八年级物理下册 第8章 第1节《力 弹力》学案3(无答案)(新版)苏科版

力弹力【导学目标】：一、初步成立力的概念，明白什么是施力物体和受力物体；二、通过动手实验，明白弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力；3、通过探讨物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，熟悉弹簧测力计的构造及利用方式；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小；4、通过观察，明白发生弹性形变的物体具有能量。

【重点】力的概念、弹力、弹簧测力计的利用。

【难点】力的概念、理解弹性形变与弹力的关系。

【教具】弹簧、钩码（若干）、橡皮筋、橡皮泥、充气的气球、塑料直尺等。

【课前导学】：请同窗们注意观察身旁的现象，有哪些动作与力有关的，记下来：（有条件的可动手做一做）【课堂活动】：学生活动一：体验力的作用（所用器材：弹簧、气球、塑料尺、橡皮泥、橡皮筋等）利用手中的器材，动一动手，你以为哪些操作可能存在力的作用？并将其写下来：一、在手压气球时，手对气球有力的作用；二、；你可否举出更多的例子说明物体对物体也能够产生力的作用？小结：力是，发生力的作历时必然涉及个物体。

上面你举的实例中，哪个是是施力物体，哪个是受力物体？学生活动二：探讨弹性（所用器材：弹簧、气球、塑料尺、橡皮泥、橡皮筋等）一、利用手中器材，物体在受到力的进程中，你们观察到了什么转变？用手压弹簧与压橡皮泥，松手后它们的形状恢复相同吗？(先动手做一做，再小结一下）小结：⑴叫形变。

⑵称为弹性形变。

二、在压气球、压弹簧、拉橡皮筋时，你的手有何感觉？例如：手压弹簧时，弹簧也在推我的手；。

小结：⑴叫做弹力。

⑵咱们日常生活中的、等都是弹力。

学生活动三：探讨物体形变与外力大小的关系（所用器材：塑料尺、弹簧、橡皮筋等）一、对塑料尺施加不同的压力，观察塑料尺的形变。

二、用大小不同的力拉弹簧或橡皮筋，观察形变大小。

小组交流小结。

学生活动四：观察弹簧测力计（所用器材：弹簧测力计、钩码等）一、自学讲义活动P46，观察弹簧测力计，讨论弹簧测力计的利用方式⑴弹簧测力计的作用：。

第八章《力》（第1课时） 力一、【自主学习】l 、力的概念： 称为力。

2、力的物质性力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体，其中一个叫 物体，另一个叫 物体。

②物体间必须有相互作用（但不一定要接触）。

3、力的相互性：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体对这个物体 (也有/没有)力的作用时，即力的作用是 ，所以这两个力也叫作用力和反作用力或相互作用力。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

相互作用的两个力的性质：大小 、方向 、作用在同一 ，但作用在 上。

4、力的表示符号：通常的力用 表示，重力用 表示，摩擦力用 表示。

5、力的单位：国际单位制中力的单位是 ，简称 ，用 表示。

拿起两个鸡蛋所用的力大约1N 。

6、力的作用效果：⑴力可以使物体了发生 ，包括 的改变和体积的改变。

力和运动状态的关系：力不是产生或维持运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。

7、力的三要素：力的 、 和 称为力的三要素，因为这三个因素都能影响到力的作用效果。

8、力的示意图：用一条 把力的大小、方向、作用点表示出来,其中线段的 表示力的大小、 表示力的方向、线段的 表示物体受力的作用点。

二、【课堂导学】【例1】为了探究力的作用效果与力的大小、方向和作用点的关系，陈闪闪同学做了如图1所示的实验，使一薄钢片的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如下列A 、B 、C 、D 各图所示的形变，并使2431F F F F >==，那么：①为了探究力的作用效果与力的大小是否有关，应选用 两图的实验；⑵力可以使物体的运动状态发生改变方向发生改变 运动速度发生变化由静止变为运动 由运动变为静止 由快变慢 由慢变快 图1导学提示 例1主要考查学生对于力的三要素和力的作用效果的掌握。

