毕业设计改革方案

毕业在 即 ． 找工作 放在 首位 ， 把 毕业 设计 容易流 于形 式 ， 我 们将 毕业设计 教学提前到第 ５学 期的前 ｌ ０周进 行 ， 这样 学 生就能够在校安心进 行 毕业设 计。 第二 ，高职院校毕业设 计选 题要有Ｔ程训 练背景 和较 强的实践价值 ．要 达到既有综 合训练又有综 合素质培养 的 目的。 在选题 方式上 ， 选用来 源于 企业 生产实 际 的题 目， 多 也可 由校企 双方协 同指导 。题 目类型在满 足教 学基本要 求 的基础上 ， 提倡 真题真做 ． 样能够使 学生感 到 自己做 的课 这 题有价 值 、 意义 ， 有 产生 成就感 和创 作 的欲望 ， 激发 学生搞
高等 职业教育作 为我 国高等教育不可 或缺的重要组成 部分 ， 着为 国家培养并 输送 生产 、 担负 建设 、 服务第 一线 高
素质应用 型技术人才 的重任 。高职教育 目标定 位在培养 生 产、 建设 、 管理 、 服务一线需 要的实践 能力强 、 有 良好 职业 具 道德 的高技能人才 。加强 对高职学生综合 素质 的培养 已成 为提高 培养质量 的关键 。 合素质 的培养需渗 透在教学 、 综 实 验 、 习及毕业设计等各个 环节 ， 实 尤其作为 就业 前综合 性工 程 训练 的毕 业设 计 ，是高职 院校学生在系统 掌握专业 知识 和技术 的基础上 ，将所学 知识和能 力进行综 合应用 和锻炼 的一种行 之有效 的手段 ，是理论与实践密切 结合 的一个 教
人才培养产生 负面影响 。 何突破这一 瓶颈 ， 如 已成为高 职院
校教学改革亟待解 决的 问题 。本课题 的提 出就 是针对 目前
毕业设计教学 环节 普遍存在 的问题 ，以毕业设 计模式 改革 为突破 口，在平顶 山工业职业技术 学院机 电工 程学 院机 械

地方高校本科毕业设计(论文)模式的改革与实践我国高等教育已经从“精英教育”阶段走向了“大众教育”阶段。

在招生人数增加，师资和教学资源相对不足的情况下，如何提高办学质量，是高校，特别是地方高校需要面对的问题。

大众化的高等教育要有与之相适应的教育质量观。

学生数量大，生源质量差异大，学生需求多样化，传统教学管理模式机制僵化、缺少弹性，这些客观上要求高校的教学管理模式，应更加灵活，适应多种需要。

毕业设计（论文）是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，是大学本科教育最后一个不可缺少的教学环节，面向大众化的高等教育如何做好毕业设计（论文）工作对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有极其重要的意义。

一、当前本科毕业设计（论文）工作存在的问题面对新形势下高等教育面临的挑战，地方高校本科生毕业设计（论文）工作也遇到了新问题，出现了新情况。

1.学生方面存在的问题（1）学生规模增加过快。

近年来，地方高校扩招严重，学生人数增加较快，整体素质参差不齐。

虽然目前各高校对本科教学投入增加较大，办学条件有了不同程度的改善，但与现代教育发展要求之间还存在一定距离。

学生人数的大幅增加与教师人数、实验室资源等增加还不成比例。

（2）就业压力、考研和公务员热影响大。

我国毕业分配制度已从包分配转变为面向市场的自主择业，随着招生人数的增加，加上世界性的金融危机的影响，就业难度也越来越大，尤其是一些基础学科，与企业需求间有一定差距，学生就业压力一般比较大。

