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心理学PPT心理与脑优秀课件

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普通心理学-第二章-脑与心理

普通心理学-第二章-脑与心理

1.2 中枢神经系统
2．脑干
脑干包括延脑、桥脑和中脑三部分，它是深藏在大脑下面的一个奇特而复杂的 结构。延脑在脑的最下方，与脊髓相连，它支配着呼吸、心跳、吞咽、肠胃等 活动，被称为“生命中枢”。桥脑在延脑上方，是周围神经系统向大脑传递信 息的必经之路，它调节和控制人的睡眠。中脑位于丘脑底部，小脑与桥脑之间。 从横切面看，中脑可以分为中央灰质、中脑四叠体和大脑脚三个部分。
网状系统分布在脑干各段的广大区域，它由白质与灰质交织混杂组成，主要包 括延髓的中央部位、桥脑的被盖、中脑部分。网状结构按功能划分为上行系统 和下行系统的两部分。
1.2 中枢神经系统
3．间脑
间脑包括丘脑和下丘脑。 丘脑是中继站，其后部有内、外侧膝状体，分别接受听神经和视神经传入的信
息。所有来自外界感官的输入信息，除嗅觉外，均通过丘脑再传向大脑皮层， 从而产生视觉、听觉、触觉、味觉等感觉。丘脑也是网状结构的一部分，对控 制睡眠和觉醒也具有重要的意义。 下丘脑与机体维持体内平衡、控制内分泌腺的活动具有密切的关系。下丘脑可 以调节机体的情绪，控制机体的体温、摄食、饮水、内分泌等，是内脏活动的 调节中心。下丘脑、一部分丘脑和大脑内侧的一些皮质结构组成机体的边缘系 统，包括杏仁核、海马、边缘皮层等，与机体的记忆、动机、行为、情绪等有 关。
3.1 脑与认知
1．编码 编码是将外界接收到的信息，转化为大脑可以接受和处理的信息。在感受到的信息
中，只有很少一部分能被大脑真正获得，并进一步地加工处理。注意对外界信息的 获得，起着十分重要的作用。 在某种意义上，没有注意对外界对象的指向和集中，便没有大脑的记忆。如果目标 和对象没有引起人脑的注意，听觉、视觉、触觉和味觉等感觉器官的信息将无法在 大脑中留下印象，也无法产生记忆，古人所说的“心不在焉，视而不见，听而不闻， 食而不知其味”就是这个道理。所以，注意在记忆的编码过程中起着重要作用。

第二章 脑与心理 心理学概论课件

第二章 脑与心理 心理学概论课件
2020/6/16
三、大脑两半球的一侧优势 割裂脑的研究 左半球：认知的大脑 右半球：艺术的大脑
2020/6/16
第五节 内分泌腺和神经—体液调节
一、内分泌腺的分类及机能
甲状腺 副甲状腺 肾上腺 脑垂体 性腺
二、神经—体液调节
2020/6/16
第六节 心理的实质
一、心理是人脑的机能
二、心理是客观现实的反映 心理是脑的机能，并不等于说脑本身就可以产
人对客观现实的反映并不是像镜子那样简 单、机械、消极、被动地反映，而是积极、能 动地反映。人的心理不仅要认识客观现实，更 重要的是能够调节、支配自己的行为，反作用 于客观现实，改造客观现实，以创造更适合自 己的生存空间。
人的心理是客观现实的主观映象，心理具 有主观性。因为，在个人以往的实践中形成的 知识经验、兴趣爱好、个性特征等不同，所以， 不同的人对同一事物的反映就不完全相同，即 使同一个人在不同的条件、不同时间、不同阶 段对同一事物的反映也会不完全一样。
2020/6/16
神经元之间是以一个神经元的轴突与另一个神经 元的树突或胞体相联系的。这种特殊的联系结构 称为突触。神经元的这种联系方式叫作突触传递。 突触传递是通过神经化学递质和电变化两个过程 完成的。
2020/6/16
第三节 神经系统的结构与功能
人的神经系统分为两大类，即中枢神经系统和周 围神经系统（见下图）。
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周围神经系统 中枢神经系统
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脑神经 12对 脊神经 31对 植物性神经（交感神经、副交感神经）
脊髓
脑干
脑 间脑
延脑 脑桥 中脑
丘脑 下丘脑
小脑
大脑 左半球 右半球
第四节 大脑的结构与功能

