合课，通过 Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
三、学情分析在五年级下册 Unit2 中，学⽣已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分⽉份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（⽉份）举⾏，本节课将在此基础上进⼀步学习如何询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
（本班学⽣兴趣度、课堂习惯、⾃制⼒、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学⽣的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学⽬标1.能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意；能够按照正确的语⾳、语调及意群朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演。
2.能够在情景中运⽤句型 When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
3．能够听、说、读、写表⽰⽉份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.五、教学重难点1.重点：在情景中运⽤句型 When is …? It’s in … We’ll …询问并回答有关学校活动举⾏的⽉份及内容。
2.难点：简单了解⼀般将来时的⽤法和构成。
（此难点为预设难点，教师可根据班⾥实际情况调整）六、教学过程Step 1: Warm-up1.师⽣相互问候。
Unit 3 My school calendar(课件)人教PEP版英语五年级下册
• 缩写：Jun. • 例句：June 1st is Children's Day.6月1日是儿童节。
重点句型详解 2
• --When is Tree Planting Day?植树节在什么时候？
• --It's in March.在3月。
• 详解：该句是when引导的特殊疑问句。when -般用来询问时间，意思是“什么时候”。回答 具体在几月，用介词in。
• 拓展：复活节是西方传统的节日，每年过春分月圆后的第一个星期日 为复活节。其日期是不固定的，通常是要查看日历才能知道。
• ⑤trip/ trip/（名词）旅行 • 短语：school trip郊游 have a trip去旅游 • 例句：When is your school?你们郊游在什么时候？
“今年”。this year是一个表示将来的时间状语。表达具体在几月用介词in。在 星期和具体的日期前用介词on，表达具体时间点用介词at。如： • --When is the dancing contest? 舞蹈比赛在什么时候？ • -- It's on Monday. 在星期一。 • 拓展：in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。 如： in 2006(在2006年)，in May, 2004（在2004年5月），in the morning（在 早晨/上午），in the afternoon（在下午），in the evening（在晚上），in the daytime（在白天），in the 2lst century（在21世纪），in three days (weeks/month)[三天（周/个月）之后]，in a week（一周之后），in spring（在 春天） • 2.We'll go to the Great Wall. 我们要去长城！ • 详解：该句是一般将来时态的句子。用于表达将要做某事。 • 句型结构：主语+will+动词原形+其他 • 如：I will go swimming next weekend.下周末我要去游泳。
重点句型详解 2
• --When is Tree Planting Day?植树节在什么时候？
• --It's in March.在3月。
• 详解：该句是when引导的特殊疑问句。when -般用来询问时间，意思是“什么时候”。回答 具体在几月，用介词in。
• 拓展：复活节是西方传统的节日，每年过春分月圆后的第一个星期日 为复活节。其日期是不固定的，通常是要查看日历才能知道。
• ⑤trip/ trip/（名词）旅行 • 短语：school trip郊游 have a trip去旅游 • 例句：When is your school?你们郊游在什么时候？
“今年”。this year是一个表示将来的时间状语。表达具体在几月用介词in。在 星期和具体的日期前用介词on，表达具体时间点用介词at。如： • --When is the dancing contest? 舞蹈比赛在什么时候？ • -- It's on Monday. 在星期一。 • 拓展：in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。 如： in 2006(在2006年)，in May, 2004（在2004年5月），in the morning（在 早晨/上午），in the afternoon（在下午），in the evening（在晚上），in the daytime（在白天），in the 2lst century（在21世纪），in three days (weeks/month)[三天（周/个月）之后]，in a week（一周之后），in spring（在 春天） • 2.We'll go to the Great Wall. 我们要去长城！ • 详解：该句是一般将来时态的句子。用于表达将要做某事。 • 句型结构：主语+will+动词原形+其他 • 如：I will go swimming next weekend.下周末我要去游泳。
Unit 3 My school calendar公开课教学设计
课题：Unit 3 My school calendarP28 B Let’s learn Ask and write主备人：执教人：学生姓名：组别：一、学习目标1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August,September, October, November, December.2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