绝大多数高校都将毕业设计（论文）工作安排在本科教学计划的第八学期，而此时正是学生忙于参加各种招聘会的应聘、面试、笔试上。

招聘会越来越多，学生的期望值越来越高，而现在的就业形势越来越严峻，学校又有就业率指标要求，所以毕业设计的客观环境也变得越来越不理想。

另外，现在许多学生忙于考研及复试、调剂、司法考试、公务员考试等，这些都会导致毕业设计（论文）时间投入不足，准备不充分，草草收场，质量不高。

本科毕业设计存在的问题与整改措施探析本科毕业设计是大学生进行毕业论文撰写的最后一项任务，也是对于在大学期间学习所学知识进行应用和总结的一次考验。

随着教育的不断改革和发展，本科毕业设计也面临着一些问题。

本文旨在探讨本科毕业设计存在的问题，并提出相应的整改措施，以期为相关人员提供一些参考和借鉴。

问题一：设计选题不合理在进行本科毕业设计时，学生常常面临着选题不合理的问题。

一些同学在选题时不够规范和系统，导致毕业设计的质量不能得到保障，往往容易出现迷失方向、无法准确提出问题及解决方案等问题。

整改措施：1. 学校教务部门应加强对选题的指导与规范，引导学生选取有研究价值和实际意义的课题，并提供相关的选题范围和要求；2. 指导教师应加强对学生选题的审核和指导，及时提出合理化和可行的建议，避免学生盲目或随意选题；3. 学校可以设立选题库，包括相关行业的现实问题，供学生选择，以便更好地指导和引导学生。

问题二：指导不足在本科毕业设计过程中，一些指导教师对学生的指导不足，无法及时发现和解决学生在设计过程中出现的问题，导致学生在毕业设计过程中出现迷茫、失落、焦虑等情况。

整改措施：1. 学校应该加强对指导教师的培训和考核，提高他们的指导意识和水平；2. 毕业设计过程中，学校可设置相关的指导规范和流程，确保学生在毕业设计的各个环节都能够得到及时、有效的指导；3. 学校可以采用一对一的辅导方式，为学生提供更个性化的指导服务。

问题三：学生自觉性不强由于毕业设计一般是独立完成的，一些学生在进行毕业设计时容易出现自觉性不强的情况，导致毕业设计进度缓慢、质量低下。

整改措施：1. 学校应加强对学生的自主选择和自主学习的培养，引导学生在毕业设计中树立自觉性和主动性，提高学生对毕业设计任务的重视；2. 学校可以设置一些激励机制，比如优秀毕业设计论文奖励、评优导师奖等措施，鼓励学生提高毕业设计的自觉性；3. 指导教师要及时督促学生完成毕业设计的进度，确保学生在规定时间内按时完成毕业设计任务。

