化学给我们带来什么教案

第一节化学给我们带来什么学习目标：1、了解化学对社会文明和进步的推动作用；2、从几个方面来认识学习、研究化学的意义：(1)帮助人们科学地认识物质及其变化，摆脱愚昧与无知，抵制迷信和伪科学，提高科学素养；(2)有助于人类认识自然，合理地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展；(3)有助于促进现代科学技术的发展。

3、通过各种生动事例的教学，使学生体会到化学科学对人类社会的贡献，培养为服务于社会而努力学好化学的责任感。

重点：培养学生学习化学的兴趣难点：激发学习热情教学用品：仪器：蒸发皿、三脚架、酒精灯、玻璃片、玻璃棒、试管、滴管、药匙、锥形瓶、红石蕊试纸、烧杯、橡皮塞、玻璃导管、乳胶管、火柴药品：碳酸氢铵、高锰酸钾、浓硫酸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、红墨水、稀盐酸、浓食盐水、细铁丝网教学流程：知识导学：［引言］今天，我们是九年级的学生，拿到了这本崭新的化学课本，书中五颜六色的图片、精妙的文字，将使我们获得许多的惊喜，在遨游书本的过程中，我们将逐渐揭开物质的神秘面纱，揭开许多现象的奥秘、生命的奥秘。

化学能给我们带来什么？历史证明，化学是造福人类的科学，社会的文明和进步离不开化学：1、我国古代化学方面的成就：青铜器、钢铁冶炼、制火药、烧瓷器等。

2、化学科学的发展，对促进社会生产发展起了重要作用：农药化肥、新型材料、新型能源等。

3、化学与日常生活：衣、食、住、行（合成纤维、合成橡胶、塑料三大高分子材料）知识点剖析一：化学帮助我们正确认识物质世界是物质的，物质总是在运动、变化的，当我们面对这些熟悉的物质时，我们不禁要问：物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？怎样认识和利用这些物质？（空气为什么可供给呼吸？水为什么是人和生物必需的物质？绿色植物怎样通过光合作用生成淀粉？）［交流与讨论］关于物质的“为什么”，你还知道哪些？如：为什么木材能燃烧？为什么水可以灭火？为什么铁会生锈？为什么水会变成水蒸气？有些人由于缺乏起码的化学学识，吃了大亏：“水变油”、“错误使用农药、化肥”、“盲目使用药物治病”、“吸毒危害健康”等。

1.1 化学给我们带来了什么【教学过程】一、化学帮助我们正确认识物质世界卫生组织推荐用铁锅炒菜，原因是活动一：加热碳酸氢铵（简称碳铵）a.仪器名称：b.现象：c.文字表达式：d.结论：e.碳酸氢铵保存注意二、化学指导人类合理利用资源空气的成分中有氮气的用途：液氮用于医疗手术、灯泡填充气（原因：）、用于制氮肥、食品保护气（原因：），氮气的性质：活动二：（铁丝生锈）1.反应现象：铁丝表面有，导管内液面。