二、学习过程（一）自学提纲（以问题设计为主，对应学习目标来设计）预习教材P28，完成下列问题1. 做July, August, September, October, November, December.词卡2. 了解各个月份中一些节日的英语表达方式3、读以下对话3遍，并翻译书写要认真。
A: When is Mid-Autumn Day?B:It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.4、翻译书写要认真。
教师节是什么时候？在九月份。
（二）成果展示及问题交流China’s National Day（三）精讲点拨（8分钟）（教师预设、课前课中收集到的疑点难点）（本环节不能超过3个知识点）1.July, August, September, October, November, December.July Summer vacation is in July.September Teachers’Day is in September.2.引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’Day 等。
T：When is your birthday?S：My birthday is in August. / It’s inAugust.T：When is China’s National Day?S：It’s in October. …………….（四）拓展延伸（5分钟）1) 小组合作：A: When is your birthday/ Christmas?B：My birthday is in January/ February/ It’s in December. 2）Let’s wrap it up（五）总结提升（2分钟）July, August, September, October, November, December.When is your birthday? S：My birthday is in January.When is Mid-Autumn Day? S:It’s usually in September or October. …….三、当堂检测（10分制）一、读一读，连一连。
小学英语_Unit3Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思
《My school calendar》教学设计教学目标知识目标：学生能够完成听录音选择正确答案的活动；学生能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色扮演。
技能目标：学生能够在情景中恰当运用句型When i s...? It’s in....What will you do?I will...并能适当拓展目标用语。
情感态度价值观目标：学生能够完成What will you do for your mum/dad on Mother’s Day/Father’s Day? I’ll...的操练并感知母亲节/父亲节的意义。
通过对于中国传统节日的拓展学习，懂得“珍惜每一天”的重要性。
教学重难点：教学重点：学生能够完成听录音选择正确答案的活动；学生能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色扮演。
教学难点：学生能够在情景中恰当运用句型When is...? It’s in....What will you do?I will...并能适当拓展目标用语。
教学过程Step 1：Warm upT: C lass, let’s sing a song first. It’s The Twelve Months. You can clap your hands. Ss: Apples, peaches, pears and plums. Tell me when your birthday comes. January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Please tell me when it’s your birthday.T: Good job! I really love your voice. It’s a song about 12 months. Let’s review these months together. Please look at my cards.Ss: December，November，October...(听唱歌曲感知复习十二个月份的单词，用单词卡片加深记忆。
五年级下册unit 3 My School Calendar教学反思
五年级下册unit 3 My School Calendar教学反思
本节课，我上了五年级下册Unit 3 My School Calendar的part B let's learn 和ask and write两部分内容。
总体来说完成了既定目标，但是还是有些不足之处，有待改进。
在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
Unit 3 My school calendar PB Let's talk 教案
Unit 3 My School Calendar PB Let’s Talk 教案课程背景和目标本课程为My School Calendar主题的第三单元，主要围绕学校日历展开，帮助学生了解学校的日历以及日期的表达方式。
通过该课程的学习，学生可以掌握以下能力： - 听懂并运用日历中的日期表达方式； - 熟悉学校日历的常见事件，如学校假期、活动日等； - 能够与他人进行日程约定和确认。
教学内容与步骤Step 1: 课前导入(5分钟)•教师出示一份学校日历，带领学生一起回顾学期开始至今的学校日历；•师生讨论学校日历中出现过的重要事件，如学校假期、活动日等。
Step 2: 听力训练(15分钟)•教师播放一段有关学校活动的录音，在录音中出现日期和时间的表达方式；•学生听完录音后，教师带领学生回答一些与录音相关的问题，并询问学生是否听懂Step3: 阅读练习(20分钟)•教师发放一份学校假期的列表，并鼓励学生独立阅读；•学生阅读后，教师提出一些相关问题进行讨论，如：某个节假日有什么特别的活动、有哪些学生不能参加假期活动等。
Step 4: 角色扮演(20分钟)•教师将学生分成小组，每组包含两人；•教师给每组分配一份日历，要求两人互相进行约定活动的游戏；•学生可以利用学过的日期表达和假期列表等知识进行约定，并在活动当日互相确认。