一、研究背景近年来，我国本科院校培养的艺术设计专业人才数量不断增长，但部分学生在就业时存在一定的问题。

一些设计院所将人才招聘门槛提高到硕士研究生档次，导致部分艺术设计专业应届毕业生面临毕业即待业的尴尬状况。

调查研究发现，部分艺术设计专业学生就业难的主要原因在于其就业力不足。

因此，本科院校艺术设计专业教育应从追求学生的就业率转变为重视学生就业力的提升。

就业力的概念是由英国经济学家贝弗里奇在1909年提出的[1]。

英国原教育与就业部把就业力解释为获得和保持工作的能力[2]。

国际劳工组织在此基础上将就业力定义为个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力[3]。

大学毕业生就业力的内涵应包括以下三个方面，即专业知识、专业技能、心理品质。

这三个方面不是彼此独立存在的，而是有机联系的，共同支撑学生顺利就业。

本科院校应全面加强对学生这三方面能力的培养。

二、艺术设计专业学生就业力的构成要素和现状分析基于上述分析，艺术设计专业学生的就业力包含专业知识、专业技能、心理品质三个方面。

笔者根据艺术设计专业的特点，研究学生就业力具体的构成要素和发展现状，探究部分艺术设计专业学生就业力发展存在的问题及其原因。

艺术设计专业学生应具备的专业知识包括基础专业知识、综合人文知识、跨专业复合型知识。

首先，我国本科院校的艺术设计专业有着相对完整的专业课程体系，从低年级的专业基础课程到高年级的专业核心课程，囊括了专业涉及的各个知识点。

但部分院校师资力量有限，一些教师在教学中采用固有的“满堂灌”式教学模式，以致部分学生难以完全掌握基础的专业知识，对专业课程的学习浮于表面，更谈不上与实践相结合。

其次，部分院校的艺术设计专业教学过于强调专业课程教学，在一定程度上忽视了学生综合人文素养的提升。

艺术设计专业需要学生在设计哲学、社会学等人文科学知识的指导下开展专业设计。

因此，学生需要重视对设计哲学、人文美学等知识的学习和思考。

二 、 独立 学院 毕业设 计 （ 论文 ）的改革
毕业设计 （ 论文 ） 是本科生毕业的一个必备 条件 ， 在当前培养模式下 ， 我们认为还找不到一 个 比做毕业设计 （ 论文 ） 更好的检验方式 ， 能够
起 到毕业 设计 （ 文 ） 人 才培养 过 程 中所 起 的 论 在 作 用 ，所 以本 科 毕业设 计 （ 文学教 育 的大众 化 扩大 了本 科 生 的个 大
体差异 ， 学生在毕业前一般都对 自己的将来有 自 我设计 和 规划 ， 多数 独立 学 院学 生毕 业后 并不 大
想 搞 学术 研究 ，只是想 找 一份 比较 好 的工作 ，因
但并非 只有传统毕业设计 （ 论文 ） 这一种形式能
业设 计 （ 文 ） 论 在应 用 型人才 培 养过 程 中更好 地 发挥 作 用成 为独 立学 院面对 的现 实 问题 。
一
、
独立 学 院毕 业设计 （ 文 Ｊ 在 的 问题 论 存
毕业 设计 （ 文 ） 培养学 生 实践 能力 和创 论 是
新精神的重要实践环节。 当前独立学院毕业设 但 计（ 论文 ） 的总体状况不令人满意 ， 主要存在以 下 几方 面 问题 ：
基金 项 目 ：宁波 大学 ２ １ ０ ０年重 点教 学研 究项 目 （Ｙ Ｊ ＸＭｘ ｄ０ ０４） ｚ２ １１ 第一 作者 简 介 ：叶 臣 （ ９４ １７ 一），男 ，新 疆博 湖人 ，讲 师 ，主 要研 究方 向 ：随机 过程 与 随机分 析 。Ｅｍａ ：ｅｈ ｎ ｂ ． ｕｃ ． ｉ ｙｅ ｅ＠ｎ ｕｅ ． ｌ ｄ ｎ
第 ３ 卷 第 ５期 ４ ２１ ０ ２年 ９月
宁 波 大 学 学 报
（ 育 科 学 版） 教
Ｖｂ ． ４ Ｎ Ｏ５ １３ ． Ｓ ｐ． ２ ２ ｅ ０１

者， 即取消其参加毕业设计 （ 论文 ）的资格 。
学位 （ 以上 ）的青年教 师不能单独 指导本 及
工 作打下 了 良好 的基础 。这 是出色完成 整个 质量 ，学校要求 在毕业设 计 （ 文 ）答辩工 论 作 完成之后 ，各教研 室要对该毕 业设计 （ 论 在第八学期 的第 十周左右 ，教务处将 组 文 ） 工作进行总结 ， 总结经验 ， 找出不 足。 并
一
、
引言
： ： 。 及 从事科研 的能力 ，为毕业 生步人工 作岗位 合 ，相互促 进 ，增强选 题 的应 用价值 。并 可 分三部分构成 ，三部分 比例为 ３ ３ ４ 答辩
打下 良好基 础的实践 平台 。近 几年来 ，随着
以对 课题进行 充分调查 研究 、收集 资料 。为 前指导 教师根据 学生在毕业 设计工作 期 间的
Ｏｃｏ ｅ ０ ８ ｔｂ ｒ ２ ０
耸 纷 所寺 謦
Ｗｏ ｌ ｒｄＣｈｉｅ ｅＥｎ ｒｐ ｅ ｅ ｒＥｃ ｎｏ ｃＹｅ ｒ ｏ ｋ ｎｓ ｔｅ ｒ ｎ ｕ ｏ ｍｉ ａｂ ｏ
本 科毕 业设计 （ 论文 ）改革探讨
李成涛
［ 摘
葛正浩
杜新胜
７ ０ ２ １０ １
（ 陕西科技 大学教务 处 陕西西安
答 辩资格 审查”等环节 。要求 学生在选 题之 根 据实际 的答辩 情况综合 评定 。答辩 教师在
后， 对所做 的课 题进行 开题 汇报 ， 开题报告主
‘ 辩打分表”评 出成绩经汇总后得 出该学生 答
“ 双资格认 定”是 指在毕业设 计 （ 文 ） 要包 括选题 依据 、课 题研究的 现状 、文献 资 的毕业设计 （ 论 论文 ）的最终成绩 。
毕业设 计 （ 论文 ）质量。

高职土木工程专业毕业设计的改革方案探析摘要：高职教育土木工程专业选择毕业设计方案时，如何摆脱照搬本科的设计思路，更好地与施工现场相结合，与生产实际相结合，使学生在教师的引导下，通过完成一个个具体的项目掌握知识，提高素质，从而达到培养学生的动手能力的目的。