心理学基础 第二章 脑与心理.ppt学生

心理学基础 第二章 脑与心理.ppt学生
第二章脑与心理 231 231
2012- 102008.3.23 2012-4-102008.3.23
5、模块说（Module theroy） 、模块说（Module theroy）
20世纪80年代出现的一种新理论。由Gazzaniga(1976) 提出。 1 人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的 功能模块组成的。 2 不同的模块有不同的功能，模块的结合保证着认知 功能的完成。
进化特点之一: 脑重占体重的比例增加
2012- 102008.3.23 2012-4-102008.3.23 第二章脑与心理 301 301
（2）皮层相对大小的变化
大脑的发展初期与动物嗅觉机能的发展有关, 大脑的发展初期与动物嗅觉机能的发展有关,与嗅 觉有关的皮层称为旧皮层。 觉有关的皮层称为旧皮层。 后来发展起来的称为新皮层。 后来发展起来的称为新皮层。 新皮层到了哺乳动物才得到巨大发展。 新皮层到了哺乳动物才得到巨大发展。
自主神经：交感.. 交感
（植物性神经系统）副交感 副交感.. 副交感
2012- 102008.3.23 2012-4-102008.3.23
第二章脑与心理
51
外周神经系统及其功能
神经12 神经
外 周 神
神经31 神经 神经系统
经 系 统
神经 神经系统
能
神经 能
2012- 102008.3.23 2012-4-102008.3.23 第二章脑与心理 61
第二章脑与心理
211 211
3、整体说 (Wholistic theory)
脑的各种机能是由大脑整体负责。
–19世纪中叶，弗罗伦斯发现，切除动物一部分皮层 导致的行为损伤，能恢复。 –动物行为损伤的程度与切除大脑皮层的大小有关。 感觉、知觉在脑中占共同位置。 –２0世纪中叶，拉什利的研究支持整体说。

《心理学基本知识》PPT课件

《心理学基本知识》PPT课件
思维的过程： 分析；综合；比较；抽象；概括
注意
注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集 中。注意有两个特点：指向性与集中性。
注意的功能
• 选择功能 • 保持功能 • 对活动进行调节和监督
注意的种类
无意注意
是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 与刺激物自身的特点及人本身的状态有关。
有意注意
A（±）
个体
B（±）
影响挫折的主观因素
抱负水平
容忍力（挫折耐受力）：
弱者
娇生惯养 缺乏爱
强者
外部因素
实践锻炼 教育教养
挫折后反应
攻击
——
自身攻击 外部攻击 移情攻击（转移攻击的方向）
退行 固着 冷漠
能力
顺利完成某种活动所必备的心理特征。
一般能力；特殊能力 智力：一般能力，20~34达高峰，核心是抽
情绪比情感强烈，有较大的冲动性，情感体验较 微弱，很少有冲动性。
情绪的基本形式
快乐 悲哀
愤怒 恐惧
情绪状态
心境：一种比较持久而微弱的具有渲染性的一种情绪状态。
人逢喜事精神爽
激情：一种短时间的猛烈而爆发的情绪状态。
应激：是出乎意料的紧迫情况下所引起的 高度紧张的情绪状态。
情绪理论
詹姆斯－兰格的情绪理论
心理是脑的功能脑是心理的器官动物进化与动物心理发生动物进化与动物心理发生个体脑发育与个体心理发生发展个体脑发育与个体心理发生发展心理活动在脑部位的研究心理活动在脑部位的研究临床观察临床观察心理是客观现实的主观能动的反映第一节普通心理学概述心理活动认识过
心理学基本 知识
心理的实质
心理是脑的功能，脑是心理的器官 动物进化与动物心理发生 个体脑发育与个体心理发生发展 心理活动在脑部位的研究 临床观察 心理是客观现实的主观能动的反映