，2.解释现象，3.铁生锈的条件：，4．你所知道的预防钢铁生锈的方法有哪些？三、化学促进科学技术的发展【拓展】环境问题酸雨白色污染沙尘暴臭氧空洞温室效应【目标检测题】1．被誉为21世纪“材料之星”的是（）A．石英砂 B．钛合金材料 C．纳米材料 D．半导体硅晶片2．下列说法符合科学道理的是（）A．水能变成油 B．吸烟有利身体健康 C．用铁锅烧菜比较好 D．点石成金3. 以下不属于我国古代化学工艺成就的是（）A．指南针的发明 B．青铜器的制造 C．钢铁的冶炼 D．黑火药的发明4．下列各项内容中，属于化学研究的内容是（）A．培育新品种，提高农作物产量 B．利用指南针确定航海方向C．利用石油生产人造纤维 D．设计新程序，开发电脑新功能5．手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则制造这块板的材料和性质是（）A．无机材料透气 B．特殊钢板耐高温 C．纳米碳板熔点高 D．有机高分子材料绝热6．“绿色化学”是指（）A．无害化工产品 B．能研究和创造自然界不存在的物质C．绝对不含任何化学元素的无害产品 D．只能使用，不能再生的化学产品7．绿色食品是指（）A.绿颜色的营养食品B.有叶绿素的营养食品C.经济附加值高的营养食品D.安全无公害的营养食品8．在一些科普读物中常见下列语汇，其中跟相关物质的颜色没有必然联系的是（）A．蓝色晶体 B．黑色粉末 C．绿色食品 D．白色烟雾9．结合生活知识，下列各项中你认为属于伪科学的是（）A．基因工程的发展，羊等一些动物可以被克隆 B．汽车尾气排放的有害物质可以消除C．超导材料可用于磁悬浮列车 D．水可以变成石油10.导致温室效应的气体是（）A氧气 B 氮气 C氢气 D二氧化碳11.以下物品，属于二十世纪中化学帮助人类战胜疾病方面作出巨大贡献的是（）A．青霉素 B．不锈钢 C．农药和化肥 D．电话和电视12.下列说法正确的是 ( ) A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成“长生不老”的药 D．使用无硫火柴可以减少大气污染14. 苏州太湖以风景优美闻名遐迩，近年来太湖受到了一定的污染，为了改善太湖水质，你认为不合适的措施是（）①随意丢弃废旧电池②生活污水排入太湖③将生活垃圾倒入护城河内或就地焚烧④工业废水经处理后循环使用A．只有①② B．只有②③ C．只有①④ D．只有①②③15.(2020年丹徒二模）下列做法正确的是（）A．海鲜防腐，甲醛浸泡 B．回收塑料，减污再生C．煤气泄漏，明火检查 D．禁用农药，保护水源16.6月5日是世界环境日，2018年我国的主题是“美丽中国，我是行动者”。

第一章第1节化学给我们带来什么【学习目标】1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。

体验化学的科学美。

2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。

3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。

树立环保意识和可持续发展意识。

4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。

知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。

5、初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。

【学习重点】1．认识学习化学和研究化学的重要意义。

2．树立环保和可持续发展的意识。

【课前准备】[知识准备]通读本节教材，对其中感兴趣的知识进行讨论思考，并搜索相关知识留待课堂讨论。

1．我国古代化学工艺方面的显著成就有。

2．收集一些化学促进社会生产发展和造福于人类生活的实例。

3．你了解“煤气中毒”、“白色污染”、“纳米材料”等常识性知识吗？。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

学生：准备一些玻璃材料，留做分组实验用。

【课堂学习】一、引入：[观察思考]：教师以几个趣味实验（如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力。

同学们认真听讲、受到激发，进入学习情境。

[讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？。

你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？。

二、师生对话：[讨论交流]：同学们积极思考并说出自己知道的化学对于认识周围物质世界的作用。

老师略加总结并板书。

你认为化学对人类认识、利用身边物质最典型的例子有：。

三、演示实验：[观察思考]：同学们分组完成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。

同学们感悟实验探究的学习、研究思想。

写出碳酸氢铵分解的文字表达式：。

通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是。

化学科学最常用的研究手段是，该方法研究的基本步骤是。

四、播放录像：[观察思考]：播放有关水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑。

化学给我们带来什么与方法：己主动的去、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的认识化学对开发合理利用自然资源的意义。