关键词：高职院校土木工程专业毕业设计改革方案毕业设计是高等职业教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分。

毕业设计同毕业实习一样，在高等职业教育中具有重要地位，是对三年来所学知识的综合运用。

设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对高职学生能否迅速适应现场工作产生很大的影响。

毕业设计方案、毕业设计内容既不能照搬原来中专的模式，也不能在本科教学的基础上进行模仿似的处理。

而应该是吸取二者的的长处，重新设计与改革，吸取中专、本科教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其向实用性方向发展，向施工现场的实际靠拢。

一、土木工程专业高职毕业设计改革的意义毕业设计是在学生按照教学计划学习完必修课程和技能之后，通过考察，立题，查阅、收集中外资料，制定设计方案，实现设计要求的学习过程。

通过这个过程，可以锻炼毕业生综合运用专业理论知识分析解决实际问题的能力，提高学生的思维能力、动手能力。

在指导老师的指导下，学生自己亲身经历设计过程可以迅速提高学生解决问题的能力。

其目的在于培养和提高学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决工程实际问题的能力和进行科学研究的初步能力，培养学生独立工作能力、创新能力，以及理论联系实际和严谨求实的工作作风。

为今后解决工作中的问题奠定基础。

二、土木工程专业高职毕业设计改革研究目标1、培养学生综合分析和解决本专业的一般工程技术问题的独立工作能力，拓宽和深化学生的知识。

2、培养学生树立正确的设计思想、设计构思和创新思维，掌握工程设计的一般程序规范和方法。

3、培养学生树立正确的设计思想和使用技术资料、国家标准等手册、图册工具书进行设计计算、数据处理、编写技术文件等方面的工作能力。

失 范严 重 与文 本 可读 性 差 ”等 问题 。最 具讽 刺 意 Ｊ 义 的是 ，名 副其 实 的毕业 设计 （ 论文 ）凤 毛麟 角 ， 无 非 是大 量转 抄 后拼 凑 出来 的 习作而 已。简 言之 ， 教育 部办 公厅 的文 件 精神 只是 一 个可望 而 不可 即 的
理 想 ，犹 如空 中楼 阁。
院校 进 行 了抽 查 ，受查 的 ２ ４篇毕 业设 计 （ ５ 论文 ）
中，合 格 的 ６ ２篇 ，仅 占 ２ ％ ［。２ ０ ４ ７ ０ ９年 ，对深 圳 １ 职业 技 术学 院 毕业 生进 行 的千人 问卷 调查 与 百份文 本质 量 分析 也显 示 ，存 在 “ 基本 格式 不规 范 ，学术
中图 分 类 号 ：Ｇ６ ２４ ７ ４． ７ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章编号：１７—３８（０ １ ２０５—５ ６ ２ ０ １ ２ １ ）０ － ０ ３ ０
近年 来 ， 因市 场经 济对 应 用 型人才 的需要 ， 应 越来 越 多的本 科 院校 提 出 向应 用 型转 向。与 此 同
达 的地 区，深 圳职 业技 术 学 院是全 国首屈 一指 的高
职 示范 校 。两 地 的情况 居然 如此 ，其它 地 区可想 而
作者 简介士研 究 生 ，主要 研 究方 向为 应用 语言 学 。舒虹 （ ９ ７ ） １ ５ 一 ，女 ，陕西 户 县人 ，讲师 ， 芒要研 究 方 向为 职业 教育 。刘 中瑞 （ ９ ８ ） １ ５ ，男 ，河 南唐 河人 ，副 教授 ，主 要研 究 方 向为 数学 教育 与 教学 。秦 同瞬 （ ９ ５ ） １５一 ，
众 所 周知 ，江 苏 省是 我 国 内地 职业 教 育相对 发
这 段 引文 频繁 见诸 于 各类 学 术干 物 与著 作 ， Ｕ

学院关于进一步深化毕业论文（设计）改革的指导意见为适应应用型大学建设和应用型人才培养的需要，进一步巩固学校毕业论文（设计）改革成果，深化毕业论文（设计）改革，切实提高毕业论文（设计）质量，结合我校实际，特制定本意见。

一、指导思想以专业综合能力培养为导向，以学科专业特点为依据，加强分类指导，进一步创新毕业论文（设计）管理体系，实现形式的多样化，增强学生的实践能力和创新能力，培养高素质应用型人才。