Step 5: 总结回顾(10分钟)•教师让学生回答一些学习本课程的问题，如：我们学到了那些日期表达方式？我们熟悉了那些重要的日历事件等；•教师要求学生以小组为单位，总结本课程的重点、难点和容易混淆的知识点。
教学评估和作业•教学评估：教师可针对学生的角色扮演进行评估，包括学生是否使用正确的日期表达方式、是否根据假期列表进行约定以及活动当日是否互相确认等。
•作业：教师可以布置一篇简单的日记，并要求学生在日记中运用学过的日期表达方式和描述学校日历中的某个事件。
总结与延伸通过本次的学习，学生能够掌握日历和日期的基本表达方法，了解学校日历中的重要事件，能够与他人进行日程的约定和确认。
unit3 my school calendar教案
Unit 3 《My school calendar》教案Teaching aims:Knowledge aims:Students can master meaning and the pronunciation of the wor ds “January，February，March，April，May，June”.Students can master the sentence structure “When is…?”“It’s in…”.Ability aims:Students can be familiar with the topic of festivals and acitivities and can talk about it freely and fluently.Emotional aims:Through learning important national activities and some tradition al festivals, students can learn more about Chinese culture.Students are willing to cooperate with others and enjoy the gro up work.Teaching key points and difficult points:Key points:Words: the meaning and the usage of the words “January，Febr uary，March，April，May，June”.Target language: “When is…?”“It’s in…”.Difficult Points:How to use the target language and new words in their daily lif e correctly and fluently as well as how to talk about festivals and a ctivities.Teaching procedures:Step 1 Warm-up and Lead-in1. Daily greeting.2.Listen to the song—four seasonsThe song is about seasons. Then ask students “What is their fav orite season? And why?”Teacher show his favorite season and lead to the New Year’s Day.Step 2 PresentationShow the picture of school calendar and ask “what holidays or festivals can you think of?”Teacher collect some holidays and festivals. Then teach students the first six months by asking the followin g questions.a.When is the New Year’s Day?(It’s in January.)b. What day is in February?(Winter vacation.)c. When is the third month in a year? What day do we have in March?( Tree planning day)d. Do you know Easter? When is it? What do people do on East er?(It’s inApril.)e. What days will we have in May?(We have Mother’s Day in M ay. )f. When is Children’s Day? Do you know Father’s Day?(It’s in June.)Step 2 Practice1. Play a speed gameShow some pictures of different festivals quick, and let sudents tell what day it is and when it is.2. Make a dialogueLet students work in pairs for a dialogue, ask and answer for dif ferent days in different months by using the target language.Step 3 Production1. Read and sayStudents do the tick and cross exercise on your book, if the sen tences are inaccurate, please correct them. Then invite some studen ts to read the right sentences one by one.2.Make calendarsDivide the whole class into five groups, every group have to ma ke their own calendars, some activities, holidays and festivals need t o be filled into the calendar. Some groups will be called to come t o the front of the class to make a brief introduction of it.Step 4 Summary and homeworkSummary: The whole class review what we have learned togethe r.Homework: Ask students to search for more festivals to fill in th eir calendar and introduce it to their friends.Black board design:。
