【人教部编版历史·九上】 第20课 第一次工业革命 知识梳理

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业》是本册的重要内容之一。

本课主要介绍了第一次工业的发生、发展以及对世界历史的影响。

教材通过生动的图片、文字和数据，展示了工业时期的一系列重要发明和创新，如蒸汽机、纺织机、铁路等，使学生能够直观地了解工业的历史背景、过程和成果。

此外，教材还涉及到工业对资本主义经济制度和社会结构的影响，以及它所带来的积极和消极后果。

通过学习本课，学生能够深入了解第一次工业的历史意义和它对现代社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业这一历史事件，他们可能已经听说过一些基本的概念和事实。

然而，他们对工业的深入了解可能还不够，对于工业背后的原因、过程和影响等方面的知识可能还不够系统。

此外，学生可能对一些具体的技术发明和工业对社会的影响等方面的问题感到困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，通过举例、讲解等方式，帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解第一次工业的发生、发展过程，掌握其主要发明和创新，并认识其对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到科技发展对社会进步的重要推动作用，培养对科技发展的积极态度和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：第一次工业的发生、发展过程，主要发明和创新，以及其对世界历史的影响。

2.教学难点：工业背后的原因，以及它所带来的积极和消极后果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文字资料等，生动展示工业的历史场景，帮助学生直观地了解和感受工业的过程和成果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示工业时期的图片和视频资料，引发学生对工业的兴趣，然后简要介绍本课的学习目标和内容。

认识约翰凯伊发明的飞梭约翰凯伊和他发明的带有飞梭的织布机部编版九上第20课第一次工业革命介绍：1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。

就是这样一句非常简单的话，却造成了我们的困扰。

什么是飞梭？学生搞不清楚，甚至有些老师也不清楚。

笔者查找了很多资料，终于理解。

让逼着来告诉你什么是飞梭，它的作用在哪里。

左为飞梭，右图为普通的梭子飞梭是织布机上面的一个非常重要的部件。

现代很多学生对于布匹是怎样编织出来的都不是很明白。

下面是一幅非常浅显的图片。

他能具体解释织布的原理。

织布分为经纬线，ab为经线，bf为纬线。

经线通过c处和d处，经过c 处为单数线，d处为双数线，e为普通梭子。

当C处在上，d处在下，梭子手动穿过。

然后脚踩踏板，c处往下，d处向上，梭子再从中间穿过一次，这样达到编织的目的。

梭子是织布机上面的一个非常重要的配件，飞梭是原始梭子的改进版本。

飞梭实际上是安装在滑槽里带有小轮的梭子，滑槽两端装上弹簧，使梭子可以极快地来回穿行。

所以飞梭的发明使织布速度变快。

它大大提高了织布效率。

我们举例说明。

织布机两端在原来梭子的位置装有梭盒，梭盒里面有槽，飞梭装在里面。

梭盒两端各链接一根线，两根线汇总到织布机的织布人前面，给人掌控。

这样，只要织布的人一拉线，飞梭就可以飞快的在经线之中穿梭。

下面，让我们来看实物图像：这是普通梭子，织布时需要用手拿着梭子从中间穿过注意男人的右手，他牵动的线的两端就是梭盒。

织布时只要牵动棉线左右甩动，就可以让里面的飞梭循环往复，效率飞起。

部编版：九上历史第20课《第一次工业革命》【学习目标】①了解工业革命首先从英国开始的原因。

②识记工业革命的主要发明和主要标志，理解瓦特改良蒸汽机应用的意义。

③简述工业革命的影响。

【重点】瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。

【难点】工业革命的影响。

【课前知识储备】1、一个英国人，他想要开办一个手工工场，需要考虑或准备哪些条件？2、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。

主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是工业革命。

知识点一：纺织技术的革新一、第一次工业革命最早从英国开始的原因材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。

”1.政治前提：英国君主立宪制政府积极推行有利于资本主义经济发展的政策，为工业革命的到来提供了政治前提。

材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。

”市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业…… ——《大国崛起》2.市场需求：世界市场的不断扩大，成为了工业革命强大的经济驱动力；3.资本条件：海外殖民和奴隶贸易成为资本原始积累的主要手段材料四：由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫不得不去城里找工作……4.劳动力：圈地运动提供了大量的自由劳动力小结第一次工业革命最早从英国开始的原因：1.政治前提：英国君主立宪制政府积极推行有利于资本主义经济发展的政策，为工业革命的到来提供了政治前提2.市场需求：世界市场的不断扩大，成为了工业革命强大的经济驱动力；3.资本条件：海外殖民和奴隶贸易成为资本原始积累的主要手段；4.劳动力：圈地运动提供了大量的自由劳动力。

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》说课稿1一. 教材分析本课《第一次工业》是人民教育出版社历史九年级上册第20课的内容。

本课主要介绍了第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。

第一次工业是资本主义发展史上的一个重要阶段，它标志着人类社会从农业社会向工业社会的转变。

本课内容对于学生理解资本主义的发展历程和现代社会的形成具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义的发展和现代社会的形成有一定的了解。

但他们对第一次工业的了解可能仅限于一些具体发明，对于其背后的原因、过程和影响可能不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从宏观和微观的角度去分析第一次工业，帮助他们建立起对这一历史事件的全面认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次工业的时间、标志、主要发明和影响，认识它对资本主义发展和现代社会形成的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从工业的发展过程中，认识科技的力量，培养他们对科学的敬畏之心和创新意识。

四. 说教学重难点1.重点：第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。

2.难点：第一次工业背后的原因和它对资本主义发展和现代社会形成的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等资源，帮助学生直观地了解工业的发展过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示工业前的农业社会景象，引导学生思考为什么会出现工业。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。

3.合作讨论：分组讨论第一次工业背后的原因和它对资本主义发展和现代社会形成的影响。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生心中的疑问。

5.史料分析：展示相关史料，让学生分析史料中的信息，加深对工业的理解。