二、基本原则1.强化应用。

立足应用型人才培养，深入社会、企事业单位，以解决实际问题为出发点，真题真做，切实提高学生的应用实践能力。

2.质量为本。

完善毕业论文（设计）环节，破除形式主义，强化质量意识，规范过程管理,不断提高毕业论文（设计）质量。

3.创新多元。

根据人才培养目标和要求，在确保质量前提下，毕业论文（设计）可以多样化、多形式，可以是传统形式的毕业论文（设计），也可以是反映学生创新能力且与专业教育相关的作品、设计、调研报告、商业策划、竞赛取得的成果、参加科研训练和学科竞赛取得的成果、在学术期刊发表的优秀文章等。

三、组织实施各学院成立毕业论文（设计）工作领导小组，按照学校有关规定和人才培养目标的要求，结合学科专业和人才培养的规律、特点和实际，制定本学院的《本科毕业论文（设计）改革的实施方案》，并负责组织实施。

相应的实施方案是学校对各学院毕业论文（设计）工作质量评价与监督的重要依据。

具体要求如下：1.制定《本科毕业论文（设计）改革的实施方案》，并报学校教学指导委员会审核通过后方可执行。

2.组织制定各种类型毕业论文（设计）的基本规范和要求，比如：作品的形式和数量，竞赛的种类和成果等级等。

3.组织制定各种类型毕业论文（设计）考核办法。

包括要求提供的附件材料、评分标准、答辩要求、成绩评定办法等。

4.规范毕业论文（设计）工作程序。

对毕业论文（设计）开始的时间、各阶段内容、最终完成时间、成绩评定时间和档案管理等给出明确规定。

毕业设计的设计方案毕业设计的设计方案 1一、毕业设计改革的意义与方向我们现正处于21世纪的开端，积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一。

高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础。

围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节─—毕业设计（为了简便，本文中的毕业设计指毕业设计和毕业论文）积极进行改革探索，对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义。

1998年，教育部对专业学科进行了划分，很多工科院校根据高等教育专业目录进行招收“土木工程”专业的学生，新的“土木工程”专业涵盖面得到进一步拓宽，包括房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、岩土与地下工程等众多领域，被称为大土木专业。

在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程专业培养学生的为适应这一专业改革的.需要，很多工科院校积极对“土木工程”专业的人才培养计划进行了修订，围绕拓宽专业面，把专业教育分为房屋建筑工程、岩土与地下工程、道路与桥梁工程三个专业模块进行人才培养，开设了相应课程。

积极进行毕业设计改革，尽快完成和完善相应模块的毕业设计（论文）方案和详细实施办法，己成为按照新的专业目录招入的"土木工程"专业人才培养的当务之急，及影响人才培养质量的关键。

毕业设计改革的方向之一是完成三个专业模块的毕业设计方案和相关教学资料；二是努力使毕业设计工作规范化，制订详细实施办法，便于有据有序操作、检查和把关，确保毕业设计质量；三是毕业设计的主要内容要紧密结合昀新的科技成果和我国鼓励推广的新技术，开展新型结构体系建筑的设计；四是毕业设计紧密结合工程实际选题。