而拓展变式在于考查力的作用效果在生活中的应用情况。

②为了探究力的作用效果与力的方向是否有关，应选用 两图的实验； ③为了探究力的作用效果与力的作用点是否有关，应选用 两图的实验。

8.1 力弹力学点1 力是什么现象1：人推车，车前进。

现象2：手向上提箱子，箱子被提起。

现象3：手压弹簧，弹簧缩短。

现象4：用磁铁靠近铁屑，铁屑被吸引。

分析与论证：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用，都是物体对物体的作用。

问题1：力是物体对物体的作用，力不能离开__物体__而存在，产生力的作用至少需要__两__个物体，只有一个物体__不能__产生力的作用。

问题2：物体间发生力的作用与它们是否接触__无__关。

当两个物体不接触时，也有可能产生力的作用；相反，相互接触的物体间__不一定__(选填“一定”或“不一定”)能发生力的作用。

学点2 形变和弹力实验1：用力压一把钢尺使它弯曲；撤去压力，钢尺恢复原状。

图8－1－2实验2：用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去拉力后，橡皮筋恢复到原来的长度。

实验3：用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁；撤去压力后，橡皮泥不能恢复原状。

实验4：(1)如图8－1－2所示，将弹簧固定在支架上，旁边立放一把刻度尺，记下弹簧自然下垂时的长度即原长；然后逐个增加钩码，使弹簧所受的拉力逐渐增大，通过刻度尺读出每次弹簧的伸长Δl。

实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 拉力F/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 弹簧的伸长量Δl/cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8.8 9.5(3)根据所得数据作出图像，如图8－1－3所示。

图8－1－3分析与论证：(1)物体受力后会发生形变，撤去外力后，有的物体能恢复原状，有的物体不能恢复原状。

(2)通过实验4的数据可以看出：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，并且拉力F与弹簧的伸长量Δl的比值第2～9次都相等，即此范围内弹簧的伸长量与拉力成正比。

当拉力大于4 N时，弹簧的伸长量与拉力不再成正比，此时将钩码全部取下，弹簧不能完全恢复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧将被损坏。

力弹力（第1课时）1.知道力的定义，能区分施力物体与受力物体；2.知道弹性形变和弹力；3.知道力能使物体发生形变。

活动方案活动一、力（阅读课本P.44）1. 称为力。

2.运动员举杠铃的施力物体__________，受力物体__________铲车举起重物的施力物体___________，受力物体__________狗拉雪橇的施力物体___________，受力物体_____________活动二、形变和弹力（阅读课本P.45）1. 叫做形变。

2. 称为弹性形变。

3. 叫做弹力。

4 用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力弯锯条，锯条变弯了；当你坐在沙发上，沙发会下陷。

从这些事例可以看出力的作用效果是：活动三、力、形变和弹力（一）力是什么１.看图８－１，哪些动作说明物体在施力？你还能举出类似的例子吗？2.说明１.的各例中施力物体与受力物体。

（二）形变和弹力１．手压气球、拉弹簧、拉橡皮筋活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，它们的形状，像这种形变称为弹性形变。

在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。

产生弹力的条件是：。

２.探究物体形变与外力大小的关系实验：架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小；在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，探究弹簧长度的变化与外力的大小关系小组交流：通过实验，总结规律。

１.用起重机吊起重物，起重机对重物有作用，施力物体是，受力物体是；用磁铁吸引铁钉，施力物体是，受力物体是。

２．跳水比赛是大家最喜爱观看的体育项目之一，如图所示，运动员对跳板施力使跳板发生___________ 而跳板要恢复原状，对运动员产生向_______ 的弹力。

３.( )一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是 A．地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变，物体没有发生形变B．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C．物体受到向上的弹力是因为地面和物体都发生形变D．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变４．小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，她利用如图A所示的实验装置来做钩码总重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0指针位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8 （1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于______N的情况下，弹簧的______跟钩码的拉力成正比；（2）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面______图（填序号）所示的图象．1．组成物体的物质不同．它们的物理属性一般不同．在羽绒服、弹簧测力计、指南针、保险丝等物体中，利用弹性工作的是____________，利用磁性工作的是_____________．2．如图所示，篮球撞击到地面时发生_______________，产生_________（选填“弹力”、“重力”或“摩擦力”）。