学方面所作出的重要贡献。

和可持续发展意识。

、举例说明化学的迅速发展对促进社会发展起了重要作⑴物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。

[让学生对内为了适应我们的世界，美化我们的世界， B.配套练习九年级化学试卷一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（）A．牛奶变质 B．活性炭吸附冰箱内的异味C．木材燃烧 D．燃放烟花2．下列实验操作中合理的是（）A．倾倒液体B．给液体加热C．检查装置气密性D．过滤3．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（）A．干冰、结净的空气 B．食盐、石油C．高锰酸钾、海水D．五氧化二磷、水银4．学以致用，请用所学知识判断下列做法安全可行的是（）A．在加油站拨打或接听移动电话B．遇火灾时打开所有门窗C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑火D．启用闲置的沼气池前先进行火把实验5．下列知识归纳，完全正确的一组是（）A ．AB ．BC ．CD ．D 6．如图是某化学变化的微观示意图（不同圆球代表不同原子），下列说法不正确的是（ ）A ．原子是化学变化中的最小微粒B ．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变C ．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子D ．参加反应的两种物质的粒子个数比为3：17．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C （C 6H 8O 6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C 的说法正确的是（ ）A ．维生素C 是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成B ．每个维生素C 分子含4个氢分子C ．维生素C 由碳、氢、氧三种元素组成D ．维生素C 中碳、氢、氧元素的质量比为3：4：38．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（ ）A ．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同B ．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度C ．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧D ．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物9．下列图象能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D10．在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表通过分析，判断下列说法正确的是（）A．甲一定是化合物，丁一定是单质B．乙物质一定是催化剂C．该反应是化合反应D．测得反应后丁物质的质量为12g二、填空题（共4小题，每小题4分，满分18分）11．掌握化学用语是学好化学的基础，请用合适的化学用语填空（1）3个铝原子（2）表示的是（填离子符号）（3）+2价的镁元素（4）汽水中含有的碳酸．12．化学与社会、人类生产生活等密切相关．（1）物质的性质决定物质的用途，石墨具有良好的导电性，常用作；氮气常用于食品包装填充气是由于（2）水与人类的生活和生产密切相关，自然界中的水一般要净化后才能使用，吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是（3）下列物质：天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油，其中属于最清洁的燃料是；煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，请你分析这样变化的优点是．13．如图是某化学学习小组设计的几种装置，请分析并回答下列问题（1）用A装置可制取气体是（任填一种）（2）B、C两装置都可用作实验室制取H2或CO2的发生装置，写出用此装置制取氢气的化学方程式（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是．14．A﹣G是同学们已学过的常见物质，其中A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C是石灰石的主要成分，D为黑色固体，E为紫红色金属，它们相互间转化或发生反应的关系如图所示．（“﹣”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，部分反应物和生成物、反应条件已略去），请回答下列问题（1）写出下列物质的化学式A；E（2）反应②属于（选填“吸热”或“放热”）反应（3）写出一个能实现转化③的化学反应方程式．三、解答题（共2小题，满分12分）15．某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．【提出问题】该气体由什么物质组成？【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：；【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．【现象与结论】【反思与拓展】若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是（任写一种物质的化学式或名称）．写出其燃烧的化学方程式．16．偏二甲肼（C2H8N2）是“长征2F”运载获奖发动机推进剂之一，常规氧化剂为四氧化二氮（N2O4），生成物不会对大气造成污染（1）反应的化学方程式为C2H8N2+2N2O42CO2+4+3N2，请在横线上填写化学式以完成该化学方程式（2）请计算12kg偏二甲肼完全燃烧需要助燃物N2O4的质量．期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）1．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（）A．牛奶变质 B．活性炭吸附冰箱内的异味C．木材燃烧 D．燃放烟花【考点】化学变化和物理变化的判别．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．【解答】解：A、牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化；B、活性炭吸附冰箱内的异味过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、木材燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；D、燃放烟花过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；故选B．2．下列实验操作中合理的是（）A．倾倒液体B．给液体加热C．检查装置气密性D．过滤【考点】液体药品的取用；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性．【分析】A、根据液体药品的取用方法进行分析判断；B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断；D、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则进行分析判断．【解答】解：A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作错误；B、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，大拇指要握在试管夹的长柄处，图中所示操作错误；C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确；D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误．故选：C．3．