地球和地球仪习题课课后练习主讲教师：谷丰北京市某重点中学地理一级教师题一：站在山顶的人比站在山下的人会更早看见日出，这一现象从侧面验证了（）A.太阳是从东边升起的 B.海拔越高离太阳越近C.地球在不停地公转D.地平面是弧形的题二：地球是人类的家园。
下列事例不能证明地球是个球体的是（）A.人造卫星拍摄的地球照片B.16世纪初，麦哲伦船队环球航行的成功C.成熟的苹果从树上落下D.远方的帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身题三：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用于（）A.极地地区B.赤道地区C.回归线D.极圈附近题四：咸蛋超人想徒步绕地球赤道一周，如果他每天走400千米的话，要走多少天？A.10天 B.100天 C.1 000天 D.10 000天题五：用一只乒乓球当作地球仪，在上面画出经纬线。
根据你做的地球仪判断下列问题。
1．一架飞机在燃油充分的情况下，从北京出发沿纬线一直向西飞，能到达（）A．北极B．南极C．北京D．赤道2．我国南极科考队员手举国旗，站在南极点上，他的前、后、左、右的方向是（）A．东方B．南方C．西方D．北方题六：读“地球仪示意图”，问答下列问题。
（1）地球仪的“地轴”与桌面的夹角应为_____________。
（2）眼前我们看到的地球仪上的半球范围大部分为_______（东或西）半球。
（3）在此基础上，将地球仪按地球自转方向转动180°，眼前的半球范围中将会有（）A.90°W经线 B.印度半岛 C.90°E经线 D.澳大利亚题七：关于地球仪上的纬线的叙述，不正确的是（）A.地球仪上能画出无数条纬线B.地球仪上的纬线是一个半圆C.纬度数不同的纬线，长度不等D.沿同一纬线方向不变向前走，能回到出发的地点题八：关于纬线的说法，正确的是（）A.纬线都是圆（除极点外）B.各纬线长度相等C.纬线指示南北方向D.各纬线圈都能将地球分为南北两个半球题九：世界上最长的纬线是（ ） A.南回归线B.本初子午线C.赤道D.北极圈题十：下列纬线最短的是（）A.0°纬线B.30°纬线C.50°纬线D.80°纬线题十一：本初子午线是指（ ）A.0°经线B.0°纬线C.180°经线D.东西半球分界线题十二：关于本初子午线的叙述，错误的是（）A.本初子午线就是180°经线B.本初子午线就是通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线C.本初子午线是东经和西经的分界线D.本初子午线就是0°经线题十三：两架飞机，东西相距6千米，同时从赤道起飞，以同样的速度、同样的高度一直向北飞行，其结果是（ ）A.两架飞机各绕地球一周回到原地B.两架飞机距离保持不变C.两架飞机在北极上空相遇D.两架飞机距离由远而近、又由近而远题十四：株洲市某中学地理兴趣小组的同学们在地理发散思维大课堂上为了一个问题争论得不休，题目是：在理想的情况下，我校学生从A点出发，依次向正南、正西、正北、正东各行进100千米，最后的位置应该是（）A.正好回到A点B.回到A点的东方C.回到A点的西方D.回到A点的北方题十五：读图，回答1～2题。
第二章地球的面貌第一节《认识地球》学案【学习目标】1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据对比分析描述地球的大小。
3．利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。
4．利用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。
【学习重点】1.地球的形状和大小，经纬线特征，经纬网定位。
2.东西半球的划分，经纬网定位。
【学习难点】掌握经线纬的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究、查阅资料等方法。
新课导入：同学们，《宫》和《步步惊心》电视剧的热播，使“穿越”成为最时尚和最流行的词语，也成为很多人的梦想，你想穿越时空回到古代吗？古代人类对地球的认识又是怎样的呢？我们今天和大家一起学习《认识地球》第一课时【自主学习】一、地球的形状1．人类认识地球的过程：→→环球航行。
2.科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个的球体。
二、地球的大小地球表面积亿平方千米，平均半径千米，赤道周长万千米。
【互动探究】活动提示：1.以小组为单位，先交流基础知识，对疑难点展开讨论，再完成探究问题。
2.组长给每个小组成员按照实际能力，分配1-2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后组长梳理存在的普遍疑难问题，组织讨论。
3.展示探究成果时先由各小组推选1名代表展示，其他组员进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。
活动一：活动一：探究地球的形状和大小1.自我突破读“麦哲伦环球航行路线图”请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按顺时针方向）。
麦哲伦的航行能证明什么？（1）麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按逆时针方向）依次是、、、。
（2）麦哲伦船队的航行证明了。
2.小组探究（1）列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。
①海边看远方行来的航船，先看到，后看到。
②月食现象，看到地球的影子是。
③站得越高，看得越。
第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时知识与技能：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
过程与方法：通过了解人类探索地球的过程，学习关于地球的地理知识。
情感态度与价值观：培养学生科学描述地理事物的能力。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
教学过程：组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯。
讲授新课：讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
认识总结地球的外貌：地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体），说出地球是球体的证据。
引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。
地球的大小：平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
总结教师和学生一起总结所学内容方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。
要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
板书设计第一节认识地球一、地球的形状1、认识过程2、真实形状二、地球的大小平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米。