二、毕业设计的目的和主要类型高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。

毕业设计改革方案1000字毕业设计是学生在大学最重要的学术项目之一，它是对学生学术水平的考验和提高，同时，也是考评毕业生能力的重要基础。

然而，在当前的情况下，毕业设计存在着某些问题。

因此，对于毕业设计，我们需要进行一些改革。

一、题目选择方案改革现在的毕业设计题目大多数都是由教师来指定的，只有少数可以由学生自行选择。

为了更好的促进学生的创新性，学生可以在自己的兴趣和技能方面自主选择课题。

二、项目指导方案改革目前，毕业设计的指导方式比较传统，通常是教师与学生私下交流和解决问题，缺乏指导的反馈和学术监督。

对此，可以开展团体指导，由教师和学生一起讨论研究问题，提供更多样的学术资源和支持。

增强毕业设计的交流和检查机制，以检测学生的学术能力。

三、毕业设计报告方案改革毕业设计报告是对毕业生学术成果的全面评估，目前的毕业设计报告主要是以文字为主要形式，形式枯燥无味。

可以推动通过更丰富多彩的表现形式来呈现，例如海报展示、ppt、视频演示等，使评审委员会和参观观众可以更容易的了解学生的奋斗和结果。

四、见习方案改革毕业设计最后的阶段是实际应用和操作阶段，通常是由学生孤独地进入自己的实验室，暴露在单调的环境里，缺乏应用实践。

因此，学校可以与社会政府机构和企业合作，提供更多的实践机会和实践环境。

五、评审委员会方案改革评审委员会由学校和其他高校的老师组成，评审的结果主要是对毕业生的文献质量、学术质量以及内容的深度和广度做出评价。

改进方案可以加强外部专业的评审机制，引入大学校外的专家参与毕业设计，并在评估呈报的同时，做出质量或选定等可行性建议。

综上所述，对于毕业设计，我们可以在题目选择、项目指导、毕业设计报告、见习方案和评审委员会方面进行改革，提升毕业设计的质量和学生的实践能力，让毕业设计更有效地帮助学生打下坚实的学术基础，迎接毕业就业压力和挑战。

学 校的大规模扩 招导致教学资源紧张 ，当前学校 大 规 模 扩 招 ，教 育 资 源 并 未 按 相 应 的 比例增 加 ， 尤其 是毕业设计 场地 、设备等硬件条件 ，不能满足扩招的 要 求 ，这 也 是 当 前 学 校 普 遍 存 在 并 且 亟 待 解 决 的 问 题 。大多数学 生 自己没有 电脑 ，只能去 网吧上机 ，可 网 吧 没有 专 业 的应 用 软 件 。在 学 校 机 房 上 机 ，大 多 数 情 况下需要排 长 队，而且学校机房开 放的时 间有 限。 １． 间 短 ，任 务 重 时 ７ 答辩环 节尚待 改进 ． 在 高职 院校 ，一般在 第 六学期 开学 后确定 学生 毕业 答辩 现在 流于 形式 ，无 论老师 还 是学生都 的 指 导 教 师 ，学 生 真 正 投 入 到 毕 业 设 计 的 时 间 充 其 不 太 重 视 ，总 认 为 此 时 不必 更 不 会 让 学 生 不 能 过 关 。 量只有 ２个月的时间 ，而这时候许 多同学都在纷纷找 对毕业答辩做的准备工作学生不重视、不明确 、不充 近年来 ，每到 ３～４月份 ，指导教师就要打 电话 给学生催 交毕业设计 （ 论文 ） 。许多指导教 师埋怨现 在的学生 不够主动 ，抽一鞭子走一步 ；学生也抱怨没 时间、没精力 、没条件 、不会做毕业设计。笔者对当 前高职 院校毕业设计 （ 论文 ）的现状进行 了调查 和分 析 ，认为 主要存在 以下几 种不足 ：
一
是 一个 不小 的工 作量 ，所 以要想 指导 出优 秀的 毕业 设 计 （ 文 ）来一 定心有 余而力 不足 。 论
５． 题 的 质 量 不 高 选
合适 的选题 是 毕业设 计成 功的基 础 ，但大 多数 指导 教师 给 的选题 缺乏创 新性 和现 实意 义 ，理 论性 偏强 ，结合生产 “ 真题真做”的就更是少之 又少 。同

实事求 是 、 苦钻研 、 刻 勇于 探索 并 具 有创 新 意识 及 与他 人 合
作 的工 作 作 风 。 在 毕 业 设 计 （ 文 ） 着 重 培 养 学 生 独 立 工 论 中 作 ， 立 思 考 并 运 用 已 学 的知 识 解 决 实 际 工 程 技 术 问题 的 能 独 力 ， 合 课 题 的需 要 更 应 注 意 培 养 学 生 独 立 获 取 新 知 识 的 能 结
指 导 教 师 方 面 。大 部 分 教 师 对 毕 业 设 计 （ 文 ） 学 严 论 教 肃 认 真 ， 心 组 织 安 排 每 一 环 节 ， 定 期 进 行 检 查 指 导 ， 格 精 并 严 按照教 学管理 部 门的要 求较 好 地完 成 了毕 业 设计 （ 文 ） 论 教 学 。但 也 有 个 别 教 师 对 毕 业 设 计 （ 文 ） 学 重 视 程 度 不 够 ， 论 教
和存 在 的 问 题 ， 此 基 础 上 ， 成 人 高 等 教 育 毕 业 设 计 （ 文 ） 革 的 措 施 和 做 法 进 行 了探 讨 。 在 对 论 改
关键 词 ： 人 高等教育 ；毕业设 计（ 文） 成 论 ；改革 与 实践
毕 业 设 计 （ 文 ） 完 成 教 学 计 划 ， 现 培 养 目标 的 一 个 论 是 实 重 要 的 实 践 教 学 环 节 。 是 培 养 学 生 综 合 素 质 和 工 程 实 践 能
带 学 生 的 设 计 题 目或 内容 相 差 很 小 甚 至 完 全 雷 同 ， 的 专 科 有
升 本科 的学生 就直接 把 专科 时做 的 毕业设 计 （ 文 ） 加调 论 稍 整 就作为本 科 的毕业设 计 （ 论文 ） 交差 了事 ， 势必 会影 响人 这 才培 养质量 和教 学水平 。具体表 现在 以下几 方面 ：