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（）A．干冰、结净的空气 B．食盐、石油C．高锰酸钾、海水D．五氧化二磷、水银【考点】从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别．【分析】根据氧化物的概念利用两种元素且含有氧元素来判断氧化物，对于混合物，从物质的种类上分析至少含有两种物质组成．【解答】解：A、干冰中含有C和O两种元素，则属于氧化物，洁净的空气中含有氧气、氮气等多种物质，则属于混合物，故正确；B、食盐是两种元素组成，但不含有氧元素，则不属于氧化物，石油是由多种有机物组成的复杂混合物，故错误；C、高锰酸钾中有K、O、Mn三种元素，则不属于氧化物，海水中有水及多种无机盐类化合物，则属于混合物，故错误；D、五氧化二磷是由P和O两种元素组成，则属于氧化物，水银是只有Hg元素组成的纯净物，属于单质，故错误；故选A．4．学以致用，请用所学知识判断下列做法安全可行的是（）A．在加油站拨打或接听移动电话B．遇火灾时打开所有门窗C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑火D．启用闲置的沼气池前先进行火把实验【考点】易燃物和易爆物安全知识；灭火的原理和方法．【分析】A、根据可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸判断；B、根据燃烧的条件和灭火的原理判断；C、根据液态二氧化碳的使用范围判断；D、根据可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸判断．【解答】解：A、可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸，加油站的空气中有大量的汽油蒸气，打或接听移动电话会产生电火花引燃气体，所以错误；B、遇火灾时打开所有门窗，会使室内空气对流，反而为燃烧提供了大量的氧气，所以错误；C、液态二氧化碳灭火器灭火时不会留下任何痕迹而使物体损坏，适宜扑灭图书、档案等的火灾，所以正确；D、可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸，沼气有可燃性，闲置的沼气池内是它和空气的混合气体，遇明火发生爆炸，所以错误；故选：C．5．下列知识归纳，完全正确的一组是（）A．A B．B C．C D．D【考点】灭火的原理和方法；有关化学之最；水资源的污染与防治；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成．【分析】A、根据微观粒子的特点进行分析解答；B、根据物质的含量解答；C、根据防止水污染的措施解答；D、根据灭火的原理解答．【解答】解：A、①原子比它构成的分子小，错误；②分子和原子都运动，错误；③分子、原子和离子都是构成物质的基本微粒，正确；B、①人体含量最多的物质是水，正确；②地壳中含量最多的元素是氧，正确；③天然存在最硬的物质是金刚石，正确；C、①工业废水处理达标后排放，正确；②不能禁止使用农药化肥，错误；③生活污水集中处理，正确；D、①隔离可燃物能灭火，正确；②隔绝氧气（或空气）能灭火，正确；③不能降低着火点，错误；故选B．6．如图是某化学变化的微观示意图（不同圆球代表不同原子），下列说法不正确的是（）A．原子是化学变化中的最小微粒B．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变C．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子D．参加反应的两种物质的粒子个数比为3：1【考点】微粒观点及模型图的应用．【分析】观察化学变化的微观示意图，分子反应物、生成物写出反应的化学方程，据其意义分析判断有关的问题．根据微粒的变化分析分子、原子的变化等．【解答】解：由化学变化的微观示意图可知，该反应是碳和水在高温条件下反应生成了氢气和一氧化碳，反应的化学方程式是：C+H2O CO+H2A、由微粒的变化可知，原子是化学变化中的最小微粒，故A正确；B、由微粒的变化可知，元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变，故B正确；C、由微粒的变化可知，在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子，故C正确；D、由方程式可知，参加反应的两种物质的粒子个数比为1：1，故D错误．故选D．7．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C（C6H8O6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C的说法正确的是（）A．维生素C是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成B．每个维生素C分子含4个氢分子C．维生素C由碳、氢、氧三种元素组成D．维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为3：4：3【考点】化学式的书写及意义；元素质量比的计算．【分析】A、根据维生素C的微观构成进行分析判断．B、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．C、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．【解答】解：A、维生素C是由维生素C分子构成的，1个维生素C分子是由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成的，故选项说法错误．B、维生素C分子中只含有氢原子，不含有氢分子，故选项说法错误．C、维生素C是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．D、维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（16×6）=9：1：12，故选项说法错误．故选：B．8．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（）A．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同B．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物【考点】碳单质的物理性质及用途；氧气的化学性质；从组成上识别氧化物；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．【分析】A、金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的“性质”完全相同，彼此间物理性质有差异；B、可燃性气体点燃和使用前必须检验气体的纯度；C、铁丝在空气中不能燃烧，只会发红；D、氧化物是由两种元素组成且一种元素是氧元素．【解答】解：A、碳元素有金钢石、石墨、无定形碳等同素异形体．同素异形体由于结构不同，即原子排列不同，彼此间物理性质有差异；但由于是同种元素形成的单质，所以化学性质相似．故A错误；B、氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，故B正确；C、铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中“能够”燃烧，说法错误，故C错误；D、氧化物是由两种元素组成且一种元素是氧元素，所以含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，故D错误．故选B．9．下列图象能正确反映对应变化关系的是（）A．A B．B C．C D．D【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；电解水实验．【分析】A、二氧化锰在过氧化氢分解的过程中作催化剂，反应前后质量不变；B、根据质量守恒定律解答；C、加热一定量的高锰酸钾固体，固体质量不断减少；D、根据电解水时产生的氢气和氧气的体积比是2：1，进行分析判断．