人教PEP版英语五年级下册Unit3《Myschoolcalendar》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》主要讲述了关于学校日历的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示月份、日期和相关活动的词汇，如January, February, March, April, May, June, calendar, sports day, music festival等。
同时，学生还能学会用一般现在时描述学校每个月的活动。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
在学习过程中，学生可以通过图片、情景和活动等多种方式更好地理解和掌握语言知识。
此外，学生对本单元话题的学校活动感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。
–能够理解并在适当的情境中运用句子：What’s in February? 和What’s the w eather like?2.能力目标：–能够用英语简单描述每个月的活动和天气。
–能够听懂、会说、会读关于学校日历的对话。
3.情感目标：–培养学生对学校生活的热爱和兴趣。
–增强学生之间相互合作、交流的能力。
四. 教学重难点•单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。
•句子：What’s in February? 和What’s the weather like?•一般现在时的运用。
Unit 3 My school calendar Part B let’s talk(说课稿)人教
Unit 3 My School Calendar Part B Let’s Talk (说课稿)一、教学目标1.通过听、说、读、写四方面的交际活动，使学生熟练掌握表示星期几、日期、天气等信息的日常用语。
2.让学生能够描述自己的校历并了解不同地区的校历不同。
3.提高学生的口语表达能力，训练其听懂和表达的能力。
4.分年级逐步加强学生趣味性，提高学生交际能力。
二、教学重难点1.教学重点–重点教学单词：date, calendar, plan, weather–学会口语表达日期–学会读、写西方官方日期表示法2.教学难点–听、说单词的发音–学会唯一性列表达日期三、教学过程1.Warming up–教师出示一个板书，标题为“My School Calendar”，向学生讲解什么是校历。
然后请学生想象自己的校历，在课前准备学生需要为整个班级准备校历并准备演讲。
2.Presentation–教师介绍单词•“date”是日期的意思，“calendar”是日历的意思•“plan”是计划的意思•“weather”是天气的意思–接着，教师将官方日期表示法写在板上。
展示不同日期的表示法，并让学生模仿读。
–接着，教师用英语表达当前日期，让学生运用官方日期表示法来回答。
3.Practice–让学生分小组，从他们的校历中选取一个日期和相应的天气条件，从而描述该日的天气情况，运用所学语言进行描述。
–让学生学会用正确的发音读出表格中的单词，比如“twenty-third”等。
–演示借使用口头表达能力表述路径。
4.Production–教师选择几个学生向整个班级展示他们的校历，用所学语言描述当日的活动安排和天气情况。
5.Summary–教师总结本课内容，并强调学生要重视英语口语表达训练，并多练习。
四、教学参考•《人教PEP版英语五年级下册》•《英语教学与研究》2020年第20期五、板书设计My School Calendar：Date Plan WeatherJan. 14Science test sunnyJan. 30No school rainyFeb. 6Math quiz cloudy官方日期表示法：•1月1日：January 1st•4月2日：April 2nd•11月3日：November 3rd•5月10日：May 10th•9月21日：September 21st六、课后作业1.自己班的校历数据录入到电子表格，演示出来。
小学英语_Unit3 My school calendar Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My school calendar（B Read and write）教学设计小学英语(PEP)五年级下册一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的Read and write，主要是让学生了解复活节，并学会使用When、Why、where、what和RSVP来写邀请函。
本节课的难度对学生来说较大，在这种情形下，我通过渗透阅读策略来指导学生阅读，并采用竞赛、游戏、表演等活动巩固所学语言，起到了较好的效果。
三、学情分析在本单元第一课时中，学生已学习了如何询问并回答某个活动或节日在哪个月举行，本节课将在学习了本单元单词和目标句型的基础，让学生了解复活节的相关知识，并学会写邀请函。
四、教学目标知识目标：1．能读懂对复活节的描述，并完成判断正误题。
2．学生能够在图片和老师的帮助下，养成找关键词、按意群阅读的习惯。
3．能理解一般将来时的使用，并能表达自己的生日愿望。
能力目标：1.能掌握一定的阅读策略，如找关键词等，并能通过这些阅读策略指导自己的阅读。
2.能运用本节课的知识写一封邀请函。
3.能了解中西方节日中的文化差异，尊重不同的文化。
4.能在老师的引导下，通过思考提出自己的问题或观点。
情感目标：1.让学生了解复活节和清明节都告诉我们要春天是美好的，生命是神奇的，我们应该敬畏生命、珍爱生命。
2.通过生日聚会，让学生懂得感恩自己的父母。
五、教学重难点1. 重点：复活节的相关知识和邀请函的。
2. 难点：如何写邀请函。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价通过阅读测试和写生日邀请函来检测学生对本节课的掌握。