大学本科毕业论文（设计）改革方案（试行）一、前言随着高等教育的不断发展和对人才培养的需求不断提高，本科毕业论文的改革已经成为教育界的普遍关注。

为了更好地凸显本科毕业论文的重要性，提高其实际作用及质量，我校特制订了本《大学本科毕业论文（设计）改革方案（试行）》。

二、改革目标1、提高学生的综合能力，帮助学生掌握相关学科的基本理论和实践技能。

2、提高毕业论文的实际价值和作用，使毕业论文更加贴近实践，更具可操作性和可实现性。

3、完善本科毕业论文的考核机制，打造科学规范的毕业论文评价标准。

三、改革内容1、毕业论文选题。

学生可根据自己的兴趣和所学专业，唯一选择论文选题。

同时，学生应提交毕业论文选题报告，报告中要明确课题的研究背景、研究目的、研究内容和研究方法等。

2、毕业论文指导。

学生选择论文选题后，导师要尽快与学生进行联系，明确论文研究方向、目的和内容，并为学生提供必要的指导和帮助。

同时，教师和学生要签订论文指导合同。

3、毕业论文撰写。

学生在完成论文撰写过程中，应遵循相关的学术道德规范和写作规范，加强论文的实证研究和应用性分析，提高学生的思考能力和创新能力。

4、毕业论文评审。

本校将组织专门的毕业论文评审委员会，对学生毕业论文进行评审。

评审委员会应由校内外专家组成，评委应具有相关学科的理论和实践经验，熟悉本科生课程的培养特点和学生毕业论文的评审标准。

评审标准应包括选题的合理性、研究方法的正确性、数据来源的科学性和研究结果的实用性等。

5、毕业论文答辩。

学生完成毕业论文后，应进行答辩。

评委会评审后，评委会将对每位学生的答辩表现、论文内容和答辩结果进行评价，并在毕业典礼上公布评选结果。

四、改革措施1、加强学生选题指导，为学生提供必要的选题指导和帮助，确保学生选题的合理性和研究目的的明确性。

2、力推在线辅导，为学生提供更加便捷、快速和贴切的毕业论文指导和辅导。

3、严格论文抄袭管理，坚决打击毕业论文抄袭和剽窃行为，贯彻“诚信为本”的教育理念。

工科类专科高校毕业设计（论文）的改革随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，对高素质技术人才的需求日益增加，工科类专科高校的毕业设计（论文）也逐渐成为了培养创新能力和实践能力的重要环节。

在实际教学过程中，一些问题和挑战也随之而来，如毕业设计（论文）难度较低、重复率较高、与实际产业需求不匹配等。

对工科类专科高校毕业设计（论文）进行改革势在必行。

一、毕业设计（论文）难度提升工科类专科高校毕业设计（论文）要符合实际的就业需求和社会发展的需要，因此难度应该更大，题目更有深度。

在改革毕业设计（论文）时，学校可以采用行业化、专业化的思路，结合市场需求和企业需求，设置更符合未来发展趋势的毕业设计（论文）题目。

学校教师也需要加强对学生的指导，推动学生在实际科研与工程项目实践中有所突破。

二、毕业设计（论文）与实际产业需求相匹配工科类专科高校的毕业设计（论文）需要与实际产业需求相匹配，才能更好地培养学生的实践能力。

在改革中，学校可以与当地企业合作，根据企业需求提供毕业设计（论文）题目，也可以邀请企业技术人员参与到学生的毕业设计（论文）中，使毕业设计（论文）更具有实践性和指导性。

三、毕业设计（论文）评审机制的完善毕业设计（论文）评审机制是毕业设计（论文）质量的保障，也是学生综合能力的考察。

在改革中，学校可以建立更加严格的评审机制，对毕业设计（论文）的质量、难度、创新性进行全方位考核和评估，同时加强对指导教师的考核，促使指导教师在毕业设计（论文）过程中发挥更大的指导作用。