【解答】解：A、二氧化锰在过氧化氢分解的过程中作催化剂，反应前后质量不变，图象应成一条水平直线，故图象与实验操作过程不对应；B、根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变，正确；C、加热一定量的高锰酸钾固体，固体质量不断减少，反应完后不变，故图象与实验操作过程不对应；D、将水通电电解一段时间，水通电产生氢气和氧气的体积比是2：1，而不是质量比为2：1，故图象与实验操作过程不对应．故选：B．10．在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表通过分析，判断下列说法正确的是（）A．甲一定是化合物，丁一定是单质B．乙物质一定是催化剂C．该反应是化合反应D．测得反应后丁物质的质量为12g【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定．【分析】本题可分析先甲、乙、丙三种物质反应前后的质量变化情况，确定是反应物还是生成物；然后根据质量守恒定律确定丁是反应物还是生成物，进而可以确定反应类型．【解答】解：根据质量守恒定律可知：4g+3g+21g+7g=11g+3g+9g+待测，则待测=12g．则甲、丁质量增加；丙的质量减少．A、甲、丁质量增加，为生成物；丙的质量减少，为反应物，甲不一定是化合物，错误；B、乙的质量不变，乙可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应，错误；C、甲、丁质量增加；丙的质量减少，符合“一变多”的特征，属于分解反应，错误；D、测得反应后丁物质的质量为12g，正确．故选D．二、填空题（共4小题，每小题4分，满分18分）11．掌握化学用语是学好化学的基础，请用合适的化学用语填空（1）3个铝原子3Al（2）表示的是S2﹣（填离子符号）（3）+2价的镁元素（4）汽水中含有的碳酸H2CO3．【考点】化学符号及其周围数字的意义；原子结构示意图与离子结构示意图．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以3个铝原子，就可表示为：3Al；（2）由原子结构示意图的意义可知，该微粒核内质子数为16，核外电子数为18，故为硫离子，其符号为：S2﹣；（3）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以+2价的镁元素，故可表示为：；（4）碳酸的化学式为：H2CO3；故答案为：（1）3Al；（2）S2﹣；（3）；（4）H2CO3；12．化学与社会、人类生产生活等密切相关．（1）物质的性质决定物质的用途，石墨具有良好的导电性，常用作电极；氮气常用于食品包装填充气是由于氮气常温下化学性质稳定（2）水与人类的生活和生产密切相关，自然界中的水一般要净化后才能使用，吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏（3）下列物质：天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油，其中属于最清洁的燃料是氢气；煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，请你分析这样变化的优点是使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．【考点】常用燃料的使用与其对环境的影响；常见气体的用途；水的净化；碳单质的物理性质及用途．【分析】（1）物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途．（2）根据不同的净化操作的净化程度进行分析判断．（3）氢气燃烧能生成水，不污染环境；天然气、乙醇、汽油、柴油等物质燃烧时能生成大量对环境不利的物质；增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度可以促进可燃物的燃烧．【解答】解：（1）石墨具有优良的导电性，可用作电池的电极，氮气常温下化学性质稳定，可用作食品保护气；（2）根据净水的原理、方法可知，蒸馏得到的水为纯水，所以蒸馏的净化程度最高；（3）氢气燃烧能生成水，不污染环境；天然气、乙醇、汽油、柴油等物质燃烧时能生成大量对环境不利的物质；通过改变对煤粉的加工，使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．故填：使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．答案：（1）电极；氮气常温下化学性质稳定；（2）蒸馏；（3）氢气；使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．13．如图是某化学学习小组设计的几种装置，请分析并回答下列问题（1）用A装置可制取气体是氧气（任填一种）（2）B、C两装置都可用作实验室制取H2或CO2的发生装置，写出用此装置制取氢气的化学方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是可以控制反应的发生和停止．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；书写化学方程式、．【分析】制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，氢气难溶于水，密度比空气的密度小，因此可以用排水法和向下排空气法收集．C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是：可以控制反应的发生和停止．【解答】解：（1）如果用氯酸钾制氧气就需要加热，故答案为：氧气；（2）实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；故答案为：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是：可以控制反应的发生和停止；故答案为：可以控制反应的发生和停止；14．A﹣G是同学们已学过的常见物质，其中A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C是石灰石的主要成分，D为黑色固体，E为紫红色金属，它们相互间转化或发生反应的关系如图所示．（“﹣”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，部分反应物和生成物、反应条件已略去），请回答下列问题（1）写出下列物质的化学式A CO；E Cu（2）反应②属于放热（选填“吸热”或“放热”）反应（3）写出一个能实现转化③的化学反应方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．【考点】物质的鉴别、推断；物质发生化学变化时的能量变化；书写化学方程式、．【分析】根据A﹣G是初中所学的常见物质，C是石灰石的主要成分，所以C是碳酸钙，碳酸钙会转化成无色气体B，所以B是二氧化碳，A、B常温下为无色气体且组成元素相同，二氧化碳会转化成A，所以A是一氧化碳，一氧化碳和黑色固体D能反应生成二氧化碳和紫红色固体E，所以此反应是一氧化碳还原金属氧化物的反应，所以D是氧化铜，E就是铜，二氧化碳和F能反应生成碳酸钙和G，所以F可能是氢氧化钙，G是水，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可．【解答】解：（1）C是石灰石的主要成分，所以C是碳酸钙，碳酸钙会转化成无色气体B，所以B是二氧化碳，A、B常温下为无色气体且组成元素相同，二氧化碳会转化成A，所以A是一氧化碳，一氧化碳和黑色固体D 能反应生成二氧化碳和紫红色固体E，所以此反应是一氧化碳还原金属氧化物的反应，所以D是氧化铜，E就是铜，二氧化碳和F能反应生成碳酸钙和G，所以F可能是氢氧化钙，G是水，故答案为：CO；Cu；（2）氧化钙与水反应生成氢氧化钙，是放热反应；故答案为：放热；（3）碳酸钙能与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故答案为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．三、解答题（共2小题，满分12分）15．某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．【提出问题】该气体由什么物质组成？【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：氢气与一氧化碳的混合物；【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．。