大脑与心理学

大脑与心理学
疾病、学习与记忆在保护和利用大脑中的正副方 面的作用。 4、开发大脑潜能的途径？
▪
感
谢
阅
读感 谢 阅 读
2、脑潜能的开发
2.1 大脑潜能的发挥有无限的空间 2.2 挖掘大脑潜力 a 敞开心灵大门 b 让心灵沐浴爱的阳光 c 让学习为大脑持续充电，使大脑不断获得有益刺激 d 利用多种方法和手段开发大脑潜能
思考题
1、心理的实质。 2、大脑两半球功能的不同优势 3、结合所学知识，分析锻炼、睡眠、营养、烟酒、
☆ 1861年，法国医生布洛卡的生理解剖实验。通过解
剖一个患失语症患者的大脑，他发现该患者的左脑半球 下额回的一个部位神经细胞遭到损坏，证明了脑的这个 部位是与人的语言表达有关系。
一、心理的实质
2、心理是人脑对客观现实的反映
☆ 客观现实是心理的源泉 ☆ 心理是对客观现实的主观的、能动的反映 ☆ 人的心理是在社会实践中发生、发展的
嗅觉、记忆、动机、内脏活动、躯体活动、情绪活动
保持身体平衡、调节肌肉活动、协调随意动作
略
二、脑的结构与功能
3、大脑结构
☆大脑分为左、右两个半球，由大脑皮层及其覆盖 着的边缘系统和基底神经节组成。
☆大脑约有140亿个神经元。 ☆ 大脑从前到后为额叶、顶叶、颞叶和枕叶。 ☆ 功能区：运动中枢在额叶
躯体感觉中枢在顶叶 听觉中枢在颞叶 视觉中枢在枕叶
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第三讲 脑与心理
内容提要
一、心理的实质 二、脑的结构与功能 三、脑潜能的开发
一、心理的实质
1、心理是人脑的机能
☆ 唯心主义心理观认为，客观世界是心理的 产物，心理、精神是第一性的，物质是第二性的。
☆ 古希腊唯心主义思想家柏拉图（Plato）提 出了灵魂不死的观念。他认为灵魂来自理念世界， 灵魂进入身体而支配身体活动；人体死亡，灵魂 又回到理念世界，所以灵魂永生不死，轮回转世。 唯心主义的心理观是一种与事实不符的荒谬的认 识。

第二章脑与心理PPT课件

第二章脑与心理PPT课件
• 第十对迷走神经，除与第九对舌咽神经一起主管咽喉部肌肉的运动外，还负责心脏、血 管、胃肠道平滑肌的运动。
• 第十一对副神经，主要负责转颈、耸肩等运动。 • 第十二对舌下神经，主管舌肌运动。
• 各脑神经所含的纤维成分不同。按所含主 要纤维的成分和功能的不同，可把脑神经分为 三类：1、感觉神经，包括嗅、视和位听神经； 2、运动神经，包括动眼、滑车、外展、副和 舌下神经； 3、混合神经，包括三叉、面、舌 咽和迷走神经。
• 第六对外展神经，主管眼球向外方向的运动。 • 第七对面神经，主管面部表情肌的运动，此外还主管一部分唾液腺的分泌以及舌前三分
之二的味觉感觉。
• 第八对听神经，主管耳对声音的感受. • 第九对舌咽神经，主管咽喉部粘膜的感觉，一部分唾液腺的分泌和舌后三分之一的味觉，
亦与第十对迷走神经一起主管咽喉部肌肉的运动。
的神经冲动通过传入神经纤维传至“中枢司令部”。另
一种是运动神经元，与反应器相连，功能在于将司令部
的的命令向外传导至反应器，从而引起骨骼肌的相应运
动。
脊神经具有四种不同的机能成分
• 1、分布于皮肤、骨骼肌、腱和关节的一般躯体感觉纤维； • 2、分布于内脏、心血管和腺体的一般内脏感觉纤维； • 3、支配骨骼肌运动的一般躯体运动纤维； • 4、支配平滑肌、心肌、腺体的一般内脏运动纤维。
脑神经
头部和面部
头、面部的感觉和运动
植物性神经
内脏、心血管、腺体
内脏、心血管、腺体运动
（分交感神经和副交感神经）
(一般不受人控制)
练习：
• 1、周围神经系统由____ 、____ 和______三部分组成。 • 2、脊神经由 ______ 发出，主要分布于人体的______。