四、毕业设计（论文）实施形式的多样化传统的文章形式毕业设计（论文）已经不能满足时代的需求，因此在改革中，学校可以适当放宽毕业设计（论文）的表现形式，鼓励学生采用实验、模拟、设计、开发等形式来完成毕业设计（论文），从而更好地培养学生的实践和创新能力。

五、毕业设计（论文）过程的规范管理工科类专科高校毕业设计（论文）的改革需要学校、教师和学生的全力配合，才能有效地提升毕业设计（论文）的质量和水平，更好地满足社会的需求。

土木工程专业毕业设计方案改革探索摘要：毕业设计是高等职业教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分。

毕业设计内容既不能照搬原来中专的模式，也不能在本科教学的基础上进行压缩饼干式的处理，而应该是在原有中专教学的基础上进行毕业设计方案的重新设计与改革，吸取中专教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其向实用性方向发展，向施工现场的实际靠拢。

关键词：高职；土木工程专业；毕业设计；方案高等职业教育培养的对象是高等技术应用型专门人才。

适应社会的需求，适应现场工作的特点，突出人才的实用性与针对性，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质成为高等职业教育改革的重头戏。

在教学内容上，应以培养应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生既具有适度的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。

而构建课程和教学内容体系也必须以“实用”为主旨，突出其实用性与针对性。

毕业设计是高等职业教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分，实际上，毕业设计内容既不能照搬原来中专的模式，也不能在本科教学的基础上进行压缩饼干式的处理，而应该是在原有中专教学的基础上进行毕业设计方案的重新设计与改革，吸取中专教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其向实用性方向发展，向施工现场的实际靠拢。

现以土木工程专业为例，就高职高专教学中的毕业设计方案谈谈笔者的几点看法。

一、传统毕业设计的不足结构设计发展到今天已经相当成熟，加上计算机的广泛应用，已经有了一套完整的、定型的设计程序，形成了标准设计，被大家广泛选用。

从设计目的和结构的发展趋势来看，我们设计的各种建筑物应该朝着更美观、更大方，造价更低廉，结构更新颖的方向发展。

而且在建设过程中应该大量地采用新理论、新材料、新设备、新工艺。

这些要求对于高职高专类的毕业生来说，限于其所学知识的程度，几乎没有推陈出新的可能，只能照搬前人的经验，这样在毕业设计中只能是照猫画虎，甚至是抄袭，根本达不到预期的目的。

毕业设计的实施方案（3篇）毕业设计的实施方案（通用3篇）毕业设计的实施方案篇1目的：1.体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

2.萌生对小学生活的向往之情。

准备：1.请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。

2.给每个幼儿准备一顶“博士帽”、一本通讯录和一本毕业相册（内有一张毕业照）。

3.幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。

4.为幼儿化妆，表演道具若干。

5.选定一教师（简称“师”，下同）与一位大班幼儿（简称“幼”，下同）担任毕业典礼的主持人。

过程：师：亲爱的大班小朋友。

幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，合：你们好！幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。

让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

师：__届毕业典礼开始。

幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长奶奶。

小朋友，让我们再次领略园长奶奶那慈祥的笑脸，听听园长奶奶的教诲吧！（园长向毕业生致词。

）师：三年的集体生活不仅使你们在各方面得到发展，更使你们与老师、阿姨建立了纯真的感情。

你瞧，毕业班小朋友向园长、老师献花来了，让我们以热烈的掌声欢迎他们。

（毕业班幼儿代表向老师们献花。

）幼：我们就要离开老师、离开幼儿园了，园长奶奶准备向我们每位小朋友赠送毕业相册和通讯录。

今后我们一定会经常与幼儿园保持联系的。

（幼儿上台接受毕业相册。

）师：多么珍贵的毕业相册，它将伴随着小朋友走进小学、中学、大学，直到永远。

幼：幼儿园给了我们很多、很多，我们将永远铭记。

毕业班的全体小朋友合作制作了一幅毛线画送给幼儿园作为纪念，希望园长、老师也永远记住我们。

（毕业班幼儿代表向幼儿园赠送纪念品。

）师：幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园叮如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地，家长心中也充满了感激和敬意。

（家长代表向幼儿园赠送纪念品。

）师：小朋友，在这特殊的日子里，我想你们一定也有很多话想对老师说吧？幼：对呀！我想邀请全体小朋友为大家朗诵毕业诗，演唱毕业歌。