第一节化学给我们带来什么一、学习目标1．了解学习化学和研究化学的重要意义。

2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。

3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

4．树立环保和可持续发展的意识。

二、学习重难点学习重点：1．学习化学和研究化学的重要意义。

2．学习使用试管、酒精灯、试管夹。

3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。

学习难点：1．实验现象的观察和描述。

三、同步导学引入：“污染都是化学惹的祸。

”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质1．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。

2．加热碳酸氢铵实验。

知识点二：化学指导人类合理利用资源3．铁丝生锈实验。

4．关于“白色污染”的问题。

5．高锰酸钾溶液褪色。

知识点三：化学促进科学技术的发展6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。

四、基础巩固1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（1）化学帮助我们；（2）化学指导人类；（3）化学促进。

2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。

3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2 min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。

4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶液。

取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜色。

该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。

五、拓展提高1．(2009年·浙江省宁波科学)小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。

课题 1.1 化学给我们带来了什么（第一课时）复备人复备时间教学目标1.了解化学与社会文明的推动作用。

知道为什么要学习化学，体验化学之美，增强学好化学的信心和使命感。

2.明确化学是以实验为基础的自然学科，初步体验实验是认识物质、学习化学的一种重要方式和手段，明确学习化学的重要性。

3.认识化学能够帮助我们正确认识物质的性质及其变化，提高科学素养。

教学重点认识学习化学和研究化学的重要意义。

教学难点碳酸氢铵受热分解性质的探究教具准备碳酸氢铵受热分解实验仪器课前预习（见作业纸）教师复备内容教学过程学生活动方式一．开启化学之门展示化学城堡，欢迎同学们的加入，开启化学之门，探究城堡之旅。

1、认识化学家：2、化学家的故事：二、魔术展示，激发兴趣1、介绍刘谦是一位著名的魔术师，他的化学成绩优秀，很多的魔术谜底都能够用化学知识揭穿。

教师演示魔术，见证奇迹魔术（1）白酒变红酒，红酒变白酒（2）烧不坏的手帕2、同学们，刚才的实验很神秘，只要大家认真学习化学，将来也可以和刘谦一样成为一名优秀的魔术师。

小结：化学是以实验为基础的学科。

三、化学帮助我们正确认识物质情境导入：小明的爷爷负责看管宝应县化肥厂的仓库，最近一段时间，小偷很多，小明的爷爷提高了警惕，为了防止晚上睡着，小明的爷爷便用香烟提神，一个暑假过来了，有一天，经理打开仓库门发现仓库里面的刺激性气味变浓烈了，有些化肥袋的花费变少了，发现，变少的化肥袋的包装袋有破损，但是没有发现化学洒落在地方，经理说是小明的爷爷偷了化学，小明的爷爷感觉很冤枉。