心理人脑课件ppt

社会认知是指个体如何获取、储存、加工和运用社会信息，以了解和适应社会环 境的过程。它包括对他人和自己的认知，以及对社会关系和群体动态的认知。
社会行为
社会行为是指个体在社会环境中表现出的行为，包括对他人的反应、合作、竞争 、冲突等。社会行为受到社会规范、文化背景、个人价值观等多种因素的影响。
社会影响与群体行为
寻求专业帮助
在需要时寻求心理咨询和治疗， 不要害怕寻求帮助。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
教育
研究教育过程中学生的心理特点和规 律，提高教育质量和效果。
人力资源管理
运用心理学原理和方法，提高员工的 心理素质和工作效率。
市场营销
研究消费者心理，提高营销策略的有 效性。
01
心理与行为的关联
感知与知觉
感知
知觉
个体通过感官接收外界信息的过程，是心 理活动的起点。
个体对感知到的信息进行加工、解释和组 织的过程，形成对事物的整体认识。
记忆术
通过特定方法提高记忆效果的技术，如联想记忆法、定位记忆法等。
记忆偏差
个体在回忆事件时，由于主观因素或记忆机制的局限性，导致回忆内 容与真实情况存在偏差。
思维与决策
思维
个体对客观事物的间接和概括的反映，是借 助语言、表象或动作实现的。
概念形成
个体从具体实例中抽象出共同特征，形成概 念的过程。
问题解决
人本主义疗法
强调人的潜能和自我实现，促 进个体成长。
团体治疗
通过团体互动和支持，促进个 体成长和改变。
心理健康的维护与促进
建立良好的人际关系
良好的自我调节能力
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大脑的结构
大脑的功能
大脑的功能 大脑半球的一侧化优势 大脑具有重新调整和代偿的功能
一女婴因病变切除了大脑右半球， 在其30岁时，测试表明，复杂图 形的知觉、空间关系理解、图形 识别、音乐绘画等均正常
大脑半球的一侧化优势
案例：“裂脑”研究
美国生理学家斯佩里（R. U. Sperry）由于此研究获 得1981年诺贝尔奖
操作条件反射-实验过程
将饿鼠放入斯金纳箱，白鼠经过反 复探索，迟早会做出按压杠杆的动 作，得到一粒食物丸
若干次后，饿鼠便形成按压杠杆取 得食物的条件反射
在另一个实验中，开始时鸽子啄三 个按钮是随机的。但如果在啄红色 按钮时给它食物，啄黄色按钮时不 给予任何剌激，在啄蓝色按钮时给 予电击，一段时间后，鸽子啄取红 色按钮的次数明显高于啄取其它两 个按钮的次数
布罗卡研究了8个类似病例， 都得到了相同结果，这个区域 就被后人称为布罗卡区
盖奇事件
1848年在美国东北,有一群工人在精明能干的领班盖 奇(Gage)带领下建造铁路
一次意外使一根铁钎穿入盖奇的大脑并 从头顶射出，经过抢救和治疗，他身体 康复了，但是——
原来那个精明能干、温和善良的人转变 为喜怒无常、粗鲁无礼、冷漠孤僻、没 有工作责任心的人，他因此被老板解雇， 流浪街头
左大脑 只说看到了带子
右大脑
•
• 屏幕 •
• 传递到大脑的信息
左视野 螺丝（Nut）
右视野 螺丝
• 大脑 • • • 个体反映 •
左大脑
右大脑
左手在神经系统的基本活动方式——反射
反射的概念 在中枢神经系统参与下的机体对内、外环境刺 激的规律性反应
“裂脑”技术在医学上用 于癫痫症的治疗，一旦将 胼胝体切断，两半球的信 息就无法沟通
左半球得到的信息，裂脑 人能用语言表达出来，可 是右半球得到的信息，他 却说不出是什么，说明右 半球没有言语功能
•
• 屏幕 •
左视野 帽子（Hat)
右视野 带子（Band）
• 传递到大脑的信息
带子
帽子
大脑 个体反映
条件反射——后天形成的，在无条件反射的基础上经 过学习形成的反射。
经典条件反射
巴甫洛夫（Ivan P. Pavlov ,1849-1936）
俄国著名生理学家 1904年由于在消化
生理学方面的卓越研 究而荣获诺贝尔奖 发现了著名的条件反 射现象
经典条件反射-实验装置
经典条件反射-实验过程
1 心理是脑的机能
心理学真的是“心”理学吗？ 古人曾认为心脏是心理的器官 几个里程碑 “布罗卡区”的发现 “盖奇事件” 脑是心理的器官
布罗卡的贡献
1861年，法国神经解剖学家布 罗卡检查了一位病人
病人听得懂别人说话，发音器 官也无病变，可做手势表达， 但除了“tan”不会发其它音
病人6天后去世，解剖发现其 大脑左侧额区后部有一些组织 明显损伤
反射的结构基础：反射弧 感受器 传入神经元 反射中枢 传出神经元 效应器
反射弧
反射弧的五个部分 感受器 传入神经元 反射中枢 传出神经元 效应器
反射的种类
无条件反射
反射
条件反射
经典条件反射 操作条件反射
无条件反射——是人和动物生下来就具有的、先天遗 传下来的，对刺激特有的、稳定的反应方式。
这件事在当时引起了美国医学界的极大 震惊
盖奇事件
盖奇事件说明，大脑前额叶对人的性格、才能、行为、 智力有重要作用
大量临床观察表明, 许多大脑前额叶损伤患者都出现了 如下的主要症状 不能集中注意力进行观察和思考问题 不能进行周密的逻辑推理 对突发事件束手无策 对事物总是健忘 反应迟缓，性格偏执、孤僻，情绪波动，喜怒无常
心理学PPT心理与脑
——心理与脑
1 心理是脑的机能 2 心理的神经生理机制 3 大脑的结构与功能 4 神经系统的基本活动规律
心理是脑的机能
心理的实质（科学的心理观） ——心理是脑对客观现实的主观能动的反映。 一、脑是心理的器官，心理是脑的机能。 二、心理是客观现实的主观能动的反映 1、客观事物是心理的源泉。 2、人的心理反映是积极能动的反映。 3、心理是对客观现实的主观映象（具体性）。 4、社会生活实践对人的心理起制约作用
经典条件反射-神经原理
大脑皮层
暂时神经联结
唾液
食物
铃声
操作条件反射
斯金纳（B. F. Skinner, 1904-1990）
美国行为主义心理学家， 在美国心理学界评选的 “20世纪最伟大的100 名心理学家”名列榜首
操作性条件反射理论的奠 基者
其发现在现实中得到广泛 应用
操作条件反射-实验装置
在临床医学上，这些表现统称为“额叶综合征”
神经系统的构成
大脑
神经 系统
脑
中枢神经系统
脊髓
周围神经 系统
躯体神经 植物性神经
间脑 脑干 小脑
脑神经 脊神经 交感神经 副交感神经
分左右两半球
由大脑皮层、 边缘系统和基 底神经节组成
大脑的沟回
大脑皮层从前 到后可以分为 额叶、顶叶、 颞叶和枕叶四 个区域