请你分析：（1）小明的爷爷用香烟提神，这种做法你学生进行聆听和感受，激发学生学习的兴趣学生观察实验现象，明确化学是以实验为基础的自然学科。

第一节化学给我们带来什么？【教学目标】1、认识化学研究的社会作用；介绍和了解化学的应用。

2、能够初步了解观察实验的方法；3、提高学生对化学学习的兴趣，增加学生学习化学的责任感【学习重点】认识学习化学和研究化学的重要意义。

【学习难点】树立环保和可持续发展的意识。

【预习题】1、我国古代的化学工艺有哪些成就？2、化学给我们带来什么【教学过程】【教师讲解】：社会的文明和进步都离不开化学。

当猿人学会了火的使用，告别了生食的历史的时候，我们的祖先就开始创造了人类的历史了，而火是我们最常见的化学现象之一。

随着历史的发展，我们的祖先对化学知识的了解也日益增多，应用于社会的生产和生活，从而推进了社会的进步。

【教师提问】：1、同学们，你听说过有关化学的事情吧？（学生回答）2、那大家一起说说你所知道的有关化学的信息吧。

【学生讨论】：会发生爆炸、会污染、有毒、有害、会腐蚀等【教师提问】：还有吗？【教师讨论】：两种物质碰在一起会有奇异的现象出现吗？【教师】：1、那好，下面我们一起来看看两种物质在一起是否发生奇异现象2、演示：将酚酞滴入氢氧化钠溶液，然后将盐酸滴入变红的混合液中，在学生的诧异与需求中反复进行（红色与无色反复进行着）3、还能变成蓝色、绿色、黄色的。

（在我们后面的学习中会遇到）4、演示：碳酸钠中倒入稀盐酸，冲出大量气泡（学生感到惊讶）【教师小结】：同学们化学世界变幻无穷、奥妙精彩，创造五彩缤纷的世界，化学科学可作了重大的贡献。

【教师提问】：我还记得前些年有这么一句广告语：“本饮料不含任何化学成分”，就此广告语大家一起来说说看法，好吗？【学生讨论】：不对，饮料里的水、二氧化碳就属于化学物质【教师过渡】：不错，化学研究的对象就是物质【学生阅读】：阅读P3观察思考内容，【教师提问】：观察思考内容中碳酸氢铵化学化肥变少，有何推测呢？【学生交流】：汽化了、挥发了、分解了等【教师】：1、这么多种的猜测，哪个是合理的呢？那我们就做实验。

第一节化学给我们带来什么
一、教材分析
本小节的内容共分为三个部分：“化学帮助我们正确认识物质”、“化学指导人类合理利用资源”、“化学促进科学技术发展”。

初看这三部分内容毫不相干，其实是相互联系，相辅相成的。

教材中共设计了三个教师实验和一个学生探究实验；让学生观察碳酸氢铵的分解，目的是帮助学生了解化学实验是学习和认识物质的重要手段之一，只有认识了物质，才能更好的利用物质。

二、教学目标
1.知识与技能
（1）初步认识化学对合理开发和利用自然资源的意义。

（2）了解化学科学在生活和生产方面的重大作用。

2.过程与方法
体验实验是认识物质、学习化学的一种重要方式和手段。

3.情感态度与价值观
（1）认识到学习化学的重要性。

（2）体验化学之美，增强学好化学的信心和使命感。

三、学情分析
《化学给我们带来什么》是学生学习滑雪道第一节课，因此必须大下良好的基础。

应做到：1.用丰富有趣的实验吸引学生的兴趣，使学生对化学学科的学习充满探究欲。

2.在此之前学生对化学一无所知，应通过本节课的学习使学生意识到化学学习的重要性。

四、重点难点
重点：认识5230学习化学的重要意义。

难点：对“加热碳酸氢铵实验”的分析。

五、教学过程
【活动一】引入新课
【活动二】新课讲授
1.化学帮助我们正确认识物质
2.化学指导人类合理利用资源
3.化学促进科学技术的发展
六、布置作业
查阅资料，协议一片“化学与人类健康”的小作文。